Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Биракан А. А. Майорова « » 013 г Приказ № от « » 013 г УЧЕБНЫЙ ПЛАН МКОУ "Средняя общеобразовательная школа № 15 пос....полностью>>
'Конкурс'
Педагог - психолог Консультации для родителей по профилактике детского травматизма 4 - 18 октяб. Воспитатели групп Распространение памяток для родител...полностью>>
'Документ'
Заполняется кандидатом собственноручно или на компьютере (без изменения форматов текста), представляется лично или по электронной почте на электронный...полностью>>
'Документ'
03- 7.03 10.00 - 13.00 Казина А.А. Токарева Е.В. 8. «Веселые старты» 3.03 4.03 .03 11-00 Загревская В.Н. Брызгалова Т.Г. Нененко Д.Н. 9. Оформление ст...полностью>>

Главная > Методические рекомендации

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Методические рекомендации

по подготовке выпускников 9 классов

к письменному экзамену

по русскому языку

в новой форме

Ижевск 2011

Управление образования Администрации города Ижевска

МУ «Муниципальный методический центр»

Составители:

Кулемин Н.А., начальник Управления образования, кандидат педагогических наук, доцент

Блинова И.К., директор МУ «Муниципальный методический центр»

Хасянова Е.Ф, методист МУ «Муниципальный методический центр»

От составителей

Государственная (итоговая) аттестация выпускников основной школы в новой форме (далее - ГИА) становится неизбежной реальностью массовой школы. Муниципальный методический центр планирует выпуск методических сборников, содержащих учебные тренировочные материалы с рекомендациями и комментариями по всем предметам, внесенным в качестве аттестационных. Общее руководство проектом осуществляет начальник Управления образования Администрации города Ижевска, кандидат педагогических наук, доцент Н.А. Кулемин. Предлагаемый в сборниках материал позволяет проверить сформированность ключевых компетенций выпускников 9-х классов в объеме, соответствующем Образовательному минимуму содержания основного общего образования и Федеральному компоненту стандарта основного общего образования.

Содержание

  1. Особенности новой версии контрольно-измерительных материалов для ГИА выпускников 9 классов по русскому языку …………………………………..3

  2. Инструкция по выполнению работы ………………………………………… 4

  3. Изменения в контрольно-измерительных материалах 2011 года …………...4

  4. Система оценивания работы по русскому языку. Критерии оценивания ….5

  5. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся …………………………………………………………………...10

  6. Варианты экзаменационных заданий ………………………………………...13

  7. Ответы и комментарии к варианту 1…………………………………………..36

  8. Памятка для работы над сочинением на лингвистическую тему…………...38

  9. Алгоритм выполнения задания С2.1 и С2.2 ……………………………….…39

  10. Ответы на задания А1 – А6, В1 - В14 …………………………………………39

  11. Рекомендуемая литература ……………………………………………………..41

  12. Приложение (демонстрационный вариант экзаменационной работы

2011 года + пять вариантов экзаменационных заданий с ответами.………....41

ГИА

Русский язык

Особенности новой версии контрольных измерительных материалов для государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов по русскому языку.

Новая версия контрольных измерительных материалов для выпускников 9 классов отвечает важным целям: во-первых, приблизить экзамен к практике языка; во-вторых, сделать его ступенью к ЕГЭ; наконец, через требования этого экзамена обозначить определенные ориентиры и тем самым наметить приоритеты в обучении русскому языку в основной школе.

При разработке новой версии экзамена одним из главных стал вопрос преемственности контрольных измерительных материалов ЕГЭ и материалов государственной аттестации выпускников 9 классов. В материалах для 9 класса учитывалась структура и типы заданий ЕГЭ, соблюдалась преемственность в видах проверяемых предметных умений и в компетентностном подходе к их проверке.

Кроме того, разрабатывались задания, которые, как и в ЕГЭ, проверяют не только умения, необходимые в области русского языка, но и общеучебные умения (умение адекватно понимать информацию прочитанного текста, умение использовать информацию, содержащуюся в прочитанном тексте, в качестве аргумента).

Разработчики стремились актуализировать содержание контрольных измерительных материалов, связав их с востребованными в жизни практическими умениями и навыками. Отсюда и такая форма предъявления языковых явлений, как текст, так же используемый и в ЕГЭ.

Отбор элементов содержания осуществлялся в соответствии с двумя параллельно действующими документами: Образовательным минимумом содержания общего образования по русскому языку и Федеральным компонентом стандарта основного общего образования по предмету. Кроме того, учитывались учебники, используемые в практике школы. Это позволило определить полноту, глубину и содержательный контекст проверяемых элементов.

Экзаменационная работа по русскому языку состоит из трех частей, которые связаны между собой общетематической направленностью.

