Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Урок'
Урок показался мне коротким, длинным 4. За урок я не устал, устал 5. Мое настроение стало лучше, стало хуже . Материал урока для меня был полезен,...полностью>>
'Решение'
2. Конденсаторы, электрическая емкость которых равна 2 мкФ и 10 мкФ, заряжают до напряжения 5 В каждый, а затем «+» одного из них подключают к «-« дру...полностью>>
'Обзор'
0 1400-14 0 Обзор возможностей решения задач механики разрушения в ANSYS 14.5 14 0-1440 Встроенные средства оптимизации в ANSYS FLUENT: Mesh Morpher и...полностью>>
'Программа'
Общее руководство подготовкой и проведением соревнований осуществляет АМУ «Спортивный клуб «Надежда». Непосредственное проведение возлагается на судей...полностью>>

Главная > Конспект

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

КОНСПЕКТ

УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

В 5 КЛАССЕ НА ТЕМУ

»ПРАВОПИСАНИЕ – ТСЯ и ТЬСЯ «

СУЛТАНОВА МИННЕФАЯГУЛ

АХТЯМОВНА, УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА НОВОАЛИМОВСКОЙ ООШ АКТАНЫШСКОГО РАЙОНА РТ.

2010 г.

Цель : 1.Познакомить учащихся со способами действия при вы-

боре правильного написания –тся и ться в глаголах, учить

самостоятельному выводу о правиле правописания –тся и

-ться в глаголах.

2.Развивать умения применять знания на практике.

3.Воспитывать положительное отношение к учебе ,к

знаниям.

Оборудование: мультимедиа и проектор.

Материал: учебник, стр.177-178 , карточки с заданиями, дополнительные материалы к уроку.

План урока:

1.Орг. момент

Приветствие, организация внимания, установление

контакта,проверка готовности к уроку.

2.Актуализация прежних знаний:

а) Восстановление в памяти знаний о правописании –тся и ться

в глаголах.

3. Работа по теме.

1.Беседа.

2.Работа над правилом.

Игра « Правильно сядем в вагоны».

5.Закрепление материала. Тренировочные упражнения.

6.Подведение итогов урока.

7 .Домашнее задание.

Ход урока:

1. - Добрый день, ребята, уважаемые гости.

Давайте,ребята, все настроимся на работу. Сядьте свободно.

Начнем урок русского языка.

Тему урока вы сейчас определите сами.

2. СЛАЙД 1

- Прочитайте слова.

- Чем похожи эти слова?

-Оба глагола – возвратные, кончаются на тся...

- Чем различаются?

-В одном из них пишется ь, а в другом - нет.

-Да, ребята. Догадались теперь, о чем мы с вами поговорим на сегодняшнем уроке?

- О глаголах на -тся и -ться.

-Верно, ребята, тема нашего урока (прочитайте хором).

СЛАЙД 2

-Запишите ее в тетради. Сначала напишите сегодняшнее число, потом тему.

3. Сегодня на уроке мы должны узнать, когда в глаголах на –тся и ться нужно писать ь, а когда нет.

СЛАЙД 3

- Что мы должны написать на месте пропусков? Напишите эти слова.

- От чего зависит написание на -тся и –ться в глаголах? (самостоятельная работа учащихся).

- Ребята, кто из вас написал глаголы с мягким знаком?

- Почему?

- Поставили вопросы что делать? что сделать?

- Правильно сделали, молодцы. А кто написал без мягкого знака?

- Почему?

- Поставили вопросы что делает? что сделает? делают? что сделают?

- Верно.

- Как вы думаете, почему оба варианта оказались верными?

СЛАЙД 4

- Выбор написания зависит от формы слова. Форму глагола устанавливаем по вопросу.

- Глаголы 1 го столбца на какие вопросы отвечают?

(что делает? что делают?)

- Глаголы 2 го столбца?

-что делать? что сделать?

Помни: вопрос – твой помощник.

СЛАЙД 5

- Существует еще 1 способ действия при определении правильного написания -тся и –ться в глаголах.

- Определите число, лицо глаголов.

Глагол учиться – в настоящем времени, в единичном числе, в третьем лице.

