Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
год 1. Директор ГБОУ СОШ № 438 – Мухина Т.В. .Заместитель директора по УВР – Борисова Ю.В. 3. Руководитель структурного подразделения - Белобаева О....полностью>>
'Документ'
В здравоохранении все более актуальной становится проблема эффек­тивного управления, которая не может быть решена без интенсивной разработки научной т...полностью>>
'Документ'
Промышленные предприятия являются основой хозяйственного потенциала Республики Беларусь. Основой функционирования каждого предприятия является маркети...полностью>>
'Документ'

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Форма обучения:

очная

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины «Культурология»:

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения проблем в области социокультурных отношений; в профессиональной и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях; в отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; в самостоятельной познавательной деятельности; в семейно-бытовых отношениях.

является приобретение обучающимися профессиональных компетенций в области Задачи изучения дисциплины:

  • освоение системы культурологических знаний, необходимых для социальной адаптации;

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для студенческого возраста социальных ролях.

  1. МЕСТО дисциплины в структуре ооп впо

Дисциплина «Культурология» относится к разделу «Вариативная часть» учебного цикла С1 «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» учебного плана ООП подготовки бакалавров.Курс завершается зачетом.

Приступая к изучению дисциплины, студенты должны обладать системой знаний, полученных в школьном курсе «Обществознание» и составляющих основы философии, социологии, политологии, экономики, права, социальной психологии.

Видами контроля учебной деятельности студентов по дисциплине «Культурология» и формами проверки их знаний, умений и навыков являются устные опросы, организованные дискуссии по проблемам, контрольные работы, тесты. Зачет выставляется с учетом работы студента по дисциплине в течение семестра: принимается во внимание посещаемость, активность, дисциплинированность, выполнение контрольных мероприятий, качество рефератов.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты образования:

Знать:

  • основные категории, понятия теории культуры, ее структуру и функции;

  • основные культурологические концепции;

  • характеристики наиболее значимых культурных феноменов;

  • типологические, трансляционные, семиотические структуры культуры.

Уметь:

  • выделять теоретические и прикладные аспекты культурологического знания;

  • применять их для обоснования практических решений, касающихся как повседневной жизни, так и профессиональной деятельности;

  • работать с социально-научными и гуманитарными текстами;

  • формировать и обосновывать личную позицию по отношению к проблемам культуры;

  • владеть методикой организации познавательной деятельности по осмыслению проблем пространства культуры (от постановки цели, задач до получения и оценки результатов):

  • применять различные формы, методы и приёмы научной познавательной деятельности по изучению феноменов культуры: причинно-следственный анализ, описание и раскрытие реальных связей и зависимостей, определение сущностных характеристик описываемого объекта, явления; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки описываемых объектов, явлений; объяснение сформулированных положений на конкретных примерах; выражение собственного мнения, авторской позиции;

  • пользоваться правилами оформления результатов познавательной деятельности;

  • готовить различные виды публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, презентация).

  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет – _ зачетных единицы, 102 часа.

    1. Структура дисциплины

Вид учебной работы

Трудоемкость, часов

3 семестр

Общая трудоемкость

102

Аудиторные занятия:

68

Лекции

34

Семинары

34

Самостоятельная работа:

34

Самоподготовка

Подготовка и сдача зачета

Реферат

Промежуточная аттестация

Зачет

4.3 Разделы дисциплины

Тема (раздел) дисциплины

Неделя
семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов
и трудоемкость (в часах)

Формы текущего
контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации (по семестрам)

Лекции

Семинары

Самостоятельная работа

1

Культурология как наука.

Место культурологии в профессиональном образовании.

