Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
4)Далее необходимо открыть интересующий график в NinjaTrader и накинуть на этот график индикатор ATASDataFeeder. Данный индикатор устанавливается авто...полностью>>
'Документ'
Класс Результат выполнения теоретических заданий Результат выполнения практических заданий Итоговый балл Статус участника Учитель Модуль 1 3 4 5 1 пол...полностью>>
'Документ'
старший преподаватель кафедры технологий социальной работы Компьютерный класс ИЛИ наличие ноутбуков Уточнить, на что конкретно сделать акцент: формати...полностью>>
'Документ'
Глущенко В.В., Глущенко И.И. Разработка управленческого решения. Прогнозирование – планирование. Теория проектирования экспериментов. – г. Железнодоро...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ПРОГРАММА

лекционного спецкурса

«Античное наследие в европейских литературах (Россия и Запад)»

Для направления подготовки магистров «Филология»

Магистерская программа «Сравнительное литературоведение»

Квалификация (степень) «магистр»

Москва - 2012

Античное наследие в европейских литературах (Россия и Запад)

Спецкурс состоит из двух частей: 1). Судьбы античной литературы в литературах Запада; 2). Античная литература в литературном процессе России.

1. Цели освоения дисциплины

сформировать у студентов представление об основных видах рецепции античности в зарубежной и русской литературе и культуре;

сформировать понимание основных тенденций влияния античной литературы на литературы последующих эпох, закономерностей возникновения литературных родов и их жанровых разновидностей;

сформировать у студентов комплекс знаний о жанрах, сюжетах и мотивах античного «репертуара», приоритетных в ходе эволюции литературного процесса.

Задачи освоения дисциплины:

изучить основные пути проникновения античных текстов и античного влияния в различные исторические периоды как в Европу, так и в Россию;

рассмотреть влияние античного наследия на формирование литературных направлений и течений, становление литературной критики;

проанализировать ряд произведений зарубежной и русской литературы в аспекте выявления контактных и типологических связей с античной литературой.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Вариативная часть ООП. Общепрофессиональный блок.

«Античное наследие в европейских литературах» – часть магистерской программы «Сравнительное литературоведение», читается во 2 семестре. Курс является фактически продолжением курса «актуальные проблемы формирования и развития национальных литератур» и знакомит слушателей с одним из главных в истории мирового литературного процесса влияний – античным, на материале как западноевропейской, так и русской литературы, от Средневековья до современности.

В процессе освоения курса магистранты опираются на знания, умения и навыки, по­лученные при изучении курсов «История античной литературы», «История русской литературы» и др., а также прочитанных или параллельно читаемых компаративистских дисциплин, входящих в магистерскую программу «Сравнительное литературоведение».При составлении программы учитывалось, что магистранты освоили историко-лите­ратурные курсы, посвященные античной литературе, а также русской и зарубежным литературам от истоков до начала XXI вв., в рамках учебного плана бакалавриата филологических факультетов классических и педагогических университетов.

3. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций

владение основами исторических знаний, понимание движущих сил и закономерностей исторического процесса, места человека в историческом процессе, политической организации общества (М-ОНК-3);

владение методологией научных исследований в профессиональной области (М-ОНК-5);

владение нормами русского литературного языка и функциональными стилями речи; способность демонстрировать в речевом общении личную и профессиональную культуру, духовно-нравственные убеждения; умение ставить и решать коммуникативные задачи во всех сферах общения, управлять процессами информационного обмена в различных коммуникативных средах (М-ИК-1);

способность к творчеству, порождению инновационных идей, выдвижению самостоятельных гипотез (М-СК-1);

способность к поиску, критическому анализу, обобщению и систематизации научной информации, к постановке целей исследования и выбору оптимальных путей и методов их достижения (М-СК-2);

способность к самостоятельному обучению и разработке новых методов исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля деятельности; к инновационной научно-образовательной деятельности (М-СК-3);

знание основных понятий и терминов современной филологической науки, представление о структуре и перспективах развития филологии как области знаний, о важнейших филологических (лингвистических и литературоведческих) отечественных и зарубежных научных школах (М-ОПК-1);

