Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Образовательная программа'
Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательн...полностью>>
'Документ'
Помимо талантливых художников, музыкантов, учёных нам нужны и талантливые руководители, поэтому важно развивать в детях организаторские способности. Д...полностью>>
'Документ'
Pracovní list slouží žákům jako poznámky ke studiu v návaznosti na výkladovou prezentaci o Ruské federaci a nebo jako zpětná vazba pro žáka i učitele....полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Директор института сервиса

и социально-культурных коммуникаций

_____________________ /Е. М. Акулич/

«____» _______________ 20___г.

ОД.А.03. Педагогика высшей школы

Рабочая программа для аспирантов специальностей

07.00.02 «Отечественная история»

07.00.09. «Историография, источниковедение и методы исторического исследования»

09.00.01. «Онтология и теория познания»

22.00.04. «Социальная структура, социальные институты и процессы»

24.00.01. «Теория и история культуры»

24.00.03. «Музееведение, консервация и реставрация историко-культурных объектов»

очной и заочной форм обучения

«ПОДГОТОВЛЕНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

_____________________________/Лицерова С.А./

«______»___________20___г.

Рассмотрено на заседании кафедры педагогики и социальных технологий

«____»_____________201__г., протокол № ________

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Зав. кафедрой ______________________________/Фомичева И.Г./

«______»___________ 201__ г.

Соответствует ФГТ ППО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________/Мазенкова А. А./

«______»_____________201__ г.

Соответствует федеральным государственным требованиям к структуре

основной профессиональной образовательной программы

послевузовского профессионального образования (аспирантура)

и учебным планам подготовки аспирантов

«СОГЛАСОВАНО»:

Начальник научного отдела ____________________ / Балина Л. Ф. /

«СОГЛАСОВАНО»:

Директор научной библиотеки _____________/Соколова Н. П./

«______»_____________201__ г.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Тематический план занятий

Программа курса

Темы рефератов, докладов, сообщений

Библиографический список

Введение

Изучение курса педагогики высшей школы направлено на вооружение будущих (и уже работающих) преподавателей вузов необходимыми педагогическими знаниями, является основой повышения их квалификации и педагогического мастерства.

Деятельность преподавателя высшей школы требует сочетания научной, педагогической и методической работы. Это обстоятельство учтено при составлении тематического плана, программы, тематики рефератов и докладов.

Лекции по курсу педагогики высшей школы посвящены узловым вопросам (общие основы педагогики высшей школы, принципы, формы, методы обучения, а также внеучебной работы). Учитывая небольшой объем курса (всего 24 часа аудиторных занятий), семинарские занятия отводятся на доклады и защиту рефератов аспирантов.

Тематика рефератов посвящена как общим педагогическим и методическим проблемам, так и проблемам, отражающим специфику специальностей аспирантов.

Цель преподавания курса педагогики высшей школы:

знакомство с теоретическими основами педагогической деятельности преподавателя вуза.

Задачи:

- воспитание любви и интереса к педагогической деятельности;

- содействие развитию педагогических способностей;

- знакомство с передовым опытом преподавателей вуза (в прошлом, в настоя-

щее время);

- совершенствование навыков, самообразовательной работы;

- содействие развитию исследовательских качеств аспирантов.

Педагогика высшей школы

Тематический план занятий.

пп

Тематика занятий

Всего часов

Лекция

Семинар

СРА

1.

Предмет и задачи педагогики высшей школы. Связь педагогики с другими науками. Обзор литературы.
Методология и методы научного исследования проблем высшей школы.

4

2

2

2.

Из истории развития высшей школы и вузовской педагогики. Высшая школа за рубежом. Проблемы и перспективы развития высшей школы в Российской Федерации.

4

2

2

4.

Принципы и методы обучения.

4

2

2

5.

Пути активизации познавательной деятельности студентов.

4

4

6.

Формы организации обучения в вузе.

4

2

2

7.

Организация самостоятельной работы студентов. Элементы НОТ в вузе.

4

2

2

8.

Значение, организация и методы контроля знаний студентов. Оценка знаний.

4

2

2

9.

Преподаватель высшей школы (Функции, личность, этика педагога). Выдающиеся педагоги высшей школы.