Профессиональная деятельность в контексте культуры

1

2

2

3

опрос на семинаре, контрольная работа

2

Сущность, структура и функции культуры

2-3

2

4

3

опрос на семинаре, контрольная работа

3

Типология культуры

3-5

4

4

3

опрос на семинаре, контрольная работа

4

Социокультурная динамика

6

2

2

3

опрос на семинаре, контрольная работа

5

Язык культуры

7-8

4

4

3

опрос на семинаре, контрольная работа

6

Мир человека как культура

9

2

2

3

опрос на семинаре

7

Хозяйственная культура

10

2

2

3

опрос на семинаре

8

Мораль и право в системе культуры

11

2

2

3

опрос на семинаре

9

Искусство как феномен культуры

12-13

4

4

3

опрос на семинаре

10

Религия и наука в контексте культуры

14

2

2

3

опрос на семинаре

11

Техника как социокультурное явление

15-16

4

4

3

опрос на семинаре

12

Культура и цивилизация

17

2

2

2

опрос на семинаре

ВСЕГО

34

34

34

4.3. Содержание разделов дисциплины

№ раздела

Наименование
раздела

Содержание раздела

1

Культурология как наука.

Место культурологии в профессиональном образовании.

Профессиональная деятельность в контексте культуры

Профессиональная деятельность в контексте культуры. Понятие техносферы. Социально значимые профессиональные качества современного специалиста. Профессионализм и профессиональная компетентность как необходимые условия цивилизационного прогресса. Роль обра­зования в становлении интеллектуальных основ профессионализма.

Понятие профессиональной культуры и ее роль в управлении техносферы. Социальная компетентность как основа профес­сиональной культуры. Альтернатива технократического и гуманитарного мышления как проблема культуры. Специфика раз­ных видов познавательной деятельности человека: естественнона­учное, техническое, социальное, гуманитарное знание. Оппозиция «синтез  анализ» как оппозиция гуманитарной и естественнона­учной методологии. Проблема целостности и принцип дополнительности в становлении современной картины мира. Процессы сближения и интеграции различных областей знания.

Роль культурологии в университетском образовании. Роль культурной и социальной антропологии в становлении куль­турологии как научной дисциплины. Культурологические школы XX века: общественно-историческая (Н.Я. Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби); натуралистическая (3. Фрейд, К. Юнг, К. Лоренц, Б. Малиновский); социологическая (Т. Элиот, В. Парето, П. Со­рокин, А. Вебер, Т. Парсонс); структурально-символическая (Э. Кассирер, К. Леви-Строс, Р. Барт, Ю. Лотман). Структура культуро­логического знания: фундаментальная и прикладная культурология. Социальная и гуманитарная культурология.

2

Сущность, структура и функции культуры

История и логика развития понятия «культура». Разнообразие определений культуры как отражение сложности и многозначности самого феномена. Современные научные представления о культуре. Необходимость межпредметного подхода.

Проблема культурогенеза. Микро- и макродинамика культурогенеза. Морфогенез культурных систем. Основные категории куль­туры: пространство, время, человек  универсальный контекст культуры. Размежевание сакрального и мирского в деятельности и сознании человека. Первые исторические формы культуры. Перво­бытный синкретизм и его преодоление в дальнейшем развитии культуры. П. Тейяр де Шарден о рефлексии и самосознании человека как импульсе возникновения и развития культуры. Кон­цепция игровой деятельности человека как источника культуры.

Ценностная природа культуры. Ценность как критерий различения «наук о природе» и «наук о духе». Понятие культурной нормы и культурной ценности. Классификация и иерархия ценнос­тей. Эволюция ценностей. Проблема ядра и периферии ценностных систем. Ценностный аспект межкультурных коммуникаций: соотно­шение универсального и уникального.

Культура как система. Проблема неоднородности культуры. Структура культуры: специфический уровень культуры и культура повседневности, элитарная и демократическая культура. «Высокое» и «низкое», «сакральное» и «мирское» как оппозиции. Феномен «массовой культуры». Соотношение структуры и функций культу­ры.