знание основных этапов истории и закономерностей развития отечественной и зарубежной литературы; умение исследовать художественные тексты на основе теоретико-литературного и историко-литературного категориального анализа; проводить сопоставительный анализ литератур в контексте мировой литературы и общего развития литературного процесса; владение приемами филологической критики текста (текстологии), филологической герменевтики и филологического источниковедения, историко-литературных и биографических исследований (М-ОПК-3);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать основные проблемно-тематические зоны и стилевые аспекты взаимодействия античной литературы и литературы Нового времени от истоков до начала нынешнего века; иметь представление о современном этапе диалога античной и европейской культуры – как в сфере собственно художественной литературы, так и в смежных искусствах (кино, живопись, театр), а также в виртуальной информационной среде;

уметь анализировать поэтические произведения переводной литературы с греческого и латинского языков, анализировать литературное произведение в аспекте выявления его контактных связей с античной литературой; интерпретировать типологические схождения художественных произведений с античным интертекстуальным субстратом, выявлять античные сюжеты образы и мотивы в художественных произведениях; оценивать степень художественной оригинальности литературных текстов разной жанрово-родовой природы с учетом основных тенденций литературного процесса во взаимодействии с античной культурой;

владеть основными методами сопоставительного изучения литератур: комментарий, техника сопоставления текста и гипертекста различных жанров; анализ мотива или стилевого приема, восходящего к античности, в различных жанрах русской литературы; изменения факторов античного влияния при смене литературных эпох.

    4. 1.Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

№ п/п

Раздел дисциплины

семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов (с.р.с.) и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации (по семестрам)

лекции

С.р.с

Семинары/практические занятия

С.р.с

1.

Формы литературной и культурной рецепции в рамках античной культуры. Пути проникновения античной культуры в Европу.

2

1

2

2

2

Античность в средневековой литературе. Судьбы греческого и римского наследия. Сюжеты и жанры

2

2

3

4

4

Реферат

3

Античность и Ренессанс. Проблемы «подражания», принцип отбора сюжетов.

2

4

2

2

Реферат

4

Европейская драма в отношении к античным образцам: теория и практика

2

5

2

2

Доклад

5

Влияние античности на формирование концепций классицизма. Спор о «древних и новых»

2

6

2

2

6

Концепция античности в Просвещении и романтизме. Аспекты рецепции античности в XIX в.

2

7

8

2

2

2

2

Коллоквиум

7

Античные сюжеты и формы в литературе XX в. Миф и литература.

2

9

2

2

Итого

16

14

2

4

18 аудиторных+ 18 с.р.с.

зачет

п/п

Раздел

дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов (с.р.с.) и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации (по семестрам)

лекции

с.р.с.

семинары / практические занятия

с.р.с.

1

Вводная лекция. Основные формы рецепции античного литературного наследия в русской литературе Система античных жанров, её влияние на жанровые традиции русской литературы

2

1

1

2

Нет

2

2

Соотношение греко-византийского и римско-европейского элементов в русской культуре. Пути проникновения античного влияния в русскую культуру

2

2

2

2

Коллоквиум

3

Русский классицизм в соотношении с греческой классикой и римским классицизмом

2

3

3

4

4

Античность в литературно-критических работах и поэтике декабристов

2

4

4

2

5

Античная Пушкиниана. Формы античной рецепции: перевод, стилизация, подражание и др.

2

5

5

4

Реферат

6

Античность у Жуковского, значение перевода «Одиссеи».

Варианты римской темы у Ф.Тютчева и А.Майкова.

2

6

6

2

4

7

Античность в русской драматургии второй половины XIX века. Античность в русской литературной критике.

2

7

7

2

2

15

11

2

Коллоквиумьн

8

Источники античного «Ренессанаса» Серебряного века

2

8

8

2

9

Античность в поэтике акмеистов .

Трансформация античных сюжетов в творчестве М.Цветаевой.

2

9

9

2

Трансформация античных сюжетов в лирике и драматургии второй половины ХХ века. Итоги курса.

2

18

14

2

Реферат

4.2. Содержание дисциплины

Часть 1.

