Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Регламент'
ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОЙ УСЛУГИ "ВЫДАЧА СПРАВОК О ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЕ И ТРУДОВОМ СТАЖЕ ГРАЖДАН, РАБОТАВШИХ НА ПРЕДПРИЯТИЯХ И ОРГАНИЗАЦИЯХ ГОРОДА ПЕНЗ...полностью>>
'Документ'
В целях повышения инвестиционной привлекательности Республики Марий Эл, формирования условий для мобилизации внутренних и увеличения притока внешних и...полностью>>
'Документ'
ДА, НЕТ Заключен договор на обслуживание пожарной сигнализации с фирмой, имеющей Российскую лицензию? ДА, НЕТ Установлена система оповещения людей?...полностью>>
'Руководство'
В процессе хранения декинга и ПРИ РАЗГРУЗКЕ на месте монтажа убедитесь, что распалеченные доски складываются на ровную поверхность, лучше на поперечны...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Негосударственное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа ПРОМО-М

«Согласовано»

Руководитель МО

_____________

Протокол № ___ от

«____»____________20__ г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

_____________

«____»____________20__ г.

«Утверждено»

Директор

_____________

«___»_____________20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ «Биология»

ДЛЯ 8-го КЛАССА

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № ____от «__»_______20__ г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая профамма составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной профаммы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 8 класса «Человек и его здоровье» авторов В.В.Пасечника, В.В.Латюшина, В.М.Пакуловой IIСборник нормативных документов. Биология / Сост. ЭД. Днвпров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006,-с.172.11, полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, приводится знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На последующих уроках дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах, их связи, анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников», Которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.

^ Нумерация лабораторных и практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершает урок обобщения и систематизации знаний.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой:

^ Д.В.Колесов, РДМаш, И.Н. Беляев Биология. Человек. 8 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек» 8 класс. - М.: Дрофа, 2010. -96с.

В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать) системы органов, органы и другие структурные компоненты организма человека. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений и/или отработки навыков сравнения, сопоставления, выполняются в качестве домашнего задания.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

^ Д.В. Колесов «Биология. Человек» 8 класс

ЦЕЛИ И ЗАДА ЧИ КУРСА:

Курс «Человек» продолжает изучение биологии в общеобразовательных учреждениях. Учащиеся получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками позволят ученикам осознать единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации. Понять взаимосвязь строения и функций органов и систем и убедиться в том, что выбор того или иного сценария поведения возможен лишь в определенных границах, за пределами которых теряется волевой контроль и процессы идут по биологическим законам, не зависящим от воли людей. Таким образом, выбор между здоровым образом жизни и тем, который ведет к болезни, возможен лишь на начальном этапе. Отсюда следует важность знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах, благоприятствующих и нарушающих здоровье человека. Методы самоконтроля, способность выявить возможные нарушения здоровья и вовремя обратиться к врачу, оказать при необходимости доврачебную помощь, отказ от вредных привычек — важный шаг к сохранению здоровья и высокой работоспособности школьников. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене. Включение в данный курс сведений по психологии позволит учащимся более рационально организовать учебную, трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников и стать личностью.

^ УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНА ТЬ:


  • систематическое положение человека и его происхождение;


  • особенности строения и функции основных тканей, органов, систем органов, их нервную и гуморальную регуляцию;


  • о значении внутренней среды организма, иммунитете, теплорегуляции, обмене веществ, об отрицательном воздействии на организм вредных привычек;


  • приемы оказания доврачебной помощи при несчастных случаях;


  • правила гигиены и факторы, разрушающие здоровье человека.


^ УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:


  • распознавать органы и их топографию, системы органов;


  • объяснять связь между строением и функциями органов;


  • объяснять отрицательное воздействие вредных привычек на организм человека;


  • соблюдать правила личной и общественной гигиены;


  • оказывать первую помощь при несчастных случаях;


  • пользоваться микроскопом, проводить самонаблюдение, ставить простейшие опыты.