Смыслы культуры: культура как поиск смысла человеческого существования; культура как форма одновременного бытия и общения людей разных культур; как сфера самодетерминации личности; как «мир впервые» (В. Библер). Культ и культура: проблема совмещения правды бытия и правды смысла, смысла и реальности (П. Флоренский). Культура как «творение духа и сво­боды» (Ж. Маритен).

3

Типология культуры

Понятие типа культуры и типологии. Типологизация как способ осмысления социокультурного пространства и как научный метод исследования культуры. Многообразие типологических построений культуры как отражение ее многофункциональности и разнообразия форм. Критерии и основания для типологической классификации культуры. Идеальные культурные типы по М. Веберу.

Этнографические критерии (антропологические, лингвистичес­кие, географические, хозяйственно-бытовые и т.п.). Понятия «этнос» и «этногенез». Принцип «этнолингвистического древа» в типологизации. Культурно-хозяйственные типы. Историческая типологизация культуры. Пространственно-региональный критерий (западно­европейская, арабо-мусульманская, восточная, индийская, латино­американская и т. д.). Понятие национальной культуры. Религиозный критерий: христианский, мусульманский, конфуцианско-даосистский, индо-буддистский типы культуры.

Социологические критерии. Жизненно-циклические (возраст­ные) принцип классификации культуры и выделение детской, молодежной, культуры пожилых. Дифференциация культуры на субкультуры по принципу социальной специфики ее носителей. Маргинальный характер субкультур. Проблема контркультуры.

Современные типологические классификации культуры: традиционалистские и инновационно-авангардные субкультуры. Дихотомия «Восток-Запад». Типологическая характеристика русской культуры.

Типологические модели культуры. Культурно-антропологичес­кая типологическая модель Г. Спенсера, Э.Б. Тайлора. Типы культур в функциональной теории Б. Малиновского. Социально-типологическая модель культуры в теории локальных цивилизаций О. Шпенглера, А.Тойнби. Структурно-антропологические подходы к типологии культур. Культуры «горячие» и «холодные». Аполлоническая и дионисическая модели культуры Ф. Ницше как выражение естественно-природных начал.

Социокультурные суперсистемы П. Сорокина. Концепция культурно-исторических типов Н.Я. Данилевского. Типология культуры Г. Гегеля. Мистическая космология культуры Д. Андреева. Концепция Ф. Нортропа. Ось мирового времени К. Ясперса. Типология культур в философской школе «диалогики культур» (В. Библер, А. Ахутин), культурологическая концепция М. Бахтина.

4

Социокультурная динамика

Культура как процесс. Устойчивое и изменчивое в культуре. Источники и типы культурных изменений в многомерном прост­ранстве. Динамика традиций и инноваций. Прогресс и регресс в культурном развитии, проблема критериев. Эволюция и прогресс как модели социокультурной динамики. Источники и факторы социокультурных изменений.

Внутренняя (интровертная) динамика культуры: зарождение, развитие, стабилизация, расцвет, упадок  общий ход линейного, временного развития. Факторы, влияющие на это развитие. Слу­чайность versus детерминизм. Соотношение динамики разных слоев культуры. Внешняя (экстравертная) динамика культуры. Межцивилизационная система связей  влияния, диффузии, меж­культурные агрессии. Кризисные процессы и процессы восхож­дений. Ю. Лотман о характере динамических процессов в культуре: культура и взрыв. Специфика современного кризиса.

Модели динамических процессов. Макродинамические модели культуры. Циклическая модель социокультурных динамических процессов. Идея повторяемости, обратимости в древнекитайской и античной философии. Теория круговорота в истории Дж. Вико. Цикл жизни «культурных организмов» в теории О. Шпенглера. «Круговорот локальных цивилизаций» в концепции А. Тойнби; теория «вызовов» и «ответов». Циклическая концепция «этногене­за» Л.Н. Гумилева. Культура как «кристаллизованная пассионарность». Циклы американской истории А. Шлезингера.

