Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
1. Положение является нормативным документом (далее – Организация), который определяет организацию и порядок функционирования общественного учреждения...полностью>>
'Документ'
- обеспечение защиты прав и законных интересов граждан от негативных процессов и явлений, связанных с коррупцией, укрепление доверия граждан к деятель...полностью>>
'Конкурс'
 В соответствии с приказом заместителя главы администрации города Нижнего Новгорода, главы администрации Сормовского района от 29 декабря 2014 года пе...полностью>>
'Документ'
В книге известного отечественного языковеда Л. И. Баранниковой раскрываются основные лингвистические понятия на большом фактическом материале индоевр...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Негосударственное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа ПРОМО-М

«Согласовано»

Руководитель МО

_____________

Протокол № ___ от

«____»____________20__ г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

_____________

«____»____________20__ г.

«Утверждено»

Директор

_____________

«___»_____________20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ «Биология»

ДЛЯ 10-го КЛАССА

2013 -2014 год

Программу составила Шилова О. Н.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № ____от «__»_______20__ г.

Пояснительная записка


Рабочая программа для 10 класса составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый) и (профильный) уровни. Программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10 класса (профильный) уровень автора В.Б.Захарова, полностью отражающей содержание программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки обучающихся и (базовый) уровень авторов И.Б.Агафонова и В.И.Сивоглазова.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся
Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников» и полностью соответствуют стандарту. Требования на базовом уровне направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов: овладение содержанием, значимым для продолжения образования в сфере биологической науки; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение биологическими методами исследования.

Цель на базовом уровне: Создать условия для подготовки высокоразвитых людей, способных к активной деятельности, через развитие индивидуальных способностей учащихся; формирование современной картины мира в их мировоззрении.

Задачи:


  • формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы;


  • формирование у школьников экологического мышления и навыков здорового образа жизни на основе умелого владения способами самоорганизации жизнедеятельности;


  • приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения окружающего мира;


  • воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную созидательную экологическую деятельность.

УМК:



Биология. Общая биология. Базовый уровень: учеб. для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений / В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т.Захарова; под ред. Акад. РАЕН, проф. В.Б.Захарова.-6-е изд., доп. – М.: Дрофа,2010. – 381, [3] с.: ил.




^ Формы и виды контроля: тестовые задания разного уровня сложности, семинарские занятия, работа с таблицами, индивидуальные карточки с заданиями разного уровня сложности.


^ Деятельностный подход реализуется на основе максимального включения в образовательный процесс практического компонента учебного содержания - лабораторных и практических работ.

^ Личностно-ориентированный подход предполагает наполнение программ учебным содержанием, значимым для каждого обучающего в повседневной жизни, важным для формирования адекватного поведения человека в окружающей среде.

^ Компетентностный подход состоит в применении полученных знаний в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании универсальных умений на основе практической деятельности.


В предложенной программе усилена практическая направленность деятельности школьников. Предусмотренные в содержании почти каждой темы практические и лабораторные работы позволяют значительную часть уроков проводить в деятельностной форме. Программа предполагает широкое общение с живой природой, природой родного края, что способствует развитию у школьников естественнонаучного мировоззрения и экологического мышления, воспитанию патриотизма и гражданской ответственности.

Рабочая программа по биологии реализуется через формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций за счёт использования технологий коллективного обучения, ИКТ, технологии развития критического мышления, опорных конспектов, дидактических материалов. Дифференциация решает задачу индивидуального подхода.



Содержание курса на базовом уровне.

(34 часа, 1 час в неделю)

Глава 1.БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (1 час)

Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.

Демонстрации

Биологические системы

Уровни организации живой природы

Методы познания живой природы


Глава 2. КЛЕТКА (9 часов)

Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.

Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека.

Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки. Вирусы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа. Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код.


Демонстрации

Строение молекулы белка

Строение молекулы ДНК

Строение молекулы РНК

Строение клетки

Строение клеток прокариот и эукариот

Строение вируса

Хромосомы

Характеристика гена

Удвоение молекулы ДНК


^ Лабораторная работа №1

«Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом»

Глава 3. ОРГАНИЗМ (24 часа)

Организм – единое целое. Многообразие организмов.

Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов. Особенности обмена веществ у растений, животных, бактерий.

Размножение – свойство организмов. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение.

Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.

Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.

Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.

Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).


Демонстрации

Многообразие организмов

Обмен веществ и превращения энергии в клетке

Фотосинтез

Деление клетки (митоз, мейоз)

Способы бесполого размножения

Половые клетки

Оплодотворение у растений и животных

Индивидуальное развитие организма

Моногибридное скрещивание

Дигибридное скрещивание

Перекрест хромосом

Неполное доминирование

Сцепленное наследование

Наследование, сцепленное с полом

Наследственные болезни человека

Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность

Мутации

Модификационная изменчивость

Центры многообразия и происхождения культурных растений

Искусственный отбор

Гибридизация

Исследования в области биотехнологии

Лабораторные работы № 2,3,4.