Судьбы античной литературы в литературах Запада

Введение. Литературная рецепция (воспроизведение, с определенными эстетическими целями, в рамках одного произведения художественных приемов другого) уже в пределах самой античной культуры выступала как фактор литературного развития. Мифориторический принцип воспроизведения сюжетов и стилистический принцип ориентации на «готовое слово» были актуальны уже в эпоху греческой классики, нашли особое развитие в эллинизме и были восприняты римской литературой, добавившей к ним принципы imitatio и aemulatio – подражания и соревновательности. В результате именно в римской литературе складывается идея рецепции как модели межкультурного взаимодействия. Хотя конфессиональные проблемы наряду с проблемами трансмиссии текстов затруднили на начальных этапах усвоение античного наследия средневековой Европой, античность наряду с христианством стала константой европейской культуры. Многие особенности европейских литератур особенно ярко проявляются в их сопоставлении с литературой античной, в своеобразии рецепции античности.

1. Формы литературной и культурной рецепции в рамках античной культуры. Понятие «открытой» и «закрытой» культуры. Греция: литература и словесность. Формирование мифориторического типа литературы: литература как предмет рефлексии, подражательность, сочетание принципа «готового слова» и требования «новизны». Рим: формы литературной рецепции. Античная культура как парадигма для последующих эпох.

Переход от античности к Средневековью. «Демифологизация» известных сюжетов: Фульгенций, Орозий, Дарет Фригийский и Диктис Критянин. Специфика трансмиссии текстов и фрагментарность античного наследия. Избирательность в изучении авторов и произведений. Проблемы совмещения изучения памятников языческой древности с требованиями христианского благочестия: Иероним, Августин, Боэций. «Светляк в ночи» Джованни Доминичи.

2. Предтечи Ренессанса: каролингское и оттоновское, «вергилианское» и «овидианское» возрождения. Идея Вечного Рима со времен Карла Великого до Нового времени. Культурная парадигма: Академия, Палатинская школа, подражательность и новаторство в поэзии эпохи Каролингов. Формирование доктрины «свободных искусств» и «образовательная» роль античности в литературном процессе.

Судьбы латинского наследия. Драмы Хротсвиты Гандерсгеймской и комедии Теренция. Поэзия вагантов: объединение античной и христианской традиции, двуязычие, форма и содержание сборников. Античный элемент в лирике вагантов. Античная риторика и средневековая грамматика. Проповедь и письмо. Поэтики (Summae). Творчество Вергилия – центрального школьного автора – как стилистический и жанровый образец для поэзии и поэтики. «Культ» Вергилия: причины и последствия. Латынь как литературный язык Европы: Авсоний, Иоанн Секунд, неолатинские поэты и драматурги, латынь в странах Восточной Европы. Проблемы становления новых литературных языков.

Судьбы греческого наследия. Пути проникновения греческого элемента античной культуры в Европу. Труды Аристотеля. Христианская интерпретация логических и метафизических понятий аристотелизма. Роль арабской культуры в освоении наследия Аристотеля. Аристотелевский корпус в Европе. Судьба «Поэтики»: парафразы, арабские и латинские переводы, комментарии.

3. Влияние античной жанровой системы на становление жанров средневековой литературы. Эпос и роман: соотнесенность с античной традицией. Освоение эпических форм: заимствование и типология. «Роман об Энее» – принцип varia tractatio. «Роман о Трое» Бенуа де Сент-Мора. «Неистовый Роланд» Лудовико Ариосто, «Рыцарь Феба» Диего Ортуньеса де Калаорры.

Роль античных мотивов у Данте: функции античных образов, проблемы жанра и христианизации античности.

Ренессанс как результат «книжной» культуры средневековья. Специфика отношения к античности: восстановление исторической дистанции, отказ от избирательности, проблема «подражания». Петрарка, Пьетро Бембо, Пико делла Мирандола. Основные составляющие понятия гуманизма: филология – педагогика – гражданственность.

Трансформация сюжетов и жанров: Сюжет «Троила и Брисеиды» в Средние века и Возрождении (Бенуа де Сент-Мор, Бокаччо, Чосер, Шекспир). Пастораль: новая жизнь античного жанра в эпоху Ренессанса.

4. Драма. Новое рождение европейского театра. Влияние теории и практики античной драмы на становление европейской драматургии. Формирование комедийного стереотипа: от плавтовских «Менехмов» к «Комедии ошибок» и «Двенадцатой ночи» Шекспира.