Волновые модели социокультурной динамики. Концепция длинных экономических волн Н.Д. Кондратьева. Волновые процес­сы в технологической области (И. Шумпетер, К. Фримен, К. Перц). Макроисторические процессы социокультурных циклов смены основных типов культур в динамической модели П. Сорокина. Микродинамические модели. Социокультурная динамика А. Моля.

Идеи классического эволюционизма. Однолинейный, универсальный и многолинейный типы эволюционных концепций. Г. Спенсер о дивергентности социокультурного процесса. Современный неоэволюционизм.

Культура как синергетическая система. Применение сине­ргетики к исследованию процессов социокультурной динамики. Диалектика хаоса и порядка. Амбивалентная природа хаоса. Точки бифуркации (полифуркации) и поливариантность тенденций самоструктурирования системы. Хаос как механизм смены режимов развития. Нелинейность, множественность путей эволюции. Проб­лемы управления социокультурными процессами в свете сине­ргетики.

5

Язык культуры

Культура как мир знаков и значений, «символическая Вселен­ная» (Э. Кассирер). Язык как специфический знаковый способ фиксации, хранения, переработки и трансляции культурной инфор­мации. Социальные функции языка. Понятие культурного кода. Языки различных культур как различные видения мира. Классификация языков: вербальные, невербальные, естественные, искусственные. Праязыки. Пиктограмма, идеограмма, алфавит. Множественность языков культуры. Метафора как принцип языка, как свойство познания и мышления. Материальный (сенсибильный) и нематериальный (интеллигибельный) планы бытия. Понятие метаязыка.

Сущность и виды знаков. Знаки-индексы, иконические знаки, знаки-символы. Семиотический анализ культуры. Семио­тика как общая теория знаков (Ч. Моррис, Ч. Пирс, Ф. де Соссюр). Понятие «семиосферы» (Ю. Лотман). Основные разделы семиотики: синтактика, семантика, прагматика. Изучение отно­шений знаков между собой. Отношение знака к означаемому и к истолкователю.

Понятие символа. Символ как неразвернутый знак. Символичность культуры. Прасимвол. Системы кодирования куль­турной информации. Значение в этих процессах архетипа. Знак  символ  образ. Символ в науке и искусстве. Определяющая роль символа в религиозных культурах. Сакральные тексты как символически закодированные метафизические знания. Символика религиозного искусства.

Культура как текст. Специфика и сущность текста, новое понимание текста в постмодернистской традиции. Герменевтика как теория и практика истолкования текстов. «Гипертекст» как феномен информационной культуры.

Проблема понимания как фундаментальная проблема внутрикультурной и межкультурной коммуникации.

5

Мир человека как культура

Индивидуальный мир культуры. Структура индивидуальной культуры. Основные элементы индивидуальной культуры: телесная и эротическая культура, интеллектуальная, психологическая куль­тура, нравственная, политическая, правовая, мировоззренческая, эстетическо-художественная, религиозная, профессиональная и пр.

Человек творец и творение культуры. Многообразие отношений к миру. Ментальность как интегральная характеристика индивиду­ального мира культуры, проявление менталитета в трудовой, пра­вовой, нравственной обыденной и др. сферах культуры. Соот­ношение индивидуального мира культуры и культуры общества. Личность как ценность и мир ценностей личности. Л. Уайт, М. Мид, Р. Бенедикт о проблеме личностной культурной иденти­фикации.

Проблема культурного самосовершенствования личности. Куль­тура индивида как самосознание, самообразование, самовоспитание. Смысл культурного творчества человека. Античная формула «познай самого себя». «Последние» вопросы бытия и их ритуализация в культурах. Проблема любви. Человеческая телес­ность и эрос. Понятие судьбы в контексте разных культур.

Культура и образованность. Модели «культурного человека», их эволюция. Проблема идеала человеческой жизни. «Учительство» как проблема культуры и ее исторической памяти и «лжеучитель­ство» как форма отрицания культурного наследия. Интеллигент­ность и интеллигенция: высота духа или трагедия разума.

