Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Конспект'
Задачи: выявить уровень музыкальной культуры учащихся, совершенствовать умение понимать характер и содержание музыкальных образов, развивать потребнос...полностью>>
'Документ'
кВ 10 Коммутационный аппарат на вводе ВН ВНА РВЗ ВВ/TEL (вакуумный выключатель) Секционирование по стороне ВН да нет Учет по стороне ВН да нет Исполне...полностью>>
'Документ'
ВНИМАНИЮ государственных и муниципальных органов власти, индивидуальных предпринимателей, юридических и физических лиц, зарегистрированных на территор...полностью>>
'Конкурс'
1.1. Организатором конкурса являются ГБОУ ВПО «Южно-Уральский государственный институт искусств им. П.И. Чайковского» и Челябинский областной совет ве...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Урок-смотр по теме "Имя прилагательное"

Разработала и провела учитель русского языка и литературы Васина Марина Ивановна

Цели: закрепить и проверить знания по теме;

         развивать речь, внимание;

         воспитывать положительный мотив к учению;

                             Ход урока:

I. Орг момент

II. Объявление темы урока.

-Сегодня мы закрепим знания по теме "Имя прилагательное".

III. Фонетическая зарядка  

Р-Л

прилагательное - часть речи

родительный  

предложный падеж

склонение прилагательных

просклонять прилагательного

Что такое склонение прилагательного?

IV. Основная часть урока

{Какую тему мы изучали?}

{Что такое прилагательное?}

  1. Игра «Во всех падежах»

-Послушайте стихотворение «Приключения зеленого листа» и с помощью часов покажите, в каких падежах стоит словосочетание зеленый лист:

Как-то раз с большого клена

Оторвался лист зеленый

И пустился вместе с ветром,

Путешествовать по свету.

Закружилась голова

У зеленого листа.

Ветер нес и нес,

Бросил только на мосту.

В тот же миг веселый пес

Шмыг – к зеленому листу,

Лапой – хвать зеленый лист

Дескать, поиграем.

«Не хочу»,- парашютист

Головой качает…

Ветер вмиг с листом зеленым

Над землей взметнулся снова,

Но шалун-листок упал.  

Я пишу в саду под кленом

Стих о том листе зеленом.

-Давайте вспомним: сколько падежей в русском языке? Назовите их.

  1. Работа по карточкам:

  1. Определите род, падеж прилагательного:

 В син__ море, со старш__ братом, за дальн __ озером,в зимн__ стужу, по родн__ стороне.

  1. Составьте словосочетания «прилагательное + существительное». Определите род.

доска для класса –

вечер в субботу-

поля для хоккея-

мячи для тенниса-

  1. Работа с классом

- Посмотрите внимательно на все, что окружает нас в классе , составьте словосочетания «прилагательное + существительное2 м.р, ж.р, ср,р, мн.ч.

  1. Проверка индивидуальных заданий.

  1. чтение выполненных заданий;

  2. задавание дополнительных вопросов

  1. Работа в тетрадях.

  1. Что такое {склонение прилагательных}?

Просклоняйте письменно: зеленая ветка, зеленое дерево, синее небо, синий шар

  1. Взаимопроверка

Физкультинутка

Руки на пояс,

Голову выше.

Раз наклон

Два наклон

Ноги на пятки,

Теперь на носок

Хлопнем в ладоши

Продолжим урок.

  1. Работа по развитию речи.

- Что это? Что изображено на картине? ( Какое время года?)

- Внимательно посмотрите на нее, составьте предложения, в которых были бы имена прилагательные. Давайте разберем первое предложение по членам предложения.

  1. Игра «Когда это бывает»

Угадайте по признакам времена года и выберите картинки:

Голубые, синие

Небо и ручьи

В синих лужах плещутся

Стайкой воробьи.

Лес и поле в зелени,

Синяя река.

Белые пушистые

В небе облака.