4

2

2

10.

Внеаудиторная работа. Значение, содержание, формы.

4

2

2

Итого:

36

12

12

12

Содержание программы

Тема 1. Предмет и задачи педагогики.

Система высшего образования как предмет вузовской педагогики. Социально-экономические потребности общества в подготовке кадров высшей квалификации для разных сфер жизни и производственной деятельности как объективная предпосылка возникновения и развития вузов и вузовской педагогики. В проблематику входит определение целей, задач высшего образования, содержания общеобразовательной и профессиональной подготовки специалистов, разработка наиболее эффективных способов организации обучения, сравнение различных систем высшего образования в целях избрания оптимальных вариантов; определение функций субъектов образовательного процесса в сфере высшего образования.

В задачи вузовской педагогики входит исследование закономерностей педагогического процесса в высшей школе, мониторинг протекания этого процесса и его результатов, выявление и распространение передового опыта, внедрение новых технологий и достижений науки, прогнозирование развития системы высшего образования и своевременная разработка необходимых рекомендаций.

Педагогика высшей школы и другие науки. Широкое использование педагогикой высшей школы идей, теорий, фактов, методов педагогики школы. Связь вузовской педагогики с философией, социологией, историей, экономикой, культурологией. Вузовская педагогика и психология. Педагогика и теория управления.

Обзор литературы. Интенсивное развитие вузовской педагогики во второй половине ХХ века.

Роль опыта выдающихся преподавателей вуза в развитии педагогики высшей школы.

Тема 2. Методология и методы научного исследования проблем высшей школы.

Методология как учение о принципах, методах, формах и процедурах познания и преобразования действительности. Проблема определения статуса методологии в зависимости от уровня абстрактности знаний. Иерархия методологий: общенаучная, частнонаучная и предметно-тематическая. Интенсивный рост методологических исследований в ХХ в.

Методологическое обеспечение постановки и решения научных и практических задач в области образования. Процесс активного проникновения методологии из области научного исследования в педагогике в сферу практической деятельности, в область управления педагогическими системами.

Методология научного исследования как учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности.
Методы исследования в педагогике.

Эмпирические методы исследования: наблюдение, беседа, изучение продуктов деятельности, документации; ранжирование, рейтинг. Опытная работа и
эксперимент. Изучение и обобщение педагогического опыта. Использование в педагогике методов других наук (психологии, социологии, математики).

Теоретические методы исследования: методы работы с научной литературой. Анализ, контент-анализ, обобщение. Методы прогнозирования (моделирование, экстраполяция, метод экспертных оценок).

Обогащение методов исследования как условие совершенствования педагогической науки.

Тема 3. Из истории развития высшей школы и вузовской педагогики.
Возникновение вузов, особенности развития высшего образования в разных странах мира. Высшее образование в России. Роль университетов в развитии образования; типы высшей школы в России в ХIХ — начале ХХ века (университеты, лицей, институты).

Интенсивное развитие высшей школы в ХХ веке.

Начало исследования проблем высшей школы. Развитие опыта преподавания в вузах, усложнение форм и методов работы; интенсивное развитие вузовской педагогики в ХХ веке.

Реформирование отечественной системы высшего образования; концепция модернизации; проблемы и перспективы развития.

Тема 4. Содержание образования.
Понятие содержания образования. Объективные и субъективные факторы, влияющие на разработку и отбор содержания (цели как социальный заказ общества, цели и задачи конкретного образовательно-воспитательного учреждения, политика государства, экономические возможности страны, научная разработанность, психологический фактор и другие). Педагогические теории и концепции отбора содержания образования.

Документы, определяющие содержание образования: учебные планы и Госстандарты; учебные программы, учебники и учебные пособия.

Наука и учебный предмет. Соотношение предметов общеобразовательных и специальных. Федеральный, региональный и вузовский компоненты содержания образования.

Учебники и учебные пособия.

Тема 5. Принципы и методы обучения.

Общедидактические принципы обучения, особенности их применения в высшей школе. Характеристика принципов обучения: принцип научности; принцип доступности; принцип сознательности и активности; принцип профессиональной направленности; принцип наглядности; принцип связи с жизнью; принцип прочности; принцип учета социально-психологических особенностей студентов.