2

Распределение часов



№ п/п


Тема раздела


Колич. часов


Лаборат. работы


1


Введение


1


2


Науки, изучающие организм человека


2


3


Происхождение человека


3


4


Строение организма


4


5


Опорно-двигательная система


8


3


6


Внутренняя среда организма


3


7


Кровеносные и лимфатические системы


6


3


8


Дыхание


5


1


9


Пищеварение


6


1


10


Обмен веществ и энергии


7


11


Нервная система


6


12


Анализаторы. Органы чувств


5


1


13


Высшая нервная деятельность


5


2


14


Эндокринная система


2


15


Индивидуальное развитие организма


7


Итого


68


11

Календарно-тематическое планирование

№№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Код

контроли-руемого элемента

Элементы содержания

изучаемого материала в соответствии с ФГОС

Вид

контроля

1 Введение

Биология человека

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Понятия о науках, методах изучения

Устная проверка знаний, кластер

2.

Науки о человеке 2ур.

Анатомия, физиология, психология и гигиена человека

1

Открытие новых знаний

Аристотель, Гиппократ

Устная проверка знаний

3

Становление наук о человеке.

1

Открытие новых знаний

Устная проверка знаний,

2. Происхождение человека

4

Систематическое положение человека

1

Открытие новых знаний

Таксоны. Рудименты, атавизмы

Устная проверка знаний

5

Историческое прошлое людей.

1

Открытие новых знаний

Условия повлиявшие на формирование вида Человек разумный

Устная проверка знаний, кластер

6

Расы человека.

1

Открытие новых знаний

Расы человека

Устная проверка знаний

3

Строение организма.

7

Общий обзор организма

1

Открытие новых знаний

Уровни организации.

Устная проверка знаний

8

Клеточное строение организма.

1

Открытие новых знаний

Органоиды клетки, деление клетки, жизненные процессы деление клетки, жизненные процессы.

Устная проверка знаний, таблица, лабор. работа

9

Ткани.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Группы тканей, их свойства.

Устная проверка знаний, таблица, лабор. работа

10

Рефлекторная регуляция.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Рефлекс, рефлекторная дута.

Устная проверка знаний

4. Опорно- двигательная система

11

Значение опорно- двигательной системы, ее сослав. Строение костей

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Кости, суставы

Устная проверка знаний

12

Скелет поясов и свободных конечностейб добавочный скелет. Соединение костей.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Пояса конечностей

Устная проверка знаний

13

Строение мышц.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Гладкие и п-п мышцы

Устная проверка знаний

14

Работа скелетных мышц и их регуляции.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Двигательная единица, исполнительный нейрон, тренировочный эффект, динамическая и статистическая работа, гиподинамия

Устная проверка знаний, лабор. работа

15

Осанка. Предупрежднеие плоскостопия

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Осанка, остеохондроз, корригирующая гимнастика, плоскостопие.

Устная проверка знаний

16

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

1

Обобщение и систематизация знаний

Доврачебная помощь

Устная проверка знаний

17

Смотр знаний

1

Развивающий контроль

Тестирование

5. Внутренняя среда организма

18

Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Компоненты внутренней среды, состав крови, фагоцитоз

Устная проверка знаний

19

Борьба организма с инфекцией

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Защитные барьеры организма

Устная проверка знаний, лабор. работа

20

Иммунология на службе здоровья.

1

Обобщение и систематизация знаний

История изобретения вакцин,лечебные сыворотки, естественный и искусственный иммунитет, аллергия, резус-фактор

Устная проверка знаний. Тестирование

6. Кровеносная и лимфатическая система

21

Транспортные системы организма.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Органы кровеносной системы, лимфатическая система, строение сосудов.

Устная проверка знаний

22

Круги кровообращения

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Два круга кровообращения.

Устная проверка знаний

23

Строение и работа сердца

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Положение сердца, особенности, сердечной мышцы, сердечный цикл, регуляция сердечных сокращ.

Устная проверка знаний, кластер

24

Движение крови по сосудам. Регуляция кровообращения

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Артериальное давление, скорость кровотока.

Устная проверка знаний

25

Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов.

1

Обобщение и систематизация знаний

Правила тренировки сердечно сосудистой системы.

Лабораторная работа

26

Первая помощь при кровотечениях.

1

Обобщение и систематизация знаний

Оказание доврачебной помощи.

Лабораторная работа

7. Дыхание

27

Значение дыхания. Органы дыхательной системы: дыхательные пути, голосообразование. Заболевания дыхательных путей.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Значение дыхания, строение и функции органов дыхания,гортань,инфекцио н ные и хронические заболевания

Устная проверка знаний, кластер

28

Легкие. Л егочное и тканевое дыхание.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Легкие. Легочное и тканевое дыхание.

