Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Регламент'
1.1.1. Настоящий административный регламент (далее – Регламент) Государственного автономного учреждения Тюменской области «Молодежная биржа труда» (да...полностью>>
'Документ'
В арсенале недобросовестных участников внешнеэкономической деятельности немало схем и методов, направленных на уход от таможенных платежей. Но эти схе...полностью>>
'Программа'
- обладать целостным представлением об образовании как особых областях естественно-научной и социально-преобразующей практик, обеспечивающих диффузию ...полностью>>
'Анкета'
В конце этого года Вашим детям предстоит сделать важный выбор: где и как продолжить свое дальнейшее образование. Этот выбор связан с жизненным и профе...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Пояснительная записка к планированию по географии для 7 класса.

Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы обучающихся.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления обучающихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Рабочая программа, согласно школьного Учебному плану ( 2009 г), рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю), конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.

Программа содержит новые направления географического образования: 

-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.

Программа содержит практический компонент.

В учебной деятельности обучающихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.

Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.

Количество часов, отводимых на изучение курса географии в 7 классе, предусматривается в соответствии с Базисным учебным планом средней общеобразовательной школы.

^ Основные цель и задачи курса:

Цель - создать у обучающихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами; 

Задачи

- проанализировать различные природные факторы, формирующие разнообразие современных ландшафтов материков: географического положения, истории развития природной среды, литологических и геоморфологических (морфоструктурных и морфоскульптурных) особенностей, климата, гидрографии, почвенно-растительного покрова и животного мира, а также хозяйственного воздействия человека на среду;

- ознакомить обучающихся с природно-ресурсным потенциалом крупных регионов суши и Мирового океана, его современным освоением и перспективами будущего использования;

-сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

- раскрыть закономерности землеведческого характера;

- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

^ Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

Данная рабочая программа составлена на основании: 

-стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

-примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г. и авторской программы И.В. Душиной. Выбор данной программы обуславливается тем, что в преподавании предмета используется учебник данного автора.

Программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит рекомендуемый перечень практических работ по каждому разделу.

^ Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года.


  1. Оценивать и прогнозировать:


- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека; 

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

- особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

- применять в процессе учебного познания основные географические понятия


3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

- по схемам круговороты вещества и энергий;

- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. ^ Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. ^ Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

Место и роль учебного предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе — 35 часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю; в VII, VIII и IX классах — по 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Рабочая программа 7 класса рассчитана на 70 часов. Она предусматривает проведение 16 практических работ, 4 зачётов, 1 экскурсии и выполнение работ на контурной карте.

Распределение часов по разделам и темам является примерным.

Формы организации образовательного процесса различны: уроки лекции, традиционные уроки, уроки игры, уроки зачёты, практические работы и т.д.

Тематическое планирование по географии 7 класс

(учебник авт. Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов)

урока

Раздел

урока

Тема урока

Цели урока

Практические и контрольные работы

Домашнее задание

1.

Введение (3 .

1.

Что изучает география материков и океанов?

Раскрыть основное содержание курса, ознакомить с его структурой. Показать уч-ся значение знаний о природе материков, океанов, крупных государств мира. Познакомить уч-ся с особенностями построения учебника.

Определение по карте расстояний с помощью масштаба и градусной сетки. Находить и показывать на карте материки и части света.

Пар№ 1; .

2.

2.

Как люди открывали и изучали Землю.

Систематизировать материал по пополнению знаний людей о планете Земля. Способствовать развитию умений уч-ся оценивать результат путешествий и их исторических открытий.

Пар№ 2.

3.

3.

Карты материков и океанов.

Сформировать представление уч-ся об особенностях карт материков и океанов, о видах карт, основных элементах их содержания. Показать значение картографического метода исследования. Формировать умение сравнивать, обобщать изучаемые карты по определенным признакам.

Сравнительная характеристика карт по типовому плану.

Пар№ 3. Сравнение двух карт атласа по плану.

4.

Главные особенности природы Земли 10 ч.

1.

Происхождение материков и океанов

Познакомить уч-ся с гипотезами происхождения материков и океанов. Углубить знания о строении литосферы. Обучать приемам работы с картой строения земной коры. Обеспечить усвоение уч-ся понятий – «платформа, сейсмические пояса Земли».