«Решение генетических задач»

«Описание фенотипов комнатных и с/х растений»

«Изучение изменчивости»

Межпредметные связи. Неорганическая химия. Защита природы от воздействия отходов химических производств.

Органическая химия. Строение и функции органических молекул: белки, нуклеиновые кислоты (ДНК, РНК).

Физика. Дискретность электрического заряда. Основы молекулярно-кинетической теории. Статистический характер законов молекулярно-кинетической теории. Рентгеновское излучение. Понятие о дозе излучения и биологической защите.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЩИХСЯ

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:


Предметно-информационная составляющая образованности:

знать


  • основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;


  • строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);


  • сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;


  • вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;


  • биологическую терминологию и символику;


Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:


  • объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;


  • решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);


  • описывать особей видов по морфологическому критерию;


  • выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;


  • сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;


  • анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;


  • изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;


  • находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;


Ценностно-ориентационная составляющая образованности:


  • соблюдение мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;


  • оказание первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами; оценка этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).





Учебно - тематический план


1. Биология как наука. Методы научного познания.

2. Клетка

3. Организм.

Календарно – тематическое планирование

№№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Код

контроли-руемого элемента

Вид контроля

Элементы содержания

изучаемого материала в соответствии с ФГОС

1


Уровни организации и методы познания живой природы.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

1.1-1.3

Устная проверка знаний, кластер

Отличительные черты

живых орг.

2

Химическая организация клетки. Неорганические вещества

1

Открытие новых знаний, рефлексия

2.3

Устная проверка знаний

Функции хим.

Элементов, воды

3

Органические вещества. Липиды. Углеводы.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

2.3

Устная проверка знаний,

Состав, строение,

функции

4

Органические вещества. Белки

1

Открытие новых знаний, рефлексия

2.3

Устная проверка знаний

Состав, строение,

функции

5

Органические вещества. Нуклеиновые кислоты

1

Открытие новых знаний, рефлексия

2.3

Устная проверка знаний, кластер

Состав, строение,

функции

6

АТФ и другие органические соединения.

1

О Открытие новых знаний, рефлексия ткрытие новых знаний, рефлексия

2.3

Устная проверка знаний, тесты

Состав, строение,

функции

7


Клеточная теория

1

Семинар

2.1-2.2

Устная проверка знаний

История развития

клеточной теории

8


Эукариотическая клетка. Цитоплазма.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

2.4

Устная проверка знаний, таблица, лабор. работа

строение,

функции.

9

Клеточные структуры.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

2.4

Устная проверка знаний, таблица, лабор. работа

строение,

функции

10


Клеточное ядро. Хромосомы.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

2.4

Устная проверка знаний

строение,

функции, хроматиды,

хромосомы

11

Обмен веществ и превращение энергии в клетке.

1

Обобщение и систематизация знаний

2.5-2.6

Устная проверка знаний

2 стадии процесса

12

Энергетический обмен.

1

Обобщение и систематизация знаний

2.5-2.6

Устная проверка знаний, тесты

Митохондрии,

АТФ

13

Пластический обмен.

1

Обобщение и систематизация знаний

2.5-2.6

Устная проверка знаний, лабор. работа

Митохондрии,

АТФ

14


Фотосинтез

1

Обобщение и систематизация знаний

2.5-2.6

Устная проверка знаний

Митохондрии,

АТФ, хлоропласты

15

Регуляция транскрипции и трансляции

1

Открытие новых знаний, рефлексия

2.5-2.6

Устная проверка знаний

Виды РНК и их

функции

16

Деление клетки. Митоз.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

2.7

Кластер

4 стадии процесса

17

Мейоз.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

3.1-3.2

Устная проверка знаний, кластер

2 этапа деления

половых клеток

18

Бесполое и половое размножение.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

Устная проверка знаний, лабор. работа

Размножение расте

ний, животных

19

Эмбриональное развитие организмов.

1

Обобщение и систематизация знаний

3.1-3.2

Устная проверка знаний.

Бластула, гаструла

20

Постэмбриональное развитие.

1

Обобщение и систематизация знаний

3.1-3.2

Устная проверка знаний

Этапы жизни

человека

21

Развитие организмов и окружающая среда..

1

Обобщение и систематизация знаний

3.1-3.2

Устная проверка знаний

Влияние факторов

на организм

22


История развития генетики.

