Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Книга памяти Тотемский Погореловская ООШ Номинация «70-летию Победы» 10 70 добрых дел к 70-летию Победы Сямженский Гремячинская ООШ Номинация «70-лети...полностью>>
'Документ'
§1. Древнегреческая религия – Новая задача. – Иллюзия продольности. – Последовательные разрезы. – §2. Понятие эллинизма. – Условия его возникновения. ...полностью>>
'Документ'
Какая из черт отличает религию от иных форм культуры? предъявление требований к поведению человека объяснение социальных явлений отражение мира в худо...полностью>>
'Документ'
Решение задач с целью применения арифметических действий в повседневной жизни. Чтение и разбор – коллективное, решают – самостоятельно, проверка – кол...полностью>>

Главная > Образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

СОГЛАСОВАНО

Методист ОМЦ

ЮОУО ДО г. Москвы

__________________________

УТВЕРЖДАЮ

Заведующая

ГОУ детский сад № 1621

___________Аврова Е.А.

(подпись) (Ф.И.О.)

« » _____________ 2011 г.

(подпись) (Ф.И.О.)

« » _______________ 2011 г.

ОСНОВНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Государственного образовательного учреждения

детский сад компенсирующего вида №1621

Южного окружного управления образования

Департамента Образования г. Москвы

ПРИНЯТО

на совете педагогов ГОУ д/с № 1621

Протокол № ___ от «___»____________ 2011 г.

2011

Пояснительная записка

Общеобразовательная программа ДОУ №1621 обеспечивает разностороннее развитие детей с нарушением зрения в возрасте от 2-ух до 7-ми лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, позновательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

  1. Образовательную программу осуществляет коллектив педагогов:

32,2% - с первой квалификационной категорией, 53,7% - со второй квалификационной категорией и лишь 14,1% педагогов без категории. Из них 57,4% педагогов – с высшим образованием и 42,6% со средним педагогическим образованием, 28,6% педагогов имеют стаж педагогической работы от 15 до 25 лет и 25,4% свыше 25 лет.

  1. Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с «Программой воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, 2005г. и «Программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения ).Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду» под редакцией Л.И. Плаксиной, 2003г.

  1. Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы определены на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей родителей, социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение:

а) всестороннее развитие психических и физических качеств у детей дошкольного возраста в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностям;

б) обеспечение всестороннего развития ребёнка с нарушением зрения и успешная подготовка к обучению в школе на основе общих дидактических и тифлопедагогических принципов.

Основной задачей ГОУ детского сада является обеспечение выполнения федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, которые предполагают разностороннее, полноценное развитие ребёнка, формирование у него универсальных, в том числе творческих способностей до уровня, соответствующего возрастным и индивидуальным особенностям и требованиям современного общества. Реализация федеральных государственных требований – это выполнение детским садом обязательств перед ребёнком, семьёй и обществом, связанных с обеспечением равного старта развития для всех детей и преемственности при переходе к следующему возрастному периоду.

Коллектив ГОУ в течение последних лет уделял внимание следующим проблемам:

- способствовать повышению эффективности учебно-воспитательного процесса, соблюдению санитарно-гигиенических требований путём вариативного использования интегрированного метода обучения в эстетическом воспитании дошкольников с косоглазием и амблиопией;

- шире использовать возможности игровой деятельности в формировании коммуникативных качеств и познавательного развития дошкольников со зрительной патологией;

- проводить профилактическую, диагностическую и коррекционную работу по защите прав и достоинств маленького ребёнка;

- развитие зрительного восприятия детей с косоглазием и амблиопией;

- осуществлять плановый переход к личностно-ориентированной модели построения педагогической работы с детьми.

Исходя из этого, перед специализированным детским садом встают задачи как воспитательно-образовательного характера, так и специфические, связанные с наличием у детей недостаточности развития.

К общеобразовательным задачам относятся:

  • дать ребёнку возможность радостно и содержательно прожить годы дошкольного детства на основе взаимопонимания, любви и уважения к интересам и потребностям каждого воспитанника детского сада;

  • обеспечить охрану здоровья ребёнка, как физического, так и психического;

  • формирование творческой личности ребёнка через различные виды детской деятельности в зависимости от творческого потенциала педагога, здоровья и способностей ребёнка и запросов родителей;

  • формировать активное и бережно-уважительное отношение к окружающему миру;

  • приобщать ребёнка к основным сферам человеческой культуры (труду, знаниям, искусству);

  • обеспечение стандарта общеобразовательной подготовки к обучению в школе.

