Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Земля оставалась собственностью Черноморского казачьего войска» (5 баллов) 1В, В, 3Г, 4А, 5Б. (5 баллов)1Д, В, 3Г, 4А, 5Б....полностью>>
'Документ'
Проектно-производственная группа Северо-Байкальского отдела архитектуры и градостроительства. п.Нижнеангарск, Северо-Байкальского района, Республики Б...полностью>>
'Документ'
чтобы помирить родителей? Что он наконец придумал? Кто и как ему помогал? Что случилось с его родителями?...полностью>>
'Программа дисциплины'
1. Овладение студентами основами педагогических знаний и умений в области психолого-педагогической антропологии как необходимой базы для получения пол...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Тренировочная контрольная работа в новой форме 9 класс

(ноябрь)

Часть 1

С 1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Встречаются люди, которые любят донимать детей вопросами, кого они больше любят, маму или папу? Взрослые не понимают, что ребёнок подчас трудно разобраться в своих чувствах, что ему к тому же ещё не хочется обидеть мать или отца признанием, что он кого-то из них любит меньше. Они не думают, что по-разному чувство любви проявляется к матери или отцу, к брату или сестре, к близкому родственнику или к просто знакомому человеку, что многое здесь зависит от человека, который любит, от сложившихся взаимоотношений, обстоятельств.

Отца я вижу реже, чем мать, и чувства здесь, особенно при встречах, проявляются бурно: отец схватит на руки, обнимет, поцелует… С матерью я обычно не разлучаюсь. Она всегда рядом. Поэтому тут нет ни бурных встреч, ни объятий, ни поцелуев и нежных слов. Если мне и достаются поцелуи, то только по праздникам или когда я заболею.

Вместе с тем вопрос, кого я больше люблю, кажется мне диким, непонятным, дурацким. Да кого же я могу любить больше матери? Нет ничего, с чем можно было бы сравнить моё чувство к ней. Она – моя ненаглядная. Без неё я не мыслю своего существования.

(По Н.Носову)

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания А1 – А7; В1 – В9; С2

(1) Мальчишка был с соседней улицы, со светлыми взлохмаченными волосами. (2) Он всё время путался у нас под ногами. (3) Сами понимаете, никому и в голову не приходило дать ему оружие.

(4) Впрочем, у нас и у самих оружия не было… (5) Но в одно прекрасное утро малыш прибежал к нам с «лимонкой» на поясе. (6) И где он только её раздобыл?.. (7) Кто мог это знать… (8) Два дня он дожидался случая бросить гранату.

(9) На третье утро он возвратился с задания: мы использовали его как связного… (10) Всю ночь шла стрельба. (11) Мы ожидали атаки. (12) Только что забрезжил рассвет, было холодно. (13) Малыш повалился на мешки с песком, из которых была сложена баррикада, и уснул.

(14) Вдруг кто-то крикнул: «Тревога!» (15) Из-за угла прямо на нас мчался немецкий грузовик. (16) В слабом утреннем свете он показался нам огромным. (17) Тут-то мальчик и вытащил гранату. (18) Военный грузовик мчался на нас. (19) Мы приготовились стрелять… (20) Именно в эту минуту малыш, очевидно, сорвал с гранаты кольцо, и тут, в смутном свете зари, мы увидели французский флаг, выброшенный из окна машины. (21) Мы увидели, что в грузовике полным-полно наших товарищей с трёхцветными нарукавными повязками. (22) Наши товарищи отбили у немцев грузовик и теперь возвращались к нам, гордые своей победой, громко крича, чтобы сразу же опознали их.

(23) У малыша оставалось несколько секунд, чтобы швырнуть гранату, которую он крепко держал в руке. (24) Куда бы он её ни бросил, он неизбежно ранил бы своих. (25) А наши ребята на ходу соскочили с грузовика и уже бежали к нам навстречу. (26) Кругом тоже были наши, и ещё были здесь женщины с той же улицы. (27) Они поднялись спозаранку и, выйдя из своих домов, принесли нам в кувшинах ячменный кофе… (28) А малыш стоял с гранатой в руке, с гранатой, уже освобождённой от кольца, со своей первой гранатой…

(29) Никто не заметил взгляда малыша. (30) Поначалу вообще никто ничего не понял. (31) Никто не видел, как он припал к мешкам, стиснув гранату обеими ладонями, своими тёплыми детскими ладонями, зажав её в руках, как птицу, как отравленный плод. (32) Чтобы спасти друзей, он прижал её к животу и клубочком свернулся среди мешков, как маленький зверёк, прячущий добычу… (33) И он не произнёс ни одного слова – просто сердце его разлетелось на мелкие кусочки. (34) Да, вот так просто. (35) А циферблат над витриной часовой мастерской в конце улицы всё так же светился бледным холодным светом, точно лунный диск… (36) Мальчик умер без крика, без слёз, никто даже не заметил, как это случилось…

(37) У нас не было времени для слёз. (38) Теперь на баррикады шли настоящие немецкие грузовики. (39) Какой-то предатель стрелял нам в спину. (40) Мы никак не могли обнаружить, из какого чердачного окна велась стрельба…

(41) Но малыш – это был настоящий человек.

(По М.Риффо)

Задания А1 – А7 выполните на основе анализа

содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1 – А7 даны

4 варианта ответа, из которых только один правильный.

А1. В каких предложениях содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «В какой стране происходили описанные в тексте события?»