Понятие о методах обучения. Классификация методов обучения; различные подходы к классификации методов обучения в современной дидактике. Основные средства обучения.

Тема 6. Пути активизации познавательной деятельности студентов.

Оптимальный выбор методов и средств обучения в зависимости от поставленных задач, содержания учебного материала, реальных возможностей студентов и условий обучения. Проблема активизации познавательной деятельности. Технологии обучения. Технология сообщающего, проблемного, программированного обучения; технология модульного и компьютеризированного обучения.

Тема 7. Организация самостоятельной работы студентов.

Роль самостоятельной работы студентов. Самостоятельная работа в связи с аудиторными занятиями. Самостоятельная самообразовательная работа. Источники самообразования. Книга и другие печатные материалы как источник самообразования.

Методы работы с книгой. Методы чтения. Методы документального отражения прочитанного. Использование источников информации на электронных носителях. Интернет в системе самообразования. Элементы НОТ в работе студентов.

Культура умственного труда. Формирование индивидуального стиля работы.

Тема 8. Учет и оценка знаний студентов.

Значение проверки и оценки знаний. Учет и оценка знаний как важнейший вид обратной связи, средство управления качеством образования.

Виды учета: предварительный, текущий, тематический, итоговый; их значение, методика проведения.

Методы проверки знаний и умений студентов: письменные работы репродуктивного и конструктивного характера (алгоритмические и творческие), доклады, коллоквиум, решение задач и анализ ситуаций, защита проектов (планов, разработок), викторина, конкурс, олимпиада, тестирование, обсуждение книг, дискуссии, составление аннотаций и рецензий, деловая игра.

Организация и проведение зачетов и экзаменов.

Оценивание результатов усвоения программного материала, критерии и принципы оценивания.

Тема 9. Внеаудиторная работа.

Значение внеаудиторной работы (образовательное, воспитательное, развивающее, организующее, научно-методическое).

Основные направления внеаудиторной работы:

- образовательно-просветительное;

- ценностно-ориентационное;

- рекреационно-развлекательная деятельность;

- творческая деятельность (научная, художественная);

- организация общественно-полезной деятельности;

- общение.

Формы внеаудиторной работы: массовая, групповая, индивидуальная, объединенная. Принципы организации внеаудиторной работы. Планирование, методика проведения.

Тема 10. Преподаватель высшей школы

Функции, высокое назначение в обществе. Специфика деятельности. Преподаватель высшей школы как исследователь. Профессиональная этика педагогика. Педагогический такт как одна из форм проявления педагогической этики. Педагогическое мастерство. Педагогическое мастерство и педагогические технологии. Педагогическое мастерство, творчество, новаторство. Пути совершенствования педагогического мастерства.

Личность педагога высшей школы. Выдающиеся педагоги отечественной высшей школы.

Темы рефератов, докладов, сообщений.

Общепедагогические темы

  1. Актуальные проблемы педагогики высшей школы.

  2. Формирование личности специалиста в вузе.

  3. Содержание и методы профессионального воспитания студентов.

  4. Активизация познавательной деятельности студентов.

  5. Содержание научной организации педагогического труда.

  6. Проблема индивидуального подхода в подготовке специалиста.

  7. Особенности проблемного обучения в вузе.

  8. Современные технические средства обучения как средство активизации познавательной деятельности.

  9. Дистанционное обучение: сущность, перспективы.

  10. Использование возможностей преподаваемой учебной дисциплины для профориентации.

  11. Сочетание учебной и внеучебной работы в преподавании данной дисциплины.

  12. Использование различных видов наглядности в учебном процессе.

  13. Деловые игры, моделирование, дискуссии, мозговая атака и др. активные методы.

  14. Модульное обучение.

  15. Преподаватель высшей школы (облик, особенности деятельности; этика).

Темы специальные, приближенные к специфике научных направлений

обучения аспирантов

  1. Научно-исследовательская работа студентов и их творческое воспитание.

  2. Зарождение и особенности развития высшего образования в России (ХVII– I пол. ХIХ века).

  3. Высшая школа России XIX – начала XX века.

  4. Высшая школа России в советский период.

  5. Высшая школа за рубежом.