Теория драмы: традиция «нормативности», сформированная под влиянием Горация и Аристотеля. Джанджорджо Триссино, Лодовико Кастельветро, Юлий Цезарь Скалигер. Особенности испанской театральной теории и практики: Кальдерон, Кеведо, «Искусство поэзии» Горация в переводах Эспинеля и де Сапаты. Преломление трагического жанра в английской традиции: «кровавая драма» и переводы Сенеки. Особенности античных сюжетов и форм в драматургии Шекспира: принципы отбора, греческий и латинский элементы. Влияние переводов Гомера и Плутарха. Функции исторических реалий и анахронизмов. «Гамлет»: проблема «бродячего сюжета» и «опосредованной рецепции». Историческая тема в драмах Бена Джонсона.

5. Проблемы становления литературного языка во Франции. Неолатинская поэзия и драматургия. Литературный кружок «Плеяда». Творчество Пьера Ронсара: реконструкция оды (на основе од Пиндара), адаптация комедии («Плутос» Аристофана), попытки создания национальной эпопеи («Франкиада»), элегии, эпиграммы, идиллии, анакреонтические мотивы и мотив Горациева «Памятника». Деятельность Жоашена Дю Белле: трансформация овидиевской темы в «Сожалениях», взгляд на роль античности в становлении французской литературы в «Защите и прославлении французского языка».

6. Классицизм: от отношения к античности как объекту подражания и точного воссоздания к трактовке античности как примера правильного соблюдения вечных законов искусства. Смещение интереса от стиля к жанру. Воспроизведение античной жанровой системы: эпопея (Шаплен, «Орлеанская девственница»), басня (Лафонтен), комедия (Мольер и Расин), трагедия (Корнель и Расин), поэтика (Буало).

Драматургия французского классицизма: рецепция структуры и рецепция сюжетов. Античная тематика у Корнеля и Расина: соотнесение категории «героического» и «трагического» с римскими и греческими сюжетами. Расин: принцип контаминации и трактовка античности с точки зрения классицистических ценностей («Ифигения», «Андромаха»). Проблемы культурного самоопределения в соотношении с античными образцами («Поэтика» Ла Менардьера и концепция драмы Джона Драйдена).

Спор о «древних и новых»: преодоление традиционализма в отношении к античности. Причины и последствия.

7. Предромантическая и романтическая концепция античности. «Идеальная античность» Винкельмана как недосягаемый образец и «пластическое» восприятие античной культуры (Гете – Китс – Рильке). Превращение античного культурного пространства из «своего» в «чужое». Формирование принципов историзма в восприятии античности: разделение архаики и классики, античность греческая и римская. «Эллинофильское» течение: Ф. Гёльдерлин – Дж. Байрон – Т. Элиот – Генри Миллер). Изменение форм рецепции на завершающем этапе мифориторической культуры: от безусловного следования авторитету до свободного цитирования и аллюзий. Новое открытие мифа, начало свободного мифотворчества. Развитие «поэтики заглавий».

Художественный смысл античных образов в литературе английского романтизма: эстетика, пластика, аллегория. Джон Китс. Классическая и новая Греция в творчестве Дж. Байрона. Архетипы в романтическом сознании и творчестве: «Прометей» Перси Биши Шелли.

Античность как форма культурного самоопределения в Германии 18-19 вв. Веймарский классицизм. Античные мотивы и формы на различных этапах творчества Гете: эпические опыты, «Римские элегии», драматургия. «Мессинская невеста» Ф. Шиллера: теория и практика воссоздания античных драматических форм. Новое прочтение исторических эпох: Рим и средневековье у Людвига Тика («Октавиан»), «эллинистическая архаика» Генриха фон Клейста («Пентесилея»). Поиски новой трагической поэтики: И. Г. Гердер, Г. Э. Лессинг, Г. В. Ф. Гегель, Р. Вагнер, Ф. Ницше.

Античность как экзотика во французском эстетизме XIX в. (Теофиль Готье, Гюстав Флобер, Леконт де Лилль, Шарль Бодлер). Драматургия Б. Шоу. «Цезарь и Клеопатра»: псевдоисторизм и «обратная перспектива» (соотнесенность с «Антонием и Клеопатрой» Шекспира), ироническое переосмысление античного сюжета.

