Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Настоящее пособие содержит задания для школьных олимпиад в начальной школе по математике, русскому языку и курсу «Окружаю­щий мир». Оригинальные позна...полностью>>
'Документ'
В соответствии с приказом комитета по образованию администрации города Мурманска от 11.06.2013 № 735 «О проведении конкурса профессионального мастерст...полностью>>
'Документ'
Регистрация студентов университета, желающих принять участие в I туре олимпиады, осуществляется в к. 42 (1 этаж) здания студенческой поликлиники не по...полностью>>
'Документ'
Основными задачами, решаемые ветеринарной наукой и практикой в настоящее время, являются улучшение качества продуктов питания и животного сырья, решен...полностью>>

Главная > Основная образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

- Утверждаю:

Директор МОУ Мегринская оош

Н.Д.Петрова

Основная образовательная программа

начального общего образования

на период 2012-2015 годы

Муниципального образовательного учреждения

«Мегринская основная общеобразовательная школа»

(Новая редакция)

п. Мегринский, 2012 год

- Утверждаю: 1

1.Целевой раздел 6

1.1. Пояснительная записка 6

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 13

Общие сведения 13

Планируемые результаты освоения ООП НОО 14

Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала 16

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования 20

Личностные универсальные учебные действия 26

Регулятивные универсальные учебные действия 27

Познавательные универсальные учебные действия 28

Коммуникативные универсальные учебные действия 29

Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты) 30

Формирование ИКТ- компетентности обучающихся (метапредметные результаты) 31

Русский язык 33

Содержательная линия «Система языка» 33

Содержательная линия «Орфография и пунктуация» 35

Содержательная линия «Развитие речи» 35

Литературное чтение 36

Иностранный язык 39

Коммуникативные умения 41

Языковые средства и навыки оперирования ими 42

Математика 43

Пространственные отношения 45

Окружающий мир 46

Музыка 49

Изобразительное искусство 50

Технология 53

Общекультурные и общетрудовые компетенции 54

Технология ручной обработки материалов 54

Физическая культура (для обучающихся, не имеющих противопоказаний для занятий физической культурой или существенных ограничений по нагрузке) 56

Планируемые результаты освоения образовательной программы УМК «Перспективная начальная школа» 59

Планируемые метапредметные результаты 60

Познавательные универсальные учебные действия 61

Коммуникативные универсальные учебные действия 62

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы 63

2.Содержательный блок 66

Ценностные ориентиры начального общего образования 66

Понятие, функции, состав и характеристики УУД в начальных классах Учреждения 67

Связь УУД с содержанием учебных предметов 70

Формирование УУД при изучении основных учебных предметов 75

Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий на разных этапах обучения в начальной школе 75

2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности 96

2.3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 97

2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни 107

3.Организационный раздел 115

3.1. Учебный план начального общего образования 115

3.2.План внеурочной деятельности 117

Учебно-методическое обеспечение программы 121

Обеспечение образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой по реализуемым образовательным программам на 2012-2013 учебный год (1, 2 класс) 121

3.3. Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями стандарта 126

Материально-технические условия реализации образовательной программы 129

  1. Целевой раздел

    1. Пояснительная записка

Образовательная программа является нормативно-управленческим документом образовательного учреждения, характеризующим специфику со­держания образования, особенности организации учебно-воспитательной работы, кадрового и методического обеспечения педагогического процесса, инновационных преобразований школьной педагогической системы.

Образовательная программа:

  • определяет цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия в учебных предметах и используемые педагогические технологии;

  • регламентирует организацию образовательного процесса в условиях средней общеобразовательной школы.

Образовательная программа МОУ «Мегринская основная общеобразовательная школа» сформирована в соответствии со статьей 9 Закона Российской Федерации «Об образовании», которая гласит: «Образовательная программа определяет содержание образования определенного уровня и направленности» «с учётом запросов обучающихся и их родителей – заказчиков и потребителей образовательных услуг», а также то, что её разработка и утверждение относится к компетенции образовательных учреждений (статья 32). Необходимость разработки образовательной программы определена также и требованиями Типового положения об общеобразовательном учреждении, утверждённого Постановлением правительства РФ от 19 марта 2001 г. N 196 (с последующими изменениями и дополнениями).

