Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Цель: закрепить умение готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом, находить особенности строения клеток различных организмов, сравнива...полностью>>
'Документ'
В.), ауд. 40 Вторник 1 18. 0 - 19.40 (5.11, 1 .11, 19....полностью>>
'Документ'
В рамках подписанных соглашений между ЕНУ им. Л.Н. Гумилева и вузами-партнерами открыта программа студенческого обмена на весенний семестр 2013-2014 у...полностью>>
'Тематическое планирование'
Грибы .Дикие животные 3.Домашние животные 4.Птицы 1. Кукольный спектакль «Еж и грибок» .Выставка детского творчества «Украсим варежку для зверей» 3....полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Раздел I. Пояснительная записка.

Статус документа

Рабочая программа составлена на основе федерального государственного стандарта общего образования по литературе (2004 г), Примерной программы основного общего и среднего (полного) образования по литературе и в соответствии с концепцией курса, представленной в Программе по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы (авторы-составители: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев

Авторы новой программы (Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев – 6-е изд. М., ООО «ТИД «Русское слово» - РС», 2010) предлагают для реализации задач литературного образования в 5-9 классах концентрический на хронологической основе вариант построения курса с выходом на «линейное» рассмотрение историко-литературного материала в 9, 10 и 11 классах.

Структура документа

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; календарно-тематический план; содержание тем учебного курса; тексты контрольных работ; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Общая характеристика учебного предмета

Современное школьное литературное образование выполняет важнейшие культуросберегающие, развивающие и воспитатель­ные функции, являясь неотъемлемой частью общего процесса ду­ховного развития нации. Золотой фонд русской классики, а так­же шедевры мировой литературы и по сей день остаются животворным источником познания мира и человека, своеобраз­ным «культурным кодом», без которого невозможно полно­ценное «самостояние» личности. Не случайно в концептуаль­ной части Федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе (2004) особое, внимание уделено необходимости формирования у учащихся ценностных ориентиров, художественного вкуса, эстетических и творческих способностей. Решение этих важных задач требу­ет сбалансированного, ориентированного на логику предмета подхода к планированию учебного материала.

Для реализации задач литературного обра­зования в 5—9 классах предлагается концентрический на хронологической основе вариант построения курса с выходом на «линейное» рассмотрение историко-литературного материала в 9, 10 и 11 классах.

Изучение художественной литературы в школе предпола­гает систематическое чтение и осмысление текстов, постиже­ние своеобразия творческой личности писателя и его литера­турного наследия.

Цели и задачи обучения

Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественной произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературе; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Задачи изучения литературы представлены двумя катего­риями: воспитательной и образовательной. Формирование эс­тетического идеала, развитие эстетического вкуса, который, в свою очередь, служит верному и глубокому постижению прочитанного, содействует появлению прочного, устойчивого интереса к книге, воспитанию доброты, сердечности и состра­дания как важнейших качеств развитой личности.

В круг образовательных задач входит формирование уме­ний творческого углубленного чтения, читательской самостоя­тельности, умений видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа, освоение предлагаемых произведений как искусства слова, формирование речевых умений — умений составить план и пересказать прочитанное, составить конспект статьи, умений прокомментировать прочитанное, объяснить слово, строку и рассказать об их роли в тексте, умений видеть писателя в контексте общей культуры, истории и мирового искусства.

Классное чтение призвано максимально заинтересовать школьников, вызвать желание продолжить чтение произведе­ний данного писателя во внеурочное время, стимулировать способность восхищаться хорошей и умной книгой, ее автором и героями.

Художественные произведения, прочитанные во внеуроч­ное время и обсужденные в классе, расширяют представления школьников о творчестве писателя, позволяют надеяться на серьезное, сознательное отношение к чтению. Домашнее чте­ние учащихся направляется списками рекомендованной лите­ратуры, обозначенной в программе и в учебниках.

Место предмета «Литература» в базисном учебном плане МОУ «СОШ № 33 с УИОП». Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение литературы в IX классе – 68 часа (2 часа в неделю), но так как учебных недель 35 (вместо 34), то количество часов увеличивается на 2. Таким образом, за счет расширения программы общее количество часов составляет 70.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Изучение литературы в 8 классе строится на основе углубления и расширения представлений о понятиях, с помощью которых характеризуется отдельное произведение или его фрагмент с учётом родовой и жанровой специфики литературного источника.