  6. Проблемы и перспективы развития высшей школы на современном этапе.

  7. Музей и его просветительно-образовательная роль.

  8. Формирование отечественной музейно-образовательной традиции.

  9. Искусство в школе.

10.Искусство и образование.

11.Музыка в школе.

12.Праздники, карнавалы, фестивали (педагогический аспект).

13.Библиотеки учебных заведений.

14.Информатика и образование.

15.Изобразительное искусство в школе.

16.Книги в пространстве культуры.

17.Культура, наука, интеграция.

18.Музыкальное просвещение.

19.Народное творчество.

20.Социокультурная деятельность в сфере досуга.

21.Социологические исследования.

Вопросы для коллоквиума

  1. Задачи вузовской педагогики.

  2. Методы научно-педагогического исследования.

  3. Структура научной работы.

  4. Возникновение первых вузов. Первое русское высшее учебное заведение.

  5. Типы высших учебных заведений в России XVIII-XIX вв. Создание Московского университета.

  6. Документы, отражающие содержание образования.

  7. Принципы обучения в высшей школе.

  8. Классификация методов обучения.

  9. Обусловленность выбора методов обучения.

  10. Технологии.

  11. Технология модульного обучения.

  12. Технология проектного обучения в вузе.

  13. Формы организации обучения.

  14. Лекции. Виды лекций по месту в курсе. Виды – по методике и организации.

  15. Самостоятельная работа (значение, источники, организация).

Библиографический список

Основная литература

  1. Лапина, О. А. Введение в педагогическую деятельность : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Педагогика и психология» / О. А. Лапина, Н. Н. Пядушкина. – Москва : Академия, 2008. – 156 с.

  2. Лицерова, С. А. Педагогика : теория и педагогический опыт (1 ч.) / С. А. Лицерова. – Тюмень : РИЦ ТГАКИ, 2008. – 148 с.

  3. Лицерова, С. А. Педагогика : теория и педагогический опыт (2 ч.) Условия развития педагогических инноваций / С. А. Лицерова. – Тюмень : РИЦ ТГАКИ, 2010. – 104 с.

  4. Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность : теория и практика : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. – 4-е изд., стереотип. – Москва : Академия, 2008. – 222 с.

  5. Педагогика и методика образовательного процесса в творческом вузе : сб. отв. ред. С. А. Лицерова. – Тюмень : РИЦ ТГАКИ, 2007. – 212 с.

  6. Педагогика : теория, системы, технологии : учебное пособие для студентов вузов / под редакцией С. Д. Смирнова. – Москва : Академия, 2008. – 507 c.

  7. Попков, В. А. Дидактика высшей школы : учебное пособие для слушателей системы дополнительного профессионального педагогического образования / В. А. Попков, А. В. Коржуев. – Москва : Академический проект, 2008. – 223 с.

  8. Попков, В. А. Теория и практика высшего профессионального образования : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным и социально-экономическим направлениям и специальностям / В. А. Попков, А. В. Коржуев. – Москва : Академический проект, 2010. – 239 с.

  9. Смирнов, С. Д. Педагогика и психология высшего и среднего образования : от деятельности к личности : учебное пособие для студентов / С. Д. Смирнов. – Москва : Академия, 2009. – 302 с.

Дополнительная литература

  1. Буланова-Топоркова, М. В. Педагогика и психология высшей школы / М. В. Буланова-Топоркова. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2002. – 544 с.

  2. Захарова, И. Г. Возможности информационных технологий в совершенствовании образовательного процесса высшей школы / И. Г. Захарова. – Тюмень : Издательство ТГУ, 2002. – 174 с.

  3. Лицерова, С. А. Педагогика : учебная программа, методические материалы и рекомендации / С. А. Лицерова. – Тюмень : Вектор Бук, 2004. – 104 с.

  4. Никитина, Н. Н. Основы профессионально-педагогической деятельности / Н. Н. Никитина, О. М. Желязнякова. – Москва : Академия, 2002. – 288 с.

