Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
санузел в номере), 4 корпус 17 0 1410 Примечания: Указанные цены действуют на путевки, приобретаемые непосредственно в санатории! При размещении в 1 м...полностью>>
'Документ'
«Когда в густой крепкой купоросной водке, с которой четыре доли воды смешано, влитую в узкогорлую стклянку, положены будут железные опилки, тогда выхо...полностью>>
'Тематическое планирование'
2. Комиссарова, Л. Ю. Дидактический материал (упражнения) к учебнику «Русский язык» для 4 класса / Л. Ю. Комиссарова ; под науч. ред. Е. В. Бунеевой. ...полностью>>
'Памятка'
Немедленно сообщить о возгорании или задымлении в пожарную охрану по телефону «01», 9-14-51, при этом четко и кратко назвать адрес пожара, кто вызывае...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Учитель первой квалификационной категории, отличник народного просвещения Боровская Л.Н.

Урок по математике в третьем классе.

Тема: Сравнение, преобразование и решение задач.

Цель: Развивать умение решать различные задачи, развивать логическое мышление, математическую речь учащихся, воспитывать аккуратность, собранность, внимание на уроке.

Ход урока:

I. Оргмомент.

- Мне нравится заниматься математикой;

- Мне нравится считать, сравнивать, вычислять;

- Я с удовольствием решу любую задачу;

- Я буду точным, аккуратным, внимательным.

II. Запись числа, классная работа. Сообщение темы урока.

- Наш урок посвящен задачам. Продолжаем с вами учиться сравнивать, преобразовывать и решать задачи.

III. Прочитайте текст на доске.

«В 6 коробок уложили 42 кг печенья. Сколько потребуется таких коробок, чтобы уложить 35 кг печенья?»

-Это задача? Докажите.

-Прочитайте условие задачи. Что известно в условии?

-На какой вопрос требуется ответить?

-Можно ли ответить на вопрос задачи сразу одним действием?

-Почему?

-Исходя из условия задачи мы можем узнать, сколько кг печенья было в коробке? Почему?

-Какое действие нужно выполнить для того, чтобы узнать, сколько кг печенья в 1 коробке?

-Сейчас, зная это, вы можете ответить на главный вопрос задачи?

-Какое действие сейчас нужно выполнить? (35:7=5(к.))

Обобщение:

-Зная 2 числовых данных, что в 6 коробок уложили 42 кг печенья, на какой вопрос можно получить ответ?

-Зная, что в 1 коробку уложили 7 кг печенья, и нужно еще уложить 35 кг, на какой вопрос можно ответить?

-Сколько нужно выполнить действий, чтобы решить задачу?

IV. Можно ли к этой задаче составить обратные задачи?

-Сколько?

-Почему?

-Что значит составить обратную?

-Составьте все возможные обратные задачи.

Задача № 10, с. 153

-Прочитайте. Где происходит действие?

-Условие задачи?

-Вопрос задачи?

Краткая запись.

1 в. 7 к. 5 м 9 кг

2 в. 7 к. 5 м 9 кг

3 в. 7 к. 5 м 9 кг

-Повторите главный вопрос? Что значит каждого вида?

Запись:

1 в. - 7 к. 5 м 9 кг

2 в. - 7 к. 5 м 9 кг

3 в. - 7 к. 5 м 9 кг

-Всего ? ? ?

-Кто уже догадался, сколько действий нужно выполнить, чтобы ответить на вопрос задачи?

-Запишите решение задачи самостоятельно.

Проверка.

7 * 3 = 21 (к.)

5 * 3 = 15 (м)

9 * 3 = 27 (кг)

- Сколько кукол? Каким действием узнали?

- Почему? Ит.д.

VI. Измените вопрос задачи так, чтобы она стала сложнее.

-Условие изменилось? (нет)

-Что изменилось? (вопрос)

-Что должно произойти с краткой записью, если вопрос звучит по-другому. «Сколько всего игрушек стоит на витрине?»

1 в – 7 к 5 м 9 кг

2 в - 7 к 5 м 9 кг

3 в - 7 к 5 м 9 кг Всего - ?