8. Соотношение форм рецепции античности в литературе Нового времени с системой смены форм авторского сознания (от мифориторического до индивидуально-творческого). Наиболее репрезентативные античные сюжеты и образы в европейской культуре: Эней – Троил – Ифигения – Психея – Эдип – Антигона – Атриды. Формирование архетипов: Прометей, Орфей и Одиссей. Формы трансформации мифа на новых этапах мифориторики – модернизм («перепрочтение» Гомера в «Улиссе» Дж. Джойса), «мифологическая» проза («Кассандра» Кристы Вольф, проза Носсака, «Кентавр» Апдайка) и драма (Ж. Кокто, Ж. Жироду, Ж. Ануя, «Мухи» Ж.-П. Сартра). Функциональное изменение мифа: выявление универсальных парадигм человеческого существования, смысловая многослойность, возможность для художественной игры, строящейся на нарушении читательских ожиданий, разнообразие мифориторических толкований. Типы исторического романа на античные темы (М. Юрсенар, Г. Брох, Т. Уайльдер).

Античность как обязательный элемент образования и проблема адресата. Возможности для творческой жизнеспособности античной культуры в эпоху, вышедшую за рамки мифориторического сознания. Пути преобразования античного наследия воспринимающими культурами.

Часть 2.

Судьбы античной литературы в литературном процессе России

1. Основные формы рецепций античного литературного наследия в русской литературе. Причины, обусловившие историческое значение античной литературы. Современная жанровая терминология в ее отношении к античным первоисточникам (эпос и идиллия, трагедия и комедия, ода, сатира, эпиграмма и т.д.). Поэтическая метрика античных авторов, ее роль в формировании русского стихосложения. Система античных жанров, ее влияние на формирование жанровых традиций русской литературы. Проблема соотношения греко-византийского и римско-европейского элементов в русской литературе и культуре.

Сведения об античном мире в древней и средневековой Руси XI-XV вв. Деятельность Максима Грека и роль переводов античных авторов в развитии книжного дела в Московском государстве XVI-XVII вв. Переводы (Иосиф Флавий, Дарет Фригийский, грамматика Доната) и сборники афоризмов («Пчела», менандровский сборник) как формы античного влияния в древнерусской литературе.

2. Исторические и культурные условия изучения античности в первой половине XVIII века. Русский классицизм второй половины XVIII века в его соотношении с греческой классикой и римским классицизмом. Ломоносов, Кантемир, Тредиаковский, Херасков: переводы, метрика, возрождение, античных жанров. Темы и образы «Анакреонтических песен» Державина. Античные мотивы и реалии русского быта. Художественный смысл цитат и парафраз из Горация. «Памятник» Ломоносова и Державина: эволюция жанра.

3.К.Н.Батюшков и римские поэты «золотого века». Тема Тибулла в творчестве Батюшкова. Жанр идиллии и Феокрит. Характер отношения к античному наследию у Батюшкова в сопоставлении с Дельвигом и Гнедичем. Античность в литературно-критических работах декабристов и в их поэтике. Роль греческой и римской исторической прозы в утверждении общественно-политических взглядов декабристов. Античные сюжеты в драматургии первой половины XIX века: «Эдип в Афинах» Озерова, «Андромаха» П.А.Катенина, «Аргивяне» В.К.Кюхельбекера.

4. Античная Пушкиниана. Многообразие форм рецепций у Пушкина, их связь с творческой эволюцией поэта. Три «античных» цикла у Пушкина. Античная семантика пушкинского классицизма в сравнении с романтизмом и реализмом. Перевод и стилизация как особые формы рецепции у Пушкина. Поэтика пушкинских переводов с латинского («Кто из богов мне возвратил...», «Царей потомок, Меценат», «Пьяной горечью Фалерна»). «Памятник»: канонизация жанра. Гораций, Овидий и Тацит в творчестве Пушкина. Античные сюжеты в творческих планах и набросках Пушкина.

5. Противоречия эпохи 1830-1840-х гг., их отражение в тютчевской античности. «Два голоса» и «Цицерон». Эстетизация обобщения мифологических образов. Варианты поэтического решения «римской темы» у А.Н.Майкова и Ф.И.Тютчева, их сходства и отличия. Образ Петрония у Майкова («Три смерти»). В.А.Жуковский: перевод «Одиссеи» в контексте русской традиции переводов эпической поэзии (поэтические принципы и художественные приемы, статья Гоголя о переводе Жуковского). А.А.Фет как переводчик и интерпретатор античности.