К специальным относятся задачи, способствующие последующей адаптации ребёнка с нарушением зрения к социальной жизни:

  • создание офтальмо-гигиенических условий;

  • организация лечебно-восстановительной работы;

  • организация психолого-педагогической и коррекционной работы.

  1. При организации образовательного процесса учитываются принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) и тифлопедагогические принципы в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей с нарушением зрения. В основу организации образовательного процесса определён комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей, как непосредственно в рамках образовательной деятельности, так и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования в детском саду компенсирующего вида.

  2. Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии, в том числе тифлопсихологии и дошкольной педагогики, обеспечивая единство воспитательных, развивающих, обучающих и коррекционных целей и задач.

Принципы и подходы к формированию Программы

Программа:

  • соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

  • сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования);

  • соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближенном к разумному «минимуму»);

  • обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

  • строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями физического здоровья (дети с нарушением зрения) воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

  • основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

  • предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой ДОУ;

  • предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА О ВЫПОЛНЕНИИ ПРОГРАММЫ В

2010 -2011 УЧЕБНОМ ГОДУ.

ГОУ детский сад № 1621 компенсирующего вида реализует «Программы специальных ( коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения)». Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду / под редакцией Плаксиной Л.И. и «Программу воспитания и обучения в детском саду» / Под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.

Основными направлениями работы ГОУ детский сад №1621 компенсирующего вида являются :

  1. Разностороннее полноценное развитие ребенка с нарушением зрения.

  2. Обеспечение физического и психического здоровья ребенка, формирование здорового образа жизни.

В 2010 – 2011 уч. году нами были поставлены следующие задачи:

  1. Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании в воспитательно-образовательной деятельности в соответствии со спецификой детского сада.

  2. Совершенствовать модель медико-психолого-педагогического сопровождения детей с нарушением зрения в плеоптический период лечения.

  3. Развивать и совершенствовать связную речь дошкольников с нарушениями зрения в условиях ДОУ.

  4. Осуществлять активное взаимодействие с родителями в разных формах педагогического процесса.

Данные выполнения программы за 2010 – 2011 учебный год – 90%.

Проанализировав работу коллектива за 2010-2011 учебный год, приняли следующие решения:

  • Продолжать повышать профессиональный уровень педагогов.

  • Дооборудовать коррекционные, спортивные и уголки ряжения в группах, где есть в этом необходимость.

  • Следить за новинками дошкольной педагогической литературы, использовать новые программы и технологии с целью улучшения качества дошкольного образования.

  • Внедрять и реализовывать материалы ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

  • Повышать качество физкультурно-оздоровительной работы с детьми.

  • Осуществлять взаимосвязь в работе образовательного учреждения и семьи в воспитании и обучении детей с нарушением зрения.

В 2010-11 учебном году большое внимание уделялось профессиональному совершенствованию всех участников образовательного процесса. С целью улучшения работы педагогического коллектива был составлен график повышения квалификации педагогов. Курсы повышения квалификации в МИОО прошли в октябре 2010г. учитель-логопед Амелина С.Г. и учитель-дефектолог Коровина И.С.по теме: «Организация игровой поддержки развития ребёнка на основе целевых комплектов развивающих игровых средств», в ноябре 2010г. музыкальный руководитель Павловская Л.Б. по теме: «Музыкальное развитие детей дошкольного возраста в условиях ДОУ», в январе 2011г. воспитатели Щекатурова Т.В. и Шестакова И.П. по теме «Особенности организации педагогического процесса с 5-7 летними детьми по подготовке их к обучению в школе», в феврале 2011г. воспитатели Краева М.В. и Зубанова И.В. по теме: «Особенности коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения зрения», в феврале 2011г. воспитатели Меркелене Л.А. и Богосевич Г.В. по теме: «Особенности воспитания детей раннего возраста в ДОУ», в марте и апреле 2011г. воспитатели Калайчиди В.М.,Сухова Т.В., Янчук И.В., Борунова О.Г. и Сладкомёдова А.С. по теме: «Психолого-педагогические основы воспитания дошкольников.

Повысила свою квалификационную категорию через прохождение аттестации старший воспитатель Михайлова Т.Н. – первая категория, подтвердили свою вторую квалификационную категорию воспитатели Щекатурова Т.В., Борунова О.Г. и учитель-логопед Амелина С.Г.

Все педагогические работники имеют необходимую профессиональную квалификацию. Воспитатель Нестерова Н.А. в 2010г. получила высшее образование в МГГУ им. М.А. Шолохова, 2 человека обучаются в вузах и 2 человека в колледжах. Теперь в коллективе с высшим образованием 17 педагогов, со средним специальным образованием – 12.