В 8 классе на основе углубления и расши­рения представлений о понятиях, с помощью которых характе­ризуется отдельное произведение или его фрагмент, изучение литературы строится с учетом родовой и жанровой специфики литературного источника. Восьмиклассники постигают явления, связанные не только с многогранными литературными событиями и направлениями, но и со своеобразием отдельных исторических процессов, изображённых писателем. Здесь впервые происходит естественная внутренняя интеграция историко-литературных связей.

8 класс как бы подытоживает знания, умения и навыки и по­зволяет творчески осмысливать художественное произведение, более полно определять особенности творчества писателя.

В течение всего учебного года будут использоваться следующие формы урока: лекция, совместный анализ текста, развитие речи, литературная прогулка, выразительное чтение, конкурс, исследование, дискуссия.

Распределение часов по темам.

Учебные часы по темам распределены следующим образом:

Разделы программы

Всего часов

Контроль знаний

Домашних сочинений

Классных сочинений

Тестов

1.

Введение

1

2

Из устного народного творчества

2

3.

Из древнерусской литературы

4

4.

Из литературы XVIII века

6

1

5.

Из литературы XIX века

36

1

2

1

6.

Из литературы XX века

16

1

1

7.

Из зарубежной литературы

5

Всего

70

1

4

2

Количество контрольных работ откорректировано согласно инструктивно-методическому письму «О преподавании предмета «Литература» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2011-2012 учебном году»:

Уровень и количество

часов программы

8 класс

Базовый (А)

2

классное сочинение

4

домашнее сочинение

1

Контроль достижения обучающимися уровня государственного стандарта осуществляется в виде текущего и итогового контроля в форме тестирования, защиты рефератов, сочинений, исследовательских проектов.

Образовательный процесс по литературе осуществляется по базовому учебнику: ЛИТЕРАТУРА. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 3 ч./. – 5-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в «Требованиях к уровню подготовки выпускников основной школы».

Раздел II. Требования к уровню подготовки выпускников за курс

основной школы по русскому языку

Важнейшими умениями в 8 классе являются следующие:

- умение правильно, бегло и выразительно читать тексты художественных и публицистических произведений;

- выразительное чтение произведений или отрывков из них наизусть;

- осмысление и анализ изучаемого в школе или прочитанного самостоятельно художественного произведения;

- умение определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма), к одному из жанров или жанровых образований (эпические и драматические тексты);

- умение обосновывать своё суждение, давать характеристику героям, аргументировать отзыв о прочитанном произведении;

- умения выявлять роль героя, портрета, описания, детали, авторской оценки в раскрытии содержания прочитанного произведения;

- умение составлять простой и сложный планы изучаемого произведения;

- умение объяснять роль художественных особенностей произведения и пользоваться справочным аппаратом учебника;

- умение владеть монологической и диалогической речью, подготовка сообщений, докладов, рефератов;

- умение письменно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную и свободную темы;

- умение выявлять авторское отношение к героям, сопоставлять высказывания литературоведов, делать выводы и умозаключения;

- умение высказывать собственное суждение об иллюстрациях.

Теоретико-литературные понятия и категории, которые должны быть усвоены восьмиклассниками, представлены в таблице:

Жанрово-родовые понятия, категории и термины

Структурно-образующие элементы

Образный мир

Выразительные средства художественной речи

Историческая песня

Эпическое и лирическое; песня-плач; солдатские песни

Темы и герои

Сказание

Житие

Агиография; чудесное происшествие

Особый тип героя (святой)

Слово

Сентиментализм

Жанровый состав

Герой сентиментальной прозы

Стиль сентиментализма

Романтизм

Жанровый состав

Герой романтического произведения

Стиль романтизма

Элегия

Мотивы жизни и смерти

Элегический стиль

Идиллия

Идеализированная жизнь

Трагедия

Конфликт а трагедии

Трагические характеры и персонажи

Преобладающие виды работы:

  • различные виды (краткий, выборочный, художественный, от другого лица) устного и письменного пересказа;

  • различные виды собственных рассказов (создание песни, стихотворения, рассказа, доклада, эссе и т.д.);

  • письменные ответы на вопросы;

  • классные и домашние сочинения разных жанров.

Раздел III.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ

в 8А КЛАССЕ

Планирование составлено на основании: Литература. Программа для 5-11 классов общеобразовательной школы // Авторы-составители: Г.С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. 5-е издание, исправленное и дополненное. – М.: Русское слово, 2010.