Описание карты «Строение земной коры» по типовому плану. Определение по физ. карте мира глубоководных желобов, срединных хребтов.

Пар№ 4.

5.

Литосфера и рельеф Земли. 2 ч..

2.

Рельеф Земли.

Сформировать представление о разнообразии рельефа Земли. Выявить причины разнообразия рельефа Земли. Совершенствовать умение устанавливать связи, сравнивать объекты и явления.

Обозначение на к/к крупных форм рельефа планеты. Описание формы рельефа по плану.

Параграф 5. Описание Амазонской низменности по типовому плану.

6.

Атмосфера и климаты Земли (3 ч.).

3.

Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха на Земле.

Сформировать представление о процессах, происходящих в атмосфере, о неравномерном распределении тепла на поверхности Земли. Определить причины распределения температур на поверхности Земли. Обучать приемам работы с климатической картой.

Определение по карте средних годовых температур воздуха на Земле. Описание климатической карты мира по типовому плану.

Пар№ 6.

7.

4.

Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата.

Сформировать представление о неравномерном распределении влаги на поверхности Земли. Определить причины неравномерного распределения осадков. Сформировать представление о распределении поясов атмосферного давления на Земле. Обеспечить усвоение уч-ся понятий – «воздушная масса, постоянные ветры, пассаты».

Определение по карте годового количества осадков для разных территорий Земли.

Параграф 7.

8.

5.

Климатические пояса Земли.

Раскрыть закономерности в выделении климатических поясов планеты. Сформировать представление о размещении поясов, об особенностях каждого пояса. Обеспечить усвоение уч-ся понятий – «климатообразующий фактор, климатическая область».

«Сравнительное описание по карте основных показателей климата двух климатических поясов».

Параграф 8.

9.

Гидросфера, Мировой океан- (2ч.)

6.

Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений.

Сформировать представление о Мировом океане, его водах, их происхождении, температуре, солености, особенностях природы океана. Выяснить причины возникновения поверхностных течений и их роль в формировании климата. . Познакомить со схемой поверхностных течений.

Параграфы №9, 10.

10

7.

Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Раскрыть взаимодействие океана с атмосферой и материками в результате круговорота воды и движения воздуха. Углубить знания о распределении живых организмов в океане.

Параграфы 11, 12. Подготовка к итоговому тесту.

11

Географическая оболочка 3ч .

8.

Строение и свойства географической оболочки.

Ввести понятие «географическая оболочка», раскрыть ее основные свойства. Показать взаимосвязь и взаимодействие всех компонентов природы на примере географической оболочки.

Итоговый тест по теме «Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы»

Параграф 13.

12

9.

Природные комплексы суши и океана.

Показать роль климата в формировании ПК. Сформировать понятия – «Природный комплекс», «природная зона», «широтная зональность и высотная поясность».

Параграфы 14, 15. Подготовка к итоговому тесту.

13

10.

Освоение Земли человеком. Страны мира.

Дать знания о расселении человека по материкам, об основных видах хозяйственной деятельности населения. Познакомить с положением стран на политической карте мира.

Итоговый тест по теме

«Географическая оболочка и природные комплексы».

Определение по комплексной карте видов хоз. деятельности населения разных территорий.

Параграф 16.

14

Океаны и материки (52 ч.)

Океаны- 4 ч

1.

Тихий океан.

Познакомить учащихся со своеобразием ПК Тихого океана. Дать оценку хозяйственной деятельности человека в океане.

Описание ГП Тихого океана по типовому плану.

Параграф 17.

15

2.

Индийский океан.

Познакомить учащихся со своеобразием ПК Индийского океана. Дать оценку хозяйственной деятельности человека в океане.

Описание ГП Индийского океана по типовому плану.

Параграф 18.

16

3.

Атлантический океан.

Завершить формирование понятия «аквальный» природный комплекс. Изучить особенности природы Атлантического океана. Оценка хозяйственной деятельности человека в океане.

Описание ГП Атлантического океана по типовому плану.

Параграф 19.

17

4.

Северный Ледовитый океан.

