Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
12.00 – Как в России иллюстрируют детскую книгу. Беседа с председателем секции «Книжная графика» Московского Союза художников, членом-корреспондентом ...полностью>>
'Программа'
Целью курса является научить студентов использовать управление затратами для оптимального решения различных задач бизнеса. Курс основан на стратегичес...полностью>>
'Конкурс'
Позвольте пригласить вас принять участие в Международном конкурсе изобразительного искусства в рамках Международного фестиваля искусств «VENTO DE LEST...полностью>>
'Документ'
- потребовать незамедлительного безвозмездного устранения недостатков товара или возмещения расходов на их исправление потребителем или третьим лицом;...полностью>>

Главная > Основная образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Завершенная предметная линия учебников «Музыка»:

1. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 1 кл.

2. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 2 кл.

3. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 3 кл.

4. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 4 кл.

  1. Завершенная предметная линия учебников «Изобразительное искусство»:

1. Неменская Л.А. (под ред. Неменского Б.М.).

Изобразительное искусство. 1 кл.

2. Коротеева Е.И. (под ред. Неменского Б.М.).

Изобразительное искусство. 2 кл.

3. Горяева Н.А. (под ред. Неменского Б.М.).

Изобразительное искусство. 3 кл.

4. Неменская Л.А. (под ред. Неменского Б.М.).

Изобразительное искусство. 4 кл.

  1. Завершенная предметная линия учебников «Физическая культура»:

1. Лях В.И. Физическая культура. 1-4 кл.

  1. Завершенная предметная линия учебников «Духовно-нравственная культура народов России»:

1. Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4−5 кл.

2. Латышина Д.И., Муртазин М.Ф. Основы религиозных культур и светской этики. Основы исламской культуры. 4−5 кл.

3. Членов М.А., Миндрина Г.А., Глоцер А.В. Основы религиозных культур и светской этики.Основы иудейской культуры. 4−5 кл.

4. Чимитдоржиев В.Л. Основы религиозных культур и светской этики. Основы буддийской культуры. 4−5 кл.

5. Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. и др. Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур.

4–5 кл.

6. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4−5 кл.

  1. Завершенная предметная линия учебников «Французский язык»:

1.Касаткина Н.М., Белосельская Т.В. Французский язык – 2 класс

2. Касаткина Н.М., Гусева А.В. Французский язык – 3 класс.

Информационно-образовательная среда ОУ

Для организации образовательного процесса в рамках реализации ООП НОО имеется необходимое информационно-техническое обеспечение:

  1. Наличие созданной Информационной среды (ИС) как системы обновляемых информационных объектов, в том числе цифровых документов, информационных источников и инструментов, служащей для: создания, хранения, ввода, организации, обработки, передачи, получения информации об образовательном процессе.

  1. Наличие компьютерной и мультимедийной техники:

№/п

Название техники

Количество, шт.

1.

Стационарные компьютеры

26

2.

Мобильные компьютеры (ноутбуки)

0

3.

Принтеры

5

4.

Мультимедийные проекторы

1

5.

Интерактивная доска

-

3) Информационные ресурсы:

- обеспеченность учащихся начальных классов учебниками – 100%;

- учебный фонд – 8383 экземпляров;

- фонд электронных изданий 0

- количество ПК – 26;

- количество учащихся на 1 компьютер – 15.

Уровень реализуемых образовательных программ

Школа имеет учебные программы, утверждённые Министерством образования РФ и соответствующие ФГОС-2. Объём и время прохождения программ соответствует базовому стандарту.

Школа готова закупить новые учебники, переработанные с учетом ФГОС-2 вместе с электронными приложениями.

Учебно-методический комплект 1-х классов 2011/2012 учебный год.

1.

Предметы в соответствии с учебным планом

Программы.

Автор

Учебники

22.

2.

Обучение грамоте

Программы четырёхлетней начальной школы. Русский язык. Научный рук-ль А.А.Плешаков (1 класс).- М.: Просвещение, 2011

В.Г.Горецкий Азбука 1кл. в 2-х частях

М: Просвещение, 2011.

Н.А.Федосова, В.Г.Горецкий Прописи.№1,2,3.1кл. М: Просвещение, 2011.

3.