Золотые, тихие

Рощи и сады,

Нивы урожайные,

Спелые плоды.

Лес и поле белые

Белые луга.

У осин заснеженных

Ветки, как рога.

Какие признаки помогли узнать времена года?

V.Итог урока.

 Урок – исследование по теме : « Имя прилагательное».

 Цели: систематизировать знания по теме « Имя прилагательное»;

        развивать речь, мышление, слуховое восприятие;

        воспитывать положительный мотив к учению.

Ход урока:

  1. Орг. момент.

  2. Фонетическая зарядка

                 З-С  

Иса иса       описание

Изна изна     признак

Про про      на вопросы

Асти асти   для точности и красоты

Слу слу       служат

Для описания предметов мы используем прилагательные.     

  1.  Объявление темы урока.

-Тему нашего урока вы узнаете, если угадаете, что здесь зашифровано:

10, 14,33     17,18,10,13,1,20,6,13,30,15,16,6.

(имя прилагательное)

- Сегодня на уроке мы должны ответить, что обозначает им. прилагательное, на какие вопросы отвечает и для чего служит.

IV. Повторение пройденного.

-Я буду диктовать слова, а вы будете записывать их в столбики по частям речи.

Белка, рыжие,  галка,  дом, красивый, небо, лисички, голубое, пушистая, серая.

- Сколько столбиков получилось?  (2) К какой части речи относятся слова в первом столбике? Почему? Докажите.

- Что вы еще можете рассказать об имени существительном?

V.  Изучение нового материала.

1. анализ языкового материала;

-Посмотрите на слова 2-го столбика. К какой части речи относятся? На какие вопросы отвечают эти слова?  (какие? какая? какой? какой?).

- теперь ответим для чего служат прилагательные.

Послушайте текст №1, текст №2

А).  Наступила  весна. Журчат ручьи. Светит солнце. Летят птицы.

 

 

Б). Наступила ранняя весна. Тает

последний снег. Журчат звонкие ручьи. Светит ласковое  солнце. Летят голосистые птицы.

 

- О чем был первый текст? О чем был второй текст?  Можно ли считать эти тексты одинаковыми? Почему? Чем отличается второй текст от первого?

( во втором тексте есть прилагательные, с ними текст становиться красивее; вывод – красота описания)

- Посмотрите, во втором тексте используется словосочетание последний снег. Как вы его понимаете?  Это прилагательное не такое уж красивое. А можно было взять прилагательные пушистый или серебристый. Почему?

( прилагательное последний более точно описывает снег;  вывод- прилагательные нужны для точности описания )

2.первоначальное закрепление.

-Давайте попробуем наиболее точно описать зимний и весенний снег.

-С помощью прилагательных можно описать у предмета его форму, величину, вкус, цвет. Все это называется одним словом – признаки. Сейчас я опишу предмет с помощью признаков, а назовете этот предмет:

бурый             ветвистая             серый            

косолапый         зеленая              зубастый    

неуклюжий         колючая             голодный

- А теперь попробуйте сами.

VI. Итог урока.

 Урок - игра по литературе «Внимательно ли вы читали?»

Цели:  обобщить и проверить знания учащихся;

         развивать речь, мышление;

         воспитывать любовь к чтению;

 

Ход урока:

  1. Орг. момент.

  2. Фонетическая зарядка.

       В

Произведения авторов

Литературоведческие термины

Команда называется

  1. Предварительная беседа.

- Произведения,  каких авторов мы читали? Назовите их?

- С какими  литературоведческими терминами мы познакомились?

( сказка, рассказ, пьеса)

- Сегодня мы поиграем в игру и проверим  « Внимательно ли вы читали?

  В игре принимают участие команды: «Книголюбы», «Знатоки», «Книгочеи»

VI. Игра.

О литературе серьезно!

Литература в лицах

  По страницам книг!

В мире детства!

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

1

2

3

4

  1. О литературе серьезно!