-Запишите решение вновь полученной задачи.

7 * 3 = 21 (к)

5 * 3 = 15 (м) - 1 ученик запишет на доске

9 * 3 = 27 (кг)

21 + 15 + 27 = 63 (кг)

-Можно ли решить задачу другим способом? Есть ли короче путь?

(7 + 5 + 9) * 3

1) 7 + 5 + 9 = 21 (кг)

2) 21 * 3 = 63 (кг)

-Нельзя ли решить эту задачу выражением?

(7 + 5 + 9)* 3 = 63 (кг)

VII. Как изменить вопрос задачи по-другому?

К М КГ

1в 7 5 9

2в 7 5 9

3в 7 5 9 - устно решим

VIII. Устные вычисления.

Шнур длиной 24 м складывали пополам и разрезали на месте сгиба. И делали так до тех пор, пока не получили отрезки длиною 3 см. Сколько раз повторялась операция по сгибанию и разрезанию шнура?

24 : 2 = 12

12 : 2 = 6

6 : 2 = 3 (3 раза)

Метр шелка в 2 раза дороже метра сатина. Что дороже 4 м шелка или 8 м сатина?

Коля изготовил 8 новогодних игрушек, а Ваня с Юрой – 24 игрушки.

- Какой вопрос можно поставить к этому условию, чтобы получилась задача?

24 – 8 = 16

8 + 24 = 32

24 : 8 = 3

IX. Итог урока.

X. Домашнее задание

Урок литературы во втором классе.

Тема: Вл. Одоевский «Мороз Иванович». От сказки народной

к сказке авторской.

Цель: Вызвать у детей интерес к сказкам, закрепить понимание

детей особенностей русских народных сказок, умение различать народную сказку и авторскую, работать над выразительностью чтения, учить понимать прочитанное.

Оборудование:

Детские рисунки к прочитанным сказкам

Пословицы (на доске)

Книги для дополнительного чтения

Ход урока:

I Организационный момент

О чем – то скрипит половица,

И спице опять не спится.

Присев на кровати, подушки

Уже навострили ушки.

И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски.

Тихонько скрипит половица

По комнате ходит сказка…

II Беседа

Сегодня нас ждет очередная встреча со сказкой. Мы с вами уже много сказок прочитали. Вы были не только внимательными читателями, но художниками и приготовили к уроку свои рисунки, иллюстрации к прочитанным сказкам. У нас получилась целая сказочная галерея

  1. Рассмотреть рисунки к сказкам

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

«Царь - девица»

«Снегурочка»

    • Что это за сказки? (русские народные сказки)

    • Почему они народные? Есть ли у них автор?

(Автор был. Но мы не знаем кто. Сказки передавались из «уст в уста», ее сочинял и переделывал народ, так, что у русских народных сказок – много авторов.)

2. Иллюстрации.

«Кот в сапогах» Ш. Перро

«Сказка о золотой рыбке» А. Пушкин

«Конек горбунок» П. Ершов

    • Это что за сказки? (авторские)

    • Почему они так называются? (у них есть автор)

    • Назовите авторов.

    • Откуда авторы берут темы и сюжеты для своих сказок? Вспомните, как родились сказки Пушкина, Ершова? (из русских народных песен, сказок, которые слышали в детстве от крестьян, от простых людей)

III. Сообщение темы урока

    • Сегодня мы увидели, как рождается авторская сказка из народной.

Чем они похожи, чем отличаются (открыть доску)

    • Много есть в русском фольклоре сказок о морозе

    • Назовите их. (перед чтением по ролям проверка домашнего задания, Д/з «Морозко – по ролям»)

    • Уточним героев сказки «Морозко»

положительные: Морозко, падчерица

отрицательные: мачеха, ее дочь, старик

нейтральный персонаж: собачка

волшебный персонаж: Морозко.

Морозко – волшебный персонаж, от него появился Дед Мороз, который приходит к нам на Новый год

IV. Чтение по ролям сказки «Морозко»

    • распределить роли

    • задание: передать при чтении характер того или иного героя, его настроение

Всем: обратить внимание на сказочные приметы, особенность русских народных сказок (отличительные черты)

V. Беседа

  1. Какие сказочные приметы вы увидели?