Продолжалась и работа по самообразованию по выбранным совместно со старшим воспитателем темам. Педагоги своевременно получали сведения о введении в действие ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Так же педагоги имели возможность как самостоятельно изучать статьи с комментариями и разъяснениями к ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в журналах «Дошкольное воспитание», так и получать консультации от старшего воспитателя и на КПК.

С целью повышения результативности педагогической работы проводились педсоветы, семинары-практикумы, открытые занятия, консультации, мероприятия с участием родителей.

Заведующая ГОУ д/с №1621 Аврова Е.А. и старший воспитатель Михайлова Т.Н. являются организаторами работы с родителями. Они устанавливали контакт детского сада с семьёй, что очень важно в современном мире. При работе с родителями учитывались и использовались различные формы работы: дни открытых дверей, беседы (индивидуальные и групповые, родительские собрания (групповые и общие), консультации, конкурсы, соревнования, открытые просмотры занятий, подготовка к праздникам и тематическим мероприятиям. Так родители на недели «Игры и игрушки» принимали активное участие в организации мини-музеев «Народная игрушка» в группах . К 50-летию со дня 1-го полёта в космос Ю.А.Гагарина педагогическим коллективом была организована выставка-конкурс творческих работ детей совместно с родителями. Лучшие работы были отмечены: родители получили грамоты, а дети сладкие подарки.

В этом году проводилась работа по дооборудованию групповых комнат и кабинетов специалистов, озеленению участка детского сада и высадке цветущих растений, отремонтирован музыкальный зал, приобретён новый спортивный инвентарь. В методическом кабинете поддерживается работа по систематизации материала, дополнению новыми пособиями и литературой по разделам: «Методическая работа с кадрами», «Развитие речи», «Работа ДОУ с семьёй», «Подвижные игры», «Планирование воспитательно-образовательной работы в ДОУ – реализация ФГТ», «Формирование здоровья детей», «Новые технологии в изодеятельности».

В своей работе с детьми педагоги используют различные программы и технологии: «Программа ( коррекционных) образовательных учреждений 4 вида» под редакцией Л.И.Плаксиной, « Программа воспитания и обучения детей в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, « ОБЖ» - Авдеева, Князева, Стеркина, «Программа по развитию речи» - Ушакова, « Обучение грамоте» - Журова, Дурова, « Детство» - Михайлова З.А.,» Занятия математикой в детском саду» под редакцией Л.И.Плаксиной, а также новейшую методическую литературу по изобразительной деятельности. Все это позволило улучшить выполнение программы воспитания и обучения детей.

Педагогический коллектив активно формирует принципы здорового образа жизни у детей и родителей, а также уделяет всё большее внимание физкультурно-оздоровительной работе, используя все возможные условия (регулярно проводятся физкультурные досуги, физкультминутки на занятиях, гимнастика после сна, игры малой подвижности в группах, игры на свежем воздухе, сон в проветренных спальнях, умывание прохладной водой и др.) и учитывая индивидуальные возможности детей.

Основные усилия педагогического коллектива были направлены на проведение коррекционных занятий, исправление недостатков речевого развития, социально-бытовой ориентировки, развитию зрительного восприятия, ориентировке в пространстве, мелкой моторике с учетом особенностей развития слабовидящих детей. Воспитатели, тифлопедагоги, логопеды, медицинские работники в тесной взаимосвязи добиваются хороших результатов по выполнению оздоровительной и воспитательно-образовательной программы.

Большое внимание коллектив уделяет развитию интеллектуальных способностей, их адаптации к условиям школьной жизни, формированию предпосылок к учебной деятельности. В ноябре 2010 года команда из 5-ти детей шестилетнего возраста участвовала в районном турнире по шашкам «Русские шашки» . В группах детей старшего возраста проводились математические КВНы и викторины. Широко используются конструкторы

« ЛЕГО», игровые средства «ДУСИМА» и «ПЕРТРА». Играя, дети учатся общаться, воплощать свои идеи, фантазировать, изобретать, экспериментировать, накапливать знания и интеллектуальный потенциал.

Следует отметить, что в ГОУ достаточное внимание уделяется и экологическому воспитанию детей, актуальному в современном мире, так как экологическое воспитание детей – это воспитание человечности, патриотических чувств, доброты, ответственного отношения к природе, к людям, которые живут рядом и к потомкам, которым нужно оставить Землю пригодной для полноценной жизни.

Уделялось огромное значение и патриотическому воспитанию детей, сохраняя традиции нашего народа проводились с детьми народные праздники «Масленица», «Колядки», «Рождество Христово». Музыкальный руководитель Павловская Л.Б. проводила с детьми старшего возраста тематическое занятие посвящённое 66-ой годовщине ПОБЕДЫ в Великой Отечественной войне. На этом занятии присутствовали родители и оценили это мероприятие на отлично с благодарностью за патриотическое воспитание детей. Дети с огромным желанием читали стихи и пели песни о войне, слушали рассказ о военных событиях.