6.Античность в оценках русской литературной критики. В.Г.Белинский и Н.В.Гоголь о Гомере. Различие в подходах к античному материалу в историческом аспекте у славянофилов и западников (И.В.Киреевский и Т.Н.Грановский). Л.Н.Толстой и Ф.М.Достоевский о значении знания древних языков и античной культуры. Особенности отношения И.С.Тургенева к античному наследию в сравнении со взглядами современных ему писателей, характер античных реминисценций в его творчестве. А.Н.Островский и римская драматургия. Неизданные переводы Островского с латинского.

7.Античный «Ренессанс» Серебряного века, его источники. Общее и различие в подходах литературных течений. Античность в различных аспектах деятельности Анненского: поэзии, драматургии, переводах, комментариях. Мифологическая образность как элемент поэтики (И.Ф.Анненский и Волошин). Специфика осмысления эллинского и римского миров у Вяч. Иванова. Реконструкция утраченного подлинника как новая форма рецепции. Вяч. Иванов и классическая филология. Античные мифологемы символистов, их соотнесенность с проблемой кризисов и гибели античной культуры. Археологические открытия конца XIX – начала XX вв. как один из импульсов художественного творчества В.Я.Брюсова и Д.С.Мережковского. «Брюсовский» этап в истории русской переводческой традиции. Образы Эгейской культуры и тема гибели Рима у Брюсова.

8. Античность в поэтике акмеистов в связи с их эстетическим манифестом. Скрытые цитаты и аллюзии у А.А.Ахматовой. Ахматова и Гораций. «Античный мир» как часть художественного мира у О.Э.Мандельштама: акмеистическое начало и творческая индивидуальность. «Александрийские песни» и переводы с латинского М. А.Кузмина в аспекте восприятия поэтом эллинско-римской культуры (проблема соотношения творческого метода поэта и установок литературного направления). Традиционные античные образы и трансформация мифологических сюжетов у М.И. Цветаевой.

9. Античные реминисценции в поэзии второй половины XX века в контексте качественно иного по сравнению с предыдущими эпохами подхода к древним культурам. Поэтика латинских заглавий в русской поэзии XX века. Античность как аналог классической традиции у Бродского: ключевые символы, стилевой уровень, содержательный аспект. И.Бродский и «античность» Евг.Баратынского. Два полюса «римской» темы у Бродского: римские стоики и поэты «золотого века». Вопросы римской литературы в эссеистике И. Бродского. Античные темы у Бродского («Письма к римскому другу», «Письмо к Горацию», «Римские элегии»). Тема изгнания у Бродского в сопоставлении с Овидием. Бродский и александрийские поэты.

Принцип, положенный в основу курса, – последовательное соединение хронологии с историей развития жанров, с одной стороны, и своеобразием национальных литератур, с другой, так чтобы наиболее полно была представлена интеллектуальная, социально-политическая и собственно литературная ситуация каждого периода. Особое внимание уделяется проблеме подражательности, разнообразию форм рецепции, выделению в рамках античной литературы художественных форм, позволивших ей стать «культурным» фундаментом, на котором основаны литературы Новой Европы.

Место и объем данного курса в рамках специализации не позволяет в полной мере очертить и проследить процесс усвоения античного наследия и заставляет ограничить изложение отдельными терминами, понятиями, именами и эпохами. Однако соединение лекционных частей с практическими (доклады студентов на предложенные им или выбранные самостоятельно темы, коллоквиумы) должно способствовать как обзорно-теоретическому, так и – в отдельных аспектах – детальному изучению рецепции античности.

5. Рекомендуемые образовательные технологии

Курс предполагает использование студентами в рамках самостоятельной работы сети Интернет и иных информационных технологий для поиска и анализа информации, работы с базами данных.

Лекции включают элементы диалога, обмен мнениями, предполагают короткие выступления студентов по различным аспектам обсуждаемой темы (конспект статьи из библиографического списка, доклад на выбранную тему). В течение семестра в рамках изучения материала каждой из частей курса студенты 1) пишут реферат;2) составляют конспект; ) сдают коллоквиум.