    • зачин

    • концовка

    • повторы

    • устаревшие слова

    • устойчивые сказочные выражения

  1. Во многих русских народных сказках есть персонаж, который предсказывает то, что, случается позже. Чаще всего это животные: петух, кошка, собака.

Оказывается, много лет назад люди поклонялись силам природы, животным. Ворона – злой дух, она предсказывает плохое. Собака предупреждает о беде или радости.

В этой сказке есть персонаж - предсказыватель – собачка. Это говорит о том, что сказка очень древняя.

3. Пословицы. (на доске запись)

«Что посеешь то и пожнешь»

«Какова работа, такова и награда»

  • Какая из этих пословиц точнее передает смысл этой сказки.

  • Почему? Объясните.

VI Физминутка.

- “Снежинки”.

VII. Сказка Вл. Одоевского «Мороз Иванович»

-Сегодня мы прочтем еще одну сказку

  1. Стр.121. Сказка ”Мороз Иванович”.

  • Это русская народная?

  • А может авторская?

  • Кто автор?

  1. Эпиграф по смыслу, с какой пословицей перекликается.

  2. Рассмотрите иллюстрации. Вы догадываетесь, о чем эта сказка? Почему так думаете?

  3. Кто такой Мороз Иванович?

Сказку читает учитель.

- что интересного вы заметили в этой сказке? Назвать героев.

- по ходу чтения сказки отвечаем на “хитрые вопросы”, которые встречаются на страничках.

( чтобы проверить наши предложения слушаем дальше…)

- какие герои из этой сказки вам очень напомнили героев из сказки ”Морозко”?

VIII. Работа над сказкой.

- Будем вместе читать сказку.

- Обратите внимание, есть ли в этой сказке приметы русских народных сказок?

I часть.

  1. Как звали девочек?

  2. Говорят ли имена девочек об их делах?

  3. Что означает слово рукодельница

- Какие в нем 2 корня?

Рук и дел., т.е. умеют все делать руками.

  1. Почему Ленивице было всегда скучно, а Рукодельнице некогда было скучать?

  2. Когда мы говорим “считать мух”?

Автор вводит это выражение, показывая нам читателям лень девочки, ее пустые, ненужные дела.

6. Были ли имена у девочки в сказке ”Морозко”?

7. Какие сказочные примеры?

-зачин.

8. Он похож на зачин в сказке “Морозко”?

(зачин отличается, он не похож на народный)

II часть.

1.В этой части вам напомнило русскую народную сказку?

(повторы-3 чуда)

2. Каким вы представили Мороза Ивановича?

3. Что помогло вам его представить? (описание)

4. Прочитаем еще раз описание Мороза Ивановича.

5. Сравнить со сказкой “Морозко”

6. В народной сказке как звали волшебного персонажа? (Морозко)

А в этой? (Мороз Иванович)

(в сказке Одоевского Мороз Иванович как человек, имеет отчество)

III часть.

  1. Вспомните, у Морозко был свой дом? (Нет)

(У Мороза Ивановича не только имя и отчество, как у человека, но и свой дом есть).

  1. Перечитаем описание дома.

Вывод:

  • Для чего нам автор хорошо, дает подробное описание внешности М.И., его дома? (чтобы мы лучше представили образ этого героя)

  1. Читаем дальше, может еще какие-то сходства или различия найдете с народной сказкой? (повторы – 3 вопроса)

4. Вспомнить диалог Морозко с падчерицей, сравните с диалогом Мороза Ивановича и Рукодельницей.

5. Удалось ли девочки выдержать все испытания?

6. Легко ли было Рукодельнице взбивать перину Морозу Ивановичу? Почему так думаете?

7.Чем же занималась Рукодельница у Мороза Ивановича?

8. Как отблагодарил ее дед?

IX. Сравнение сказок.

  1. Сказки похожи? Чем? (сюжет)

  2. Положительные герои. (Мороз Иванович, Рукодельница)

  3. Отрицательные герои (Ленивица)

  4. Персонаж, животное (петух)

  5. Повторы

Отличаются:

  • есть имена у героев

  • герои описаны ярче

  • подчинительный диалог

Это еще не все, чем отличается народная и авторская сказка.

