Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
4. Альпинист поднялся в горах на высоту 2 км. Определите механическую работу, совершенную альпинистом при подъеме, если его масса вместе со снаряжение...полностью>>
'Решение'
Заслушав и обсудив информацию начальника отдела и контроля в сфере образования комитета образования Еврейской автономной области о соблюдении законода...полностью>>
'Расписание'
Расписание учебно-тренировочных занятий МБОУ ДОД «ДЮСШ по зимним видам спорта» отделение хоккея на 013- 014 учебный год (Ледовый дворец р-на Кайеркан)...полностью>>
'Документ'
О проекте закона Приморского края О внесении изменений в Закон Приморского края О краевом бюджете на 2015 год и плановый период 2016 и 2017 годов (пер...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:



Пояснительная записка

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. За несколько месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях города;

– необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;

– обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

– модернизацией старых форм работы и введением новых;

– возможностью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов для благоустройства территории школы.

Актуальность

Тема экологического образования школьников актуальна и привлекательна, трудна и необходима. Сегодня видна необходимость использования комплексного подхода к решению проблем экологического воспитания. А именно, следует не только вооружать учащихся научно-техническими знаниями о природной среде и законах ее развития, но и формировать бережное отношение к природе в целом и отдельным ее компонентам. Лишь такое сочетание знаний научных основ экологии с практическими мероприятиями по озеленению и благоустройству школьного двора позволит воспитать экологически грамотного человека.

Генетически человека тянет на природу, он стремиться к общению с ней на любом уровне, от загородных прогулок до полного отказа от проживания в городской среде. Безусловно, природа прекрасна во всех своих проявлениях, но постоянно требует к себе бережного отношения.

Концепция программы

Благоустройство территории - комплекс мероприятий, которые позволяют улучшить состояние экологии участка, его соответствие санитарным и гигиеническим нормам, а также придать ему завершенный, эстетичный и привлекательный внешний вид.

В этой связи становится все более востребованным ландшафтный дизайн и озеленение территории. Именно они способны решить комплекс проблем, связанных с формированием вокруг человека по-настоящему комфортного пространства. Что не только создаст комфортные условия, поднимет настроение, изменит в лучшую сторону отношения человека к природе.

Ландшафт – это живой организм со своими законами и правилами, и знать эти законы для грамотного "вторжения" необходимо.

Невозможно изменить расположение школьного участка, но вполне реально подобрать множество растений, способных его украсить наилучшим образом.

Преобразование ландшафта – это процесс многоэтапный и сложный. Он включает в себя работы по проектированию и оформлению земельного участка, проработку функциональной и эстетической взаимосвязи его компонентов: зеленых насаждений, архитектурных форм, дорожек, декоративных насаждений, клумб и т.д.

Поэтому основной целью данной программы является создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, творческое развитие каждого ребёнка, создание атмосферы уюта.

Задачи:

– Обобщить и развить знания о взаимосвязи состояния здоровья и условий среды, а также продолжить развитие умения осуществлять познавательную, коммуникативную, практико-ориентированную деятельность в конкретной экологической ситуации;

– способствовать укреплению навыков экологического воспитания;

– раскрыть творческий потенциал детей;

– развить различные формы общения в разновозрастных группах.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления деятельности, оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены.

Основной состав лагеря – это учащиеся образовательных учреждений в возрасте 11–15 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, из семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 15 человек.

Основное содержание программы

Территория пришкольного участка занимает достаточно большую площадь. Имеются множества зелёных насаждений, крупномеров – деревьев от 4х лет и высотой от 3х метров. Зеленые насаждения являются, своего рода, живыми легкими природы. Они очищают воздух от вредных газов, пыли тяжелых металлов, подавляют шумы, создают условия для отдыха и занятий спортом. В наших условиях – ухудшения окружающей среды они способны взять на себя роль природных и биологических фильтров.

Со временем деревья стареют и высыхают. Такие деревья грозят упасть, повредить постройки и коммуникации, становятся опасными для жизни, а также портят внешний вид ландшафта. Возникает необходимость удалить сухие ветви или стволы, придать изящную форму кроне высокого дерева, а также прореживание густо и близко посаженных кустарников.