  1. В каком городе, и в какой семье родился Владимир Галактионович Короленко? (10 б.)

  2. Автором каких детских журналов был К.Г. Паустовский?

  3. Дайте определение рассказа, сказки. В чем разница?

  4. Дайте определение пьесы. Приведите пример.

  5. Что сделал Л.Н. Толстой в Ясной поляне для своих крепостных?

  1. Литература в лицах.

-Нужно узнать портреты писателей.

 

Л.Н. Толстой; С.Я. Маршак; В.Г.Короленко; К.Г.Паустовский; А.П. Платонов. 

  1. По страницам книг.

  1. «Теплый хлеб»:

  1. Что послужило причиной сильного мороза?

  2. Что сделали люди для своего спасения?

  3. Почему все радовались примирению Фильки и коня?

  1. « Кавказский  пленник»

  1. Как вели себя Жилин и Костылин  во время нападения татар?

  2. О чем говорят фамилии героев?

  3. Какие качества проявляют герои в одинаково тяжелых условиях?

  1. « В дурном обществе»

  1. Почему Вася с отцом друг друга не понимали?

  2. Символом чего является «серый камень»?

  3. Противопоставьте жизнь Васи и Сони и жизнь Валека и Маруси. Подтвердите текстом.

  1. «Никита»

  1. Почему все окружающие предметы кажутся Никите враждебными?

  2. Как изменилось отношение Никиты к миру после возвращения отца?

  3. Что проявлялось в характере Никиты, какие черты преобладали?

  1. « В мире детства».

  1. В какой РНС решаются проблемы жилья?

  2. Назовите героя известной сказки русского поэта, который в конце получает черепно-мозговую травму, теряет дар речи и сходит с ума?

  3. Какой приказ издала королева в сказке «Двенадцать месяцев»?

  4. Из какой сказки  эти слова:  «Пустил стрелу старший брат – упала она на боярский двор. Пустил стрелу средний брат – полетела стрела к богатому купцу. Пустил стрелу Иван-царевич–полетела его стрела прямо  в топкое болото.

 

  1. Итог урока

Открытый урок по теме « Имя числительное»

  Цели: повторить изученное об имени числительном; его правописание и склонение в  письменной и форме;

          развивать речь, внимание, мышление;

          воспитывать положительный мотив к учению.

Ход урока:

  1. Орг.момент.

  2. Фонетическая зарядка.

                    Р- Рь

  1. Основная часть урока.

  1. Игра « Четвертый лишний»:

                Десять, двадцать, десяток, тринадцать

- Что здесь лишнее, почему?

     

 2.Работа со стихотворениями.

- Я прочитаю отрывки, а вы назовите авторов и названия произведений, из которых взяты отрывки.

а)  И на пир тот

    Царь одиннадцать зовет

    Чародеек молодых;

    Было ж всех двенадцать их,

    Но двенадцатой одной,

    Хромоногой, старой, злой

    Царь на праздник не позвал.

б)  Там лес и дол видений полны;

    Там на заре прихлынут волны

    На брег песчаный и пустой,

    И тридцать витязей прекрасных

    Чредой из вод выходят ясных,

    И сними дядька их морской.

- Найдите числительные. Расскажите, что вы знаете о числительных?

Когда мы будем писать мягкий знак на конце и в середине числительных? Когда не пишем ь?

  1. Распределите  числительные в два столбика:

простые

составные

Пять,  одиннадцать, сто, семьдесят один, шестьдесят, девятнадцать, десять, триста, девяносто восемь, три, двадцать четыре, двести два.

- Как называется 1-й столбик? 2-й?

- Какие числительные называются простыми, составными?

  1. Мы знаем, что значение числа, кроме числительных могут иметь и другие части речи. Как правильно отличить числительные от других частей речи?

Задание: Определите части речи (у доски 1- ученик, конверт №1)

Двойной, тройка, удвоить, второй, пятидневный, три, десяток, трехчасовой, удесятерить, двадцать пять, седьмой, пятиэтажный, сто, одиннадцать.