На следующем уроке продолжаем сравнение

X. Д/З Интересно, что произойдет с Ленивицей? Прочитайте сказку до конца. Рисунки.

Праздник чая.

Оформление класса:

«Чай. Как он приятен, вкусен, крепок, ароматен!»

«Для ловких, отважных у нас поощрение, конфет много разных и много печенья».

«Пряник сладкий, ароматный, удивительно приятный!»

«Мы блинами угощаем и поим душистым чаем».

1 ученик: Здравствуйте, люди добрые! Милости просим. Если

величать – так на пороге встречать.

2 ученик: Мы гостей встречаем

Все! Чаем, чаем, чаем!

3 ученик: Первым делом угощаем

Все! Чаем, чаем, чаем!

4 ученик: Приглашаем к самовару

Все! С чаем, с чаем, с чаем!

5 ученик: И в накладку, и в прикуску

Все! Чай, чай. Чай!

6 ученик: Пейте чай, друзья, по-русски

Все! Чай, чай, чай!

Ведущий: Чай – это прекрасный, полезный напиток, который утоляет жажду, снимает усталость, придает бодрость, поднимает настроение. Для многих народов он необходим также как хлеб.

Ученик Он недуги исцеляет,

И усталость прогоняет,

Силы новые дает

И друзей за стол зовет.

С благодарностью весь мир

Славит чудо-элексир!

Ведущий: Откуда и когда к нам пришел чай? Одна из старинных китайских легенд так рассказывает о происхождении чая.

«Давным-давно пастухи заметили, что стоит пощипать их овцам листья вечнозеленого растения, растущего в горах, как они начинают резвиться, легко взбираться на кручи. Пастухи решили испробовать чудодейственную силу листьев на себе. Они посушили их, заварили в кипятке и стали пить ароматный настой, ощущая мгновенно прилив свежих сил».

Ученик: Чай – китайское слово. Оно появилось там, где русские люди торговали с китайцами. Китайцы чай называют «ча-е». Отсюда и наше слово чай.

Ведущий: Сначала Китай был единственным производителем чая, и секрет его тщательно оберегался. Чай ценился очень высоко. Императоры дарили чай своим вельможам за особые заслуги. Во дворце этот ароматный напиток пили во время торжественных церемоний. Поэты воспевали чай в стихах.

Ученик: Я хочу открыть секрет

И полезный дать совет:

Если хворь с кем приключится,

Чаем можете лечиться,

Чай всех снадобий полезней,

Помогает от болезней,

Чай в жару нас освежает,

А в морозы согревает,

И сонливость переборет

И с усталостью поспорит,

Сокрушит любой недуг,

Чай здоровью – лучший друг.

Ведущий: В Китае измельченные листья чая, спрессованные в брикеты, лепешки или «полуторакилограммовые доски» долго использовали в качестве денег. Чиновники взимали с населения особые поборы – чаевые. Из Китая чай начал свое триумфальное шествие по миру. В VIII веке он попадает в Японию, затем проник в Корею, Индию, Индонезию, Иран, Монголию, Юго-Восточную Сибирь, Среднюю Азию. В Росси первое чаепитие состоялось в XVII веке. В разных источниках указываются разные даты появления чая в России.

В 1638 году русский царь Михаил Федорович Романов направил своих послов Василия Старкова и Василия Неверова в Сибирь к хану монгольскому Алтан-Хану. Тот их встретил с почестями и угостил чаем. С тех древнейших времен чай признается не только вкусным, но и целебным напитком.

Чай все больше распространялся в нашей стране, но был очень дорогим из-за трудной доставки. Первую партию чая везли из Китая 11 тысяч километров на верблюдах, арбах, телегах, санях, переправляли на паромах по рекам. Около одного года караван добирался до Москвы. Естественно, он был очень дорогим. Для крестьян чай был недоступен, поэтому и возникло выражение «чайком побалуемся», потому что пили его в особых случаях. Иногда простые люди представления не имели, как правильно чай заваривать.

