Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
В прямоугольной трапеции острый угол А равен 45° ,а высота, проведённая из вершины тупого угла, делит большее основание на отрезки 2 и 6 см, считая от...полностью>>
'Документ'
California Rules of Court, rule 8. 5(a), prohibits courts and parties from citing or relying on opinions not certified for publication or ordered publ...полностью>>
'Инструкция'
Инструкция по перевозке негабаритных и тяжеловесных грузов на железных дорогах государств-участников СНГ, Латвийской Республики, Литовской Республики,...полностью>>
'Документ'
Во исполнение Закона Удмуртской Республики от 11 апреля 1996 года № 167-1 "О республиканских целевых программах" Правительство Удмуртской Республики П...полностью>>

Главная > Основная образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

МКОУ «Верх-Марушинская основная общеобразовательная школа»

Целинного района Алтайского края

ПРИНЯТА

Педагогическим советом

(протокол №__ от __________)

УТВЕРЖДЕНА

Управляющим советом

(протокол от № __ от_________)

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(VIX классы)

Нормативный срок освоения:

5 лет

Форма освоения:

очная, семейное образование, экстернат

Условия приема:

лица, освоившие образовательную программу начального общего образования

Язык обучения:

русский

Продолжительность учебной недели:

5-дневная

Продолжительность учебного года:

5-9 класс -34 недели

Документ об образовании, выдаваемый лицам, прошедшим итоговую аттестацию:

аттестат об основном общем образовании

Верх-Марушка, 2013

Содержание:

1.Пояснительная записка.

2.Учебный план.

3.Учебно-методическое обеспечение.

4.Порядок текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.

5.Перечень рабочих программ.

6.Лист фиксации изменений и дополнений.

Пояснительная записка

1.1.Образовательные цели

Целями основной образовательной программы основного общего  образования являются:
  
создание условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной  индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации  образования, организацию образовательной среды как многополюсной и определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе.

1.2. Характеристика  подросткового возраста и виды деятельности  подростка
 
Подростковый возраст в человеческой культуре не является еще окончательно оформившимся. Имеет место очевидный  «зазор» между младшими школьниками, усердно постигающими основы знаний, и юношами, входящими в избранную профессию, однако особая культурная форма проживания отрочества пока что отсутствует, и  школьная жизнь современных подростков продолжается в большинстве случаев не только в стенах тех же образовательных учреждений, где обучаются младшие школьники, но и в сходных формах.

 Однако отношения подростка  к миру принципиально иные. Подросток начинает проявлять взрослость, то есть готовность к взрослой жизни, выражающуюся в возросшей самостоятельности и ответственности. Этому возрасту свойственно субъективное переживание, чувство взрослости: потребность равноправия, уважения и самостоятельности, требование серьезного, доверительного отношения со стороны взрослых. Пренебрежение этими требованиями, неудовлетворение этой потребности обостряет негативные черты кризисного периода. Очень важно, что в круг значимых людей для подростка входят преимущественно его сверстники, самоопределяющиеся и рискующие вместе с ним.

Уже в начале подросткового возраста общение со сверстниками  определяется как самостоятельная сфера жизни, критически осмысляются нормы этого общения. Подросток выделяет эталон взрослости и смотрит на себя через этот эталон.

 Появляется интерес к собственной личности; установка на обширные пространственные и временные масштабы, которые становятся важнее текущих, сегодняшних; появляется стремление к неизвестному, рискованному, к приключениям, героизму, испытанию себя; появляется сопротивление, стремление к волевым усилиям, перерастающее иногда в свои негативные варианты. Все эти особенности характеризуют активность подростка, направленную на построение образа себя в мире. Подросток пробует активно взаимодействовать, экспериментировать с миром социальных отношений.  Потребность определиться в мире отношений влечет подростка к участию в новых видах деятельности.

 Возникает новое отношение к учению – стремление к самообразованию, тенденция к самостоятельности в учении:   стремление ставить цели и планировать ход учебной работы, потребность в оценке своих достижений. Подростковая школа – это деятельностный ансамбль, в котором у учебной деятельности есть своя сольная партия: развитие комплекса способностей и компетентностей, по-житейски называемых «умение и желание учиться».

