Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Конкурс'
Настоящее Положение о Конкурсе чтецов «Мир без войны» среди воспитанников образовательных организаций, реализующих основную общеобразовательную програ...полностью>>
'Документ'
Данное издание выпущено при поддержке Института «Открытое общество (Фонд Сороса) - Россия» в рамках программы «Гражданское общество» и Мегапроекта «Ра...полностью>>
'Документ'
Гласный звук [i] При произнесении краткого гласного звука [i] кончик языка находится у основания нижних зубов: оттенок русского звука [и] в сло­вах ши...полностью>>
'Документ'
Шестая Международная Межотраслевая конференция «ПЫЛЕГАЗООЧИСТКА-2013» состоится 24-25 сентября 2013 г. в конференц-зале «Москва», расположенном на 3 э...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Программа

факультативного курса «Подвижные игры» для учащихся 1-4 классов

Введение

Человеческая личность – это гармония мысли и движения. В настоящее время большое значение имеет формирование физически здорового, активного, гармонически- развитого человека. Особое внимание нужно уделить подвижным играм, поскольку игра вызывает у детей большой эмоциональный отклик и помогает безболезненнее включиться в учебную работу. Игры способствуют правильному физическому развитию организма. Дети учатся разным играм и спортивным развлечениям, ежедневному занятию ими.

Данная программа актуальна, так как участвует в решении одной из самых первоочередных задач современного образования – формирование здорового образа жизни младших школьников, через специально организованную двигательную активность ребенка.

Пояснительная записка

Всем известно, что дети любят играть. Это стремление нужно умело использовать в интересах самих детей, развивая и воспитывая в них такие необходимые им качества, как сила, ловкость.

Программа факультативного курса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и УМК «Школа России».

«Подвижные игры» - факультативный курс для учащихся начальной школы, дополняющий уроки физической культуры. Использование данного курса способствует повышению уровня двигательной активности до уровня, обеспечивающего нормальное физическое, психическое развитие и здоровье детей; обеспечиваются условия для проявления активности и творчества каждого ученика.

Цель данной программы – укрепление здоровья детей, формирование двигательной активности, развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости, формирование культуры общения со сверстниками, самостоятельности в двигательной деятельности.

Основные задачи курса:

  1. повысить уровень двигательной активности;

  2. способствовать физическому, психическому развитию детей;

  3. развивать активность и творчество учащихся, любознательность, честность;

вызвать интерес к занятию «Подвижные игры», позволить детям ощутить красоту и радость движений.

Принимая во внимание вышеперечисленные задачи образования учащихся начальной школы в области физической культуры, основными принципами, идеями и подходами при формировании данной программы были следующие: демократизация и гуманизация педагогического процесса, педагогика сотрудничества, деятельностный подход, интенсификация и оптимизация, расширение межпредметных связей.

Принцип демократизации в педагогическом процессе выражается в обеспечении всем и каждому ученику одинакового доступа к основам физической культуры, максимальном раскрытии способностей детей, построении преподавания на ос­нове использования широких и гибких методов и средств обучения для развития детей с разным уровнем их двигательных и психических способностей, изменении сути педагогических отношений, переходе от подчинения к сотрудничеству.

Принцип гуманизации педагогического процесса заключается в учёте индивидуальных способностей личности каждого ребёнка и педагога. Он строится в соответствии с личным опытом и уровнем достижений школьников, их интересами и склонностями. Учителя обязаны предоставлять детям разноуровневый по сложности и субъективной трудности усвоения материал программы.

Осуществление принципов демократизации и гуманизации в педагогическом процессе возможно на основе педагогики сотрудничества - идеи совместной развивающей деятельности детей и взрослых, в процессе которой они связаны взаимопониманием и проникновением в духовный мир друг друга, совмест­ным желанием анализа хода и результатов этой деятельности.

Деятельностный подход заключается в ориентировании ученика не только на усвоение готовых знаний и умений, но и на овладение способами физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала ребёнка. Это отход от вербальных методов и форм передачи готовой информации, пассивности учащихся на занятиях к активному усвоению знаний, умений и навыков, реализуемых в разнообразных видах физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности.

Интенсификация и оптимизация состоит в повышении целенаправленности обучения и усилении мотивации занятий физической культурой и спортом, применении активных и творческих методов и форм обучения (проблемные, исследо­вательские, сопряжённого развития кондиционных и коорди­национных способностей, акцентированного и всестороннего развития координационных способностей, методики програм­мно-алгоритмического типа, групповые и индивидуальные формы обучения, круговая тренировка и др.); в развитии навыков учебного труда; широком использовании компьютеров и других новых технических средств.

