Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Клуб почитателей В.П. Астафьева «Затесь». «Поставим памятник картошке!» Презентация проектов студентов  Института архитектуры и дизайна СФУ по произве...полностью>>
'Документ'
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с нормативно-методическими документами законодательства по разделу «Гигиена питания», методическим...полностью>>
'Реферат'
Недостаточное выделение поджелудочной железой гормона инсулина вызывает тяжелую болезнь – диабет. Организм теряет способность усваивать сахар, он нака...полностью>>
'Документ'
Простейшей логической моделью является исчисление высказываний. Развитие логики высказываний нашло отражение в исчислении преди­катов первого порядка....полностью>>

Главная > Литература

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Литература. Вариант № 1 Шифр _____________

ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ РАБОТА

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ РЕПЕТИЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА

ВЫПУСКНИКОВ IX КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

УЧРЕЖДЕНИЙ 2009 ГОДА

ПО ЛИТЕРАТУРЕ

Вариант № 1

Район _______________________________________________________

Город (населенный пункт) ______________________________________

Школа _______________________________________________________

Класс ________________________________________________________

Фамилия _____________________________________________________

Имя _________________________________________________________

Отчество _____________________________________________________

2009 Министерство образования Саратовской области

Часть 1

Просмотрите художественные тексты, предложенные в варианте 1 и в варианте 2 экзаменационной работы и выберите, какой из вариантов вы будете выполнять. Оценивается выполнение только одного варианта экзаменационной работы.

Вариант 1

Прочитайте приведенный ниже фрагмент текста и выполните задания

1.1.1.- 1.1.5.

Г-жа Простакова, Простаков, Скотинин и Софья.

Софья вошла, держа письмо в руках и имея веселый вид.

Г-жа Простакова (Софье). Что так весела, матушка, чему обрадовалась?

Софья. Я получила сейчас радостное известие. Дядюшка, о котором столь долго мы ничего не знали, которого я люблю и почитаю, как отца моего, на сих днях в Москву приехал. Вот письмо, которое я от него теперь получила.

Г-жа Простакова (испугавшись, с злобою). Как! Стародум, твой дядюшка, жив! И ты изволишь затевать, что он воскрес! Вот изрядный вымысел!

Софья. Да он никогда не умирал.

Г-жа Простакова. Не умирал! А разве ему и умереть нельзя? Нет, сударыня, это твои вымыслы, чтоб дядюшкою своим нас застращать, чтоб мы дали тебе волю. Дядюшка-де человек умный; он, увидя меня в чужих руках, найдет способ меня выручить. Вот чему ты рада, сударыня; однако, пожалуй, не очень веселись; дядюшка твой, конечно, не воскресал.

Скотинин. Сестра! Ну, да коли не умирал?

Простаков. Избави боже, коли он не умирал!

Г-жа Простакова (к мужу). Как не умирал! Что ты бабушку путаешь? Разве ты не знаешь, что уж несколько лет от меня его и в памятцах за упокой поминали? Неужто-таки и грешные-то мои молитвы не доходили! (К Софье.) Письмецо-то мне пожалуй. (Почти вырывает.) Я об заклад бьюсь, что оно какое-нибудь амурное. И догадываюсь, от кого. Это от того офицера, который искал на тебе жениться и за которого ты сама итти хотела. Да которая бестия без моего спросу отдает тебе письма! Я доберусь. Вот до чего дожили. К девушкам письма пишут! Девушки грамоте умеют!

Софья. Прочтите его сами, сударыня. Вы увидите, что ничего невиннее быть не может.

Г-жа Простакова. Прочтите его сами! Нет, сударыня, я, благодаря бога, не так воспитана. Я могу письма получать, а читать их всегда велю другому. (К мужу.) Читай.

Простаков (долго смотря). Мудрено.

Г-жа Простакова. И тебя, мой батюшка, видно, воспитывали, как красную девицу. Братец, причти, потрудись.

Скотинин. Я от роду ничего не читывал, сестрица! Бог меня избавил этой скуки.

Софья. Позвольте мне прочесть.

Г-жа Простакова. О, матушка! Знаю, что ты мастерица, да лих не очень тебе верю. Вот, я чаю, учитель Митрофанушкин скоро придет. Ему велю...

Скотинин. А уж зачали молодца учить грамоте?

Г-жа Простакова. Ах, батюшка братец! Уж года четыре как учится. Нечего, грех сказать, чтоб мы не старались воспитывать Митрофанушку. Троим учителям денежки платим. Для грамоты ходит к нему дьячок от Покрова, Кутейкин. Арихметике учит его, батюшка, один отставной сержант Цыфиркин. Оба они приходят сюда из города. Ведь от нас и город в трех верстах, батюшка. По-французски и всем наукам обучает его немец Адам Адамыч Вральман. Этому по триста рубликов на год| Сажаем за стол с собою. Белье его наши бабы моют. Куда надобно - лошадь. За столом стакан вина. На ночь сальная свеча, и парик направляет наш же Фомка даром. Правду сказать, и мы им довольны, батюшка братец. Он ребенка не неволит. Ведь, мой батюшка, пока Митрофанушка еще в недорослях, пота* его и понежить а там лет через десяток, как войдет, избави боже, в службу, всего натерпится. Как кому счастие на роду написано, братец. Из нашей же фамилии Простаковых смотри-тка, на боку лежа, летят себе в чины.** Чем же плоше их Митрофанушка? Ба! Да вот пожаловал кстати дорогой наш постоялец.