Данная программа разработана творческой группой в составе директора школы, заместителя директора по учебно-воспитательной работе, учителей начальных классов, библиотекарь в соответствии:

  • с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

  • с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы начального общего образования Вологодской области, особенностей образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников, а также концептуальных положений УМК «Перспективная начальная школа», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования (базовые национальные ценности, программные элементы научного знания, УУД), программой развития ОУ.

По мере внедрения ФГОС и накопления опыта работы в данную программу будут вноситься изменения и дополнения.

Данная программа внедряется с сентября 2011 – 2012 учебного года и будет реализовываться по мере «вхождения» во ФГОС 1-х классов последующих наборов обучающихся.

Для реализации ООП начальной ступени школьного образования определяется нормативный срок 4 года (6,5-10,5 (11) лет).

Целью реализации Образовательной программы является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником Начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Образовательный процесс МОУ «Мегринская основная общеобразовательная школа» строится в соответствии с дидактическими основами УМК «Перспективная начальная школа». Одной из основных целей развивающей личностно-ориентированной системы обучения, реализованной в УМК «Перспективная начальная школа», является оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности. В этой деятельности ученик как равноправный участник процесса обучения выступает то в роли обучаемого, то – обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.

Инновационные подходы к достижению планируемых результатов нашли свое отражение и в целевой установке УМК «Перспективная начальная школа», к числу которых отнесены:

  • личностные результаты – знание моральных норм, умение соотносить свои поступки с принятыми этическими нормами, умение выделить нравственный аспект поведения, сформированость мотивации к обучению, сформированность умения учиться;

  • метапредметные результаты – освоенные обучающимися в ходе образования (урочной и внеурочной деятельности) универсальные учебные действия: познавательные, регулятивные и коммуникативные;

  • предметные результаты – освоенная обучающимися в ходе изучения того или другого предмета, в условиях урочной и внеурочной деятельности, система знаний и опыт специфичный для предметной области по получению этих знаний, их преобразованию и применению в практике повседневной жизни.

В соответствии со Стандартом, на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:

  • становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

  • формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

  • духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

  • укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

УМК «Перспективная начальная школа» решает также следующие задачи начального общего образования, сформулированные в соответствии с требованиями Стандарта:

  • развитие личности школьника, его творческих способностей;

  • воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим», интереса к учению;

  • формирование желания и умения учиться,

  • освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира, и опыта его применения и преобразования в условиях решения учебных и жизненных задач.

МОУ «Мегринская основная общеобразовательная школа» выстраивает образовательный процесс в соответствие с социальным запросом, который определяет решение определенного круга задач:

  • повышенный уровень образования за счет более основательного изучения отдельных предметов или областей знаний в соответствии с интересами учащихся и уровнем их подготовки;

  • развитие самостоятельности и творческих способностей учащихся через включение их в проектную и исследовательскую деятельность.

Стандарт направлен на обеспечение:

  • равных возможностей получения качественного начального общего образования;

  • духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества;

  • преемственности основных образовательных программ;

  • сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, права на изучение родного языка, возможности получения начального общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России;

  • единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений;

  • демократизации образования и всей образовательной деятельности, в том числе через развитие форм государственно-общественного управления, расширения права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся, развития культуры образовательной среды образовательного учреждения;

  • формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися Образовательной программы, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом;

  • условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях, - одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.

УМК «Перспективная начальная школа» направлен на обеспечение равных возможностей получения качественного начального общего образования всем обучаемым с учетом: разновозрастного зачисления детей в первый класс (дети седьмого и восьмого года рождения); разного уровня дошкольной подготовки (дети, посещающие и не посещающие детский сад); разного уровня владения русским языком (нередко это дети, у которых имеются логопедические проблемы).

