Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Галеев Леонид Харисович, дата рождения 2 февраля 1962 года, образование высшее профессиональное, ООО "СК "Партнер", заместитель генерального директора...полностью>>
'Документ'
б) реквизиты свидетельства о государственной регистрации в качестве юридического лица (основной государственный регистрационный номер, дата его присво...полностью>>
'Документ'
2.1. Кворум заседания совета директоров (наблюдательного совета) эмитента и результаты голосования по вопросам о принятии решений, предусмотренных пун...полностью>>
'Документ'
НАЗНАЧЕНИЕ псб-блоков по плотности: Д300 – твердый утеплитель; Д400 - ненесущие или самонесущие стены 2 эт. с деревянными перекрытиями; Д500 – несущие...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современное общество предъявляет высокие требования к уровню подготовки выпускников. Выпускник XXI века должен непросто владеть информацией, он должен быть всесторонне развитой, эрудированной личностью. Уметь свободно ориентироваться в потоке информации, систематизировать и анализировать ее. Безусловно, важную роль играет в этом история.

Историческое образование на ступени основного общего образования важна с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.

Рабочая программа составлена для преподавания курса Новой истории в 8-х классах в объеме 34 часов в год, 2 часа в неделю.

Цель курса: ознакомление учащихся с совокупность знаний об основных этапах исторического пути человечества, многообразии форм исторического бытия и деятельности людей в прошлом.

ЗАДАЧИ КУРСА:

1) Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

2) Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

3) Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

4) Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

5) Формирование личностного отношения к истории.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения истории ученик должен:

  • знать основные этапы и ключевые события Новой истории в XIX веке и выдающихся деятелей;

  • знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;

  • использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;

  • объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;

Календарно – тематическое планирование по Новой истории для 8 класса составлено в соответствии с:

  • Сборником нормативных документов. История. М.: Дрофа, 2008.

  • государственным стандартом;

  • национально – региональным компонентом;

  • программой по всеобщей истории 5-9 классов для общеобразовательных школ и гимназий. М.2002. Данная программа выбрана в связи с тем, что она разработана на основе требований к общеобразовательному минимуму знаний, Допущена Департаментом общего и среднего образования Российской Федерации. Особенностью программы является то, что она предусматривает многофакторный подход к изучению истории, позволяющий показать учащимся всю сложность и многомерность мировой истории; уделяет внимание личностно-психологическим аспектам истории; ориентируется на проблемное изложение курса.

Программа:

1) Загладин Н.В. Новая история. XIX – начало XX века: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – 4-е изд. – М., 2010. – 303 с.

2) Примерная программа основного общего образования по Новой истории 8 класс.

Методическая литература:

1) Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новой истории (1800-1900 годы): 8 класс. – М.: ВАКО, 2009. – 192 с.

Раздел

Цели и задачи раздела

Блоки уроков в разделе

Формы урока

Технологии

Техническое обеспечение

Понятийный аппарат

Домашнее задание

Введение (1 ч.)

Познакомить учащихся с характерными особенностями позднего Нового времени. Формирование осознания непрерывности исторического процесса.

От традиционного общества к обществу индустриальному

Повторение

Изучение нового материала

Беседа, образное повествование, информативное сообщение об основных процессах развития индустриального общества в XIX веке.

Новое время, индустриализация, урбанизация

Конспект

Реакция и революции в европейском и мировом развитии ( 6 ч.)

Изучить период правления Наполеона. Использование межкурсовых и установление причинно-следственных связей. Формирование представления о ненужности войны.

Империя Наполеона I

Изучение нового материала

Эвристическая беседа, образное повествование, доклады

Консул, конституция

Параграф 1 (пересказ)

Народы против Французской империи

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы с текстом учебника

Повествовательный рассказ, организация дискуссии

Война, Тильзитский мир

Параграф 2 (пересказ)

Поход в Россию и крушение империи Наполеона

Комбинированный, обобщающий урок

Работа с наглядным материалом, дискуссия

Электронная презентация (компьютер, проектор)

Венский конгресс

Параграф 3 (пересказ)

Проверочная работа по теме: Внутренняя и внешняя политика Наполеона Бонапарта.

Закрепление знаний

Практическая деятельность, тест

Священный союз и революционное движение в Европе в 1820-1830-е годы

Изучение нового материала

Эвристическая беседа, образное повествование, доклады

Параграф 4 (пересказ)

Победа освободительного движения в Латинской Америке

Закрепление, Изучение нового материала

Эвристическая беседа, образное повествование, доклады

Параграф 5 (пересказ)

Становление национальных государств (3 ч.)

Формирование знаний об объединении европейских государств. Закрепление навыков ведения диалога и дискуссии, установление причинно-следственных связей.

Революции в Европе 1848-1849 годов

Изучение нового материала, комбинированный, закрепление, лабораторная работа с текстом учебника

Работа с наглядным материалом

Священный союз, освободительное движение, революция, национальный конгресс

Параграф 6 (пересказ)

Начало воссоединения Италии и объединение Германии

Комбинированный урок с элементами дискуссии

Фронтальный опрос, работа с наглядным материалом

Электронная презентация (компьютер, проектор)

Параграф 7 (пересказ)

Франко-прусская война и Парижская коммуна

Изучение нового материала, комбинированный, закрепление, лабораторная работа с текстом учебника

Работа с наглядным материалом

Коммуна

Параграф 8 (пересказ)

Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги (4 ч.)