Литературное чтение

Программы четырёхлетней начальной школы. Литературное чтение.1-4 кл.

Научный рук-ль А.А.Плешаков (1 класс).- М.: Просвещение, 2011

Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская Литературное чтение 1 кл. в 2-х частях

М: Просвещение, 2011.

4.

Русский язык

Программы четырёхлетней начальной школы. Русский язык. 1-4 кл.

Научный рук-ль А.А.Плешаков (1 класс).- М.: Просвещение, 2011

Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 1 кл.

М: Просвещение, 2011.

5.

Математика

Программы четырёхлетней начальной школы. Математика. 1 кл.

Научный рук-ль А.А.Плешаков (1 класс).- М.: Просвещение, 2011

Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика. 1 кл. в 2-х частях

М.: Просвещение, 2011.

«Математика». Рабочая тетрадь №1,2.

М.: Просвещение, 2011.

6.

Окружающий мир

Программы четырёхлетней начальной школы. Окружающий мир.

Научный рук-ль А.А.Плешаков (1 класс).- М.: Просвещение, 2011

Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 кл. в 2-х частях М: Просвещение, 2011.

Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь.

М.: Просвещение, 2011.

7.

Физическая культура

Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. Авторы: доктор педагогических наук В.И. Лях, кандидат педагогических наук А.А. Зданович. М.: «Просвещение», 2011.

Лях В.И. Физическая культура. 1-4 кл.

М.: Просвещение, 2011.

8.

Музыка

Программы четырёхлетней начальной школы. Музыкальное искусство.

Научный рук-ль А.А.Плешаков (1 класс).- М.: Просвещение, 2011

Е.Д.Критская. Музыка 1 кл.

М.: Просвещение, 2011.

9

Технология

Программы четырёхлетней начальной школы. Технология.1-4 кл.

Научный рук-ль А.А.Плешаков (1 класс).- М.: Просвещение, 2011

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. 1 кл.

М.: Просвещение, 2011.

10

Изобразительное искусство

Изобразительное искусство 1-4 классы.

Научный рук-ль А.А.Плешаков (1 класс).- М.: Просвещение, 2011

Неменская Л.А. (под ред. Неменского Б.М.).

Изобразительное искусство. 1 кл.

М.: Просвещение, 2011.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии:

  • технология проектной деятельности;

  • здоровьесберегающие технологии;

  • технология безотметочного обучения;

  • технология портфолио;

  • технология разноуровневого обучения;

  • обучение в группах и парах;

  • технология игровых методов.

Особенности обучения на первой ступени общего образования, возрастные особенности младших школьников

Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа - особый этап в жизни ребёнка.

Формирование программы связанно с учётом особенностей в жизни ребёнка:

  • с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка – с переходом к учебной деятельности, имеющей общественный характер и являющийся социальной по содержанию;

  • с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

  • с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

  • с формированием у школьника основ умения учиться и способностей к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

  • с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

  • с моральным развитием, которое существенном образом связанно с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста ( от 6,5 до 11 лет):

  • центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий планирования и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

  • развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

Краткое описание планируемых результатов освоения ООП НОО

Выпускника начальной школы МОУ Большемикушкинской СОШ Исаклинского район Самарской области характеризует:

1. Наличие сформированных, развитых в ходе образовательного процесса качеств личности выпускника, отвечающих потребностям инновационной экономики, демократического строя и многонационального, поликультурного и поликонфессионального российского общества.

  1. Сформированность:

- постоянной внутренней мотивации к учению;

- умения общаться;

- социальной мобильности;

- чувства ответственности и личностной перспективы;

- эмоциональной развитости;

- стремление к познанию;

- креативности;

- диалогичности с другими культурами;

- умения решать конфликты мирным путем;

- лояльности государству;

- рефлексивности;

- критического мышления;

- социального оптимизма.

1. Образовательный процесс МОУ Большемикушкинской СОШ Исаклинского района Самарской области нацелен на формирование:

А. Личностных (ценностных) результатов обучающихся: ценностных ориентаций выпускников школы, отражающих их индивидуально-личностные позиции, мотивы образовательной деятельности, социальные чувства, личностные качества.

Личностные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся:

  • знание моральных норм;

  • умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами;

  • умение выделять нравственный аспект поведения.