Ученик: Раз прислал нам барин чаю

И велел его сварить.

А я отроду не знаю,

Как проклятый чай варить.

Взял тогда налил водички,

Чай я высыпал в горшок.

И приправил перцу, луку

И петрушки корешок.

Разлил варево по плошкам,

Хорошенько размешал,

Остудил его немножко,

На господский стол подал.

Гости с барином плевались,

Сам он ажно озверел.

И, отправив на конюшню,

Меня выпороть велел.

Долго думал, удивлялся,

Чем же я не угодил.

А потом я догадался,

Что я чай не посолил.

Ведущий: В VIII веке в России изобрели самовар. Его изготовили на Урале, а затем стали изготовлять в Туле. Родился добрый обычай всей семьей собираться за столом с кипящим самоваром. За чаем обсуждали новости, решали все семейные проблемы.

Ученик: А самовар, как верный друг,

Их споры слушал молчаливо.

И пар струистый выпускал.

Иль вдруг на их рассказ бессвязный,

Какой-то музыкою странной,

Как собеседник отвечал.

Ученик: Посидеть за самоваром,

Рады все наверняка.

Ярким солнечным пожаром

У него горят бока.

Самовар поет, гудит,

Только с виду он сердит.

К потолку пускает пар

Наш красавец – самовар!

Самовар пыхтит, искрится –

Щедрый, круглый, золотой.

Озаряет наши лица

Он своею добротой.

Лучше доктора любого

Лечит скуку и тоску.

Чашка вкусного, крутого

Самоварного чайку!

Ведущий: Изучая целебные свойства чая, ученые узнали много интересного и полезного:

Если регулярно пить чай, становишься благодушным и миролюбивым. Недаром дипломаты предпочитают вести переговоры за чашкой чая.

Чай – прекрасное противоядие при отравлении организма. Чай является «чистильщиком» организма, выводя из него вредные вещества.

В чае присутствуют чуть ли не все витамины. В Бразилии, где любят кофе, футболисты перед матчем все-таки пьют чай – он полезнее.

Пить надо только свежезаваренный чай. Восточная мудрость гласит: «Свежий чай подобен бальзаму. Чай, простоявший ночь, подобен змее». Чтобы получить удовольствие и максимальную пользу, нужно чай правильно хранить, приготовлять и пить.

На Руси издавна любили чай и умели его вкусно заваривать. Для этого использовали особо душистые, целебные травы. Травяной чай не только приятен на вкус – это бодрящий тонизирующий напиток.

Ведущий: Сейчас наши хозяюшки угостят вас чаем, заваренный целебными травами, а вам предстоит угадать, какая же трава придает чаю неповторимый аромат и изысканный вкус.

(Дегустация чая с различными целебными травами)

Ведущий: По русской традиции чай – лучшее завершение праздничного обеда. К нему подают лимон, варенье, мед, печенье, бублики, пряники, блинчики. Угощайтесь, гости дорогие!

Ученик: Самовар шумит,

Баранки на скатерти – самобранке,

И конфеты и печенье,

И душистое варенье.

Подходите, детки, чаем

Вас сердечно угощаем.

К чаю ароматному

Прянички печатные.

Пейте чай и торт берите,

Чаще в гости заходите!

(Исполняется русская народная песня «Блины»)

Чайная викторина

  1. Был листок зеленым,

Черным стал, томленым.

Был листочек зубчатым –

Стал листочек трубчатым.

Был он на лозине –

Стал он в магазине. (чай)

  1. Где и когда зародился обычай чаепития?

  2. Когда чай впервые появился в России?

  3. Почему чай прославился как идеальный напиток для путешественников, моряков, охотников?

  4. Собирают чай только женщины. Почему?

( Считалось, что аромат женских рук не портит запах чая. Для китайского императора чай собирали только девушки до 16 лет).

6. Как правильно заваривать чай?

- кипятить хорошую отстоенную воду,

- снимать чайник с огня, как только вода закипит,

- заваренный чайник ополоснуть крутым кипятком, затем насыпать сухую заварку ,

- наливать в заварочный чайник воды чуть меньше половины, и, закрыв полотенцем, дать постоять 5 минут.