7

Хозяйственная культура

Место хозяйственной деятельности в социокультурном пространстве. Понятия хозяйственной и экономической деятельности. Ограниченность представлений об автономности от сферы культуры и о примате экономического. Н.Я. Данилевский, Э. Дюркгейм, М. Вебер, С. Булгаков, Н. Кондратьев, П. Сорокин о месте экономики в культуре.

Экономическая культура как модель социального взаимодействия. Хозяйственно-культурная типология. Влияние природно-климатических факторов на формирование хозяйственно-культурного типа. Аналитика взаимовлияния религии и экономики в работе М. Вебера «Протестантская этика и дух капитализма». Особенности отечественной трудовой этики, сформировавшейся в уникальной географически-природной среде и влияние на хозяйственную культуру России православия.

Характеристики экономической культуры личности, критерии ее определения. Структура хозяйственной культуры: профессиональный и повседневный уровни. Содержание социальной компетентности специалиста в сфере экономики: принцип социокультурных детерминант, принцип гарантированной социальной защиты, адекватность, приемлемость цены, которую общество платит за реформы. Проблема ответственности специалиста-управленца.

8

Мораль и право в системе культуры

Мораль и право как социокультурные регуляторы деятельности. Историческое развитие нормативной регуляции в культуре от целостных образцов поведения (обрядов, обычаев, запретов, традиций) к сложным нормативно-ценностным системам – морали и праву. Ценностная природа морали и права. Мораль и право как взаимодополняющие элементы культуры, их сходство и различие.

Специфика нормативной социокультурной регуляции. Типы социокультурных норм: статистические, институциональные, конвенциональные, эталонные. Универсальные и специфические нормы, правила, образцы поведения. Право как феномен культуры. Традиционное и юридическое понимание права.

Конкретно обусловленный и исторически меняющийся характер взаимодействия морали и права в разные эпохи и в различных культурах. Структура правовой культуры: специализированный и обыденный уровни. Профессиональная правовая этика. Место морали и права в отечественной культурной традиции. Проблемы современного правосознания и морального регулирования.

9

Искусство как феномен культуры

Художественная культура как составная часть социокультурного пространства. «Пограничные» области художественной культуры (феномен моды, отдельные виды спорта, компьютерная графика, новые виды искусств). Соотношение художественной культуры и искусства.

Проблема происхождения искусства: «имитативная теория», искусство как мимесис (Демокрит, Аристотель, Лукреций Кар, Ж. Д’Аламбер, О. Конт); искусство как реализация «инстинкта украшения» (Ч. Дарвин, О. Вейнигер, К. Грос); игровая концепция происхождения искусства (Й. Хейзинга, X. Ортега-и-Гассет, Г. В. Плеханов); искусство как способ социализации личности (Л. С. Выготский). Синкретизм первобытного искусства.

Социокультурные смыслы искусства. Искусство как чувственный образ мира, способ коммуникации, информация, отражение действительности, гедонизм, игра, познание и т.д. Поли­функциональность искусства в системе человек  культура. Поз­навательная, коммуникативная, компенсаторная, гедонистическая, идеологическая, эстетическая, информативная, знаково-символическая модели искусства. Система наук об искусстве.

Специфика искусства как элемента культуры. Взаимосвязь искусства с другими элементами культуры (экономикой, политикой, философией, религией, наукой, техникой). Искусство элитарное и массовое. Проблема «дегуманизации искусства» (X. Ортега-и-Гассет). Искусство и политика. Художественное и научно-техническое мышление.

Представления о красоте как сущности искусства (восточные и западные культуры). Эстетические идеалы различных культурно-исторических эпох. Динамика художественной культуры. Синх­ронизация и десинхронизация кризисов в искусстве и других областях культуры. Типология искусства: реалистическое и услов­ное. Классика и модернизм. Новая художественная картина мира в современных направлениях и жанрах искусства (кубизме, сюрре­ализме, супрематизме, фовизме, абстракционизме, примитивизме и др.). Система и виды искусств. Принципы классификации искусств (Аристотель, Гегель, современные исследователи). Проб­лема взаимодействия и синтеза искусств. Синестезия и появление новых искусств. Влияние новых технологий на художественную культуру.