Среди множества вариантов проектирования сада одно из великолепнейших средств, находящихся в арсенале ландшафтного дизайна – создание альпийских горок. Возведение альпийских садов подразумевает создание растительной композиции, главная роль в которой отводится растениям и камням, происходящим из высокогорной климатической зоны. Из этих материалов создаются композиции, напоминающие естественный горный ландшафт.

Трудно найти более цветное, яркое, привлекательное декоративное решение, чем создание цветников. Сложно представить себе многообразие форм, линий, фактур которые можно создать с помощью цветочного оформления.

Цветы – это идеальный и универсальный инструмент в ландшафтном дизайне. Они придадут любому участку неповторимое очарование. Цветочно-декоративное оформление является частью озеленительных работ на участке и имеет большое значение в композиционном оформлении пространства.

Дизайн цветника – это очень сложный и вместе с тем творческий процесс. Оформление цветника должно быть правильно спланировано и равномерно размещено. В зависимости от назначения и месторасположения цветники могут иметь различные размеры, формы, композиционные решения, сочетания декоративных растений.

Красота мимолетна, большинство цветников через месяц выглядят уже совершенно иначе. Однако хорошо спланированные насаждения привлекательны на протяжении всего года и являются в полном смысле слова произведениями искусства.

Для клумбы важно одновременное непрерывное цветение растений. В свободных посадках одна волна цветения сменяет другую, а на первом месте стоит декоративность композиции в течение продолжительного времени (с ранней весны до поздней осени). В цветниках свободных форм преимущество всегда за растениями, не теряющими своей декоративности на протяжении всего сезона, даже по окончании цветения.

Комплекс всех этих мероприятий предполагается выполнить в период летнего отдыха детей в Профильном лагере «ЭкоГрад».

Механизм реализации программы

I. Подготовительный этап включает:

– подбор кадров, эффективную расстановку сил;

– комплектование отрядов, разработку проектной документации.

II. Организационный этап включает:

– знакомство с правилами внутреннего распорядка лагеря;

– выявление и постановку целей развития коллектива и личности;

– сплочение отрядов;

– формирование законов и условий совместной работы;

– подготовку к дальнейшей деятельности по программе.

III. Основной этап включает реализацию основных положений программы, где дети:

– познают, отдыхают, трудятся;

– делают открытия в себе, в окружающем мире;

– помогают в благоустройстве территории;

– учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

– развивают способность доверять себе и другим;

– укрепляют свое здоровье.

Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядные уголки с пропагандой здорового образа жизни, тематикой экологического воспитания, выставку рисунков.

IV. Заключительный этап.

Психолого-социально-педагогический анализ результатов.

Ожидаемые результаты:

  • Оздоровление учащихся (правильное питание, соблюдение режима дня, благотворное влияние пребывания на свежем воздухе);

  • Приобретение учащимися практических навыков в области ландшафтного дизайна;

  • Приобретение навыков культурного поведения в природной среде;

  • Обучение методам работы с цветочными растениями, «окультуривания» зелёных насаждений;

  • Улучшение вида территории школы:

До После





  • обрезка деревьев: прореживание кроны, омолаживающая обрезка;

  • удаление деревьев: сухих, мешающих, удаление опасных деревьев, вблизи строений, при невозможности бросать части дерева на землю во время вырубки

  • кронирование, обрезка сучьев: сухих, мешающих, опасных; санитарная и декоративная обрезка.

Запрашиваемая сумма:

Вид работы

Материалы

Сумма

1.

Возведение цветников (Альпийской горки) возле крыльца школы

Вазоны

Цемент

Земля

15 т.р.

2.

Переоборудование имеющихся цветников

Цемент

Песок

Земля

10 т.р.

И Т О Г О

25 т.р.



Министерство образования и науки РБ

Комитет по образованию

МОУ «СОШ №52»

Отряд

«Зелёный фасад»

Руководитель:

Учитель биологии

Попова Е.Н.