Задачу формирования целостного мировоззрения учащихся, всестороннего раскрытия взаимосвязи и взаимообусловленно­сти изучаемых явлений и процессов в сфере физической культуры учитель реализует на основе расширения межпредмет­ных связей из области разных предметов: литературы, истории, математики, анатомии, физиологии, психологии и др.

Понятийная база и содержание курса основаны на поло­жениях нормативно-правовых актов Российской Федерации, в том числе:

• требованиях к результатам освоения образовательной про­граммы основного общего образования, представленной в Фе­деральном государственном стандарте начального общего образования;

• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;

• Законе «Об образовании»;

• Федеральном законе «О физической культуре и спорте»;

• Стратегии национальной безопасности Российской Феде­рации до 2020 г.;

• примерной программе внеурочной деятельности начального общего образования;

• приказе Минобрнауки от 30 августа 2010 г. № 889.

Личностные, метапредмнтные и предметные

результаты освоения курса

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373) данная рабочая программа для 1—4 классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты

• формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

• формирование уважительного отношения к культуре других народов;

• развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;

• развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

• формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

* овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

• формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

Занятия по данной программе проводятся в форме урока, ограниченного временем (35׳) в системе целого учебного дня один раз в неделю.

Программа

(66 ч., 2 ч. в неделю)

Бессюжетные игры (18 ч.)

Данные игры типа ловишек, перебежек, салок. Отличается наличие правил, ответственных ролей, взаимосвязанные игровые действия всех участников. Развиваются: самостоятельность, глазомер, быстрота и ловкость движений, ориентировка в пространстве. Дети учатся координировать свои действия. Упражняясь в играх данного раздела дети постепенно овладевают навыками и умениями действовать с различными предметами (мяч, шар, скакалка). Эти игры чаще всего основаны на простых движениях: беге, ловле, прятании. Такие игры доступны всем.

Игры-забавы (14 ч.)

В работе с детьми используются игры-забавы, аттракционы. Не будучи особо важными для физического развития, они часто проводятся на спортивных праздниках, на вечерах досуга. Двигательные задания в этих играх выполняются в необычных условиях и часто включают элемент соревнования (бежать в мешке, выполнить движение с закрытыми глазами)

Это веселое зрелище, развлечение для детей, доставляющие им радость, но и требующие от участников двигательных умений, ловкости, сноровки.

Народные игры (учащихся класса) (16 ч.)

Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания подрастающего поколения. Радость движения сочетается с духовным обогащением. В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора: движения точны и образны, часто сопровождаются считалками, потешками, веселыми моментами. Игровая ситуация увлекает и воспитывает детей, а действия требуют от детей умственной деятельности.

Любимые игры детей (предложенные детьми) (18 ч.)

В данный раздел включены игры, которые предложили сами дети. Все игры коллективны. Дети выступают в роли ведущих, объясняют и проводят игру. Педагог следит за ходом игры, дает советы. У детей появляется интерес к самостоятельному проведению игры, сохраняется эмоционально-положительное настроение и хорошие взаимоотношения играющих. Дети приучаются ловко и стремительно действовать в игровой ситуации, оказывать товарищескую помощь, добиваться достижения цели и при этом испытать радость. Ребята учатся самостоятельно и с удовольствием играть.

Знания и умения учащихся

К концу учебного года учащиеся должны

понимать:

  • роль и значение занятий физическими упражнениями и играми для укрепления здоровья;

знать:

  • разные виды подвижных игр;

уметь:

  • передвигаться различными способами (ходьба, бег, прыжки) в разных ситуациях;

  • выполнять упражнения (с предметами и без) для развития основных физических качеств (силы, быстроты, ловкости, координации, выносливости);

  • осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх;

использовать:

  • изученные виды упражнений для утренней гимнастики.

Примерное тематическое планирование

I Бессюжетные игры (18ч.)

  1. «Вороны и воробьи» 2 ч.

  2. «Ловишки-перебежки» 2 ч.

  3. «Паровозик» 2 ч.

  4. «Белые медведи» 2 ч.

  5. «На одной ноге» 2 ч.

  6. «Петушиный бой» 2 ч.

  7. «Веселый бег» 2 ч.

  8. «Попади в след» 2 ч.