Познакомиться с основными достижениями технического прогресса, объяснение причин и последствий экономических кризисов перепроизводства;

Формирование навыков для извлечения необходимой информации. Осознание связи между историческими процессами

Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения

Изучение нового материала, комбинированный, закрепление

Доклады, работа с наглядным материалом

Электронная презентация (компьютер, проектор)

Промышленный переворот, капитализм, экономический кризис перепроизводства, корпорация, картель, синдикат, трест, концерн, империализм, технический прогресс, либерализм, консерватизм, неоконсерватизм, неолиберализм, утопический социализм, марксизм, анархизм

Параграф 9 (пересказ)

Индустриальные страны во второй половине XIX – начале XX в.

Параграф 10 (пересказ)

Параграф 11 (пересказ)

Консервативные, либеральные, социалистические идеи

Контрольная работа по теме: Промышленное развитие в Европе

Ведущие страны мира в середине XIX – начале ХХ в.(6 ч.)

Формирование представлений о развитии стран мира на рубеже веков, осмысление закономерностей развития европейских стран

Великобритания и ее доминионы

Комбинированный урок с элементами дискуссии

Фронтальный опрос, работа с наглядным материалом

Параграф 12 (пересказ)

США: причины и итоги Гражданской войны 1861-1865 г.

Параграф 13 (пересказ)

Параграф 14 (пересказ)

Страны западной и Центральной Европы

Государства Южной и Юго-Восточной Европы

Изучение нового материала, комбинированный урок

Эвристическая беседа, образное повествование, доклад, электронный урок

Электронная презентация (компьютер, проектор

Параграф 15 (пересказ)

Япония на пути модернизации

Параграф 16(пересказ)

Повторительно-обобщающий урок по теме: Ведущие страны мира в середине XIX – начале ХХ в.

Закрепление знаний

Практическая деятельность

Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце XIX – начале ХХ в. (7 ч.)

Углубление знаний о традиционных обществах; использование межкурсовых связей для сравнительного анализа; изложение собственных мыслей

Индия под властью англичан

Электронная презентация (компьютер, проектор

Параграф 17(пересказ)

Параграф 18(пересказ)

«Опиумные» войны в Китае

Османская империя и Персия в XIX – ХХ в.

Параграф 19(пересказ)

Завершение колониального раздела мира

Параграф 20 (пересказ)

Колониализм: последствия для метрополий и колоний

Параграф 21(пересказ)

Латинская Америка в XIX – ХХ в.

Параграф 22(пересказ)

Повторительно-обобщающий урок по теме: Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце XIX – начале ХХ в.

Закрепление знаний

Практическая деятельность

Обострение противоречий на международной арене в конце XIX – начале ХХ в. и Первая мировая война 1914 – 1918 гг.(4 ч.)

Формирование представлений о развитии стран мира на рубеже веков, осмысление закономерностей развития европейских стран

Военно-политические союзы и международные конфликты в конце XIX – начале ХХ вв.

Изучение нового материала, комбинированный, закрепление, лабораторная работа с текстом учебника

Электронная презентация (компьютер, проектор

Параграф 23(пересказ)

Начало Первой мировой войны

Параграф 24(пересказ)

На фронтах Первой мировой войны

Параграф 25(пересказ)

Повторительно-обобщающий урок по теме: Первая мировая война 1914 – 1918 гг

Наука, культура и искусство в XIX – начале ХХ в.(3 ч.)

Формирование представлений о развитии культуры, науки и искусства в определенный период, их взаимодействие

Технический прогресс и развитие научной картины мира

Изучение нового материала, комбинированный урок

Эвристическая беседа, образное повествование, доклад, электронный урок

Параграф 27(пересказ)

Культурное наследие

Параграф 28(пересказ)

Повторительно-обобщающий урок по теме: Культура XIX – начале ХХ в.

Закрепление знаний

Практическая деятельность




Похожие документы:

  1. Рабочая программа составлена для преподавания курса Новой истории в 7-х классах в объеме 34 часов в год, 2 часа в неделю. Цель курса

    Рабочая программа
    ... ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе. Рабочая программа составлена для преподавания курса Новой истории в 7-х классах в объеме 34 часов в год, 2 часа в неделю. Цель курса: ознакомление учащихся ...
  2. Рабочая программа. «Литература». 7 класс. Из расчета 2 часа в неделю. 68часов в год. Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева

    Рабочая программа
    Рабочая программа. «Литература». 7 класс. Из расчета 2 часа в неделю. 68часов в год. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева Рекомендовано ... и составляет вместе с ней описание непрерывного курса «Чтение и литература» (1–11-й классы). В целом программа ориентирована ...
  3. Рабочая программа «Литература» 6 класс из расчета 3 часа в неделю (102 часов) Учитель мбоу «Колюбакинская сош» Туманова Наталия Юрьевна

    Рабочая программа
    ... » 6 класс из расчета 3 часа в неделю (102 часов) Учитель МБОУ «Колюбакинская СОШ» Туманова Наталия Юрьевна Программа составлена ... произведения для раскрытия основной идеи раздела, курса в целом, его художественная и эстетическая ценность для учащихся ...
  4. Рабочая программа по математике. 1 класс Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями

    Рабочая программа
    ... для 1-ого класса . ФИО учителя: Григорьева Ольга Владимировна с. Б. Ямашево, 2011г. Рабочая программа по математике. 1 класс Рабочая программа составлена ...
  5. Рабочая программа по предмету «Математика»

    Рабочая программа
    ... -2012учебный год. Составитель: Давыдова Л.А. учитель начальных классов I квалификационной категории ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена в соответствии с новым ...

Другие похожие документы..