1

Семинар

3.4

Устная проверка знаний, кластер

Заслуги Менделя,

современных

генетиков

23

Первый закон Менделя – закон доминирования

1

Открытие новых знаний, рефлексия

3.4

Устная проверка знаний

Моногибрид,

аллельные гены

24

Второй закон Менделя – закон расщепления.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

3.5

Устная проверка знаний

Дигибрид,

Расщепление

признаков

25

Третий закон Менделя – закон независимого комбинирования

1

Открытие новых знаний, рефлексия

3.5

Тестирование

Перекомбинация

генов

26

Генетика пола. Наследование признаков сцепленных с полом.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

3.5

Устная проверка знаний, кластер

Аутосомы,

Половые хромосомы

27

Взаимодействие генов.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

3.5

Устная проверка знаний, кластер

Множественное

действие генов

28

Взаимодействие генотипа и среды при формировании признаков.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

3.5

Устная проверка знаний, кластер

Изменчивость,

наследственность

29

1

Открытие новых знаний, рефлексия

3.6-3.7

Устная проверка знаний

Виды изменчивости

30

Фенотипическая изменчивость.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

3.6-3.7

Устная проверка знаний

Абиотические

факторы

31

«Изучение изменчивости».ПР

1

ПР

3.6-3.7

Устная проверка знаний

Составление

отчёта

32

Наследственные болезни человека

1

Семинар

3.5

Устная проверка знаний, презентации

Передача генов,

ХХ Х

33

Основные методы селекции.

1

Открытие новых знаний, рефлексия

3.8-3.9

Устная проверка знаний

Гибридизация,

отбор

34

1

Семинар

3.8-3.9

презентации

Роль био-гий .


кол-во часов


в том числе на:


уроки


Л/р


к/р


с/р


Л/р


к/р


с/р

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.

1. «Биология. Общая биология». Профильный уровень. 10 кл.: учеб. Для общеобразоват. учреждений /

В,Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин, Е.Т.Захарова.-4-е изд., стереотип.- М.: Дрофа,2008.-352с.: ил.

2.«Биология. Общая биология». Базовый уровень: учеб. для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений / В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т.Захарова; под ред. Акад. РАЕН, проф. В.Б.Захарова.-6-е изд., доп. –

М.: Дрофа,2010. – 381, [3] с.: ил.


Методические пособия и дополнительная литература для учителя:

3. Козлова Т.А. Общая биология. Базовый уровень. 10-11 классы: метод. пособие к учебнику

В.И.Сивоглазова, И.Б.Агафоновой, Е.Т.Захаровой. «Общая биология. Базовый уровень». –

М.: Дрофа, 2006. – 140с.

4.Лернер Г.И.Общая биология. (10-11 классы): Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы/Г.И.Лернер. – М.: Эксмо, 2007. – 288с.



MULTIMEDIA – поддержка курса «Общая биология»


Электронные уроки и тесты. Биология в школе. – «Просвещение-медиа», 2007-2008


Репетитор по биологии Кирилла и Мефодия 2008. – «Нью Медиа Дженерейшн», 2008



Интернет-ресурсы:

/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей

биологии по разным биологическим дисциплинам.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.


1


1


-


-


2


-


-


1



Похожие документы:

  1. Рабочая программа учебного предмета «Биология» для 6 класса Составитель

    Рабочая программа
    ... .В.Ролдугина Рабочая программа учебного предмета «Биология» для 10 класса Составитель: учитель биологии МОУ СОШ №62 г.Липецка Ролдугина Л.В. 2013-2014 учебный год ...
  2. Рабочая программа по естествознанию для 5 Акласса Составитель

    Рабочая программа
    ... , имя, отчество) 2013-2014 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к рабочей программе по курсу естествознания для 5-6 класса. Рабочая программа учебного предмета «Естествознание» составлена ...
  3. Рабочая программа учебного предмета английский язык для 10

    Рабочая программа
    ... 05.2014 № 01/1839. О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин ...  2-го по 11 класс. Согласно школьному учебному плану, данная рабочая программа для 10 класса ... года с 01 сентября 2014 г. по 29 мая 2015 года для 10 класса составляет ...
  4. Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса по умк «Перспектива» разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего

    Рабочая программа
    ... 20132014 учебный год 1. Пояснительная записка Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса составлена на основе Примерной программы ... 2012 год; Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, ...
  5. Рабочая программа по Основам безопасности жизнедеятельности, 11-й класс на 2013-2014 учебный год

    Рабочая программа
    ... Рабочая программа по Основам безопасности жизнедеятельности, 11-й класс на 2013-2014 учебный год ... год. Пояснительная записка Рабочая программа для 11-го класса предназ­начена для ... данного предмета с остальными предметами ( ... ; биология-ЗОЖ ... 1 10. Оповещение ...

Другие похожие документы..