Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Равилевна Суворова Алина Андреевна Тютит Илья Русланович Харитон Дмитрий Евгеньевич Цырукин Георгий Викторович Чурсин Матвей Александрович Ширшина Мар...полностью>>
'Документ'
Проанализировав дорожно-транспортные происшествия, в которых пострадали дети, установлено, что 80 % происшествий произошли в радиусе одного километра ...полностью>>
'Рабочая программа'
Данная рабочая программа элективного курса «Жизненные циклы (общие закономерности онтогенеза организмов)» разработана на основе программы Н.М. Сахаров...полностью>>
'Документ'
Чтобы научиться правильно писать, ребенок должен овладеть правилами орфографии. Возникновение опыта связано тем, что проблема формирования грамотного ...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_____________/____________

ФИО

Протокол №____ от

« » ___________201__г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ «СОШ №2 р.п. Дергачи»

_____________/____________

ФИО

« » ___________201__г.

«Утверждено»

Директор школы МОУ «СОШ №2 р.п. Дергачи»

_____________/__________

ФИО

Приказ №____ от

« » ___________201__г.

Рабочая программа педагога

Яким Елены Расимовны

Высшая категория

по немецкому языку

8 класс

Принято на заседании

педагогического совета

Протокол № ______от

«___» ________ 200__г.

2011-2012 учебный год

Календарно-тематическое планирование

уроков немецкого языка 8 класс:

Планирование составлено на основе Программы основного общего образования по немецкому языку.

Учитель: Яким Елена Расимовна

Количество часов на год

Всего: 102 часа; в неделю: 3 часа.

Плановых контрольных уроков: 6 , проектная работа 1, тестов 5.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Иностранный язык входит в образовательную область «филология».

Статус иностранного языка как школьного предмета заметно изменился за последнее время. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным государством, обществом и личностью. Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала.

Учитывая специфику иностранного языка как учебного предмета, на его изучение в 8 классе выделяется 3 часа в неделю, что составляет 102 часа за год.

Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch – Schritte 4» - «Немецкий язык. Шаги 4» по немецкому языку для 8 класса И.Л. Бим, Л.М. Санниковой, Ф.С. Картовой, Ж.Я. Лопасовой, Л.А. Чернявской составлена на основе Примерной программы основного общего образования по иностранному языку (2005 года) и авторской программы общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5-9 классов И.Л. Бим (М.: Просвещение, 2003) и с учетом Федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях.

УМК для 8 класса сохраняет преемственность в структуре и содержании обучения с УМК для 5-7 классов, но вместе с тем имеет и некоторые существенные отличия. Они обусловлены спецификой старшего этапа обучения применительно к базовому курсу, стремлением к обобщению приобретенных ранее языковых и страноведческих знаний, к их осознанию и дальнейшему развитию, равно как и развитию и совершенствованию речевых навыков и умений в устной речи, чтении и письме.

На данном этапе выдвигается коммуникативная цель обучения, то есть обучение иноязычному общению – непосредственному устно-речевому и опосредованному через книгу – в единстве всех функций: познавательной (ученик должен научиться сообщать и запрашивать информацию, извлекать, перерабатывать и усваивать ее при чтении и аудировании), регулятивной (ученик должен научиться выражать просьбу, совет, побуждать к речевым и неречевым действиям, а также понимать и реагировать на аналогичные речевые действия, обращенные к нему), ценностно-ориентированной (ученик должен уметь выражать мнение и оценку, формировать взгляды, убеждения, понять мнение другого), этикетной (ученик должен уметь вступать в речевой контакт, оформлять свое высказывание и реагировать на чужое в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в странах изучаемого языка).

Особенность данного этапа обучения в том, что он является первой ступенью старшего этапа обучения. Поэтому одна из важнейших задач данного года обучения учащихся – приблизить их к конечному (в рамках базового курса) уровню владения немецким языком.

