Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
В статье проанализирована проблема научного обоснования содержания преподавательской деятельности, рассмотрены законы и механизмы процессов обучения и...полностью>>
'Документ'
августовских мероприятий ГАУ ДПО ИРО ПК «Развитие профессиональной компетентности работников образования Пермского края в условиях введения и реализац...полностью>>
'Программа'
Родичев Николай Федорович, к.п.н. старший научный сотрудник Российской академии образования, заведующий лабораторией социально-профессионального самоо...полностью>>
'Документ'
Михайловна 9б 15 Призер Карамова Марина Викторовна Журавлева Ольга Алексеевна 10а 1 Победитель Карамова Марина Викторовна 7 Посаженникова Наталья Серг...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Учебная дисциплина « Психология и педагогика »

Цель изучения дисциплины

Цели изучения дисциплины

Программа разработана для тех, в чью профессиональную деятельность психология и педагогика войдет как одна из общеобразовательных дисциплин, которая будет способствовать:

    • повышению общей и психолого-педагогической культуры;

    • формированию целостного представления о психологических особенностях человека как факторах успешности его деятельности;

    • умению самостоятельно мыслить и предвидеть последствия собственных действий;

    • самостоятельно учиться и адекватно оценивать свои возможности;

    • самостоятельно находить оптимальные пути достижения цели и преодоления жизненных трудностей.

Задачи изучения дисциплины:

Задачей освоения дисциплины является ознакомление с основными направлениями развития педагогической науки:

  • овладение понятийным аппаратом, проблемами образования, обучения, воспитания, социализации подрастающих поколений;

  • приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций, организация профессионального обучения и взаимодействия, принятие индивидуальных и совместных решений, рефлексии и организации познавательной деятельности;

  • усвоение теоретических основ проектирования, организации и осуществления современного образовательного процесса, диагностики его хода и результатов;

  • усвоение методов воспитательной работы с обучающимися;

  • формирование навыков подготовки и проведения основных видов учебных занятий;

  • ознакомление с методами развития профессионального мышления, творчества.

Компетенции, формируемые в результате

освоения дисциплины

ОК-2 ОК-13 ПК-16 ПК-17 ПК-20

Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

    • о предмете, объекте и методах психологии и педагогики, о месте психологии и педагогики в системе наук и их основных отраслях;

    • о сущности сознания, его взаимосвязи с бессознательным, о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;

    • о мотивации и психической регуляции поведения и деятельности;

    • о роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, формировании личности;

    • о развитии психики в процессе онто- и филогенеза;

    • об особенностях современного этапа развития общества, природе возникновения социальных общностей и групп.

    • основные категории и понятия психологической и педагогической наук;

    • природу психики, основные функции психики и их физиологические механизмы, ориентироваться в современных проблемах психологической науки;

    • соотношение природных и социальных факторов в становлении психики;

    • роль и значение психических процессов, состояний, образований, а также бессознательных механизмов в поведении человека;

    • соотношение наследственности и социальной среды, роли и значения национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании;

    • основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;

    • динамику протекания основных социально-психологических процессов в коллективе;

    • основные закономерности, принципы, формы, средства и методы педагогической деятельности;

    • объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме.

Уметь:

    • применять формы и методы психолого-педагогического воздействия для повышения эффективности профессионального взаимодействия и совместной деятельности;

    • с учетом психологических закономерностей и педагогических принципов проводить различные занятия и воспитательные мероприятия;

    • владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, определения и решения педагогических задач;

    • проводить индивидуально-воспитательную работу;

    • давать психологическую характеристику личности (ее темперамента, способностей);

    • интерпретировать собственное психическое состояние;

    • владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

    • применять полученные знания для проведения социологических исследований в коллективах и использовать их для анализа результатов своей практической деятельности.

Владеть:

    • понятийно-категориальным аппаратом психологической и педагогической наук, инструментарием психолого-педагогического анализа и проектирования;

    • системой знаний о сфере образования, сущности, образовательных процессов;

    • современными образовательными технологиями, способами организации учебно-познательной деятельности, формами и методами контроля качества образования.