1) Из-за угла прямо на нас мчался немецкий грузовик (предложение 15)

2) Именно в эту минуту малыш, очевидно, сорвал с гранаты кольцо, и тут, в смутном свете зари, мы увидели французский флаг, выброшенный из окна машины (предложение 20)

3) Мы увидели, что в грузовике полным-полно наших товарищей с трёхцветными нарукавными повязками (предложение 21)

4) Наши товарищи отбили у немцев грузовик и теперь возвращались к нам, гордые своей победой, громко крича, чтобы мы сразу же опознали их (предложение 22)

А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «путался» (предложение 2)

1) приходить в беспорядок

2) развиваться, протекать беспорядочно

3) сбивать с толку

4) находиться где-нибудь рядом, мешать

А3. Укажите предложение, в котором средством художественной выразительности является лексический повтор.

1) Мальчишка был с соседней улицы, со светлыми взлохмаченными волосами (предложение 1)

2) Только что забрезжил рассвет, было холодно (предложение 12)

3) А малыш стоял с гранатой в руке, с гранатой, уже освобождённой от кольца, со своей первой гранатой… (предложение 28)

4) Но малыш – это был настоящий человек (предложение 41)

А4. Укажите ошибочное суждение

1) В слове забрезжил (предложение 12) имеется непроизносимый согласный звук [з]

2) в слове кольцо (предложение 20) звуков меньше, чем букв

3) В слове клубочком (предложение 32) имеется только один звонкий согласный звук

4) В слове настоящие (предложение 38) буква е обозначает два звука

А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне

1) оставалось 2) соскочили 3) бежали 4) повалился

А6. В каком слове правописание приставки НЕ соответствует значению – приближение»?

1) прибежал 2) прижал 3) приготовились 4) припал

А7. В каком слове правописание НН определяется правилом: «В прилагательных, образованных от имён существительных с помощью суффикса –ЕНН- ,пишется две буквы Н»?

1) взлохмаченными (предложение 1) 3) выброшенный (20)

2) утреннем (предложение 16) 4) отравленный (предложение 31)

Задание В1 – В9 выполните на основе прочитанного

текста. Ответы на задания В1 – В9 записывайте словами или цифрами.

В1. Замените разговорное слово «взлохмаченными» из предложения 1 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

В2. Замените словосочетание «ячменный кофе» (предложение 27), построенное на основе связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

В3. Выпишите грамматическую основу предложения 19.

В4. Среди предложений 29 – 36 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

В5. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Именно в эту минуту малыш, (1) очевидно, (2) сорвал с гранаты кольцо, (3) и тут, (4) в смутном свете зари, (5) мы увидели французский флаг, (6) выброшенный из окна машины.

В6.Укажите количество грамматических основ в предложении 9.

В7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Кругом тоже были наши, (1) и ещё были здесь женщины с той же улицы. Они поднялись спозаранку и, (2) выйдя из своих домов, (3) принесли нам в кувшинах ячменный кофе…

В8. Среди предложений 20 – 27 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

В9. Среди предложений 29 – 36 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Часть 3

Используя прочитанный текст части 2, выполните на отдельном листе задание С2.

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Г.Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера).

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Г.Степанова.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы к тренировочной контрольной работе

А1

2

А2

4

А3

3

А4

3

А5

2

А6

3

А7

2

В1

непричёсанными

В2

кофе из ячменя

В3

мы приготовились стрелять

В4

32

В5

1, 2

В6

2

В7

1

В8

23

В9

36

Информация о тексте для сжатого изложения

Микротема

1

Взрослые не понимают, что ребёнку трудно разобраться в своих чувствах, что чувство любви к отцу, матери, сестре проявляется у детей по-разному и зависит от сложившихся взаимоотношений и обстоятельств.

2

Отец проявляет свои чувства бурно, а взаимоотношения с матерью более спокойны, так как она находится всегда рядом.

3

Нет ничего, с чем можно было бы сравнить любовь к матери.



Похожие документы:

  1. Прочитайте текст и выполните задания А1-А7; В1-В9; С2 (1)

    Документ
    ... 11 ГИА - 2013 Часть 2 Прочитайте текст и выполните задания А1-А7; В1-В9; С2. (1)Охотничий сезон уже близился к ... собственными иллюстрациями. Задания А1-А7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1-А7 даны 4 ...
  2. Прочитайте текст и выполните задания А1-А7; В1-В9; С2 (2)

    Документ
    ... 12 ГИА - 2013 Часть 2 Прочитайте текст и выполните задания А1-А7; В1-В9; С2. (1)Директор школы оглядывал мальчика и мучительно ... и юношества. Задания А1-А7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1-А7 даны 4 ...
  3. Прочитайте текст и выполните задания А1-А7; В1-В9; С2 (3)

    Документ
    ... 4 ВАРИАНТ 4 ГИА-2013 Часть 2 Прочитайте текст и выполните задания А1-А7; В1-В9; С2. (1)Мама точно знала, кто, в какой ... проблематики. Задания А1 - А7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1 - А7 даны 4 ...
  4. Прочитайте текст и выполните задания А1-А7; В1-В9; С2 (4)

    Документ
    ВАРИАНТ 6 ГИА - 2013 Часть 2 Прочитайте текст и выполните задания А1-А7; В1-В9; С2. (1)Вот тут-то и появился Лис. ... профессиональный лётчик. Задания А1 - А7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1 - А7 даны 4 ...
  5. Прочитайте текст и выполните задания А1 А7 на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1 – А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный (1)

    Документ
    ... Прочитайте текст и выполните задания А1 - А7 на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1А7 ... ___________________________. В9. ... заданий: С2.1 или С2.2. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: С2.1 или С2 ...

Другие похожие документы..