Познакомить учащихся со своеобразием ПК Северного Ледовитого океана. Изучить особенности природы океана. Оценка хозяйственной деятельности человека в океане.

Описание ГП Северного Ледовитого океана по типовому плану.

Параграф 20. Подготовка к проверочной работе.

18

Южные материки (26 ч.)

5.

Общие особенности ГП, рельефа, климата, внутренних вод Южных материков.

Познакомить с общей историей развития природных условий; с особенностями ГП, рельефа, климата, внутренних вод.

Определение общих особенностей ГП, климата Юж. Америки, Африки, Австралии. Описание климата по климатическим диаграммам.

Параграфы 21, 22

19

6.

Общие особенности расположения природных зон Южных материков. Почвенная карта.

Сформировать представление о типах почв и об особенностях расположения природных зон. Научить школьников работать с почвенной картой. Выяснить, на каких материках ярко выражена широтная зональность, на каких – высотная поясность.

Определение главных признаков каждой природной зоны Южных материков. Определение типов почв, преобладающих в каждом климатическом поясе.

Параграф 23.

20

Африка11 ч.

7.

Географическое положение и исследование Африки.

Изучить особенности ГП Африки, раскрыть приемы определения ГП материка. Определить роль зарубежных и русских путешественников в исследовании Африки.

«Описание ГП Африки по типовому плану».

Параграф 24, зад. 2, с. 114.

21

8.

Особенности рельефа Африки. Полезные ископаемые.

Дать знания о своеобразии рельефа Африки, выявить причины этого своеобразия. Выявить закономерности размещения форм рельефа и тектоники.

Описание рельефа Африки. Обозначение на к/к крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых».

Параграф 25, зад. 1, с. 117.

22

9.

Особенности климата Африки.

Закрепить знания о влиянии климатообразующих факторов на климат Африки. Установить особенности климатических поясов.

«Описание климата Сахары и впадины Конго по типовому плану».

Параграф 26, зад. 2, с. 120.

23

10.

Внутренние воды Африки.

Раскрыть особенности внутренних вод материка, режима рек. Научить анализу и сопоставлению различных карт.

Описание рек Африки по типовому плану.

Параграф 27, зад. 2, с. 123.

24

11.

Природные зоны Африки. Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки.

Закрепить и углубить знания об основном законе географии – широтной зональности на примере природных зон Африки. Рассмотреть особенности каждой из зон. Определить, в каких природных зонах расположены заповедники и нац. Парки. Выяснить, какие изменения произошли в природе Африки в связи с хоз. деятельностью человека.

Описание природной зоны по типовому плану.

Параграфы 28, 29.

25

Население и страны (5 ч.)

12.

Население Африки.

Изучить особенности населения материка. Познакомить с политической картой Африки и с картой «Плотность населения и народы»

Описание населения материка по типовому плану.

Параграф 30, зад. 1, с. 135.

26

13.

Страны Северной Африки.

Сформировать представление о регионе; особенностях природы и хоз. деятельности населения. Совершенствовать умение анализировать карты различных происхождений.

Нанесение на к/к границ региона и

государств, расположенных в Северной Африке.

Параграф 31.

27

14.

Страны Западной и Центральной Африки.

Сформировать представление о регионах – Западной и Центральной Африки; особенностях природы и хоз. деятельности населения. Совершенствовать умение анализировать карты различных происхождений.

Описание одной из стран Африки по типовому плану.

Параграф 32; нанести на к/к границы стран Западной и Центральной Африки.

28

15.

Страны Восточной Африки.

Сформировать представление о регионе; особенностях природы и хоз. деятельности населения. Совершенствовать умение анализировать карты различных происхождений.

Нанесение на к/к границ региона и

государств, расположенных в Восточной Африке. Определение народов Вост. Африки и климата Эфиопии.

Параграф 33.

29

16.

Страны Южной Африки.

Сформировать представление о регионе; особенностях природы и хоз. деятельности населения. Совершенствовать умение анализировать карты различных происхождений.

«Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран» (по выбору).

Параграф 34; нанести на к/к границы стран Южной Африки.

30

17.

Итоговый урок по теме «Африка».

Выявить уровень знаний и умений уч-ся по данной теме.

31

Австралия и Океания (4 часа).