* До тех пор.

** Дворяне в XVIII веке могли получать чины и звания не служа, числясь в многолетнем отпуске.

(Д.И. Фонвизин «Недоросль»)

Для выполнения заданий 1.1.1. - 1.1.4. запишите сначала номер задания, а затем на каждый вопрос дайте развёрнутый связный ответ (примерный объема 3 – 5 предложений). Аргументируйте свою точку зрения, опираясь на приведённый фрагмент (допускается обращение к другим эпизодам произведения).

1.1.1. Как характеризует героя предложенный эпизод?

1.1.2. Кто для вас главный герой комедии?

1.1.3. Чем сегодня интересен «Недоросль» для читателя?

1.1.4. Какая тема доминирует в предложенном фрагменте?

Для выполнения заданий 1.1.5. запишите сначала номер задания, а затем дайте развёрнутый связный ответ (примерный объема 5 – 8 предложений). Аргументируйте свою точку зрения, опираясь на приведённые фрагменты (допускается обращение к другим эпизодам произведений).

1.1.5. Тема образования в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» и «Горе от ума» А.С. Грибоедова

Фамусов

Друг. Нельзя ли для прогулок

Подальше выбрать закоулок?

А ты, сударыня, чуть из постели прыг,

С мужчиной! с молодым! - Занятье для девицы!

Всю ночь читает небылицы,

И вот плоды от этих книг!

А все Кузнецкий мост, * и вечные французы,

Оттуда моды к нам, и авторы, и музы:

Губители карманов и сердец!

Когда избавит нас творец

От шляпок их! чепцов! и шпилек! и булавок!

И книжных и бисквитных лавок!..

София

Позвольте, батюшка, кружится голова;

Я от испуги * дух перевожу едва;

Изволили вбежать вы так проворно,

Смешалась я...

Фамусов

Благодарю покорно,

Я скоро к ним вбежал!

Я помешал! я испужал!

Я, Софья Павловна, расстроен сам, день целый

Нет отдыха, мечусь как словно угорелый.

По должности, по службе хлопотня,

Тот пристает, другой, всем дело до меня!

Но ждал ли новых я хлопот? чтоб был обманут...

София

Кем, батюшка?

Фамусов

Вот попрекать мне станут,

Что без толку всегда журю.

Не плачь, я дело говорю:

Уж об твоем ли не радели

Об воспитаньи! с колыбели!

Мать умерла: умел я принанять

В мадам Розье вторую мать.

Старушку-золото в надзор к тебе приставил:

Умна была, нрав тихий, редких правил.

Одно не к чести служит ей:

За лишних в год пятьсот рублей

Сманить себя другими допустила.

Да не в мадаме сила.

Не надобно иного образца,

Когда в глазах пример отца.

Смотри ты на меня: не хвастаю сложеньем;

Однако бодр и свеж, и дожил до седин,

Свободен, вдов, себе я господин...

Монашеским известен поведеньем!..

Лиза

Осмелюсь я, сударь...

Фамусов

Молчать!

Ужасный век! Не знаешь, что начать!

Все умудрились не по летам.

А пуще дочери, да сами добряки.

Дались нам эти языки!

Бepeм же побродяг, * и в дом и по билетам, *

Чтоб наших дочерей всему учить, всему -

И танцам! и пенью! и нежностям! и вздохам!

Как будто в жены их готовим скоморохам. *

Ты, посетитель, что? ты здесь, сударь, к чему?

Безродного пригрел и ввел в мое семейство,

Дал чин асессора * и взял в секретари;

В Москву переведен через мое содейство;

И будь не я, коптел бы ты в Твери.

Вариант 2

Прочитайте приведенное ниже стихотворение и выполните задания

1.2.1.- 1.2.5.

А.С. Пушкин ПАМЯТНИК

Exegi monumentum1

Я памятник себе воздвиг нерукотворный,
К нему не зарастёт народная тропа,
Вознёсся выше он главою непокорной
Александрийского столпа.

Нет, весь я не умру – душа в заветной лире
Мой прах переживёт и тлeнья убежит –
И славен буду я, доколь в подлунном мире

Жив будет хоть один пиит.

Слух обо мне пройдёт по всей Руси великой,
И назовёт меня всяк сущий в ней язык,
И гордый внук славян, и финн, и ныне дикий

Тунгус, и друг степей калмык.

И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал,
Что в мой жестокий век восславил я свободу
И милость к падшим призывал.

