Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Калачеевский район расположен на юго-востоке Воронежской области и по своей площади (2132 кв.км) является одним из наиболее крупных. Административным ...полностью>>
'Исследовательская работа'
4. а) равные фигуры имеют одинаковую площадь; б) фигуры, имеющие одинаковую площадь, равны; в) если фигуры не равны, то их площади тоже не равны; г) ф...полностью>>
'Документ'
Настоящее Приложение 6 к Регламенту брокерского обслуживания Инвесторов ОАО «АК БАРС» БАНК на рынке ценных бумаг (далее – Регламент) является Уведомле...полностью>>
'Тесты'
139-140 Тема №5. “Клетка как целостная система”. § 4- 9 - Л/Р №9 (стр.178) - Л/Р №10 (стр.178) - П/Р №5 (стр.179) - П/Р № (стр.180) - Тесты на закрепл...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

САМОАНАЛИЗ УРОКА «УГЛЕРОД И ЕГО СОЕДИНЕНИЯ»

I

Место урока в теме.

Учебная тема: «Углерод и его соединения» рассчитана на 3 учебных часа. Данный урок является первым уроком в данной теме. Объёмный материал предполагается изучить на одном уроке (строение атома углерода, аллотропия, химические свойства углерода, оксидов углерода и угольной кислоты). Изучение карбонатов, их нахождение в природе, применение и значение рассматривается на втором уроке. Третий урок посвящен обобщению знаний по данной теме.

II

Реальные учебные возможности учащихся.

Данный урок проводился в 9 А классе МБОУ СОШ №22 г.Гуково в 2013 году. Учебные возможности обучающихся 9 класса средние. На «4» и «5» учатся 11 человек из 25 , остальные на «3».

У обучающихся недостаточно развит навык по самостоятельной работе над предложенными заданиями, но они справились с предложенными заданиями.

III

Тип урока. Цели урока. Планируемый результат обучения. Обоснование сделанного выбора.

Тип урока: «Изучение нового материала»

С использованием технологии модульного обучения.

Цели урока:

Образовательная:
обеспечить усвоение учащимися знаний: об аллотропных модификациях углерода; о химических свойствах и применении углерода; о строении, свойствах и применении оксидов углерода (II), (IV) и угольной кислоты.

Воспитательная:
воспитание мотивов учения, положительного отношения к занятиям, дисциплинированности.

Развивающая:
развитие аналитико-синтезирующего мышления (умение классифицировать факты, делать обобщающие выводы), умений учебного труда (умений работать в должном темпе: читать, писать, конспектировать, заполнять таблицы), действовать самостоятельно.

Задачи:

1. Обеспечить усвоение учащимися на уровне восприятия, осмысления и первичного запоминания состава, строения, свойств, применения углерода и его соединений; закрепить знания учащихся об аллотропии.

2. Формирование базовых компетентностей современного человека:
– информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, принимать информацию для решения проблем);
– самоорганизации (освоение новых видов деятельности, приобретение собственного опыта оценивания);
– коммуникативной культуре (умению сотрудничать).

Планируемый результат обучения:

  • Вспомнить строение атома углерода, опираясь на положение в таблице Менделеева;

  • Знать аллотропные модификации углерода;

  • Записывать уравнения реакций химических свойств углерода, его оксидов и угольной кислоты;

  • Развить навык искать, анализировать, преобразовывать информацию и делать выводы.

Для проведения урока я выбрала модульную технологию обучения.

Модульное обучение относят к развивающим технологиям обучения.

Учащийся работает с учебной программой, состоящей из модулей, которые включают в себя целевой план действий, банк информации, методическое руководство по достижению дидактических целей.

Применяя модульную технологию обучающиеся учатся анализировать, сравнивать, систематизировать, обобщать, проводить первичное исследование, высказывать и аргументировать свое мнение. На уроках, проводимых по модульной технологии, учащиеся совершенствуют умение работать с учебником, дополнительной литературой, проводить эксперимент.

Урок, построенный по модульной технологии дает возможность систематизировать и дозировать материал, используя дифференциацию при изучении темы, системы контроля и домашнего задания.

IV

Обоснования отбора содержания учебного материала на данном уроке.

На данном уроке идёт изучение материала двух параграфов. Были составлены по каждому параграфу технологические карты с заданиями для самостоятельной работы с текстом параграфа, а также информацию предоставляли заранее подготовленные обучающиеся и учитель. В ходе урока использую презентацию, подготовленную специально для этого урока.

V

Оценка результативности обучения на данном уровне.

Результативность очень высокая. Все учащиеся работали над выполнением задания по технологическим картам, все выступили с сообщениями по проделанной работе, смогли сами организоваться, что очень важно в становлении личности учащегося. По итогам урока, осуществив взаимопроверку, каждый обучающийся набрал определенное количество баллов.

VI

В зависимости от баллов каждый получил оценку за работу на уроке, а также каждый получил дифференцированное домашнее задание.

VII

Урок соответствует всем требованиям предъявляемым к современному уроку.

VIII

Материал изучен в полном объеме программы. Цель урока достигнута.



Похожие документы:

  1. Карл Густав Юнг Человек и его символы

    Документ
    ... завершенности достигается через соединение сознания с подсознательным ... химических субстанциях. Углерод тела - это просто углерод. Следовательно, ... целостности. Фактически урок пения усиливает его чувства, ... чувств и от самоанализа, восприятие является ...
  2. Тема урока Характеристика элемента по его положению в периодической системе

    Урок
    ... соединение состава NH3. Карточка 6. Элемент с порядковым номером 6 (углерод) – типичный неметалл , но его ... обозначить круг вопросов нашего урока, сформулировать его тему и цель, ... научились на уроке. Выполните тест. Тест (для самоанализа полученных знаний ...
  3. Урок Тема. Предмет органической химии

    Урок
    ... самоконтроля и самоанализа учебной деятельности ... и синтетических органических соединений. Реактивы и оборудование ... вода. Структура урока. Оргмомент. Вступительное ... устное составление плана, его корректировка и запись в ... Почему именно углерод – центральный ...
  4. Уроки 10-11. Тема. Алканы

    Урок
    ... самоконтроля и самоанализа учебной деятельности, ... модели. Структура урока. Оргмомент. ... получения многих органических соединений) v. При ... Термокаталитическое восстановление оксидов углерода(t, Ni): CO + ... химическое сырьё (жалко его сжигать), смесь с ...
  5. И номер урока: «Химический состав клетки», урок №8

    Урок
    ... ЗАНЯТИЯ № Этап урока и его продолжительность Содержание Деятельность ... неорганическое соединение с месторасположением или функцией Соединение Функции Углерод А) ... С. Г. Мамонтова, В. И. Сонина. Самоанализ урока Класс в составе 15 человек (профильная ...

Другие похожие документы..