Первая часть работы – это написание сжатого изложения по тексту публицистического или научного стиля.

Сжатое изложение – это форма обработки информации исходного текста, позволяющая проверить комплекс необходимых жизненных умений, важнейшими из которых являются следующие:

-умение точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте;

- умение адекватно воспринимать авторский замысел;

-умение вычленять главное в информации;

-умение сокращать текст разными способами;

- умение правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;

-умение находить и уместно использовать языковые средства обобщенной передачи содержания.

Вторая и третья части работы выполняются на основе одного и того же прочитанного художественного или публицистического текста.

Вторая часть экзаменационной работы включает задания с выбором ответа (А1-А3) и задания с кратким открытым ответом (В1-В14). При этом буквенные обозначения связаны не с уровнем сложности самого задания, а с технологией его выполнения.

Три задания группы А проверяют глубину и точность понимания экзаменуемыми содержания исходного текста, выявляют уровень постижения школьниками его культурно-ценностных категорий: понимание основной проблемы текста, позиции автора или героя, характеристики героя, контекстуального значения ключевых слов, понимание отношений синонимии и антонимии, опознавание изученных средств выразительности речи.

Четырнадцать заданий группы В проверяют комплекс умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенций выпускников. Все задания имеют практическую направленность. Выполнение большинства заданий группы В ориентирует экзаменуемых на успешное выполнение задания С2.1 третьей части.

Третья часть работы содержит два альтернативных творческих задания (С2.1 и С2.2), из которых выпускник должен выбрать только одно. Оба задания проверяют коммуникативную компетенцию школьников, в частности умение строить собственное высказывание в соответствии с типом речи рассуждения.

Итак, все три части экзаменационной работы представляют собой определенное единство и тесно связаны между собой.

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку дается 4 часа (240 минут). Работа состоит из 3 частей.

Часть 1 включает 1 задание (С1) и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается вами 2 раза.

Это задание выполняется на отдельном подписанном листе.

Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста.

Она состоит из 3 заданий с выбором ответа (А1-А3) и 14 заданий с кратким ответом (В1-В14).

К каждому заданию с выбором ответа (А1-А3) даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Обведите номер правильного ответа кружком. Если вы обвели не тот номер, то зачеркните этот обведенный номер крестом, а затем обведите номер правильного ответа.

Ответы к заданиям В1-В14 вы должны сформулировать самостоятельно. Записывайте ответы на эти задания словами или цифрами, разделяя их при необходимости запятыми. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.

Часть 3 выполняется на основе того же текста, который вы читали, работая над заданиями второй части.

Приступая к третьей части, выберите одно из двух предложенных заданий (С2.1 или С2.2) и дайте письменный развернутый аргументированный ответ.

Это задание выполняется на отдельном подписанном листе.

На экзамене разрешено пользоваться орфографическими словарями.

Советуем выполнять задания в том же порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Изменения

в контрольных измерительных материалах 2011 года по русскому языку

Все основные характеристики экзаменационной работы в целом сохраняются. Однако изменено количество заданий с выбором ответа с 6 до 3:

А1: Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста.

А2: Анализ текста. Лексическое значение слова.

А3: Выразительные средства лексики и фразеологии. Выразительные средства грамматики. Анализ средств выразительности.

Уточнены критерии оценки практической грамотности экзаменуемого

Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого

Баллы

ГК1

Соблюдение орфографических норм

Орфографических ошибок нет или допущено не более 1 ошибки.

2

Допущены 2 ошибки.

Стало !!!! Допущены 2-3 ошибки.

1

Допущены 3 ошибки и более.

Стало !!!! Допущены 4 ошибки и более.

0

ГК2

Соблюдение пунктуационных норм

Пунктуационных ошибок нет или допущено не более 2 ошибок.

2

Допущены 3 ошибки.

Стало !!!! Допущены 3–4 ошибки.

1

Допущены 4 ошибки и более.

Стало !!!! Допущено 5 ошибок и более.

0

ГК3

Соблюдение грамматических норм

Грамматических ошибок нет или допущена 1 ошибка.

2

Допущены 2 ошибки.

1

Допущены 3 ошибки и более.

0

ГК4

Соблюдение речевых норм

Речевых ошибок нет или допущено не более 2 ошибок.

2

Допущены 3 ошибки.

Стало !!!! Допущены 3–4 ошибки.

1

Допущены 4 ошибки и более.

Стало !!!! Допущено 5 ошибок и более.

0

ФК1

Фактическая точность письменной речи

Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет.

2

Фактических ошибок в изложении материала нет, однако допущена 1 ошибка в употреблении терминов.

1

Экзаменуемым допущены фактические ошибки в изложении материала,

и/или

есть 2 или более ошибки в понимании и употреблении терминов.