Веленью бoжию, о муза, будь послушна,
Обиды не страшась, не требуя венца;
Хвалу и клевету приeмли равнодушно
И не оспаривай глупца.

Для выполнения заданий 1.2.1. - 1.2.4. запишите сначала номер задания, а затем на каждый вопрос дайте развёрнутый связный ответ (примерный объема 3 – 5 предложений). Аргументируйте свою точку зрения, опираясь на текст произведения (допускается обращение к другим эпизодам произведения).

1.2.1. В чём по мысли поэта достоинство и сила искусства?

1.2.2. Почему поэт уверен, что к его памятнику «не зарастёт народная тропа»?

1.2.3. Поясните что такое «Александрийский столп». Для чего здесь употребляется это выражение?

1.2.4. Почему стихотворение о бессмертии превращается в спор? С кем ведёт его поэт?

Для выполнения заданий 1.2.5. запишите сначала номер задания, а затем дайте развёрнутый связный ответ (примерный объема 5 – 8 предложений). Аргументируйте свою точку зрения, опираясь на приведённые художественные тексты (допускается обращение к другим эпизодам произведений).

1.2.5. Что объединяет стихотворения Пушкина и Державина?

Г.Р. Державин ПАМЯТНИК

Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный,
Металлов тверже он и выше пирамид;
Ни вихрь его, ни гром не сломит быстротечный,
И времени полет его не сокрушит.

Так! — весь я не умру, но часть меня большая,
От тлена убежав, по смерти станет жить,
И слава возрастет моя, не увядая,
Доколь славянов род вселенна будет чтить.

Слух пройдет обо мне от Белых вод до Черных,
Где Волга, Дон, Нева, с Рифея льет Урал;
Всяк будет помнить то в народах неисчетных,
Как из безвестности я тем известен стал,

Что первый я дерзнул в забавном русском слоге
О добродетелях Фелицы возгласить,
В сердечной простоте беседовать о боге
И истину царям с улыбкой говорить.

О муза! возгордись заслугой справедливой,
И презрит кто тебя, сама тех презирай;
Непринужденною рукой неторопливой
Чело твое зарей бессмертия венчай.

1795

Часть 2

Для выполнения заданий части 2 выберите только ОДНО из предложенных ниже заданий (2.1. - 2.5.). В бланке ответов запишите номер выбранного вами задания, а затем дайте полный развёрнутый ответ на проблемный вопрос (в объёме не менее 150 слов слов), привлекая необходимые теоретико-литературные знания, опираясь на литературные произведения, позицию автора и по возможности раскрывая собственное видение проблемы. При ответе на вопрос, связанный с лирикой, необходимо анализировать не менее 2 стихотворений (их число может быть увеличено по вашему усмотрению).

2.1 Своеобразие и смысл финала в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»

2.2 «Я памятник воздвиг себе нерукотворный…» Тема памятника в русской литературе начала 19-го века.

2.3 «Слово о полку Игореве» - памятник древнерусской литературы.

2.4 Почему лирику В.А. Жуковского относят к романтической поэзии?

2.5 Образ поэта в стихотворении В.Маяковского «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».

1 Я воздвиг памятник (лат.)



Похожие документы:

  1. Задачи: выяснить, что включает в себя понятие «криптология»; узнать, какие известны способы шифрования; изучить сферы использования шифров

    Реферат
    ... кодирования ………………………………..15 Заключение…………………………………………………….………….17 Литература………………………………………………....................18 ТЕМА: Шифр и математика Цель работы: ... Кардана - квадрат, то возможен второй вариант самосовмещений фигуры, а именно, последовательные ...
  2. Шифры советской разведки

    Документ
    ... в отечественной литературе никаких правдивых материалов о шифре его разведгруппы. Как, впрочем, и о шифрах других легендарных ... Пюнтером, очевидно были и другие её варианты. Вот, к примеру,  радиограмма, направленная в апреле ...
  3. Литература стр. 21

    Литература
    ... Литература ... вариантов ... | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | г д е ё ж з и й к л м н о п р с т у ф х ч ш щ ъ ы ь э ю я а б в. 10.Секретные перестановки. Гораздо надежнее шифровать текст, используя способ постолбцовой транспозиции ...
  4. Литература Информатика в экономике: Учебное пособие (1)

    Литература
    ... Компьютерные сети и информационная безопасность Литература 1. Информатика в экономике: Учебное ... часто встречается и промежуточный вариант - корпоративная сеть пользуется ... , называемых сигнатурами. В. Шифрующиеся вирусы. Используют алгоритмы шифрования ...
  5. Литература 5 класс (2)

    Урок
    КОНСПЕКТЫ Литература 5 класс Раздел2. Шифры и клады Урок 20 Полный ... разгадывающий шифры, проникающий в тайны, ищущий клады герой – тоже неотъемлемая черта приключенческой литературы ... На честное слово». Задание по вариантам: прочитать главы 13-15 (часть ...

Другие похожие документы..