10

Религия и наука в контексте культуры

Специфика культурологического изучения религии и науки. На­учная, религиозная и художественная картина мира. Мифологемность человеческого сознания. Концепции изучения мифа Дж. Фрезера, Б. Малиновского, 3. Фрейда, К. Юнга, К. Леви-Строса, А Лосева, С. Аверинцева. Магия как предшественница науки и религии (Дж. Фрэзер). Проблема генезиса науки и религии. Вычле­нение науки и религии из синкретичной культуры.

Религия как специализированная форма культуры, определя­ющий фактор духовной жизни. Религиозное и светское начала в культуре. Религия как интуитивный способ познания мира, иррациональное осмысление бытия. Вера как основа религии и религиозности. Структура религии: религиозное сознание, религиозный культ, религиозная организация. История мировой культуры как борьба различных видов религиозной веры: «радикального монотеизма», «политеизма» и «генотеизма» (Р. Нибур). Теория «панрелигиозности культуры» Б. Меланда. Культурная типология религий: племенные, национальные, мировые. «Теистические» и «нетеистические» религии. «Автономная», «гетерономная» и «теономная» культуры (П. Тиллих). Типология религиозных групп: «церковь», «секта», «мистическое сообщество» (Э. Трельч). Воздействие религиозного сознания на формы культурной жизни общества.

Наука как культурный феномен. Научное и мифологическое мышление. Протонаучный, архаичный, античный, средневековый, новоевропейский и современный периоды. Наука как система; как социальный институт; как деятельность. Модели научного знания: классическая, неклассическая, неоклассическая. Проблема соотно­шения религиозного и научного знания в истории культуры. Сциентизм и антисциентизм. Гносеологические и ценностные ас­пекты науки. Критерии научности. Специфичность естественнона­учного, технического и гуманитарного знания. Этический императив ученого.

Социокультурные смыслы науки и религии. Вера и знание. Наука и религия в свете динамических сдвигов в структуре культуры, обновления ее ценностного ядра. Познавательные модели мира (теистические, схоластическая, механистическая, статистическая, системная, диатропическая). Сравнительный анализ религиозной и научной картин мира в динамике цивилизаций и культур. Научные революции и религиозное сознание. Взаимодействие религии и науки с другими элементами культуры.

11

Техника как социокультурное явление

Понятие техники в узком и широком смысле. Гетерогенный характер значимости техники для человека. Осознание опасности техники в XX столетии. Необходимость познания законов техносферы в целях управления ею. Техника в ракурсе технических, естественных, социальных и гуманитарных наук. История и логика развития социокультурных аспектов техники (концепции Э. Каппа, Ф. Дессауэра, К. Ясперса, М. Хайдеггера, X. Ортеги-и-Гассета, Н. Бердяева). «Философия техники» профессора ИТУ П. Энгельмейера.

Антропологические и социокультурные предпосылки возникно­вения техники. Социокультурные смыслы техники. Техника как социокультурная ценность: техника как объект, как знание, как специфический вид деятельности, как определенная ментальность. Социокультурный смысл техники как степени совершенства техно­логии; как фактора развития личности.

Техника как часть социокультурного пространства. Взаимо­действие техники с другими элементами культуры. Техника и экономика; техника и власть; техника и наука; техника и искусство; техника и система образования. Роль техники в динамике культуры.

Техника и человек. Проблема границ между человеком и машиной. Естественный и искусственный интеллект. Логика развития инженерного мышления. Знание, понимание, ответствен­ность  социокультурная парадигма технического проектирования в глобальной системе «техника  человек  окружающая среда». Этический императив инженера. Технократизм как проблема общества и культуры. Шкала ценностей западно-европейской куль­туры, определивших техногенный характер современной цивили­зации. Сущность кризиса техногенной цивилизации и перспективы его преодоления.