- затем налить воды.

7. Четыре ноги, два уха

Один нос, да брюхо (самовар)

8. Бел, как снег,

В чести у всех.

В рот попал –

Там и пропал. (сахар)

9. Кольцо не простое,

Кольцо золотое,

Блестящее, хрустящее

Всем на загляденье

Ну и объедение! (бублик)

«Картофельный бал» (осенний праздник)

Звучит музыка П.И. Чайковского «Осень». На фоне музыки текст.

Отшумело, отзвенело лето красное. Настал сентябрь – приветливый и синий. В природу пришла хозяйка осень – и сразу же принялась за работу. Вышла в чистое поле, повела рукой – выстроились в ряд, словно солдаты, стройные леса. Порыжело поле. Шагнула в лес – и раскрасило его во все цвета и оттенки. Торжественно и празднично стало в лесу. Принарядились деревья, золотом первых опавших листьев, словно ковром, устлало землю. Листья – бабочки кружатся в воздухе. Сказочными лодочками скользят по зеркалу звенящего родника, шуршат под ногами. Поторопила осен6ь лесных обитателей. Порадовалась, глядя, как дружно взялись они за работу, а сама из леса - в сад: «Всё ли здесь в порядке?». Зреют в саду зимние сорта яблок. Дух от желтой наливной антоновки крепкий, стойкий. Ветви так и клонятся под тяжестью плодов. Ну, и урожай! На всю зиму хватит. Так и шагает по земле волшебница осень…

Появляется осень

Танец осенних листьев.

1 ученик: Осень! Славная пора!

Любит осень детвора.

Сливы, груши, виноград –

Все поспело для ребят.

2 ученик: И арбуз увидев важный,

Оживится детвора –

И радушно скажет каждый –

Здравствуй осени пора!

3 ученик: Журавли на юг летят

Здравствуй, здравствуй, осень.

Приходи на праздник к нам,

Очень, очень просим!

4 ученик: Здесь мы праздник

Радостный весело встречаем.

Приходи, мы ждем тебя,

Осень золотая.

ПОЯВЛЯЕТСЯ ОСЕНЬ

Осень Вы обо мне? А вот и я!

Привет осенний вам друзья!

Вы рады встретиться со мной?

Вам нравится наряд лесной?

Осенние сады и парки?

Я пришла на праздник

К вам петь и веселиться.

Я хочу со всеми здесь

Крепко подружиться.

Признаюсь, всех я вас люблю,

И вам я песенку дарю.

ДЕТИ В КОСТЮМАХ «ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ» И УЧАЩИЕСЯ, КОТОРЫЕ ЧИТАЛИ СТИХИ, ИСПОЛНЯЮТ ПЕСЕНКУ «СКВОРУШКА ПРОЗАЕТСЯ».

Осень: А пришла я к вам на праздник не одна, а с братьями, осенними

месяцами. Узнаете их?

  1. Опустел наш школьный сад,

Паутинки вдаль летят.

И на южный край земли

Потянулись журавли.

Распахнулись двери школ,

Что за месяц к нам пришел?

(появляется сентябрь)

  1. Все мрачней лицо природы.

Почернели огороды, оголяются леса,

Молкнут птичьи голоса.

Мишка в спячку завалился,

Что за месяц к вам явился?

(появляется октябрь)

  1. Поле черно-белым стало.

Падает то дождь, то снег.

А еще похолодало,

Льдом сковало воды рек.

Мерзнет в поле озимь ржи.

Что за месяц, подскажи?

(появляется ноябрь)

Осень: Молодцы, ребята! Правильно узнали братьев – близнецов.

Дети: Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим,

Что в подарок принесла?

Осень: Принесла я вам муки!

Значит, будут пироги.

Принесла вам гречки!

Каша будет в печке.

А уж яблоки, как мед!

На варенье, на компот.

Принесла и меду целую колоду.

Дети: Ты и яблок, ты и меду,

Ты и хлеба принесла.

А хорошую погоду

Ты нам, Осень, припасла?