Направления Стандарта реализуются через основные принципы развивающей личностно-ориентированной системы обучения «Перспективная начальная школа»:

  • Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка в условиях обучения, идущего впереди развития. Он предусматривает ориентацию содержания на интеллектуальное, эмоциональное, духовно-нравственное, физическое и психическое развитие и саморазвитие каждого ребенка. Следовательно, необходимо создать такие условия, которые предоставят «шанс» каждому ребенку проявить самостоятельность и инициативу в различных видах аудиторной и внеурочной работы.

  • Принцип целостности образа мира связан с отбором интегрированного содержания предметных областей и метапредметных УУД, которое позволяют удержать и воссоздать целостность картины мира, обеспечить осознание ребенком разнообразных связей между его объектами и явлениями. Интеграция позволяет объединить «усилия» различных предметов по формированию представлений о целостности мира (русский язык, литературное чтение, окружающий мир, математика, технология, информатика, музыка), по формированию универсальных УУД.

  • Принцип практической направленности. Он предусматривает формирование универсальных учебных действий средствами всех предметов, способности их применять в условиях решения учебных задач и практической деятельности повседневной жизни, умений работать с разными источниками информации (учебник, хрестоматия, рабочая тетрадь и продуманная система выхода за рамки этих трех единиц в область словарей, научно-популярных и художественных книг, журналов и газет, других источников информации); умений работать в сотрудничестве (в малой и большой учебной группе) в разном качестве (ведущего, ведомого, организатора учебной деятельности); способности работать самостоятельно (понимается не как работа в одиночестве и без контроля, а как работа по самообразованию);

  • Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников. Это, прежде всего, поддержка всех учащихся с использованием разноуровневого по трудности и объему представления предметного содержания через систему заданий. Это открывает широкие возможности для вариативности образования, реализации индивидуальных образовательных программ, адекватных развитию ребенка. Каждый ребенок получает возможность усвоить основной (базовый) программный материал, но в разные периоды обучения и с разной мерой помощи со стороны учителя и соучеников. Одновременно, группа наиболее подготовленных учащихся получает возможность овладеть более высокими (по сравнению с базовым) уровнями достижений.

  • Принцип прочности и наглядности реализуется через рассмотрения частного (конкретное наблюдение) к пониманию общего (постижение закономерности) и затем от общего (от постигнутой закономерности) к частному (к способу решения конкретной учебной или практической задачи). Основанием реализации принципа прочности является разноуровневый по глубине и трудности содержание учебных заданий. Это требование предполагает, прежде всего, продуманную систему повторения (неоднократное возвращение к пройденному материалу). Это приводит к принципиально новой структуре учебников УМК и подачи материала: каждое последующее возвращение к пройденному материалу продуктивно только в том случае, если имел место этап обобщения, который дал школьнику в руки инструмент для очередного возвращения к частному на более высоком уровне трудности выполняемых УУД.

  • Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья ребенка базируется на необходимости формирования у детей привычек к чистоте, аккуратности, соблюдению режима дня. Предполагается также создание условий для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях (урочных и внеурочных): утренняя гимнастика, динамические паузы, экскурсии на природу.

Образовательная программа МОУ « Мегринская основная общеобразовательная школа» предусматривает:

  • достижение планируемых результатов освоения Образовательной программы всеми обучающимися, создание условий для образования детей с особыми образовательными потребностями, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;

  • выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему секций, кружков, мероприятий, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей МУК «Мегринский культурный центр»;

  • организацию интеллектуальных, творческих соревнований, проектно-исследовательской деятельности через различные формы организации внеурочной деятельности;

  • участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды на основе выработки общих позиций, единых требований, создания условий, согласования деятельности школы и семьи по воспитанию и обучению учащихся;

  • использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа, и в первую очередь личностно-ориентированного развивающего обучения;

  • возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся на уроке и за его пределами благодаря взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности;

  • включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия на основе краеведческой, природоохранной деятельности и социальных практик.