18.

Географическое положение. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые Австралии.

Совершенствование понятия ГП материка. Знакомство с путешественниками-исследователями Австралии. Изучить особенности рельефа и размещения полезных ископаемых.

Сравнение ГП Австралии и Африки.

Параграф 35, зад. 2, с.150.

32

19.

Особенности природы Австралии.

Изучить зависимость компонентов природы от ГП. Рассмотреть особенности природных зон. Закрепить знания о влиянии климатообразующих факторов на климат Австралии. Установить особенности климатических поясов.

Описание климата, материка по типовому плану.

Параграфы 36, 37.

33

20.

Население Австралии. Австралийский Союз.

Изучить особенности населения Австралии. Рассмотреть различия видов хоз. деятельности населения Австралии.

Параграф 38.

34

21.

Океания. Природа, население и страны.

Сформировать представление о своеобразии природы Океании. Раскрыть особенности современного состава населения и его хоз. деятельности.

«Описание по картам и тексту учебника одного из островов Океании».

Параграф 39. Подготовка к итоговому тесту.

35

Южная Америка 7 ч

22.

Географическое положение Южной Америки. История открытия и исследования материка.

Углубление и расширение понятия ГП материка на примере Юж Америки. Ознакомление учащихся с историей исследования материка.

Итоговый тест по теме «Австралия и Океания». Описание ГП Юж. Америки по плану. Нанесение на к/к крайних точек материк, их координат; океанов и морей, омывающих берега Юж. Америки.

Параграф 40.

36

23.

Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки.

Изучить особенности тектонического строения Юж. Америки и проявления в рельефе. Объяснить закономерности размещения месторождений полезных ископаемых.

П/р №7 «Определение сходства и различий в рельефе Африки и Юж. Америки».

Параграф 41.

37

24.

Климат и внутренние воды Южной Америки.

Углубить знания о климате основных и переходных зонах на примере Юж. Америки. Установит зависимость внутренних вод от рельефа и климата.

П/р №8 «Сравнительное описание крупных речных систем Юж. Америки и Африки».

Параграфы 42, 43.

38

25.

Природные зоны Южной Америки.

Углубить знания о широтной зональности и высотной поясности на примере Юж. Америки. Продолжить совершенствование умения анализировать тематические карты. Сформировать представление об особенностях размещения природных зон, о признаках каждой природной зоны. Выявит степень изменения природы под влиянием хоз. деятельности человека.

Описание природной зоны по типовому плану.

Параграф 44.

39

26.

Население Южной Америки.

Изучить расовый и этнический состав населения Юж. Америки. Определить признаки группировки стран материка. Продолжить формирование умения давать описание населения материка по типовому плану.

Описание населения материка по типовому плану.

Параграф 45. Подготовить доклад о Бразилии, Аргентине.

40

27.

Страны Южной Америки.

Создать яркий образ стран Востока и Андского Запада материка. Продолжить формирование умения давать описание государства по типовому плану.

Описание страны по типовому плану.

Параграфы 46, 47; подготовка к итоговому уроку по теме «Юж. Америка».

41

28.

Итоговый урок по теме «Южная Америка».

Выявить уровень знаний и умений учащихся по изученной теме.

Итоговый тест по теме «Юж. Америка». «Описание природы, населения и его хоз. деятельности одной из стран материка».

Подготовить доклад на тему: Современные исследования Антарктиды.

42

Антарктида (2ч.)

29.

Антарктида – южный полюс планеты.

Познакомить уч-ся с историей открытия и освоения Антарктиды. Изучить особенности географического положения материка.

Параграф 48.

43

30.

Природа Антарктиды.

Изучить особенности компонентов природы Антарктиды. Сформировать представление об образе материка. Проанализировать тенденции изменений природы.

Параграф 49.

44

Северные материки 21

31.

Общие особенности природы северных материков.

Познакомить с общими особенностями ГП, рельефа, климата, природных зон южных материков.

Параграф 50.

45

32.

Географическое положение Северной Америки. История открытия и исследования материка.

Изучить особенности ГП материка. Совершенствовать приемы определения ГП материка. Познакомить уч-ся с историей открытия и исследования Сев. Америки.

