Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Конкурс'
В Фестивале могут принять участие школьники 1–11 классов и учащиеся средних учебных заведений, являющиеся авторами проектных и исследовательских работ...полностью>>
'Конкурс'
1.2. Положение определяет условия и порядок проведения городского фестиваля-конкурса «Салют Победы!», посвященного 70-летию Победы в Великой Отечестве...полностью>>
'Документ'
1. Заграничный паспорт2. 2 фото, размером 3,5*4,5 3. 2 фото ребенка, если едет, размером 3,5*4,54. Справка с места работы с указанием оклада, должност...полностью>>
'Программа'
Программа Профессионального Развития АО «Университет КИМЭП» (KIMEP-PDСP) предлагает тренинговые курсы по подготовке кандидатов к сдаче экзаменов по пр...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Лабораторная работа заключается в том, что ученики изображают некоторую фигуру и рассматривают полученный рисунок. Замеченную закономерность или подмеченное свойство фигуры нужно сформулировать в виде некоторой гипотезы, которая будет доказана позже. Этот способ дает возможность держать внимание всего класса и при этом способствует развитию логического мышления учащихся, т.к. высказанное в результате рассмотрения фигуры суждение о ее свойствах- итог выполнения ряда мыслительных операций. В курсе изучения геометрии необходимо, чтобы ученик понимал те или иные действия, проделывая данные упражнения.

ТЕМА : Т Р Е У Г О Л Ь Н И К .

1.Начертите какой-нибудь треугольник. Обозначьте его АВС.

2.Измерьте длину всех его сторон.

3.Сравните длину какой-нибудь стороны его с суммой длин двух других его сторон.

ВЫВОД: В треугольнике АВС сумма длин любых его сторон больше третьей.

4.Измерьте все его углы и найдите сумму их градусных мер.

Вывод: В треугольнике АВС сумма всех углов близка к 1800 .

5.Начертите тупой угол ДКЕ.

6.Попробуйте изобразить треугольник ДКЕ, у которого два тупых угла.

ВЫВОД: Мы не можем построить треугольник, у которого больше одного тупого угла.

7.Начертите прямой угол МТК.

8.Изобразите треугольник МТК, у которого был бы один прямой и один тупой угол.

ВЫВОД: Мы не можем построить треугольник, содержащий прямой и тупой углы одновременно.

9.Изобразите треугольник МТК, у которого было бы два прямых угла.

ВЫВОД: Мы не можем построить треугольник с двумя прямыми углами.

10.Изобразите треугольник, в котором против угла в 900 лежала бы сторона, равная 5 см, а один острый угол был бы равен 600.

11.Измерьте сторону, лежащую против угла 600,еще один угол треугольника и сторону, лежащую против него. Результат измерения учитель покажет на доске.

ТЕМА : У Г О Л.

1.Начертите на отдельном листе бумаги острый угол.

2.Убедитесь,что этот угол действительно острый.(при помощи транспортира, либо чертежного угольника)

3.Придумайте способ построения угла, равного данному и выполните построение.

Учащиеся могут выполнить построение, используя транспортир, либо наложить на рисунок лист бумаги и обвести чертеж. Можно же острием циркуля проткнуть рисунок и подложенный под него листок в трех точках: в вершине угла и в двух точках, взятых по одной на каждой стороне угла. Самое интересное, если кто-нибудь догадается построить угол, вертикальный данному, и затем простым перегибанием листа доказать равенство.

4.Продлите одну из сторон изображенного угла за вершину его и измерьте транспортиром градусную меру образовавшегося на рисунке тупого угла.

5.Подумайте,как,используя лишь линейку и карандаш, изобразить тупой угол, имеющий такую же градусную меру.

6.Начертите прямую. Отметьте на ней точку и постройте тупой угол с вершиной в этой точке, причем одна из сторон должна лежать на этой прямой.

7.Нет ли на чертеже острого угла ?

8.Убедитесь,что указанный вами угол действительно острый.

ТЕМА : О К Р У Ж Н О С Т Ь.

1.Отметьте некоторую точку О.

2.Проведите окружность радиусом 4,2 см с центром в точке О.

3.Отметьте точку А, удаленную от точки О на расстоянии 4,2 см.

4.Соедините точки А и О отрезком.

5.Изобразите отрезки ОА1,ОА2,ОА3,равные отрезку ОА.

6.Изобразите отрезки ОА4,ОА5,меньшие по длине, чем отрезок ОА.

7.Установите,где находятся все точки, являющиеся концами отрезков, проведенных из точки О, но меньших по длине, чем отрезок ОА.