Учебно-методический комплект состоит из:

- учебника с книгой для чтения и немецко-русским словарем;

- книги для учителя;

- рабочей тетради;

- аудиоматериала.

Содержательный план учебника направлен, главным образом, на ознакомление с достопримечательностями Германии, с духовными и материальными ценностями немецкого народа. Материал учебника объединен в 4 параграфа. Материал каждого параграфа разделен на блоки в зависимости от основного объекта усвоения и от доминирующего вида формируемой речевой деятельности.

В силу специфики обучения иностранным языкам большинство уроков носят комбинированный характер, когда на одном и том же уроке у учащихся могут развиваться все четыре вида речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование и письмо).

ПЕРЕЧЕНЬ РАЗДЕЛОВ КУРСА

«DEUTSCH. SCHRITTE 4 – НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК. ШАГИ 4»

Наименование разделов

Количество часов

Как хорошо было летом!

27 часов

А сейчас уже школа!

23 часа

Мы готовимся к поездке по Германии.

25 часов

Путешествие по Германии.

27 часов

Итого

102 часа

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

№ п/п

Наименование раздела

Дидактические единицы, раскрывающие содержание данного раздела

1

Как хорошо было летом!

Воспоминания о летних каникулах. Где и как проводят лето немецкие дети.

2

А сейчас уже школа!

Школа в Германии. Школьный учитель, каким его хотят видеть дети. Вальдорфские школы – школы без стрессов. Расписание уроков. Школьный обмен.

3

Мы готовимся к поездке по Германии.

Мы готовимся к поездке в Германию. Перед началом путешествия важно изучить карту. Что мы возьмем в дорогу? Одежда и мода. Делаем покупки. Правила для путешествующих. Немецкие друзья готовятся к приему гостей из России.

4

Путешествие по Германии.

Путешествие часто начинается вокзала. Что мы уже знаем о ФРГ? Путешествие по Берлину. Знакомимся с Баварией. Мюнхен и его достопримечательности. Рейн – самая романтическая река в Германии. Экскурсия по Кельну. Достопримечательности городов ФРГ.

ПЕРЕЧЕНЬ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ И ДРУГИХ ВИДОВ РАБОТ

п/п

Вид работы

Дата проведения

Примечание

1

Грамматический тест

04.10

2

Контрольная работа по теме «Как хорошо было летом»

22.10

3

Контрольная работа по теме «Система образования в Германии»

10.12

4

Лексико-грамматический тест

28.12

5

Контрольная работа «В универмаге»

28.01

6

Тест «Подготовка к путешествию»

04.03

7

Контрольная работа по теме «Мы готовимся к поездке в Германию»

07.03

8

Проектная работа «Путешествие по Германии»

05.04

9

Грамматический тест

02.05

10

Страноведческий тест

20.05

11

Контрольная работа по теме «Мы путешествуем по Германии»

23.05

12

Итоговое тестирование за год.

27.05

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВОСЬМИКЛАССНИКОВ

Овладение иностранным языком в 5-9 классах составляет базовый уровень, который совершенствуется и на котором строится профильно ориентированное обучение в последующих классах. Практически в течение 7 –9 классов закладывается основа для последующей дифференциации обучения. Среди общественных умений, развиваемых и формируемых у учащихся 7-9 классов, особо значимым являются следующие:

  • Самостоятельно планировать и осуществлять свою учебно-коммуникативную деятельность;

  • Пользоваться различными видами справочных материалов (словарем, справочником, памятками, комментариями);

  • Извлекать информацию из различного рода письменных источников, выделять основную мысль, отличать главное от второстепенного;

  • Составлять план прочитанного в различных вариантах и записывать его, записывать тезисы на основе прочитанного;

  • Обобщать, систематизировать факты, сведения;

  • Делать выводы на основе получаемой информации, выражая при этом свое отношение к фактам, событиям, предмету разговора или давать им свою оценку.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

Оценка «5» за вид деятельности – говорение - в том случае, если:

  • объем высказывания не менее 5 фраз, правильно оформленных грамматически и отвечающих поставленной коммуникативной задаче;

  • темп речи соответствует экспрессивной устной речи учащегося на его родном языке;

  • высказывание логично, имеет смысловую завершенность, а также выражение собственного мнения.