6.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплин

Текущий контроль успеваемости реализуется через коллоквиумы, проверку конспектов и рефератов. Конспекты выполняются по любым двум позициям из библиографического списка (1– обязательная библиография, 2– дополнительная).

Примерные темы рефератов по части 1:

Роль античных мотивов у Данте.

Новая жизнь античного жанра: пастораль в эпоху Ренессанса.

Сюжет «Троила и Брисеиды» в античности, в Средние века и Возрождении (Бенуа де Сент-Мор, Бокаччо, Чосер, Шекспир).

Особенности античных сюжетов и форм в драматургии Шекспира.

Примерные темы рефератов по части 2:

Античная тематика в поэзии М.Цветаевой.

Античные мотивы в драматургии ХХ века.

Античность в поэтике декабристов.

Античность и русская литературная критика.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Часть 1.

Основная литература

Грабарь-Пассек М. Е. Античные сюжеты в западноевропейской литературе. М., 1966.

Аверинцев С. С. Судьбы европейской культурной традиции в эпоху перехода от античности к средневековью // Из истории культуры средних веков и Возрождения. М., 1976.

Аверинцев С.С. Образ античности в западноевропейской культуре XX в // Новое в современной классической филологии. М., 1979.

Аверинцев С.С. Две тысячи лет с Вергилием // Аверинцев С.С. Образ античности. СПб., 2004.

Гаспаров М.Л. Поэзия вагантов // Избранные труды. Т. 1. О поэтах. М., 1997.

Михайлов А.В. Идеал античности и изменчивость культуры. Рубеж XVIII–XIX веков // Античность как тип культуры / Под ред. А.Ф. Лосева. М., 1988.

Михайлов А. В. Гете и отражения античности в немецкой культуре на рубеже XVIII–XIX веков // Контекст-1983: Литературно-теоретические исследования. М., 1984.

Спор о древних и новых/ Сост., вступ. статья В.Я. Бахмутского. М., 1984.

Античное наследие в культуре Возрождения. М., 1984.

Lorna Hardwick, Reception Studies. Greece and Rome. New Surveys in the Classics, № 33.  Oxford:  Oxford University Press, 2003.  

Европейская поэтика от античности до эпохи Просвещения. М., 2010.

Дополнительная

Андреев М.Л. Второе рождение европейской драмы // Проблема жанра в литературе Средневековья. М., 1994

Античность и современность сквозь призму мифов об Атридах / Сост., авт. вступит. статьи и примечаний С.М. Пинаев. М., 1996.

Взаимосвязь и взаимовлияние жанров в развитии античной литературы. М., 1989.

Гаспаров М.Л. Средневековые латинские поэтики // Избранные труды. Т. 1. О поэтах. М., 1997.

Горбунов А.Н. «Горести царевича Троила» (Чосер, Хенрисон и Шекспир об истории троянских влюбленных) // Джеффри Чосер «Троил и Крессида», Роберт Хенрисон «Завещание Крессиды», Уильям Шекспир «Троил и Крессида». М., 2001.

Зыкова Е.П. Пастораль в английской литературе XVIII века. М., 1999.

Литературные манифесты западноевропейских классицистов. М., 1980.

Протасова К. С. Ф. Гельдерлин и античная трагедия // Филологические науки. 1966, №4

Перевод и подражание в литературах Средних веков и Возрождения. М., 2002.

Classics in progress: Essays on Ancient Greece and Rome/ Ed. by T. P. Wiseman. Oxford: Oxford University Press, 2006.

Classical Literature and Its Reception. An Anthology.  Ed. by Robert De Maria, Jr., Robert D. Brown, Malden, MA:  Blackwell Publishing, 2007.  

Roman presences: receptions of Rome in European Culture, 1789–1945. Cambridge, 1999.

Martindale C. Redeeming the text: Latin Poetry and the Hermeneutics of Reception. Cambridge. 1993

The Uses and Abuses of Antiquity (ed. M. Wyke and M. Biddiss). Bern, Berlin, Bruxelles, Frankfurt, New York, Wien, 1999.

Часть 2.

Основная литература

Радциг С.И. Античное влияние в древнерусской культуре // Вопросы классической филологии, № 3-4, 1974.

ЕгуновА.Н. Гомер в русских переводах XVIII–XIX вв. М.–Л., 1964.