Задачи младших школьников, решаемые в разных видах деятельности

Для достижения образовательных результатов младший школьник должен в ходе реализации ООП решить следующие задачи:

  • освоить основы понятийного мышления (в освоении содержательного обобщения, анализа, планирования и рефлексии);

  • научиться самостоятельно конкретизировать поставленные цели и искать средства их решения;

  • научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности;

  • овладеть коллективными формами учебной работы и соответствующими социальными навыками;

  • овладеть высшими видами игры (игра-драматизация, режиссерская игра, игра по правилам), научиться удерживать свой замысел, согласовывать его с партнерами по игре, воплощать в игровом действии, научиться удерживать правило и следовать ему;

  • научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте, овладеть средствами и способами воплощения собственных замыслов;

  • приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями и операциями на уроках технологии и в социальных практиках;

  • приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, освоить основные этикетные нормы, научиться правильно выражать свои мысли и чувства.

Задачи педагогов, решаемые в ходе реализации программы

Для достижения обучающимися запланированных образовательных результатов педагоги должны решить следующие задачи:

  • обеспечить многообразие организационно-учебных и внеучебных форм освоения программы (уроки, занятия, тренинги, практики, конкурсы, выставки, соревнования, презентации и пр.);

  • способствовать освоению обучающимися высших форм игровой деятельности и создать комфортные условия для своевременной смены ведущей деятельности (игровой на учебную) и превращения игры из непосредственной цели в средство решения учебных задач;

  • формировать учебную деятельность младших школьников (организовывать постановку учебных целей, создавать условия для их «присвоения» и самостоятельной конкретизации учениками; побуждать и поддерживать детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей; организовывать усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы; осуществлять функции контроля и оценки, постепенно передавая их ученикам);

  • создавать условия для продуктивной творческой деятельности ребенка (совместно с учениками ставить творческие задачи и способствовать возникновению у детей их собственных замыслов);

  • поддерживать детские инициативы и помогать в их осуществлении; обеспечивать презентацию и социальную оценку результатов творчества учеников через выставки, конкурсы, фестивали, детскую периодическую печать и т. п.;

  • создавать пространство для социальных практик младших школьников и приобщать их к общественно значимым делам.

  • повысить роль семьи в воспитании и обучении детей.

  • сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье и безопасность учащихся, обеспечить их эмоциональное благополучие;

  • сформировать у младших школьников основы теоретического и практического мышления и сознания; дать им опыт осуществления различных видов деятельности;

  • создать педагогические условия, обеспечивающие не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную практику;



Похожие документы:

  1. Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 г г

    Образовательная программа
    ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПЕРИОД 2011-2015 г.г. СОДЕРЖАНИЕ 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка к образовательной программе ………………… 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной ...
  2. Образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 учебный год

    Образовательная программа
    ... ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА  НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ  НА ПЕРИОД 2011 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД     2011 г ОДЕРЖАНИЕ   1. Пояснительная записка 3       2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего ...
  3. Основная образовательная программа начального общего образования на 2014-2018 г

    Основная образовательная программа
    ... г. №246/1-ОД   ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ на 2014-2018 г. г. Хотьково 2014 г. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Целевой раздел. Стр ...
  4. Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 годы

    Основная образовательная программа
    ... ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ на 2011-2015 годы Основная образовательная программа начального общего образования ... на 2011- 2012 у.г. В начальном звене на 2011- 2012 у.г. В первом классе об-ся на 2011- 2012 ...
  5. Основная образовательная программа начального общего образования Управление образования Калининского района г. Челябинска

    Основная образовательная программа
    ... » _________ 2013г. Основная образовательная программа НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ на 2011 – 2015 учебные годы (с изменениями) 2012 г. Структурные параметры основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 87 ...

Другие похожие документы..