Описание ГП Сев. Америки по плану. Нанесение на к/к крайних точек материка, их координат; океанов и морей, омывающих берега Сев. Америки.

Параграф 51.

46

33.

Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки.

Установить главные особенности рельефа материка. Оценить полезные ископаемые с позиции хоз. использования.

Описание рельефа материка. Описание одной из форм рельефа по типовому плану.

Параграф 52; на к/к подписать крупные формы рельефа Сев. Америки.

47

34.

Климат Северной Америки.

Изучить особенности климата материка. Определить роль климатообразующих факторов в формировании климата материка. Учить анализировать климат отдельных территорий.

«Сравнение климата п-ов Аляска и Лабрадор , Калифорния и Флорида , расположенных в одном климатическом поясе».

Параграф 53.

48

35.

Внутренние воды Северной Америки.

Раскрыть особенности внутренних вод материка, режима рек. Совершенствовать умение анализировать и сопоставлять различные карты.

Параграф 54; на к/к подписать реки, озера Сев. Америки.

49

36.

Природные зоны Северной Америки.

Рассмотреть особенности природных зон Северной Америки. Отработать умение уч-ся характеризовать природные зоны.

Описание природной зоны материка по типовому плану.

Параграф 55. Индивидуальное задание: зад. 3, с. 228.

50

37.

Население и страны Северной Америки.

Рассмотреть особенности населения и его размещения на материке. Сформировать представление уч-ся о странах Сев. Америки.

Параграфы 56 (пересказ), 57 и 58 (прочитать); подготовка к П/р.

51

38.

Путешествие по странам Северной Америки.

Создать яркий образ стран Северной Америки. Выявить уровень умений давать описание страны по типовому плану. Совершенствовать умение работать с различными видами карт и устанавливать причинно-следственные связи.

«Описание одной из стран Сев. Америки с определением особенностей природы, населения и его хоз. деятельности».

Параграфы 57, 58. Подготовка к итоговому уроку по теме «Сев. Америка».

52

39.

Итоговый урок по теме «Северная Америка».

Выявить уровень знаний, умений и навыков уч-ся по изученной теме.

Итоговый тест по теме «Сев. Америка». Практические задания.

53

Евразия (13 ч.)

40.

Географическое положение Евразии. История исследования Центральной Азии.

Выявить особенности расположения Евразии на земном шаре, изрезанности береговой линии. Завершить обучение приему описания ГП материка.

Сравнение ГП Евразии и Сев. Америки. Нанесение на к/к крайних точек материка, их координат; океанов и морей, омывающих берега Евразии.

Параграф 59; зад. 2, с.233.

54

41.

Рельеф и полезные ископаемые Евразии.

Рассмотреть основные этапы образования рельефа материка. Установить особенности размещения крупных форм рельефа. Раскрыть закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых.

Параграфы 60, 61; зад.1, с.238.

55

42.

Климат Евразии.

Сформировать знания об особенностях климата Евразии. Выявить влияние основных климатообразующих факторов на формирование климата. Определить влияние климата на хоз. деятельность человека.

Сравнение климата Евразии и Сев. Америки. Определение типов климата по климатограммам.

Параграф 62.

56

43.

Внутренние воды Евразии.

Обобщить знания о зависимости внутренних вод материка от рельефа и климата. Раскрыть причины различия рек в зависимости от типа их питания и режима. Сформировать представление уч-ся о современном оледенении и местах многолетней мерзлоты.

Сравнительная характеристика реки Лены и Хуанхэ по типовому плану.

Параграф 63; зад.3, с.247.

57

44.

Природные зоны Евразии.

Подтвердить проявление широтной зональности и высотной поясности на примере природных зон Евразии. Сформировать представление об особенностях каждой природной зоны материка. Выявить степень освоенности каждой природной зоны человеком.

Параграфы 64.

58

45.

Сравнительная характеристика природных зон Евразии и Северной Америки.

Выявить уровень знаний и умений уч-ся по составлению описания природных зон и их сравнения.

«Сравнительная характеристика природных зон Евразии и Северной Америки по 40 с.ш.».

Параграфы 64(повтор), 65.

59

Население и страны (6 ч.)

46.