Устная проверка знаний, кластер

29

Механизмы вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Нервная регуляция, гуморальная регуля- ция, охрана воздушной среды.

Устная проверка знаний, кластер

30

Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы органов дыхания: профилактика, первая помощь. Приемы реанимации.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Жизненная емкость, остаточный воз- дух,болезни дыха- тельнй системы, первая помощь.

Лабораторная работа

31

Смотр знаний.

1

Развивающий контроль

Тестирование


8. Пищеварение.

32


Питание и пищеварение

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Пластический и энергетический обмен, пищеварение, питательные вещества, пищеварительные железы, перистальтика, рацион.

Устная проверка знаний

33

Пищеварение в ротовой полости.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Рецепторы, механическая и химическая переработка, стр

Устная проверка знаний

34

Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Действие ферментов

Устная проверка знаний

35

Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени. Аппе- динцит.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Всасывание, печень и ее роль в организме

Устная проверка знаний, презентации

36

Регуляция пищеварения

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Фистула, безусловные и условные рефлексы

Устная проверка знаний

37

Гигиена пищеварения. Предупреждение желудочно- кишечных инфекций.

1

Обобщение и систематизация знаний

Правила приема пищи, кишечные инфекции и их предупреждение

Устная проверка знаний

9. Обмен веществ и энергии.

38

Обмен веществ и энергии- основное свойство всех живых существ

1

Обобщение и систематизация знаний

Подготовительная , основная, заключител ьная стадии обмена.

Устная проверка знаний, кластер

39

Витамины.

1

Обобщение и систематизация знаний

Роль витаминов в обмене веществ, рациональное использование.

Презентации

40

Энерготраты человека и пищевой рацион

1

Открытие новых знаний, рефле

Основной обмен, калорийность пиши, нормы и режим питания.

Устная проверка знаний, кластер

10, Покровные органы. Терморегуляция. Выделение

41

Кожа- наружный покровный орган.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Эпидермис, дерма, железы, терморегуляция.

Устная проверка знаний, кластер

42

Уход за кожей. Гигиена одеж- ды и обуви. Болезни кожи.

1

Обобщение и систематизация знаний

Уход за кожей. Ги-гиена одежды и обуви. Болезни кожи.

Презентации

43

Терморегуляция организма. Закаливание

1

Обобщение и систематизация знаний

Терморегуляция, теплообразование

Устная проверка знаний, кластер

44

Выделение,

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Значение выделения, органы мочевыделения, строение

Устная проверка знаний, кластер


11. Нервная система

45

Значение нервной системы.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Потребность, активность, опознание объектов, субъективное отражение.

Презентации

46

Строение нервной системы. Спинной мозг

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Части нервной системы, спинной мозг, связь спинного мозга с головным.

Устная проверка знаний, кластер

47

Строение головного мозга. Функции продолговатого и среднего мозга, моста и мозжечка.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Отделы головного мозга.

Устная проверка знаний, кластер

48

Функции переднего мозга

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Передний мозг, промежуточный мозг, большие полушария головного моз- га. старая и новая кора большого мозга.

Устная проверка знаний, кластер

49

Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Симпатический и автономный отделы ,гипоталамус, симпатическая подсистема, парасимпатическая

Устная проверка знаний

50


Смотр знаний

1

Обобщение и систематизация знаний

Тестирование


12.
Анализаторы. Органы чувств

51

Анализаторы

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Ощущения, строение и функции анализаторов, значение анализаторов.

Устная проверка знаний, кластер

52

Зрительный анализатор

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Значение зре ния. положение и строение глаза.

Устная проверка знаний, кластер

53

Гигиена зрения. Предупреж- ие глазных болезней

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней.

Устная проверка знаний

54

Слуховой анализатор

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Значение слуха, строение органов слуха.

Устная проверка знаний, кластер

55

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Вестибулярный аппарат , мышечное чувство.

Устная проверка знаний, кластер

13. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика

56

Вклад отечественных ученых разработку учения о высшей нервной деятельности.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Высшая нервная деятельность, центральное торможение, доминанта.

Устная проверка знаний

57

Врожденные и приобретенные программы поведения.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Врожденные и приобретенные программы поведения.