  9. «Землемеры» 2 ч.

II Игры-забавы (14ч.)

  1. «Охота на тигра» 2 ч.

  2. «Донести рыбку» 2 ч.

  3. «Черепаха-путешественница» 2 ч.

  4. «Собери орехи» 2 ч.

  5. «Повяжу я шелковый платочек» 2 ч.

  6. «Дриблинг» 2 ч.

  7. «Пролезь сквозь мешок» 2 ч.

III Народные игры (16 ч.)

1. Русская народная игра «Краски» 2 ч.

2. Русская народная игра «Стадо» 2 ч.

3. Таджикская народная игра «Нахчирбози», («Горный козел») 2 ч.

4. Украинская народная игра «Хлибчик», «Хлебец») 2 ч.

5. Чеченская народная игра «Гдалах ловзар» (Игра в башню) 2 ч.

6. Дагестанская народная игра «Папахны ал» («Достань шапку») 2 ч.

7. Бурятская народная игра «Шоно ба хурьгад» 2 ч.

(«Волк и ягнята»)

8.Казахская народная игра «Байга» 2 ч.

(«Конное состязание»)

IV Любимые игры детей (18 ч.)

  1. «Увернись от мяча» 2 ч.

  2. «Сильный бросок» 2 ч.

  3. «Космонавты» 2 ч.

  4. «Второй лишний» 2 ч.

  5. «Два мороза» 2 ч.

  6. «Большой мяч» 2 ч.

  7. «Шлепанки» 2 ч.

  8. «Прятки» 2 ч.

  9. «Перехватчики» 2 ч.

Материально - техническое обеспечение

Для учителя:

1.Лях В.И. «Программа физического воспитания» М. «Просвещение» , 2011.

  1. Ковалько В. И. «Здоровье - сберегающие технологии», Москва «Вако», 2004 г.

3.Осокина Т. И. «Детские подвижные игры народов», Москва «Просвещение», 1989 г.

4.Фролов В. Г. «Физкультурные занятия на воздухе с детьми», Москва «Просвещение», 1983 г.

5.Шевченко И. В. «Вместе весело играть», Ростов-на-Дону «Феникс», 2002 г.

Для учащихся:

  1. Гришин В. Г. Игры с мячом и ракеткой.- М., 1982 г.

  2. Вавилова Е. Н. Бегай, прыгай, метай.- М., 1982 г.

  3. Семенов С. С. Городки.- М., 1982 г.

  4. Гришина В. С. Румяные щечки.- М., ФиС, 1988 г.

Техническое оборудование: спорт - инвентарь.



Похожие документы:

  1. Программа факультативного курса «Подвижные игры»

    Программа
    Программа факультативного курса «Подвижные игры» для учащихся 1-4 классов Лелякова Елена Ивановна, учитель начальных классов МОУ «Медведицкая СОШ Жирновского ... района Волгоградской области Введение ...
  2. Факультативный курс учебное пособие для 9-10 классов

    Документ
    ... ФАКУЛЬТАТИВНЫЙ КУРС Учебное пособие для 9—10 классов ... для учащихся, изучающих факульта­тивный курс ... программа? ДНК—матрица для ... другие, маленькие, подвижные — сперматозоиды. ... для раз­вития и становления СТЭ? ВВЕДЕНИЕ ... популяционной генетике играет учение о ...
  3. Красные Баки «принято»

    Основная образовательная программа
    ... и государства. Программа факультативного курса «Занимательная математика» для учащихся начальной школы ... Программа курса внеурочной деятельности «ИгРусичи» Программа рассчитана на 1-4 классы, 1 час в неделю. В программу включены подвижные игры ...
  4. Внеурочной деятельности мбоу «Новочелкасинская оош» Программа внеурочной деятельности обучающихся начального общего образования (1 4 классы) №

    Программа
    ... , программы факультативного курса «Наглядная геометрия» 1 -4 кл. Белошистой А.В., программа факультативного курса «Элементы геометрии в начальных классах» 1-4 кл. Шадриной И.В. Программа курса составлена ...
  5. Программа внеурочной деятельности художественно-эстетического направления Театр «Петрушки»

    Программа
    ... ». Эта программа адаптирована для детей 7-8 лет. Цель данного кружка – развивать физические качества учащихся 2 класса ... успех с трудолюбием. Комплекс физических упражнений и подвижные игры для развития общей и специальной выносливости. Бег ...

Другие похожие документы..