Оценка «4» ставится в том случае, если:

  • объем высказывания не менее 5 фраз, отвечающих поставленной коммуникативной задаче, но имеющих грамматические ошибки, хотя акт коммуникации не нарушается;

  • присутствует логичность высказывания и аргументирование своей точки зрения;

Оценка «3» ставится, если:

  • объем высказывания составляет 4-5 реплик, лингвистическая правильность которых находится в пределах, когда акт коммуникации частично нарушается;

  • логичность высказывания, а также его связность не соответствует поставленной коммуникативной задаче, темп речи не отвечает нормам.

Оценка «2» ставится, если:

  • объем высказывания составляет 2-3 фразы, не имеет смысловой завершенности;

  • языковое оформление реплик полностью нарушает акт коммуникации и не соответствует произносительным нормам.

Чтение

Оценка «5» ставится, когда коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для данного класса.

Оценка «4» ставится, если коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для данного класса.

Оценка «3» ставится, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям.

Оценка «2» ставится, если коммуникативная задача не решена – учащиеся не поняли содержания прочитанного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение учащихся не соответствовало программным требованиям.

ПРОГРАММНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

  1. И. Л. Бим. Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык 5-9 классы. М.: Просвещение, 2003;

  2. И. Л. Бим, Л. М. Санникова, А. С. Картова, Ж. Я. Лопасова, Л. А. Чернавская. Учебник „Deutsch, Schritte 4“. М.: Просвещение, 2003;

  3. И. Л. Бим, Л. В. Садомова, А. Л. Бердичевский. „Deutsch, Schritte 4“. Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2001;

  4. И. Л. Бим, Ж. Я. Крылова. „Deutsch, Schritte 4“. Рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2002;

  5. И. Л. Бим, О. В. Каплина. „Übung macht den Meister“. Сборник упражнений по грамматике немецкого языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2002;

  6. Аудиоматериалы.

Календарно – тематический план для 8 класса

(по учебнику «Немецкий язык. Шаги 4», Бим И.Л., Санниковой Л.М.,)

№ п/п

№ по теме

Сроки проведения

Кол-во часов

Тема, проблема, сюжет

Языковой материал

Контроль, проекты, тесты

Лексический

Грамматический

Тема: «Воспоминания о летних каникулах».

1.

1

03.09

1

Вводный урок.

Das Gebirge,

der Ferienort,

das Ferienheim, privat,

sich treffen, übernachten,

der Campingplatz, die Jugendlichen,

der Verwandte,

der Ausflug, verdienen,

steigen,

sich sonnen,

der Strandkorb, fischen,

segeln,

reiten,

passieren,

surfen,

Inline – Skates, laufen

  • Временные формы глагола (Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt).

  • Придаточные предложения времени (союзы als, wenn, nachdem).

Тест 1

К/Р.№1

2.

2

06.09

1

Семантизация лексики.

3.

3

07.09

1

Семантизация лексики.

4.

4

10.09

1

Введение новой лексики по теме «Летние каникулы».

5.

5

13.09

1

Употребление новой лексики в беседе и кратких высказываниях.

6.

6

14.09

1

Таблицы.

7.

8.

7

8

17.09

20.09

2

Чтение текста с полным пониманием. Поиск, выбор информации из текста.

9.

9

21.09

1

Аудирование.

10.

10

24.09

1

Грамматический материал.

1

Повторение по теме «Старый немецкий город».

11.

11

27.09

1

Грамматика. Временные формы глагола (Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt).

12.

12

28.09

1

Грамматика. Придаточные предложения времени.

13.

13

01.10

1

Грамматика. Придаточные предложения времени.

14.

14

04.10

1

Повторение грамматического материала.