(проверка по сигнальным карточкам)

- Немного внимания культуре речи. Собирательные числительные могут употребляться не со всеми существительными, есть правила их употребления. Назовите их.( конверт №1)

Задание : Найдите ошибку. Запишите правильно.  (для остальных учащихся)

Трое мальчиков, четверо суток, двоих девочек, семеро козлят, троим подругам.

( проверка по контрольной  карточке)

  1. Доклады учащихся.

- Назовите  меры длины. Это современные меры длины, но и наши предки сталкивались с необходимостью определять расстояния, измерять длину предметов. Как же раньше назывались меры длины?

А)  Локоть – расстояние от конца пальцев до локтевого сустава. На Руси долгое время использовали аршин ( 71 см). Эта мера возникла при торговле с восточными странами. Для измерения меньших длин применяли пядь- расстояние между концами расставленных большого и указательного пальцев.

Б) Очень распространенной единицей была сажень. Впервые упоминание о ней встречается в 11 веке. С 1554 года сажень равна 2,13 метра и называется царской.

Маховая сажень – размах рук- равна 2,5 аршинам

Косая сажень – расстояние от конца вытянутой вверх правой руки до носка левой ноги.

В) В странах Западной Европы издавна применяли в качестве единиц длины дюйм ( 2,54 см) – длина сустава большого пальца и фут(30 см) – средняя длина ступни человека.

- Давайте измерим длину парты с помощью пяди. Что получилось? У всех разные значения. Локоть, пядь, сажень очень удобны, они всегда «под рукой». Но они обладают большим минусом: у каждого человека пальцы, ступни разного размера, поэтому постепенно эти единицы измерения выходят из употребления.

  1. Самостоятельная работа учащихся.

 Конверт №2

   I    уровень

  1. уровень

  2. уровень

 

  1. Итог урока.



Похожие документы:

  1. Урок-зачет по теме «Деепричастие»

    Урок
    ... Урок-зачет по теме «Деепричастие». Тип урока: урок контроля, оценки и коррекции знаний. Вид: открытый урок ... им. Первый этап зачета. « Орфоэпический» (Слайд №5) «Погружение» в урок начинается с работы в парах работой по ... прилагательного и ... Звезды смотрят с ...
  2. Урок русского языка по теме: «Значимые части слова»

    Урок
    ... разделить эти слова? (имена собственные и нарицательные) - ... тему нашего урока? 6. Сообщение цели урока. Работа по теме. -Сегодня на уроке ... ) -Подберите подходящие по смыслу прилагательные к слову ЗИМА. ... лесовик, лесник. Смотрите, как могущественны в ...
  3. Тема: Повторение. Имя существительное и имя прилагательное

    Документ
    Смотр знаний: КВН (нестандартный урок по русскому языку в 4 А и 4 В классах) Тема: Повторение. Имя существительное и имя прилагательное. Цель: Обобщить и повторить ...
  4. Методика создания условий для формирования универсальных учебных действий обучающихся 7-9 классов на уроках гуманитарного цикла (русский язык, английский язык, история) Пособие разработано по итогам экспериментальной работы по теме

    Урок
    ... ? (использовать разнообразие наречий и прилагательных) Какое грамматическое время используется в ... 2. Сопоставляют слова с заголовками. Определяют тему урока. Смотрят на слайд № 3. Сравнивают свои ... баскаки возражают им, что они не верны…» По доносам ...
  5. Урок русского языка, урок изучения новой темы. Тема урока «Порядковые числительные» 1 урок

    Урок
    Урок русского языка, урок изучения новой темы. Тема урока «Порядковые числительные» 1 урок ... переход имен прилагательных и имен числительных в имена существительные). ... планет. Смотрим на экран ... , как и прилагательные, изменяются по родам, числам ...

Другие похожие документы..