Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Сценарий'
Ведущий 1 :Как вы уже догадались , сегодня наш вечер мы посвящаем прекрасному времени года – осени. ( вдохновленно):Осень- это такое разноцветье красо...полностью>>
'Рабочая программа'
Программа по предмету «Окружающий мир» разработана на основе авторской программы «Окружающий мир» А.А.Плешакова (Окружающий мир. Рабочие программы. 1 ...полностью>>
'Документ'
С условиями подключения согласен....полностью>>
'Внеклассное мероприятие'
Первые швейные машины по форме напоминали пистолет? (Да. Первые швейные машины напоминали по своей форме пистолет или оружейный приклад и снабжались с...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Ташлыкова Светлана Юрьевна

учитель начальных классов первой категории

МБОУ «СОШ № 2», г.Верещагино

«Компетентностно – ориентированное задание как

основа реализации системно - деятельностного подхода».

Цели:

  • актуализация применения компетентностно-ориентированных заданий;

  • практическое ознакомлениес основными требованиями ккомпетентностно-ориентированному заданию, его структуре;

  • определение места КОЗов в образовательном процессе.

Форма проведения: мастер-класс.

Состав участников:учителя первой ступени

План работы

  1. Мотивационный блок.

«Образование – это то, что остаётся,

когда забудешь всё, чему учили в школе»

А.Эйнштейн

В современных условиях, согласно требованиям ФГОС, мне как учителю необходимо формировать у учащихсяуниверсальные учебные действия, при этом системно-деятельностный подход становится ведущим [1]. Большинство педагогов сегодня очень чётко понимают ЧТО? нужно менять в своей педагогической практике, ЗАЧЕМ? и ПОЧЕМУ? Но вот вопрос КАК? зачастую остаётся без ответа. Я считаю, что таким универсальным инструментом для реализации системно-деятельностного подхода является компетентностно-ориентированное задание (КОЗ)[2].

Каждый из Вас сегодня пришёл на мастер-класс с определённой целью. Выберите цель из предложенных или обозначьте свою. Дальнейшую работу мы спланируем исходя из Ваших целевых установок.

  • Практически познакомиться с КОЗами.

  • Научиться узнавать КОЗы.

  • Научиться разрабатывать КОЗы.

  • Получить материалы для дальнейшей работы по данной тематике.

  • Найти единомышленников среди коллег.

  • Поделиться своим опытом и ознакомиться с опытом коллег.

  1. Теоретический блок.

  • Анализ схемы и соотнесение КОЗ с требованиями ФГОС[3].

  • Проведение параллели между ключевыми компетентностями и УУД.

  • Знакомство со структурой КОЗ[4].

Работа с таблицей аспектов и уровней компетентностей.

  • Знакомство с требованиями к КОЗ.

1

Обязательно соответствие трёх элементов: проверяемый метапредметный результат; задачная формулировка; критерии оценивания

2

Задания должны быть практико-ориентированные (моделировать реальную ситуацию)

3

В задачной формулировке должно быть указание на деятельность

4

В задачной формулировке должен быть задан формат предъявления ответа

5

Должно быть отведено место для записи ответа

6

Должны быть приведены критерии оценивания

7

Должен быть приведён правильный ответ

  1. Практический блок.

Анализ готовых КОЗ, определение аспектов и уровней компетентностей.

Компетентностно-ориентированное задание по математике.

Каша – 50 руб.

Омлет – 35 руб.

Чай – 5 руб.

Булочка – 10 руб.

Сок – 12 руб.

Шоколад – 28 руб.

Coka-cola – 23 руб.

Тебе утром мама дала 50 рублей на завтрак для брата-первоклассника. В школьном буфете продают:

Составь возможные варианты завтрака, оформи их в виде таблицы, исходя из заданной суммы. На основе пирамиды полезных продуктов выбери наиболее оптимальный вариант завтрака для твоего брата. Отметь его Х.

Вариант №1

Вариант №2

Вариант №3

Вариант №4

Вариант №5

Сумма:

Сумма:

Сумма:

Сумма:

Сумма:

Вариант №6

Вариант №7

Вариант №8

Вариант №9

Вариант №10

Сумма:

Сумма:

Сумма:

Сумма:

Сумма:

Компетентностно-ориентированное задание по русскому языку.

Ты - редактор школьной газеты. Первоклассники написали статью. Твоя задача: проверить правильность написания текста, исправить ошибки и составить список рекомендаций малышам по устранению пробелов. Ответ оформи в виде таблицы.

Я хочю поскорее вырасти и стать министром строителной промышленности. Хочю, чтобы в россии не было серых, унылых зданий, чтобы все жыли в новых, красивых дамах. И еще я хочю, чтобы совсем не было детских дамов, а все дети жыли с мамами, и родители их не били, а только любили!

ученица 1 «а» класса

Название орфограммы

Слова, в которых были допущены ошибки

Рекомендации по устранению пробелов в знаниях

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Инструмент проверки:

Найдены все ошибки + даны грамотные рекомендации - 5 баллов;

Найдены все ошибки + рекомендациями можно воспользоваться частично – 4 балла;

Найдена большая часть ошибок + даны грамотные рекомендации - 3 баллов;

Найдена большая часть ошибок + рекомендациями можно воспользоваться частично – 2 балла.

Разработка собственных КОЗ.

  1. Рефлексивный блок.

- Что было интересным?

- Что озадачило?

- Планируете ли «подружиться» с КОЗами?

Библиографический список:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Москва «Просвещение», 2010; 7,8 с.

2. Лаборатория модернизации образовательных ресурсов, 2007

3. АНО «ЦРМ», материалы семинара



Похожие документы:

  1. Прочтение этой книги даст Вам ответы на главные вопросы: Почему мы так много страдаем, несмотря на высокое развитие технологий?

    Документ
    ... этого, работая учителем в школе, у меня не было такой возможности. И когда брат, зная и понимая прекрасно, что ... , всё искусство! То, что мы создавали тысячи лет! Лучше погибнуть и не сдаться врагу, чем ...

Другие похожие документы..