15.

16.

1516

05.10

08.10

2

Составление рассказа с помощью смысловой таблицы.

17.

18.

19.

17

18

19

11.10

12.10

15.10

3

Чтение полилога, минидиалогов.

20.

21.

2021

18.10

19.10

2

Инсценирование диалогов.

22.

22

22.10

1

Контрольная работа по теме «Воспоминания о летних каникулах».

23.

23

25.10

1

Страноведение.

24.

24

26.10

1

Мини – конференция по данной теме.

25.

26.

2526

29.10

08.11

2

Домашнее чтение.

27.

27.

09.11

1

Повторение по теме «Воспоминания о летних каникулах».

Тема: «Снова школа».

Основное содержание: Школа в Германии. Школьный учитель. Расписание уроков.

28.

29.

1

2

12.11

15.11

2

Чтение текста с полным пониманием (словарь, комментарии, сноски).

Der Unterricht,

die Stufe,

die Grundschule,

die Realschule,

die Hauptschule,

das Halbjahr,

das Probehalbjahr, die Leistung,

das Zeugnis,

die Zensur,

das Abitur,

der Austausch,

die Berufswahl, wählen,

sich gut/schlecht verstehen (a,a), leicht/schwerfallen (ie,a),

tadeln,

passieren = vorkommen, (be)merken, beobachten, bestimmen, empfangen, erwarten,

umfassen.

  • Образование Futurum1 (будущее время).

  • Придаточные определительные предложения (союзы der, die, das,welche, welcher, welches).

К/Р№2

Тест2

30.

31. 32.

3

4

5

16.11

19.11

22.11

3

Поиск информации в тексте, выписки, схемы. Обобщение. Систематизация.

33. 34.

6

7

23.11

26.11

2

Систематизация лексики по теме «Немецкие школы».

35. 36.

8

9

29.11

30.11

2

Систематизация лексики по теме «Расписание уроков».

37.

10

03.12

1

Систематизация лексики по теме «Школьные учителя».

38.

11

06.12

1

Аудирование.

39.

12

07.12

1

Повторение по пройденному материалу.

40.

13

10.12

1

Контрольная работа по теме «Снова школа».

41.

14

13.12

1

Грамматика. Будущее время.

42. 43.

15

16

14.12

17.12

2

Грамматика. Придаточные определительные предложения.

44. 45.

17

18

20.12

21.12

2

Работа с полилогом. Деление на мннидиалоги.

46. 47.

19

20

24.12

27.12

2

Инсценирование микродиалогов. Составление по аналогии.

48.

21

28.12

1

Работа со страноведческим материалом.

49.

22

12.01

1

Обобщающее повторение по теме «Снова школа».

50.

23

14.01

1

Домашнее чтение.

Тема: «Мы готовимся к путешествию по Германии».

Основное содержание: Мы готовимся к поездке в Германию. Карта. Одежда и мода. Покупки.

51.

52.

53.

1

2

3

17.01

18.01

21.01

3

Распознавание новой лексики и употребление в различных речевых сочетаниях.

Die Auslandsreise,

Die Reisevorbereitung,

Die Fahrt,

die Eisenbahn,

der Zug,

das Schiff,

die Fahrkarte,

die Flugkarte,

der Koffer,

die Reisetasche,

das Warenhaus,

die Abteilung,

die Gröβe,

das Kleidungsstück, die Kleinigkeit,

die Grenze,

grenzen,

bestellen,

besorgen, beschlieβen,

zahlen,

kosten,

Was kostet das? Anprobieren, packen,

einpacken, mitnehmen,

als Reiseziel wählen.

  • Неопределённо – личные местоимения.

  • Придаточные предложения причины

К/Р№3

Тест3

К/Р№4

54.

4

24.01

1

Систематизация лексики по теме «Одежда».

55.

5

25.01

1

Систематизация лексики по теме «Еда».

56.

6

28.01

1

Систематизация лексики по теме «В универмаге».