Осень: Дождику вы рады?

Дети : Не хотим! Не надо!

Осень: Собирают осенью урожай плодов;

Много людям радости после трудов.

Я вас поздравляю

С хорошим урожаем.

А урожай у нас хорош, и уродился густо:

И морковь, и картошка, белая капуста,

Баклажаны синие, красный помидор

Затевают длинный и серьезный спор.

Н. СЕМЕНОВА «СПОР ОВОЩЕЙ» (СЦЕНКА)

  1. Кто из нас, из овощей,

Всех вкуснее и нужней?

Кто при всех болезнях

Будет всех полезней?

Осень: Выскочил горошек – ну и хвастунишка!

Горох: Я такой хорошенький

Зелененький мальчишка!

Если только захочу —

Всех горошком угощу!

Осень: От обиды покраснев,

Свекла проворчала…

Свекла: Дай сказать хоть слово мне, выслушай сначала.

Свеклу надо для борща и для винегрета.

Кушай сам и угощай,

Лучше свеклы – нету!

Капуста: Ты уж, свекла, помолчи!

Из капусты варят щи!

А какие вкусные

Пироги капустные!

Зайчики-плутишки

Любят кочерыжки.

Угощу ребяток

Кочерыжкой сладкой.

Огурец: Очень будете довольны,

Съев огурчик малосольный.

А уж свежий огуречик

Всем понравится, конечно!

Редиска: Я – румяная редиска,

Поклонюсь вам низко-низко!

А хвалить себя? Зачем?

Я и так известна всем.

Морковь: Про меня рассказ недлинный,

Кто не знает витамины?

Пей всегда морковный сок

И грызи морковку!

Будешь ты тогда, дружок,

Крепким, сильным, ловким.

Осень: Тут надулся помидор

И промолвил строго…

Помидор: Не болтай, морковка, вздор,

Помолчи немного.

Самый вкусный и приятный,

Уж, конечно, сок томатный.

Витаминов много тут

Все его охотно пьют.

Осень: У окна поставьте ящик,

Поливайте только чаще.

И тогда, как верный друг,

К вам придет зеленый … (лук)

Лук: Я – приправа в каждом блюде,

И всегда полезен людям.

Угадали? Я – ваш друг!

Я простой зеленый лук.

Кабачок: Кабачковая икра

Так вкусна, полезна…

Осень: Спор давно кончать пора,

Спорить бесполезно!

Овощи: Кто-то, кажется, стучит?

Это доктор Айболит!

Айболит: Ну конечно, это я!

О чем спорите, друзья?

Овощи: Кто из нас, из овощей,

Всех вкуснее и важней?

Кто при всех болезнях

Будет всех полезней?

Айболит: Чтоб здоровым, сильным быть,

Надо овощи любить.

Все без исключения!

В этом нет сомнения!

В каждом польза есть и вкус.

И решать я не берусь,

Кто из вас вкуснее,

Кто из вас важнее?

Осень: Действительно, все овощи нужны человеку, а особенно маленьким детям для здоровья. Но из всех овощей есть один особенно. Особенный он потому, что без него люди не обходятся практически ни дня. Что же это за овощ? Я думаю, вы сейчас догадаетесь…

Знают о нем все-все на свете:

Богачи и те, кто небогат.

Всяк его по-своему готовит:

Варит кто, кто жарит, кто печет.

Но едят его повсюду, и повсюду

Ему за это слава и почет.

Хоть хвалить так неприлично,

Но должна я вам сказать:

Без этого овоща на «отлично»

Ни поесть, ни поплясать…

Даже вкусный огурец

Лишь с этим овощем молодец!

Хоть сердит зеленый лук,

А вот ему он лучший друг.

Из этого овоща там и тут

Нужный делают продукт.

И недаром этот овощ

Вторым хлебом все зовут.

- Давайте поприветствуем королеву нашего праздника

Фею Картофелину!

Фея Картофелина: Спасибо, ребята! Мне очень приятно, что вы так любите овощи, а особенно картофель. Ведь тот, кто любит овощи, растет здоровым и сильным.