Краткая

характеристика

учебной дисциплины (основные блоки и темы)

Психология

Тема 1. Введение в общую психологию.

    1. Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии.

1.2 Индивид, личность, субъект, индивидуальность. предмет, объект и методы психологии. Психика и организм.

Тема 2. Психология деятельности и познавательных процессов

2.1. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.

2.2. Мозг и психика. Структура психики. Основные психические процессы.

2.3. Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представление, память. Мышление и интеллект. Воображение и творчество. Внимание. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности.

Тема 3. Психология личности и общения.

3.1. Психология личности: современные теории личности; структура личности; формирование и развитие личности.

3.2. Способности, темперамент, характер, воля, эмоции, мотивация. Межличностные отношения. Общение и речь. Психология малых групп.

3.3. Личность в группе. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

Педагогика

Введение

Тема1. Общие основы педагогики.

1.1.Педагогика: объект, предмет, задачи. Методология педагогики и методы педагогических исследований. Основные категории педагогики. Образование как общечеловеческая ценность. Целеполагание в педагогике. Педагогический процесс.

Тема 2.Теория обучения (дидактика)

2.1.Сущность. Структура, функции процесса обучения. Цели, содержание, структура непрерывного образования.

2.2.Общие принципы дидактики. Формы организации учебной деятельности. Методы обучения.

2.3.Педагогические технологии.

Темы 3.Теория воспитания.

3.1.Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса. Цели и задачи гуманистического воспитания. Закономерности и принципы гуманистического воспитания.

3.2.Методы воспитания. Личностный, деятельностный, культурологический, ценностный, компетентностный подходы к воспитанию. Коллектив как объект и субъект воспитания.

3.3.Семья как субъект педагогического взаимодействия и социально – культурная среда воспитания и развития личности.

Тема 4. Управление образовательными системами.

4.1.Система образования в РФ. Принципы управления образовательными системами. Инновационные процессы в образовании РФ. Методы, приемы и средства управления образовательными системами.

Тема 5.Основы педагогической деятельности.

5.1.Инновационная направленность педагогической деятельности. Требования к современному педагогу.

5.3.Педагогическая конфликтология. Мастерство педагогического общения.

Трудоёмкость

(з.е. / часы)

3/108

Форма итогового контроля знаний

зачет



Похожие документы:

  1. Курс «Адвокатура» представляет собой изложенные в определенной системе основные положения на базе теории и практики правового регулирования. Цель изучения дисциплины

    Документ
    ... . Цель изучения дисциплины Данная программа дисциплины предназначена для тех, в чью профессиональную деятельность психология и педагогика войдет как существенная область знаний, способствующая повышению общей и психологической культуры специалиста ...
  2. Книга адресована студентам-психологам, философам, социологам и всем тем, кто интересуется проблемами современной психологии

    Документ
    ... поле профессиональной деятельности психолога, способству- ют ... одной из важ- нейших причин трудностей профессиональной деятельности, такой, как ... общей теории предмета делает его существующим не только для исследователя, но и для тех, кто будет ...
  3. С. Л. Рубинштейн основы общей психологии

    Документ
    ... . Она наиболее характерна для биологизаторской психологии (и натуралистической педагогики, исходящей из будто бы неизменной природы ... , которая станет тормозить деятельность как в одном, так и в другом направлении: человек ни во что не войдет ...
  4. Главный редактор Зав психологической редакцией Зам зав психологической редакцией Ведущий редактор Редактор Художник обложки Корректор Верстка ббк 88. 35я7

    Документ
    ... одним из вариантов использования контрфактического мышления (контрфактов). В когнитивной психологии разработана ... опросника для диагностики структуры эмоциональности в профессионально-педагогической деятельности // Психолого-педагогическое обеспечение ...
  5. СПб., издательство «Петербург-xxi век», 1997

    Документ
    ... внутри тех явлений, которые обнаруживают медицина, психология, педагогика, социология и этнография. Но каж­дая из этих дисциплин ... будет найти что-то новое. Для французских социалистов система национального образования, как и вся культура ...

Другие похожие документы..