Итак, экологическое и патриотическое воспитание является первостепенной задачей воспитания личности ребенка, что всегда берётся во внимание педагогами нашего коллектива.

В целях повышения эффективности воспитательно-образовательной работы с детьми с нарушением зрения совместная работа коллектива ГОУ и семьи направлена на решение следующих задач:

  • Продолжать проводить профилактическую, диагностическую, воспитательно-образовательную и коррекционную работу в тесном взаимодействии всех специалистов и семьи;

  • Осуществлять комплексный подход в реализации проблемы « Ребенок и его здоровье»;

  • Продолжать работу со слабовидящими детьми по ознакомлению с окружающим и развитию речи.

Для реализации поставленных задач в ГОУ д/с № 1621 компенсирующего вида ведется работа по следующим направлениям:

    • Повышение квалификации педагогов и сотрудников с целью создания высоко - профессионального коллектива.

    • Создание предметно-развивающей среды в ГОУ.

    • Создание комфортного микроклимата.

    • Работа с родителями по вовлечению их в педагогический процесс и повышению их педагогической компетенции.

    • Повышение качества дошкольного образования, делая акцент на развитие ребёнка, обеспечение условий воспитания и образования дошкольника в соответствии с его способностями и возможностями, активная помощь ему в этом.

Визитная карточка

Название ДОУ (по уставу) ГОУ детский сад компенсирующего вида № 1621 ЮОУО ДО города Москвы (для детей с нарушением зрения)

Заведующая (ФИО, образование, кв. категория, стаж)

Старший воспитатель

Педагогические кадры – (общее количество)

Группы (количество, видовое разнообразие, оздоровительные, круглосуточные, логопедические, с нарушением речи, слуха и т.д.)

Другие помещения

Внешние связи

Аврова

Елена Анатольевна

Высшее

Московский государственный открытый педагогический университет им. М.А.Шолохова

20 лет

Михайлова Татьяна Николаевна

Высшее Московский государственный открытый педагогический университет им.Шолохова

16 лет

С высшим педагогическим образованием – 16

С высшим непедагогическим –2

Со средним специальным –12

С 1 кв.кат. – 9

Со 2 кв.кат. - 15

С нарушением зрения

Раннего возраста нет

1-ая младшая – 1

2-ая младшая – 2

Средняя – 2

Старшая – 2

Подготов. – 3

Физ. и муз.(совмещ.) зал Кабинет заведующей

Методический кабинет

Кабинеты учителей-логопедов

Кабинеты учителей-дефектологов

(тифлопедагогов)

Кабинет муз. руковод.

Кабинеты медсестёр ортоптисток

Медицинский кабинет

Процедурный кабинет

Кабинет врача-офтальмолога

Пищеблок

Прачечная

Групповые комнаты – 10

ЮОУО

ОМЦ

МИОО

МГОПУ им. М.А.Шолохова

МПК №5

Взрослая поликлиника №166

Детская поликлиника №12

КВД №28

Творческий центр «Новый Акрополь»

Структура учебно-воспитательного процесса в ГОУ Д/С компенсирующего вида №1621

Условия реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования



Похожие документы:

  1. Общеобразовательная программа дошкольного образования государственного образовательного учреждения (2)

    Образовательная программа
    11 ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Государственного образовательного учреждения детский сад № 1074 Северо-Восточного окружного управления образования Департамента Образования г. Москвы ...
  2. Положение о структурном подразделении дошкольного образования Государственного Образовательного Учреждения средняя школа №365 г. Санкт-Петербурга Фрунзенского района

    Документ
    ... подразделении дошкольного образования Государственного Образовательного Учреждения ... дошкольного образования ГОУ средняя общеобразовательная школа № 365 г. Санкт-Петербурга, в дальнейшем именуемое (структурное подразделение дошкольного образования ...
  3. "Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования"

    Документ
    ... общедоступного и бесплатного дошкольного образования; обеспечивать образовательному учреждению возможность выполнения федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ...
  4. Приказ № от 20 года основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... «__» _______ 20___года ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 66 общеразвивающего ...
  5. Программа поликультурного образования в образовательных учреждениях ОАО ржд введение

    Программа
    ... общеобразовательной программы  дошкольного образования (ФГТ) - Федеральный государственный стандарт общего образования (ФГОС) Цель Программы Целью Программы поликультурного образования является создание в образовательных учреждениях ...

Другие похожие документы..