8.Соедините отрезком точку А6,лежащую вне круга, с центром в точке О.Сравните длину этого отрезка с радиусом окружности.

9.Покажите красным карандашом точки, удаленные от центра на расстояние, большее, чем длина радиуса.

10.Начертите какую-нибудь окружность и центр ее обозначьте буквой В.

11.Отметьте на ней две точки М и N и соедините их отрезком.

12.Найдите точку, равноудаленную от точек M и N.

13.Соедините ее отрезками с точками M и N ,измерьте длины этих отрезков.

ТЕМА : О Т Р Е З О К.

1.Отметьте какие-нибудь точки А и О.

2.Соедините их любой линией.

3.Соедините их еще двумя другими линиями.

4.Выберите из всех изображенных линий, соединяющих точки А и О, самую короткую и обведите ее красным карандашом.

5.Изображен ли у вас самый кратчайший путь из точки А в точку О ? Если нет, то изобразите его.

ВЫВОД: У нас получилось, что отрезок, соединяющий точки А и О, короче любой другой линии, соединяющей эти точки.

6.Измерьте длину отрезка АО.

7.Изобразите еще два отрезка, каждый из которых равен отрезку АО.

8.Начертите два отрезка, каждый из которых равен отрезку АО, чтобы точка А была бы их общим концом.

9.Соедините отрезком их другие концы и найдите длину его.

10.Сравните его длину с длиной отрезка АО.

11.Придуиайте,чтобы отрезок, соединяющий их другие концы, был бы равен им.

ТЕМА: О Т Р Е З О К , Р А В Н Ы Й Д А Н Н О М У. Л У Ч.

1.Нарисуйте отрезок АВ.

2.Начертите отрезок СД, равный АВ.

3.Начертите отрезок МК, равный СД.

4.Сравните их длины, вспомните, как вы строили их, и подумайте, каким способом можно установить равенство 2-х отрезков.

ВЫВОД: Два отрезка АВ и МК, равные одному и тому же отрезку СД, равны друг другу.

5.Изобразите луч.

6.Отложите от его начала отрезок, равный некоторому отрезку А1В1.

7.Попробуйте отложить еще один отрезок, равный отрезку А1В1 от начала луча.

ВЫВОД: У нас получилось, что на луче от его начала можно отложить только один отрезок ,равный данному.

ТЕМА : Д Л И Н А О К Р У Ж Н О С Т И И П Л О Щ А Д Ь К Р У Г А.

1.Из вершины квадрата со стороной 4 см проведены дуги окружности R=2см.

Определить: а)длину границы заштрихованной фигуры (рис1).

б)площадь заштрихованной фигуры.

2.Из вершины правильного треугольника со стороной 6см проведены дуги окружностей радиуса 3 см.

Определить: а)длину границы заштрихованной фигуры (рис2)

б)площадь заштрихованной фигуры.

3.Дан прямоугольник со стороной 4см,2см. С центрами в серединах его меньших сторон проведены дуги окружностей радиусом 1см.

а)Определить длину границы заштрихованной фигуры(рис3),площадь заштрихованной фигуры.

б)Около данного прямоугольника описана окружность. Найдите площадь части круга, расположенного вне прямоугольника.

в)Внутри прямоугольника расположен круг наибольшего радиуса. Найдите площадь той части прямоугольника, которая лежит вне круга.

г)Внутри прямоугольника расположены два круга наибольшего радиуса, касающиеся друг друга. Найти длину границы той части прямоугольника, которая расположена вне этих кругов.

4Найти длину дуги окружности радиуса 6 см, если она соответствует центральному углу в :

а)200; б)2400; в) 1500.

5.Длина дуги окружности 7 см.Чему равен радиус окружности, если центральный угол, соответствующий этой дуге, равен :

а)1200 ; б)900 ; в)600 ?

Рисунок 1 Рисунок 2 Рисунок 3



Похожие документы:

  1. Пояснительная записка (30)

    Пояснительная записка
    Пояснительная записка 1. Рабочая программа составлена на основе ... ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней ...
  2. Пояснительная записка (31)

    Пояснительная записка
    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Само название «краеведение» свидетельствует об ... ­держания на 10-15% (см. «Пояснительную записку к Базисно­му учебному плану общеобразовательных ...
  3. Пояснительная записка (1)

    Пояснительная записка
    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Предлагаемый курс «Модуль» своим содержанием ...
  4. Пояснительная записка (4)

    Пояснительная записка
    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа используется для обучения ...
  5. Пояснительная записка (6)

    Пояснительная записка
    Пояснительная записка Настоящая программа предназначена для обучения ...

Другие похожие документы..