Журналы

  1. Высшее образование в России

  2. Педагогика

  3. Alma mater (Вестник высшей школы)

  4. Человек

  5. Балет

  6. Вестник Московского государственного университета культуры и искусств

  7. Государственный эрмитаж

  8. Дом культуры

  9. Искусство

  10. Искусство в школе

  11. Искусство и образование

  12. Искусство кино

  13. Музей

  14. Музыка в школе

  15. Праздник

  16. Студенчество. Диалоги о воспитании

  17. Архитектура. Строительство. Дизайн.

  18. Academia. Танец. Музыка. Театр. Образование.

  19. Библиография.

  20. Библиотека.

  21. Библиотеки учебных заведений.

  22. Библиотечное дело – XXI век.

  23. Бюллетень ВАК. Министерство образования и науки РФ.

  24. Высшее и среднее профессиональное образование.

  25. Ваша библиотека.

  26. Вестник МГУ. Серия 19. Лингвистика и межкультурные коммуникации.

  27. Русское искусство

  28. Собрание шедевров

  29. Современная библиотека

  30. Социокультурная деятельность в сфере досуга

  31. Социологические исследования

  32. Среднее профессиональное образование

  33. Творчество народов мира

  34. Театр. Живопись. Кино. Музыка. – Альманах

  35. Университетская книга

  36. Учитель музыки

  37. Учёный совет

  38. Философия

  39. Художественная школа

  40. Человек

  41. Школьная библиотека

  42. Этнографическое обозрение

Научные журналы

  1. Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств

  2. Вопросы психологии

  3. Изобразительное искусство

  4. Изобразительное искусство в школе

  5. Информатика и образование

  6. Искусствознание

  7. Карнавалы, фестивали.

  8. Клуб

  9. Книга в пространстве культуры

  10. Книжное дело

  11. Культура. Наука. Интеграция.

  12. Личность. Культура. Общество.

  13. Мир музея

  14. Музыкальная жизнь

  15. Музыкальное просвещение

  16. Народное творчество

  17. Научные и технические библиотеки

  18. Новая библиотека

  19. Новое литературное обозрение

  20. Новый мир

  21. Общественные науки и современность

  22. Педагогика

  23. Педагогические технологии

  24. Российская история

Газеты

Аргументы и факты

Вечерняя Тюмень

Первое сентября

Комсомольская правда

Культура

Московский комсомолец в Тюмени

Парламентская газета «Тюменские известия»

Поиск – еженедельная газета научного сообщества

Тюменская область сегодня

Тюменская правда

Тюменские непоседы

Тюменский курьер

Университет и регион

Экран и сцена



Похожие документы:

  1. Рабочая программа од. А. 08. Современные методы исторического исследования для аспирантов специальности >07. 00. 02 «Отечественная история»

    Рабочая программа
    ... г. Камынин В.Д. Современные методы исторического исследования. Рабочая программа для аспирантов специальностям 07.00.02 – «Отечественная история», 07.00.09. «Историография, источниковедение и методы исторического ...
  2. Основная образовательная программа послевузовского профессионального образования по специальности 07. 00. 02 Отечественная история

    Основная образовательная программа
    ... по специальности 07.00.02 Отечественная история 1.3. Структура подготовки по ООП Основная образовательная программа подготовки аспиранта должна ... ООП На основании рабочего учебного плана разрабатываются индивидуальные планы аспирантов и определяются ...
  3. Аннотация рабочей программы дисциплины од. А. 01 История и философия науки Цели освоения дисциплины (20)

    Программа курса
    ... рабочих программ дисциплин учебного плана по специальности 07.00.02Отечественная история ОД.А.00 Обязательные дисциплины Аннотация рабочей программы ... специальных дисциплин, педагогическая практика. Для освоения данной дисциплины аспирант должен ...
  4. Аннотация рабочей программы дисциплины од. А. 01 История и философия науки Цели освоения дисциплины (15)

    Программа курса
    Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по специальности 07.00.03 –Всеобщая история (новая и новейшая история) ОД.А.00 Обязательные ...
  5. «Къбр-м и печатым и тхыдэр» (8)

    Документ
    ... История и методология науки: Программа курса. Рабочая программа. Для ... «Информационные системы». Для студентов всех специальностей /КБГСХА; Сост.: ... студентов и аспирантов «Проблемы управляемости ... XIX в. Спец.: 07.00.02 – «Отечественная история» /Автореф. ...

Другие похожие документы..