Базовый учебник: ЛИТЕРАТУРА. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 3 ч./. – 5-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009.

п/п

Наименование раздела и тем

Часы учеб-ного времени

Плано-вые сроки похож-дения

Подготовка к ЕГЭ

Примеча-ние

I

Введение

1

1

Художественная литература и история. Творческий процесс.

1

Из устного народного творчества

2

2

Исторические песни. «Иван Грозный молится по сыне», «Возвращение Филарета» и другие.

1

3

Нравственная проблематика в песне-плаче. («Солдаты готовятся штурмовать Орешек», «Солдаты освобождают Смоленск»).

1

II

Из древнерусской литературы

4

4

«Слово о погибели Русской земли».

Тема добра и зла в произведениях русской литературы.

1

5

Из «Жития Александра Невского».

Глубина и сила нравственных представлений о человеке.

1

6

«Сказание о Борисе и Глебе».

Благочестие, доброта, откры­тость, неспособность к насилию, святость.

1

7

«Житие Сергия Радонежского». Служение Богу, мудрость, готовность к подвигу во имя Руси

1

С1, С2

III

Из литературы XVIII века

6

8

Г.Р. ДЕРЖАВИН

Стихотворения: «Памятник», «Вельможа». Тема поэта и поэзии.

1

В8

9

Н.М. КАРАМЗИН

Повесть «Бедная Лиза» — новая эстетическая реальность.

1

10

Основная проблематика и тематика повести.

1

В1-В4

11

Новый тип героя, образ Лизы.

1

12/13

Р.р. Классное сочинение по повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»

2

С5

IV

Из литературы XIX века (28 + 5 р.р. + 1 к.т. + 2 вн.чт.)

36

Поэты пушкинского круга. Предшественники и современники.

3

14

В.А. Жуковский. Краткие сведения о поэте. Система образно-выразительных средств в балладе («Лесной царь», «Море», «Невырази­мое», «Сельское кладбище»).

1

15

Основные темы и мотивы творчества К.Ф. Рылеева («Я ль буду в роковое время...», «Смерть Ермака ») и К.Н. Батюшкова («Переход русских войск через Неман», и другие).

1

16

Основные темы и мотивы творчества Е.А. Баратынского («Разуверение», «Муза»), А.А. Дельвига («Русская песня») и Н.М. Языкова («Пловец », «Родина»).

1

В8-В10

17

Вн. чтение

И.А. Крылов. «Кошка и Соловей». П.А.Вяземский. «Тройка».

1

18

А.С. ПУШКИН

Тематическое богатство поэзии А.С. Пушкина. Стихотворения: «И.И. Пущину», «19 октября 1825 года», «Песни о Стеньке Разине».

1

19

Повесть «Пиковая дама» (обзор). История написания и основная проблематика.

1

20

«Маленькие трагедии» (обзор, содержание одного произведения по выбору).

1

С2, С3

21

Роман «Капитанская дочка»: проблематика.

1

22

Система образов романа.

1

23

Отношение писате­ля к событиям и героям.

1

В5-В7

24

Новый тип исторической прозы.

1

25-26

Р.р. Классное сочинение по роману А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

2

С5

27

М.Ю. ЛЕРМОНТОВ

Кавказ в жизни и творчестве. Поэма «Мцыри», основные мотивы.

1

28

Художественная идея и средства ее выраже­ния.

1

29

Образ-персонаж, образ-пейзаж.

1

В11-В12

30

Контрольное тестирование по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри»

1

31

Н.В. ГОГОЛЬ

Комедия «Ревизор»: творческая и сценическая ис­тория пьесы

1

32

Город N и его обитатели.

1

33-34

Русское чиновничество в сатирическом изображении Н.В. Гоголя.

2

35

Основной конфликт пьесы и способы его разрешения.

1

36

Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»

1

С5

37

И.С. ТУРГЕНЕВ

Произведения писателя о любви. Повесть «Ася».

1

38

Возвышенное и траги­ческое в изображении жизни и судьбы героев.

1

39

Образ Аси: любовь, нежность, верность, постоянство; цельность характера.

1

40

Н.А. НЕКРАСОВ

Судьба и жизнь народная в изображении поэта. «Внимая ужасам войны...», «Зеленый шум». Человек и природа в стихотворении.

1

В8-В12

41

А.А. ФЕТ

Мир природы и духовности в поэзии А.А. Фета: «Учись у них: у дуба, у березы...», «Целый мир от красоты...».

