Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Центр химической и радиационной защиты Государственного пожарного аварийно-спасательного учреждения «Республиканский отряд специального назначения»Мин...полностью>>
'Документ'
"Индивидуальное строительство жилья должно стать нашим главным приоритетом в социальной политике. Мы должны удовлетворить естественное желание всех лю...полностью>>
'Документ'
Все развитые страны мира обеспокоены частотой онкологических заболеваний. Это обусловлено прежде всего устойчивой тенденцией роста онкологической забо...полностью>>
'Документ'
Спартакиада Белгородской региональной организации общества «Динамо», посвящённая 90-летию со дня образования, объединила 13 видов спорта – волейбол, п...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике (2004 год) в соответствии с Программой по физике для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) авторов В.С. Данюшенкова и О.В. Коршуновой к учебнику «Физика. 10 класс» авторов Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева и Н.Н. Сотского. - Москва: Просвещение, 2008 год. Программа опубликована в сборнике «Физика. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы»/-2-е изд.,Москва, Просвещение,2009 г., рассчитана на 70 часов в год и включает традиционные разделы: механика (23часа), молекулярная физика и термодинамика (22 часа), электродинамика (24 часа), в том числе 5 часов резерва учителя отводится на решение задач по динамике (1час), молекулярной физике(1 час), термодинамике (1 час), электростатике (1 час) и законам постоянного тока (1 час). Программой предусмотрено 5 лабораторных работ, 11 самостоятельных и 6 контрольных работ. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса. Рабочая программа рассчитана на использование учебно-методического комплекта:

  1. П.Г. Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова. Физика. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы»/-2-е изд.,М., Просвещение, 2009.

  2. Мякишев Г.Я. Физика: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни/Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой.-17-е изд. перераб. и доп.-М.: Просвещение,2008.

  3. Сауров Ю.А. Физика. Поурочные разработки. 10 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/Ю.А. Сауров.-2-е изд., перераб.-М.: Просвещение,2010.

  4. Годова И.В.Физика. 10 класс. Контрольные работы в новом формате.- М.: Интеллект-центр, 2012.

  5. Андрюшечкин С.М. Физика. Конструктор самостоятельных и контрольных работ. 10-11 классы: пособие для учителей общеобразоват.учреждений / С.М. Андрюшечкин, А.С. Слухаевский. – М.: Просвещение, 2010.

  6. Физика. 10 класс. Электронное приложение к учебнику Г.Я.Мякишева, Б.Б. Буховцева, Н.Н. Сотского. - М.: Просвещение, 2010.

  7. Физика. 10 класс. Видеодемонстрации. Электронное пособие. - М.: Просвещение, 2010.

Требования к уровню подготовки выпускников:

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики;

уметь

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитная индукция, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

• рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Критерии оценки ЗУН учащихся

1. Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

2. Оценка контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, если ученик набрал 14, 15 баллов; оценка 4 – за 11-13 баллов; оценка 3 – за 8-10 баллов; оценка 2 – если ученик набрал менее 8 баллов

Годова И.В. Физика. 10 класс. Контрольные работы в новом формате.- М.: Интеллект-центр, 2012.

3. Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно или учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Учебно-тематический план (2 часа в неделю, всего - 70ч.)

Тема

Количество

часов в рабочей программе

Соотношение количества

часов из общеобразовательной программы и часов из резерва учителя

Количество

лабораторных

работ

Количество

контрольных

работ

Количество самостоятельных

работ

Введение. Основные особенности физического метода исследования

1

1/-

-

-

-

Механика

23

22/1

2

2

5

Молекулярная физика. Термодинамика

22

21/1

1

2

4

Электродинамика

24

21/3

2

2

2

Всего

70

70/5

5

6

11

Условные обозначения к календарно-тематическому плану

Условные обозначения в графе

тип урока

Условные обозначения в графе

тема урока

Условные обозначения в графе

вид контроля

Условные обозначения в графе

демонстрации и ИКТ

К – комбинированный урок

ИНЗ – урок изучения новых знаний

ОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

ЗЗ - урок закрепления знаний

КЗ - урок контроля знаний

РПД - равномерное прямолинейное движение

СО – система отсчёта

СПТ – свободное падение тел

РДТО – равномерное движение тела по окружности

КПД ТД коэффициент полезного действия теплового двигателя

СР - самостоятельная работа

КР - контрольная работа

ЛР – лабораторная работа

ФО – фронтальный опрос

ЭУ (6) – электронное приложение

перечня УМК № 7

ВД (7) - видеодемонстрации из перечня УМК № 7

ЦОР – материалы из коллекции цифровых образовательных ресурсов

Использованная литература и ЦОР:

  1. Попова В.А. Рабочие программы пофизике. 7-11 кл., Москва, изд. «Глобус», 2009год

  2. Сборник нормативных документов. Физика/сост.Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьевю-М.:Дрофа, 2008.

  3. Программы и примерное поурочное планирование для общеобразовательных учреждений.Физика.7-11 классы/авт.-сост.Л.Э.Генденштейн, В.И.Зинковский.-М.: Мнемозина, 2010.

  4. П.Г. Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова. Физика. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы»/-2-е изд., М., Просвещение, 2009.

  5. Мякишев Г.Я. Физика: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни/Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой.-17-е изд. перераб. и доп.-М.: Просвещение,2008.

  6. Сауров Ю.А. Физика. Поурочные разработки. 10 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/Ю.А. Сауров.-2-е изд., перераб.-М.: Просвещение,2010.

  7. Годова И.В.Физика. 10 класс. Контрольные работы в новом формате.- М.: Интеллект-центр, 2012.

  8. Андрюшечкин С.М. Физика. Конструктор самостоятельных и контрольных работ. 10-11 классы: пособие для учителей общеобразоват.учреждений / С.М. Андрюшечкин, А.С. Слухаевский. – М.: Просвещение, 2010.

  9. Физика. 10 класс. Электронное приложение к учебнику Г.Я.Мякишева, Б.Б. Буховцева, Н.Н. Сотского. - М.: Просвещение, 2010.

  10. Физика. 10 класс. Видеодемонстрации. Электронное пособие. - М.: Просвещение, 2010.



Похожие документы:

  1. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии,

    Пояснительная записка
    Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии, утвержденного Приказом  Минобразования РФ ...
  2. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения и программы умк «Начальная школа XXI века» (3)

    Пояснительная записка
    ... Рабочая программа по окружающему миру. 1 класс. «Начальная школа 21 века» Пояснительная записка Рабочая программа построена на основе требований Федерального государственного стандарта начального общего образования по ...
  3. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования.

    Пояснительная записка
    Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования. Профильный уровень (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент ...
  4. Пояснительная записка Рабочая учебная программа базового курса по математике 10 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне,

    Пояснительная записка
    Пояснительная записка Рабочая учебная программа базового курса по математике 10 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне, на основе нового федерального ...
  5. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе (4)

    Пояснительная записка
    ... Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования ... полно и точно с научной точки зрения раскрывать физико-химические основы ... основные компоненты клетки ...

Другие похожие документы..