Улан-Удэ

2008

Актуальность:

Тема экологического образования школьников актуальна и привлекательна, трудна и необходима. Недостаточная экологическая грамотность, отсутствие практических навыков занятий и работ на природе говорят о неполноценности интеллектуального развития личности. С развитием современных технологий новое поколение людей должно научиться жить в гармонии с природой – это сохранит не только природу, но и человека, который является частью природы.

Сегодня видна необходимость использования комплексного подхода к решению проблем экологического воспитания. А именно, следует не только вооружать учащихся научно-техническими знаниями о природной среде и законах ее развития, но и формировать бережное отношение к природе в целом и отдельным ее компонентам. Лишь такое сочетание знаний научных основ экологии с практическими мероприятиями по озеленению и благоустройству школьного двора позволит воспитать экологически грамотного человека.

Именно в школьные годы экологическая культура проявляется в ответственном личном подходе к природе, активном участии в труде по защите и улучшению природного сооружения, экологических исследованиях, пропаганде экологических идей, культуре профессионального труда.

Обоснование:

В нашей школе существует две основные тенденции экологического образования: отдельный предмет «Экология», введенный в содержание образования на различных уровнях, и «экологизация» внеклассной работы.

Несколько лет учащиеся проводят мониторинг состояния окружающей среды нашего микрорайона. Также был проведен социологический опрос учащихся, учителей нашей школы и жителей микрорайона. Данные мониторинга и социологического опроса показали, что экологическая обстановка вблизи школы неблагоприятная, а именно недостаточная обустроенность школьного двора, мало цветников, клумб. Поэтому были сделаны следующие выводы:

  • учащимся на современном этапе, не хватает практических навыков по озеленению и уходу за растениями на территории школьного двора, в наблюдении за объектами природы, общения с единомышленниками

  • ребята стремятся помогать природе, но определить этапы своей деятельности они сами не могут

В настоящее время озеленение является неотъемлемым элементом благоустройства любого населенного пункта, люди пытаются обустроить и озеленить любые свободные участки от застроек, ведь повседневное окружение городского человека составляет городская среда.

Поэтому в основу идеи данной программы легли вопросы по созданию проекта фитодизайна школьного двора.

Цель программы:

  1. Оформление плана-схемы школьного двора, используя популярные растения

  2. Размещение растений на плане-схемы с учетом правил фитодизайна

  3. Создание электронной «Зеленой галереи деревьев и кустарников» пришкольного участка

Задачи:

    • Расширить и углубить знания по экологии растений

    • Ознакомление с основными понятиями фитодизайна и ландшафтного дизайна, основными принципами и положениями проектирования;

    • Изучение классификации цветочных и декоративных растений, принципов классификации, приемов цветочного оформления и использование растений при озеленении помещений и садовых участков;

    • Изучение типов газонов, способов создания газонов, ухода за газоном;

  • Обобщить и развить знания о взаимосвязи состояния здоровья и условий среды, а также продолжить развитие умения осуществлять познавательную, коммуникативную, практико-ориентированную деятельность в конкретной экологической ситуации.

В процессе освоения курса учащиеся приобретают следующие конкретные знания и умения:

    1. Условия существования растений, действие экологических факторов

    2. Правила и способы размещения растений на пришкольном участке, требования в фитодизайне к размещению растений

    3. Оформление результатов в виде красочных наглядных пособий.

    4. Наблюдать и описывать деревья и кустарники, которые растут вблизи школы, устанавливать зависимость между интенсивностью растительного покрова и факторами среды

    5. Проводить комеральную обработку результатов

    6. Представлять результаты исследований в виде отчетов и таблиц

Планируемый результат:

      • Разработка и осуществление проекта фитодизайна школьного двора

      • Моделирование результаты проекта и презентация его аудитории

      • Создание электронной «Зеленой галереи деревьев и кустарников» пришкольного участка

Программой предусмотрены различные формы проведения занятий: экскурсии, беседы, праздники, выставки, просмотр СD и DVD дисков, проведение опытнической и исследовательской работы.

Реализация программы:

Апрель. В начале учащиеся знакомятся с основными принципами, стилями ландшафтного дизайна, с разнообразием цветочно-декоративных растений, используемых в озеленении, их декоративными качествами. Приобретают навыки выращивания, размножения и ухода за ними, знакомятся с основными вредителями и болезнями и мерами борьбы с ними.