 К учебной деятельности подросток предъявляет новые требования: она должна обеспечить условия для его самооценки и самораскрытия, должна быть значимой для уважаемых подростком людей, для общества. В отличие от младшего школьника  для подростков становится принципиальной их личная склонность к изучению того или иного предмета, знание цели изучения предмета, возможность применения результатов обучения в решении практических задач. Подростков не удовлетворяет роль пассивных слушателей, им неинтересно записывать готовые решения. Они ждут новых форм обучения, в которых были бы реализованы их активность, деятельный характер мышления, тяга к самостоятельности. Чем старше подросток, тем больше он тяготеет к осознанию своих учебных действий, к их планированию и, в конечном счете, к управлению ими.

 Этому способствует становящееся понятийное мышление, основы которого закладываются в младшем школьном возрасте.  В подростковом возрасте, благодаря освоению культурных форм общественного сознания (естественные и общественные науки, духовные практики самовыражения)   мышление в понятиях коренным образом преобразует структуру сознания ребенка, оно начинает определять работу памяти, восприятия, воображения, внимания.

 Продуктивное завершение подросткового возраста происходит с появлением способности осознанно, инициативно и ответственно строить свое действие в мире, основываясь не только на видении собственного действия безотносительно к возможности его реализации, но с учетом «отношения мира» к своему действию. Поведение человека становится поведением для себя, человек осознает себя как некое единство.

Характеристика учащихся

Возраст: 10-15 лет.

Уровень готовности к усвоению программы: успешное овладение образовательной программой 1-4 классов.

Степень готовности учащихся к освоению образовательной программы школы в 5-9 классах определяется: по результатам успешного овладения предметами образовательной программы в начальной школе; по успешным результатам итоговой аттестации за курс начальной школы, рекомендациями психолого-педагогической службы сопровождения.

Прием в 5 и последующие классы осуществляется на основе Закона РФ «Об образовании», типовых положений об общеобразовательных учреждениях, распоряжений Комитета по образованию Целинного района, устава школы, локальных актов.

Ожидаемый результат

Обязательный:

  • Достижение учащимися уровня образованности, соответствующей обязательному минимуму содержания основного общего образования по всем предметным областям.

  • Формирование функциональной грамотности учащихся, предполагающей готовность человека к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности.

  • Прочное овладение учащимися общеучебных умений и навыков самостоятельного приобретения и пополнения знаний в соответствии с этапом обучения.

  • Сформированность мотивов изучения основ наук, готовность к самоопределению.

Предполагаемый:

  • Прочное овладение коммуникативными умениями и навыками (умение строить диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать точку зрения и др.).

  • Создание у учащихся фундамента культурологического образования: ориентация в художественных ценностях и памятниках мировой и отечественной культуры.

  • Осмысленное отношение учащихся к изучению предметных дисциплин, достижение минимальной коммуникативно-достаточной компетентности, основанной на овладении гуманитарными знаниями.

  • Развитие у учащихся опыта организаторской деятельности на основе участия в общественной жизни школы, воспитание готовности реализовать в своем поведении общечеловеческие ценности.

  • Наличие опыта художественно-эстетической и театральной деятельности как основы самопознания и самореализации личности в мире культурных ценностей.

  • Наличие опыта выполнения творческих работ.

Портрет выпускника основной школы - это ученик

  • успешно овладевший предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с учебным планом и государственным образовательным стандартом;

  • достигший уровня учебной самостоятельности для продолжения образования в профильных классах по программам, обеспечивающим углубленную подготовку обучающихся по предметам выбранных профилей;

  • обладающий устойчивой мотивацией к продолжению обучения, умеющий высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладевший навыками неконфликтного общения, способностью строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту и другим признакам.

  • с активной гражданской позицией, способный проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы способный видеть и понимать гармонию и красоту, знающий выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства;

  • знающий и соблюдающий режим занятий физическими упражнениями, способный разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования.

На основной ступени обучения, педагогический коллектив школы призван создавать условия для:

  • развития у учащихся мотивации к приобретению знаний, выработке ценностного отношения к знаниям, привитии навыка самостоятельного и непрерывного образования;

  • помощи ученику в обретении адекватной самооценки, создания психологически комфортной творческой обстановки, ситуации успеха для развития каждой личности;

  • создания атмосферы уважения друг к другу, признания индивидуальности, условия для развития и совершенствования ребенка;

  • использования инновационных методов и активных форм в обучении и развитии ребенка;

Приоритетным направлением работы школы является здоровьесбережение. Поэтому сохранение, укрепление и развитие индивидуального, физического, психического и социального здоровья участников образовательного процесса, формирование культуры здорового образа жизни, основанной на знании и понимании функциональных особенностей своего организма и умении изменить их в лучшую сторону – одна из приоритетных задач педагогической деятельности в школе.