Народы Евразии. Страны Северной Европы.

Сформировать представление уч-ся о разнообразии и сложном составе населения материка. Создать географический образ стран Сев. Европы, показать своеобразие природы, особенности состава населения и его хоз. деятельности.

Обозначение на к/к границы региона.

Параграфы 66, 67.

60

47.

Страны Западной Европы.

Создать географический образ стран Западной Европы, показать своеобразие природы, особенности состава населения и его хоз деятельности.

Обозначение на к/к границы региона.

Параграфы 68, 69, 70.

61

48.

Страны Восточной и Южной Европы.

Создать географический образ стран Восточной и Южной Европы, показать своеобразие природы, особенности состава населения и его хоз деятельности.

Обозначение на к/к границы регионов.

Параграфы 71, 72.

62

49.

Страны Юго-Западной и Центральной Азии.

Создать географический образ стран Юго-Западной и Центральной Азии, показать своеобразие природы, особенности состава населения и его хоз. деятельности.

Обозначение на к/к границы регионов.

Параграфы 73, 74.

63

50

Страны Восточной Азии.

Создать географический образ стран Восточной Азии, показать своеобразие природы, особенности состава населения и его хоз деятельности.

Обозначение на к/к границы региона.

Параграфы 75, 76.

64

51.

Страны Южной и Юго-Восточной Азии.

Создать географический образ стран Южной и Юго-Восточной Азии, показать своеобразие природы, особенности состава населения и его хоз деятельности.

Обозначение на к/к границы регионов.

Параграфы 77, 78.

65

52.

Итоговый урок по теме «Евразия».

Выявить уровень знаний, умений и навыков уч-ся по изученной теме.

66

Географическая оболочка – наш дом 2ч .

1.

Закономерности развития географической оболочки.

Обобщить и систематизировать знания уч-ся о географической оболочке. Сформировать понятия «целостность, ритмичность». Выяснить сущность географического закона зональности.

Параграф 79; вопросы с. 303.

67

2.

Взаимодействие природы и общества.

Обобщить знания о связи человека и природы. Показать разнообразие природных богатств. Выяснить, как происходит изменение природы хоз. деятельностью человека.

Примеры по изучению природных комплексов своей местности.

Параграфы 80, 81.

68

3.

Итоговое тестирование по курсу «География материков и океанов».

Выявить уровень знаний, умений и навыков уч-ся по курсу «География материков и океанов».

Итоговое тестирование по курсу «География материков и океанов»



Похожие документы:

  1. Пояснительная записка Рабочая программа по истории для 8 класса рассчитана на 17 часов, составлена на основе нормативных правовых актов и инструктивно-методических документов: Закон Российской Федерации «Об образовании»

    Пояснительная записка
    Пояснительная записка Рабочая программа по истории для 8 класса рассчитана ... г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается  реализовать актуальные в ... иллюстраций. Межпредметные связи: География. Требования к уровню подготовки ...
  2. Пояснительная записка Рабочие программы по географии для 6-10 классов разработаны на основе Примерной программы по географии для оу (базовый уровень) и авторской программы по географии 6-10 кл

    Пояснительная записка
    Рабочие программы по географии Пояснительная записка Рабочие программы по географии для 6-10 классов разработаны на основе Примерной программы по географии для ОУ ...
  3. Рабочая программа по географии для 10 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 05. (2)

    Рабочая программа
    Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 10 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного ... . Содержание учебного курса. Тематическое и поурочное планирование № урока Тема урока/элементы содержания ...
  4. Рабочая программа по географии для 8 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.

    Рабочая программа
    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по географии для 8 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом ... и видео материалы) Тематическое планирование по курсу «География. Природа России» 8 класс № Тема урока Содержание Требования ...
  5. Пояснительная записка Рабочая программа по химии в 9 классе составлена на основе Примерной программы основного общего образования по химии (базовый уровень). Рабочая программа ориентирована на использование учебника

    Пояснительная записка
    ... планирование по учебнику Г. Е. Рудзитиса, Ф. Г. Фельдмана), составитель Л. М. Брейгер», издательство Волгоград «Учитель-АСТ», 2002г. Пояснительная записка ...

Другие похожие документы..