57.

7

31.01

1

Чтение текста с полным пониманием. Деление на смысловые части.

58.

8

01.02

1

Аудирование.

59.

9

04.02

1

Контрольная работа по пройденному материалу.

60.

10

07.02

1

Систематизация грамматических знаний.

61.

11

08.02

1

Употребление неопределённо – личных местоимений и придаточных предложений.

62.

63.

12

13

11.02

14.02

2

Инсценирование полилога.

64.

65.

66.

14

15

16

15.02

18.02

21.02

3

Составление диалогов по аналогии.

67.

68.

69.

17

18

19

22.02

25.02

28.02

3

Работа с аутентичным страноведческим материалом.

70.

71.

20

21

01.03

04.03

2

Обобщающее повторение по теме «Мы готовимся к путешествию по Германии».

72.

22

07.03

1

Контрольная работа по теме «Мы готовимся к путешествию по Германии».

73.

74.

75.

23

24

25

11.03

14.03

15.03

3

Домашнее чтение.

Тема: «Путешествие по Германии».

Основное содержание: Что мы знаем о Германии? Путешествие по Берлину. Знакомство с Баварией. Экскурсия по Кёльну.

76.

77.

1

2

18.03

01.04

2

Чтение текста с извлечением информации, вычленяя главные факты.

Der Bahnhof,

der Bahnsteig,

das Gleis,

das Abteil,

der Fahrplan,

der Schalter,

der Wagen,

die Abfahrt,

die Ankunft,

die Rundfahrt,

der Aufenthalt,

die Auskunft,

das Auskunftsbüro, der Stadtführer,

der Turm,

der Bau,

das Bauwerk, abfahren, ankommen, Abschied nehmen, sich verabschieden, abholen, vorbeifahren, unterwegs,

entlang,

Schauen Sie nach

links!

Schauen Sie nach rechts!

Wenn ich mich nicht irre…

  • Образование Passiv (страдательного залога).

  • Придаточные определительные предложения.

Проектная работа

Тест 4

Тест5

К/Р5

78.

79.

3

4

04.04

05.04

2

Чтение текста различных типов с помощью сносок. Проектная работа.

80.

81.

5

6

08.04

11.04

2

Работа с картой для определения маршрута.

82.

83.

7

8

12.04

15.04

2

Семантизация лексики по теме «Путешествие по Германии».

84.

85.

9

10

18.04

19.04

2

Аудирование.

86.

87.

88.

11

12

13

22.04

25.04

26.04

3

Грамматика Passiv (страдательный залог).

89.

90.

14

15

29.04

02.05

2

Грамматика. Придаточные определительные предложения.

91.

16

03.05

1

Инсценирование полилогов.

92.

17

06.05

1

Умение вести диалог – расспрос. Выражаем мнение, совет.

93.

94.

95.

18

19

20

10.05

13.05

16.05

3

Составление диалогов по аналогии (использование заданных речевых образцов).

96.

97.

21

22

17.05

20.05

2

Работа со страноведческим материалом.

98.

23

1

Повторение по теме «Путешествие по Германии».

99.

24

23.05

1

Контрольная работа по теме «Путешествие по Германии».

Обобщающее повторение

100.

25

24.05

1

Повторение по темам «Воспоминания о летних каникулах», «Снова школа», «Мы готовимся к путешествию по Германии», «Путешествие по Германии».

К/Р№6

101.

26

27.05

1

Контрольная работа за курс 8 класса.

102.

27

30.05

1

Обобщающий урок за год



Похожие документы:

  1. Рабочая программа педагога Яким Елены Расимовны Высшая категория по немецкому языку 9 класс

    Рабочая программа
    ... « » ___________200__г. Рабочая программа педагога Яким Елены Расимовны Высшая категория по немецкому языку 9 класс Принято на заседании ... Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по немецкому языку для 9 класса к учебнику «Немецкий. Шаги 5» И. ...

Другие похожие документы..