Б. Метапредметных (компетентностных) результатов обучающихся: освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:

    • Регулятивные действия.

    • Познавательные универсальные действия.

    • Коммуникативные действия.

Регулятивные действия обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности:

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик.

Контроль – сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.

Оценка – осознание уровня и качества усвоения.

Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий.

Познавательные универсальные действия:

    • общеучебные;

    • логические;

    • постановка и решение проблемы.

Общеучебные универсальные действия:

    • самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

    • поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

    • структурирование знаний;

    • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

    • выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

    • рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

    • смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей;

    • постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности;

    • моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

    • преобразование модели с целью выявления общих законов.

Логические универсальные действия:

    • анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

    • синтез – составление целого из частей;

    • сравнение с целью выявления черт сходства и черт различия, соответствия и несоответствия;

    • выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

    • подведение под понятие, выведение следствий;

    • установление причинно-следственных связей;

    • построение логической цепи рассуждений;

    • доказательство;

    • выдвижение гипотез и их обоснование.

Постановка и решение проблемы:

    • формулирование проблемы;

    • самостоятельное создание способов решения проблемы творческого и поискового характера.

Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

К коммуникативным действиям относятся:

    • планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

    • постановка вопросов;

    • разрешение конфликтов;

    • управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

    • умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

    • владение монологической и диалогической формами речи.

В. Предметных результатов: усвоение учащимися при изучении учебного предмета знаний, умений, навыков и специальных компетенций, опыта творческой деятельности, ценностных установок, специфичных для изучаемой области знаний:

- знаний о сущности и особенностях объектов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и пр.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

- понимание причинно-следственных, функциональных и иных связей и взаимозависимостей предметов, их объективной значимости;

- владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для получения дальнейшего образования;

- наличие способности и умения на основе полученных навыков и знаний ориентироваться в мире социальных, интеллектуальных, нравственных, эстетических ценностей;

- наличие умения применять приобретенные навыки и знания для решения различных типичных жизненных ситуаций, а также проблем, связанных с выполнением человеком типичных социальных ролей (член семьи; работник; собственник; потребитель; избиратель).

2. Основной результат реализации ФГОС-2 МОУ Большемикушкинская СОШ Исаклинского района Самарской области видит в личностном развитии ребенка:

Развитие интеллектуальной сферы:

- уровень освоения познавательной культуры, соответствующий возрастным возможностям (основы научных знаний об окружающей действительности, о взаимосвязях ее объектов; умения и навыки познавательной деятельности);

- интеллектуальные способности и умственные операции (умения логически мыслить, доказывать, строить рассуждения, делать выводы, сравнивать, анализировать и др.).

Развитие ценностно-этической сферы:

- уровень освоения нравственной культуры, соответствующий возрастным возможностям;

- сформированность ценностных идеалов гражданского общества - социальная справедливость и равенство возможностей, благосостояние, безопасность.



Похожие документы:

  1. Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №16

    Основная образовательная программа
    Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ № 16 с.Верхняя Кабанка на период 2011-2015 годы Структура основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ ...
  2. Основная образовательная программа начального общего образования моу «Старояшкинская средняя общеобразовательная школа»

    Основная образовательная программа
    ... достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Старояшкинская средняя ...
  3. Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №1 г. Иркутска 2011г

    Основная образовательная программа
    Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ №1 г. Иркутска 2011г. I.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ I. ...
  4. Основная образовательная программа начального общего образования моу ясашно ташлинской средней (полной) общеобразовательной школы

    Основная образовательная программа
    ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОУ ЯСАШНО – ТАШЛИНСКОЙ СРЕДНЕЙ (ПОЛНОЙ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ...
  5. Основная образовательная программа начального общего образования моу

    Основная образовательная программа
    ... достижения планируемых результатов освоения образовательной программы 206 1. Пояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Надеждинская средняя общеобразовательная ...
  6. Основная образовательная программа начального общего образования моу «Новокакерлинская средняя школа Дрожжановского муниципального района Республики Татарстан»

    Основная образовательная программа
    ... оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Новокакерлинская средняя школа Дрожжановского  муниципального ...

Другие похожие документы..