Гаспаров М.Л. Брюсов и античность.// Брюсов В.Я. Собр. соч. В 7 т. М., 1975.Т.5.С.543-555.

МальчуковаТ.Г. Античные традиции в русской поэзии. Петрозаводск, 1990.

НаховИ.М. Ломоносов и античность // Вопросы классической филологии. № 1. М., 1965.

Любжин А.И. Рецепция римской литературы в России XVIII – начала ХХ века. Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. доктора филол.наук. М., 2012.

КнабеГ.С. Русская античность. М., 1999.

Тахо-Годи А.А. Жанрово-стилевые типы пушкинской античности // Писатель и жизнь. № 6. М., 1971.

Античность и культура Серебряного века. М., 2010.

Дополнительная литература

Фролов Э.Д. Русская наука об античности. СПб., 1999. С. 9-111.

Савельева Л.И. Античность в русской поэзии конца XVIII – начала XIX века. Казань, 1980.

Радциг С.И. Гоголь и Гомер // Вестн. Моск. ун-та. Сер. филология. 1959, № 4.

Фрейберг Л.А. Тютчев и античность // Античность и современность. М., 1972.

Мандельштам и античность. М., 1995.

Античное наследие в культуре России. М., 1966.

Макогоненко Г.П. Анакреонтика Державина и ее значение в литературе начала XIX века // Г.Р. Державин. Анакреонтические песни. М., 1987.

Пушкин и мир античности. Материалы чтений в «Доме Лосева». М., 1999.

Теперик Т.Ф. О пушкинском переводе стихотворения Горация «На возвращение Помпея Вара» //Университетский пушкинский сборник. М., 2000. С. 347-360.

Войтехович Р.С. Марина Цветаева и античность. Тарту, 2008.

НаховИ.М. Понятие мировой литературы и античность // Античность как тип культуры. М., 1988.

Ярхо В.Н. Жуковский – переводчик «Одиссеи»// Гомер. Одиссея. М., 2000.

  1. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Материально-техническое обеспечение дисциплины предполагает:

  • доступ к Интернету в аудиторное и внеаудиторное время;

  • возможность использования ресурсов научной библиотеки МГУ, библиотеки кафедры классической филологии.

Программа составлена в соответствии с требованиями ОС МГУ по направлению подготовки магистров «Филология».

Разработчики:

д.ф.н., доц. кафедры

классической филологии Т.Ф. Теперик

к.ф.н., доц. кафедры

классической филологии Я.Л. Забудская



Похожие документы:

  1. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... литература. Русская литература XVIII в. Русская литература XIX—XX вв. Литература народов России. Зарубежная литература ... фундаментальной роли этого периода в истории европейской культуры. Античное наследие, «семь свободных искусств», «каролингское ...
  2. Медиаобразовани е в ведущих странах Запада

    Документ
    ... в себе лекционные и практические ... наследия» (к примеру, искусство античности ... студентов европейских университетов («Европейская программа по медиа ... медиаобразованию на Западе и в России. Если педагогов ... семиотику, литературу, спецкурсы по жанрам ...
  3. Основная образовательная программа основного общего образования Ангарск 2013 г

    Основная образовательная программа
    ... литературе. Эпохи в истории мировой литературы (Античность, Средневековье, Возрождение, литература ... политика России в 1990-е гг. Россия и Запад. ... Спецкурсы - 4,5 4,5 ИТОГО 13 12,5 25,5 3.2. Система условий реализации основной образовательной программы ...
  4. Основная образовательная программа основного общего образования оглавление

    Основная образовательная программа
    ... литературе. Эпохи в истории мировой литературы (Античность, Средневековье, Возрождение, литература ... России в 1990-е гг. Россия и Запад. ... России. Регионы России: Западный и Восточный. Районы России: Европейский Север, Центральная Россия, Европейский ...
  5. Контрольные вопросы но дисциплине «История и методология русской филологии» История возникновения и основные этапы развития филологии (науки о литературе)

    Контрольные вопросы
    ... европейского ... спецкурсу ... античной и итальянской литературе ... Россия и Германия», «Россия ... литературы.: В кн.: Художественное наследие ... программу внесены следующие изменения: 1 .Обновлен список учебно-методической литературы. 2.Изменена структура лекционных ...

Другие похожие документы..