1

42

Вн. чтение

Стихотворения А.А. Фета (по выбору учащихся)

1

В8-В12

43

А.Н. ОСТРОВСКИЙ

Пьеса-сказка «Снегурочка»: своеобразие сюжета.

1

44

Образ Снегурочки. Народные обряды, элементы фольклора в сказке. Язык персонажей.

1

45

Л. Н. ТОЛСТОЙ

«Отрочество» (главы из повести).

1

46

Становление личности в борьбе против жестокости и произвола — рассказ «После бала». Основные мотивы рассказа.

1

В4-В7

47

Приемы создания образов. Судьба рассказчика для понимания художественной идеи произведения.

1

48-49

Р.р. Классное сочинение по творчеству Л.Н. Толстого.

2

С5

V

Из литературы XX века (12 + 1 р.р. + 1 к.т. + 2 вн.чт.

16

50

М. ГОРЬКИЙ

Художественное своеобразие ранней прозы М. Горького. Свобода и сила духа в изображении писателя: «Песня о Соколе».

1

51

Рассказ «Макар Чудра». Проблема цели и смысла жизни, истинные и ложные ценности жизни.

1

В5-В7

52

В. В. МАЯКОВСКИЙ

«Я» и «вы», поэт и толпа в стихах В.В. Маяковского: «Хорошее отношение к лошадям».

1

53

Сатира начала ХХ века.

Н.А. Тэффи «Свои и чужие»; М.М. Зощенко. «Обезьяний язык». Художественное своеобразие рассказов.

1

54

Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ

Поэт труда, красоты, духовности. Стихотворение «Некрасивая девочка».

1

В8-В9

55

В.П. АСТАФЬЕВ

Человек и война, литература и история в творчестве В.П. Астафьева: рассказ «Фотография, на которой меня нет».

1

56

Проблема нравственной памяти в рас­сказе. Образ рассказчика.

1

57

Вн. чтение

В.П. Астафьев. «Ангел-хранитель».

1

58

Р.р. Классное сочинение по рассказу «Фотография, на которой меня нет»

1

С5

59

А.Т. ТВАРДОВСКИЙ

Судьба страны в поэзии А.Т. Твардовского: «За далью — даль» (главы из поэмы).

1

60

Образ автора. Художественное своеобразие изученных глав.

1

С3, С4

61

В.Г. РАСПУТИН

XX век на страницах прозы В. Распутина. Нравственная проблематика повести «Уроки французского».

1

62

Новое раскрытие темы детей на страницах повести. Центральный конфликт и основные образы повество­вания.

1

63

Мотивы милосердия, готовности прийти на помощь.

1

С1

64

Вн. чтение

В.М. Шукшин. «Гринька Малюгин», «Волки».

1

65

Контрольное тестирование по повести В. Г. Распутина «Уроки французского»

1

С5

VI

Из зарубежной литературы

5

66

У. ШЕКСПИР

Певец великих чувств и вечных тем.

Трагедия «Ромео и Джульетта ».

1

67

Жизнь, смерть, любовь, проблема отцов и детей в трагедии. Сценическая история пьесы.

1

68

М. СЕРВАНТЕС

Роман «Дон Кихот»: основ­ная проблематика и художественная идея романа.

1

69

Образ Дон Кихота. Позиция писателя. Тема Дон Кихота в русской литературе. Донкихотство.

1

70

Итоговый урок

1



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по черчению представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план;

    Рабочая программа
    ... документа Рабочая программа по черчению представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; ... обеспечения, календарно-тематическое планирование. ... со справочной литературой. Раздел №4. ...
  2. Приказ № от 20 г. Рабочая программа по литературе в 6 классе Разваловой Татьяны Александровны

    Рабочая программа
    ... документа Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; ... календарно-тематическое планирование. Общая характеристика учебного предмета Литература ...
  3. Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы общеобразовательных учреждений по литературе (базовый уровень)

    Рабочая программа
    ... Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план ... , часу в шестом…», «Музе», ...
  4. Рабочая программа по литературе для 6 класса 2013-2014 учебный год

    Рабочая программа
    ... литературы, которые определены стандартом. Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план ... 8. Календарно-тематическое планирование по литературе для ...
  5. Рабочая программа по литературе для 6 Бкласса на 2013 2014 учебный год

    Рабочая программа
    ... с целями изучения литературы, которые определены стандартом. Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного ...

Другие похожие документы..