12

Культура и цивилизация

Возникновение понятия цивилизации, история и логика его изме­нения. Формирование антитезы «цивилизации  культуры».

Понимание цивилизации как тысячелетних циклов, качествен­но меняющих содержание человеческой истории, в кон­цепции О. Тоффлера. Представления о цивилизациях как стадиях в развитии человеческого общества (Л. Морган, Ф. Энгельс). О. Шпенглер о цивилизации как фазе заката (разложения) культур­но-исторического типа. А. Тойнби о цивилизациях как культурно-исторических системах.

Современные представления о цивилизации как ритме смены коренных преобразований на разных этапах пирамиды общества. Представления о цивилизации как совокупности культурно-исторической специфики развития отдельных стран: многообразие локальных цивилизаций. Цивилизация как этап поступательного саморазвития человечества: мировая цивилизация. Тождествен­ность и нетождественность понятий цивилизации и культуры.

Место и роль культуры в цивилизационном процессе. Культура как генератор социально-экономических трансформаций. Культура как социогенетика общей (мировой) и локальных цивилизаций. Культура как генотип общества, цивилизации, формирующий механизм наследственности, изменчивости и «отбора» циви­лизаций. Культура как фактор устойчивости социального организма, адаптации к окружающей культурно-цивилизационной среде. Роль культуры в динамике цивилизаций.

Перспективы соотношения культуры и цивилизации. Концепция цивилизационного развития как специфической культурно-замк­нутой истории народов. Традиционный и техногенный типы цивилизационного развития. Мегатенденции современного развития. Концепция мировой глобальной цивилизации и мета-культуры как стремление человечества к общепланетарному взаимо­действию и культурному единству при сохранении культурного многообразия. Экологический стиль мышления. В. Вернадский, М. Ганди, А. Швейцер, П. Флоренский, Н. Федоров и др. Перс­пектива перехода к принципиально новой человеческой истории.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа дисциплины культурология

    Рабочая программа
    ... _____________________ Рабочая программа дисциплины КУЛЬТУРОЛОГИЯ Направление ... ДИСЦИПЛИНЫ ДИСЦИПЛИНА «КУЛЬТУРОЛОГИЯ» Дисциплина «Культурология» изучается студентами всех специальностей и всех форм обучения в одном семестре. Дисциплина «Культурология ...
  2. Аннотации к рабочим программам дисциплин по направлению подготовки 40. 03. 01 (030900) «Юриспруденция»

    Программа
    ... числе учебных дисциплин, изучаемых на старших курсах любой из  форм  обучения,  поскольку ... Аннотация к рабочей программе дисциплины «Культурология» Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в структуре ООП Дисциплина включена в ...
  3. Аннотации к рабочим программам дисциплин по специальности 080109. 65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»

    Программа
    ... Аннотация к рабочей программе дисциплины «Культурология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Дисциплина является одной из дисциплин цикла общих ...
  4. Аннотации к рабочим программа дисциплин по направлению подготовки 380302 Менеджмент (профиль Управление малым бизнесом) Аннотация к рабочей программе дисциплины «Антикризисное управление»

    Программа
    ... и средства познания, различные формы и методы обучения и самоконтроля, новые образовательные ... математики Аннотация к рабочей программе дисциплины «Культурология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ...
  5. Программа дисциплины Культурология маркетинговых коммуникаций  для направления 080500. 68 «Менеджмент» подготовки магистра для магистерской программы «Маркетинговые коммуникации и реклама в современном бизнесе» Автор программы

    Программа дисциплины
    ... Факультет менеджмента Программа дисциплины Культурология маркетинговых коммуникаций для ... достижения результата) Формы и методы обучения, способствующие формированию ... (компаративное) понимание культуры. Рабочее представление о культуре, используемое ...

Другие похожие документы..