- Во 2ом предложении вы смогли определить у глагола время, число, лицо?

- Нет?

- Почему?

Потому что глагол учиться – инфинитив, неопределенная форма глагола.

СЛАЙД 6

Посмотрите внимательно на таблицу. От чего в данном случае зависит написании ь.

4. Тренировочные упражнения.

а)А сейчас, ребята, немного поиграем. Игра называется «Правильно сядем в вагоны ».

На этих лепестках глаголы. Вы должны распределить эти глаголы по вагонам. В первом вагоне, где едет Буратино, поедут слова, отвечающие на вопросы что делает? что делают? что сделает? что сделают?

Во втором вагоне, где едет Чиполлино, поедут слова, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?

Вопросы

что делать? что делает?

что сделать? что делают?

что сделает?

что сделают?

Давайте, кто хочет взять лепесток и посадить глагол в нужный вагон?

  1. Не стыдно не знать, а стыдно не учит?ся.

  2. Без грамматики не учат?ся и математике.

  3. Нужно прочитать много книг, научит?ся слушать стихи и песни.

  4. С песней и труд спорит?ся.

  5. Учит?ся никогда не поздно.

  6. Мы должны хорошо учит?ся.

  7. Ученик учит?ся на пятерки.

  8. От работы руки не отнимут?ся.

- Молодцы, ребята, правильно посадили глаголы.Теперь им пора тронуться в мир знаний. Пожелаем им доброго пути.

б)Самостоятельная работа учащихся.

СЛАЙД 7.

в)Работа с учебником. Выполнение упражнения 464.

Слайд 8.

г)Когда в глаголах пишется -тся, а когда – ться? (исправь ошибки в тексте).

д) Слайд 8

- Теперь, ребята, сами и оцените свои работы.

5. Подведение итогов урока.

- Наш урок, ребята, подходит к концу. Какая задача была поставлена? Что вы узнали? Как узнали? На примере данных предложений сделаем обобщение .

  1. Домашнее задание:

  1. Выучить правило правописания на –тся и –ться;

  2. Выписать из художественных произведений 5 предложений с глаголами на –тся и –ться или придумать самим.

- Урок окончен. Всем спасибо!



Похожие документы:

  1. Конспект открытого урока русского языка в 6 классе на тему «Правописание гласных в суффиксах глаголов -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-)»

    Конспект
    Конспект открытого урока русского языка в 6 классе на тему «Правописание гласных в суффиксах глаголов – ... , командовать, досадовать, распутывать. Конспект открытого урока русского языка в 6 классе на тему «Правописание гласных в суффиксах глаголов –ова ...
  2. Конспект урок русского языка для 3 класса по теме «Правописание слов с безударными гласными, глухими и звонкими согласными в корне слова»

    Конспект
    Конспект урок русского языка для 3 класса по теме «Правописание слов с безударными гласными, ... корне; формировать навыки правописания корня на основе сопоставления двух правил ... Мороз) Слово начинается на букву м, Заканчивается на букву т, Обозначает ...
  3. Конспект урока русского языка в 3 классе по теме: «Обозначение на письме безударных гласных и парных согласных звуков в корне слова»

    Конспект
    Конспект урока русского языка в 3 классе по теме: «Обозначение на письме безударных гласных и парных согласных ... осознанного правописания слов с безударными гласными и парными согласными в корне слова. Задачи урока. Предметные ...
  4. Урок русского языка в 5 классе на тему: «Чередование звуков. Беглые гласные»

    Урок
    Конспект урока русского языка в 5 классе по ФГОС Урок русского языка в 5 классе на тему: «Чередование звуков. Беглые гласные» Автор: ... ?(- В чем заключается затруднение? (Отсутствие знаний о правописаниях чередующихся звуков и беглых гласных) III ...
  5. Конспект урока русского языка в третьем классе по теме «Изменение по падежам существительных 3-го склонения»

    Конспект
    Конспект урока русского языка в третьем классе по теме «Изменение по падежам существительных 3-го ... не упоминается в ней? Обратите внимание на правописание слова победа. Слова отчизна и победа ...

Другие похожие документы..