Устная проверка знаний, кластер

58

Сон и сновидения.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Сон и сновидения

Устная проверка знаний

59

Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Потребности, роль речи познавательные процессы.

Устная проверка знаний, кластер

60

Воля, эмоции, внимание

1

Открытие новых знаний, рефлексия


Волевое действие, внушаемость и нега- тивизм. эмоции, стресс, внимание.

Устная проверка знаний

14. Эндокринная система

61

Роль эндокринной регуляции.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Органы эндокринной системы, единство нервной и гуморальной регул.

Устная проверка знаний, кластер

62

Функции желез внутренней секреции

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Гипофиз, гормон роста, акромегалия, сахарный диабет.

Устная проверка знаний, кластер

15. Индивидуаль-ное развитие организма

63


Жизненные цик- лы. Размножение

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Размножение орга- низма. Мужская половая система, женская половая

Устная проверка знаний, кластер

64

Развитие зародыша и плода. Беременность и роды

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Закон индивидуального развития разви- тие плода.

Устная проверка знаний, кластер

65

Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передаваемые пловым путем.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передаваемые половым путем.

Устная проверка знаний, кластер

66

Развитие ребенка после рождения. Становление личности.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Темперамент

Устная проверка знаний, кластер

67

Интересы, склонности

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Интересы, склонности, способности.

Устная проверка знаний, кластер

68

Итоговый урок

1

Рефлексия

Тестирование

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

^ Д.В. Колесов «Биология. Человек» 8 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2006. - 336с;


а также методических пособий для учителя:


  1. Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. Биология. Человек. В класс: Тематическое и поурочное
    планирование к учебнику. - М.: Дрофа, 2005;


  2. Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А. Г, Аркадьев. М.: Дрофа, 2009;


дополнительной литературы для учителя:


Воронин Л.Г., Маш Р. Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 2010. - 160с: ил.;


  1. Никишов А. И. Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 8 класс. - М.: Дрофа,2009. -96с: ил.;


3) Рохлов B.C. Дидактический материал по биологии. Человек: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1997. - 240с: ил.;

^ 4) Семенцова В.Н., Сивоглазов В.И. для оценки качества знаний по биологии. 8 класс «Человек». - М.: Дрофа, 2009 -144с;

5) Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Человек. - М.: Дрофа, 2010. - 224с;


для учащихся:



  1. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. 8 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек» 8 класс. - М.: Дрофа, 2012. -96с;


  2. Тарасов В.В. «Темы школьного курса. Иммунитет. История открытий» - М.: Дрофа, 2011,-96c


Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии. MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Человек»Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004


  • ^ Интернет-ресурсыАдреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ


-газета «Биология»-приложение к«1 сентября» - научные новости биологии. -Эйдос-центр дистанционного образования. /education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по предмету «география» для 5-го класса Рассмотрено на заседании

    Рабочая программа
    ... Рабочая программа по предмету «география» для 5-го класса Рассмотрено на заседании педагогического совета школы протокол № ____от «__»_______20__ г. Пояснительная записка Рабочая программа по ... , химия, география, биология, экология. Входной (устный ...
  2. Рабочая программа по предмету «Биология» для 10-го класса 2013 -2014 год

    Рабочая программа
    ... «___»_____________20__ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «Биология» ДЛЯ 10-го КЛАССА 2013 -2014 год Программу составила Шилова О. Н. Рассмотрено на заседании педагогического совета ...
  3. Рабочая программа учебного предмета «Биология» для 6 класса Составитель

    Рабочая программа
    ... школа №62 г.Липецка РАССМОТРЕНО на заседании школьного МО учителей биологии и химии протокол № ... г.Липецка ___________И.В.Ролдугина Рабочая программа учебного предмета «Биология» для 6 класса Составитель: учитель биологии МБОУ СОШ №62 ...
  4. Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного предмета «история» для 5-9 классов

    Рабочая программа
    ... . РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ» ДЛЯ 5-9 КЛАССОВ Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе авторских программ: класс авторы Название предмета 5 А,А.Вагасин ...
  5. Приказ № от 201 г. Рабочая программа назировой Ляйсан Вакифовны по биологии «Животные» в 7 классе Рассмотрено на заседании

    Рабочая программа
    ... «___» _________ 201__ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Назировой Ляйсан Вакифовны по биологии «Животные» в 7 классе Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол ...

Другие похожие документы..