0

Максимальное количество баллов за сочинение и изложение по критериям ФК1, ГК1 – ГК4

10

Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку

Критерии оценивания

Критерии оценивания сжатого изложения

Баллы

ИК1

Содержание изложения

Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы.

2

Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил 1 микротему.

1

Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более 1 микротемы.

0

ИК2

Сжатие исходного текста

Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста.

3

Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 3 микротем текста.

2

Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста

1

Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротему текста, или экзаменуемый не использовал приёмы сжатия текста.

0

ИК3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

-логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;

-в работе нет нарушений абзацного членения текста.

2

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,

но

допущена 1 логическая ошибка,

и\или

в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.

1

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,

но

допущено более 1 логической ошибки,

и\или

имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.

0

Максимальное количество баллов за сжатое изложение по критериям ИК1-ИК3

7

Проверка задания С2.1

Ответ на задание С2.1 (сочинение – рассуждение) оценивается по следующим критериям

Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (С2.1)

Баллы

С1К1

Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос

Экзаменуемый дал обоснованный ответ на поставленный вопрос, выявив 2 (или более) разные функции языкового явления.

2

Экзаменуемый дал обоснованный ответ на поставленный вопрос в целом, но выявил только 1 функцию языкового явления.

1

Экзаменуемый не сумел дать обоснованный ответ на поставленный вопрос и не выявил ни одной функции языкового явления.

0

С1К2

Наличие примеров-аргументов

Экзаменуемый привел 2 примера-аргумента из текста, которые иллюстрируют 2 разные функции языкового явления

2

Экзаменуемый привел 2 примера-аргумента из текста, которые соответствуют обоснованию и иллюстрируют 1 функцию языкового явления,

или

экзаменуемый привел 2 примера-аргумента, соответствующие обоснованию и иллюстрирующие 1 функцию языкового явления: 1 пример из исходного теста и 1 пример не из исходного текста,-

или

экзаменуемый привел 1 пример-аргумент из текста, иллюстрирующий 1 функцию языкового явления.

1

Экзаменуемый привел 1-2 примера-аргумента из текста, не соответствующие обоснованиям,

Или

Экзаменуемый привел примеры-аргументы не из прочитанного текста,

Или

Экзаменуемый не привел ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего функции языкового явления.

0

С1К3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

-логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;

-в работе нет нарушений абзацного членения текста.

2

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,

но

допущена 1 логическая ошибка,

и\или

в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.

1

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,

но

допущено более 1 логической ошибки,

и\или

имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.

0

С1К4

Композиционная стройность работы

Работа характеризуется композиционной стройностью и завершенностью, ошибок в построении текста нет.

1

Работа лишена композиционной стройности, продуманности и завершенности.

0

Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С1К1-С1К4

7

Внимание !

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный текст, то такая работа оценивается нулём баллов по всем критериям проверки (С1К1-С1К4; ГК1-ГК4, ФК1).



Похожие документы:

  1. Методические рекомендации по подготовке учащихся 9 классов к выполнению заданий части 1 и 3 Государственной итоговой аттестации по русскому языку в новой форме

    Методические рекомендации
    Методические рекомендации по подготовке учащихся 9 классов к выполнению заданий части 1 и 3 Государственной итоговой аттестации по русскому языку в новой форме Ижевск, 2011 Оглавление Комментарий ...
  2. Образовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения Свердловской области для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центра психолого-медико-социального сопровождения «Ресурс» на 2011 2014 гг

    Образовательная программа
    ... полученных выпускниками средней школы по предметам Предмет Форма сдачи экзамена Оценка «3» «4» «5» Русский язык ЕГЭ ... рабочим и авторским) определяют основные методические рекомендации по специфике обучения, формам и методам образовательного процесса. В ...
  3. ГИА курс подготовки к экзамену по русскому языку в новой форме

    Реферат
    ... : курс подготовки к экзамену по русскому языку в новой форме ВВЕДЕНИЕ Данное учебно-методическое пособие содержит весь теоретический материал по курсу русского языка ...
  4. Методические рекомендации по подготовке учащихся 9 класса к гиа по русскому языку

    Методические рекомендации
    Методические рекомендации по подготовке учащихся 9 класса к ГИА по русскому языку. Анализ количественного и качественного выполнения части А и В государственного экзамена по русскому языку в новой форме (ГИА-9), а также ...
  5. Методические рекомендации по подготовке к единому государственному экзамену по русскому языку в 2013-2014 учебном году Автор-составитель

    Методические рекомендации
    ... выпускниковклассов в новой форме 2013 Гостева Ю.Н., Васильевых И.П., Д.А. Хаустова Государственная итоговая аттестация. Русский язык: сборник заданий. М.: издательство «Экзамен». Методическое ...

Другие похожие документы..