Май. Ознакомление с зеленой архитектурой, историей садово-паркового искусства, стилями планировки, элементами ландшафтного дизайна, основными принципами и положениями проектирования. Программой уделяется внимание знакомству с современными образцами, приближению их к естественным ландшафтам и географическому принципу размещения растений.

Июнь. Учащиеся планируют и проектируют цветники, затем переносят их на клумбу.

Знание удивительных свойств деревьев, кустарников, трав и цветов и основных принципов фитодизайна и ландшафтного дизайна могут помочь старшеклассникам при дальнейшем выборе профессии.

Мероприятие

Форма проведения

1

Составление расписания деятельности

Составление эскиза эмблемы отряда.

элементы проектной технологии

2

Классификация зеленых насаждений Биологические особенности многолетних цветочно-декоративных растений.

Биологические особенности однолетних цветочно-декоративных растений

Апрель

беседа

3

Ландшафтный дизайн – искусство озеленения территории.

Апрель

экскурсия

4

Знакомство с естественными ландшафтами.

Апрель

Беседа, экусурсия

5

Основные принципы ландшафтного дизайна: композиция, перспектива, колористика ландшафта.

Май

экскурсия

6

Стили ландшафтного дизайна.

Май

просмотр СD и DVD дисков

7

Изучение и выбор семян растений, которые могут быть использованы для озеленения школьного двора.

Май

практическая работа

8

Составление плана-схемы будущего школьного двора. Предоставление результатов в графической форме: таблицы, диаграммы, презентации.

Май

элементы проектной технологии

9

Защита проектов. Комментарий по результатам предоставленных проектов. Отбор наиболее удачных проектов. Распределение функций для достижения результата.

Май

Защита проектов, практика в области фитодизайна

10

Определение «десятки» самых интересных деревьев и кустарников, которые растут вблизи школы.

Апрель

экскурсия

11

Определение видового состава дендрофлоры. Выделение основных повреждений деревьев и их распространение по типам насаждений и видовому составу. Оценка жизненного состояния деревьев визуальным способом по наличию различных повреждений.

Заполнение фенологического дневника.

Апрель

экскурсия, практическая работа

12

Наблюдения за тем, как меняется облик выбранных объектов. Заполнение фенологического дневника.

Апрель-сентябрь

экскурсия, практическая работа

13

Фиксация основных событий в жизни каждого растения на цифровых фотографиях. Заполнение фенологического дневника.

апрель-сентябрь

экскурсия, практическая работа

14

Защита своих работ по наблюдениям, создание электронной «зеленой галереи деревьев и кустарников»

сентябрь



Похожие документы:

  1. Программа лагеря труда и отдыха Наименование организации маоу «Средняя общеобразовательная школа №21»

    Программа
    ... школы. Актуальность программы Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана: – повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников; – модернизацией старых ...
  2. Содержание программы 19 механизм реализации программы 25 ожидаемые результаты 29 примерный план работы 30 список использованной литературы 35 приложения 36

    Пояснительная записка
    ... ; социально-педагогическое; Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана: – повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников; – результатами анкетирования ...
  3. Основные формы реализации программы Кадровое обеспечение Ожидаемые результаты Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Солнышко» с социумом >10. Режим дня 11. Мероприятия

    Пояснительная записка
    ... чтобы отдых сделать полноценным была разработана программа. Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана: – повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников ...
  4. Программа детского пришкольного оздоровительного лагеря «Осенняя сказка»

    Программа
    ... была разработана программа. Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана: повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников ... В условиях летнего отдыха у ребят ... городе ...
  5. Дополнительная образовательная программа «Калейдоскоп игр» Возраст обучающихся: 7 до 17 лет Срок реализации: 1 смена (21день)

    Образовательная программа
    ... самим ребёнком под руководством педагога. Разработка данной программы была вызвана: -Повышением спроса родителей и детей на организованный оздоровительный отдых; -Обеспечением преемственности в работе лагеря ...

Другие похожие документы..