  1. Учебный план

Учебный план основного общего образования

МОУ «Верх-Марушинская основная общеобразовательная школа» на 2011-2012 учебный год

(пятидневная рабочая неделя) БУП 2004г.

Учебный план, как образовательное пространство формируется с учетом цели, поставленной государственным образовательным стандартом и образовательной программой школы.

Задачи учебного плана последовательно реализуются в предметных областях, используя технологии, общие принципы функционирующего образовательного пространства:

Учебный план сохраняет:

  • Базисный компонент, соответствующий максимальной нагрузке обучающихся нормативам, обозначенным в базисном учебном плане, применительно к 5-дневному режиму работы учреждения для 1-9-х классов;

  • Проблемный подход к содержанию обучения;

  • Дифференцированный подход к организации обучения;

  • Проектный, информационно- коммуникативный - как способ обучения.

Школьный учебный план разработан на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ 2004 года, государственных учебных программ, утвержденных МО РФ.

При его составлении учитывалось учебное время, необходимое на освоение федерального, регионального компонентов государственного общеобразовательного стандарта, а также предусмотрены часы для реализации школьного компонента.

Количество часов, определенное в учебном плане на образовательные компоненты, гарантирует овладение обучающимися необходимым минимумом знаний, умений и навыков, выполнение действующих программ, утвержденных МО РФ по всем предметам.

Базовый (инвариантный) компонент учебного плана определяет обязательную нагрузку на учащихся, региональный и школьный (вариативный) компонент используется для углубления и расширения знаний учащихся по различным учебным дисциплинам, отражающим специфику школы.

Инвариантная часть учебного плана представлена следующими образовательными областями: «Филология», «Математика», «Естествознание», «Обществознание», «Искусство», «Физическая культура», «Технология».

Учебные

предметы

5кл

6 кл

7 кл

8 кл

9 кл

Кол.

часов

Кол.

часов

Кол.часов

Кол.

часов

Кол

.часов

1

Русский язык

6

6

4

3

2

2

Литература

2

2

2

2

3

3

Иностранный язык

3

3

3

3

3

4

Математика

5

5

5

5

5

5

Информатика

1

2

6

Природоведение

2

7

Окружающий мир

8

История

2

2

2

2

2

9

Обществознание

1

1

1

1

10

География

1

2

2

2

11

Физика

2

2

2

12

Химия

2

2

13

Биология

1

2

2

2

14

Искусство (музыка + изо) черчение

2

2

2

1

1

15

Физическая культура (ОБЖ+ПДД)

2

2

2

2

2

16

ОБЖ

1

17

Технология

2

2

2

1

Региональный компонент и компонент образовательного учреждения

2

2

2

2

3

Русский язык

1

ОБЖ

1

1

1

1

Информатика

1

1

1

1

технология

1

Физическая культура

1

1

1

1

1

Элективные курсы по выбору

1

Максимальный объем учебной нагрузки на одного ученика

29

30

32

33

33

Содержание образовательной области «Филология» основано на изучении русского языка, литературы, иностранного языка.



Похожие документы:

  1. Основная образовательная программа начального общего образования (1)

    Основная образовательная программа
    ... программы, 1.3. Общая характеристика основной образовательной программы, Общие подходы к организации внеурочной деятельности; Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования ...
  2. Основная образовательная программа начального общего образования мбоу новинской сош

    Основная образовательная программа
    ... расходов на реализацию основных образовательных программ общего образования должно осуществляться субъектом Российской ... МБОУ Новинской СОШ, реализующей основную образовательную программу общего образования, оборудованы • учебные кабинеты ...
  3. Основная образовательная программа начального общего образования моу сош № 55 содержание

    Основная образовательная программа
    ... программы начального общего образования. 1.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования ...
  4. Основная образовательная программа начального общего образования гбоу сош с этнокультурным (русским)

    Основная образовательная программа
    ... программы начального общего образования. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования ...
  5. Основная образовательная программа начального общего образования г. Люберцы

    Основная образовательная программа
    ... записка основной образовательной программы начального общего образования МОУ лицея № 4 Общая характеристика основной образовательной программы Введение Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования Принципы ...
  6. Основная образовательная программа начального общего образования гоу лицей №273 имени Л. Ю. Гладышевой

    Основная образовательная программа
    ... из дошкольного образовательного учреждения в образовательное учреждение, реализующее основную образовательную программу начального общего образования и далее основную образовательную программу основного и среднего (полного) образования, и, наконец ...

Другие похожие документы..