Картофель:

Знаете ли вы, что я овощ – иностранец? Родина моя – Перу и Чили. Там я росла в диком состоянии. Потом перуанцы стали сажать меня около своих жилищ. Однажды испанские моряки погрузили несколько моих сестер на свою каравеллу и увезли к себе в Испанию. Им понравилось путешествовать и они попали каким-то образом в Италию. Мои предки очень любили путешествовать. Многие из них попали в Бельгию, в Австрию, во Францию, в Англию. В Россию картофель попал при Петре I. Путешествуя по Голландии, царь Петр I прислал мешок картошки в Петербург с наказом: «Приглашать всех заниматься разведением картофеля».

Осень: Уважаемая Фея Картофелина! Как королеву бала, мы приглашаем тебя занять почетное место среди овощей.

(Спросить у детей, кто любит жареный картофель, а кто вареный ит.д.)

Внимание! Внимание!

Всем в назидание:

Кто хочет хоть Трошки

Покушать печеной картошки,

Салата из него очень

Вкусного, приготовленного искусно,

Готовьте загадки, стихи,

Поговорки – всего понемножку,

Но все про картошку.

(за ответы - жетоны)

Осень: Проверим знают ли наши ребята овощи, умеют ли они отгадывать загадки?

ЗАГАДКИ:

  1. Что копали из земли,

Жарили, варили?

Что в золе мы испекли,

Ели да хвалили? (Картофель)

  1. Лето целое старалась:

Одевалась, одевалась,

А как осень подошла,

Все наряды отдала –

Сотню одежонок сложили

Мы в бочонок. (Капуста)

  1. Скинули с Егорушки

Золотые перышки,

Заставил Егорушка

Плакать без горюшка. (Лук)

  1. Красная мышка с белым хвостиком

В норке сидела под зеленым листиком. (Редиска)

  1. Над землей – трава,

Под землей – алая голова. (Свекла)

  1. Росли на грядке зеленые ветки –

А на них – красные детки. (Помидор)

  1. И зелен, и густ на грядке куст.

Покопай немножко – под кустом … (Картошка)

Осень: Молодцы, ребята! Хорошо отгадываете загадки! Наш бал продолжается. Продолжает его музыкальный конкурс, в котором прозвучат песни, стихи, и все они посвящены тебе, уважаемая Фея Картофелина

Музыкальный конкурс.

Осень: А сейчас, уважаемая королева бала, пришел черед и поиграть, посмотреть, какие наши ребята ловкие, да умелые. Как они умеют трудиться.

АТТРАКЦИОНЫ:

  1. «Посадка картофеля».

  2. «Пожарь картошку на сковородке».

  3. «Сбор урожая».

  4. «Попробуй, накорми».

  5. «Танец с картошкой».

Осень: Очень приятно видеть вас такими веселыми и задорными. Сразу видно, что вы умеете и трудиться и отдыхать. А сейчас позвольте задать вам несколько вопросов.

Где родина картофеля (Перу и Чили);

Откуда и кем завезен картофель в Россию? (из Петр I Голландии)

Съедобны ли ягоды картофеля?

Какие продукты добывают из картофеля? (крахмал, мука, глюкоза, спирт, клей).

Осень: У нас на празднике работает выставка – «Чудеса природы».

(назвать имена детей, принявших участие в выставке, отметить лучшие работы).

Праздник подошел к концу, а тем, кому весело и не хочется уходить, можно немножко потанцевать. Те, кто честно трудился и заработал жетоны, могут пройти в торговый ряд и купить на них любое блюдо из картофеля.

(Звучит музыка)



Похожие документы:

  1. Рабочая учебная программа по математике 5-6 классы

    Рабочая учебная программа
    ... математических диктантов по теме урока, контрольных работ по разделам ... , способы решения уравнений и задач, преобразования выражений, изучаемых в курсе математики 5-6 класс Уметь: ... а прибыль третьей точки уменьшилась на 20% по сравнению с февральской. ...
  2. Рабочая программа по математике для 5 класса (базовый уровень, 4 часа)

    Рабочая программа
    ... решения заданий на преобразование ... тестовых заданий по теме 160 Обобща- ющий урок по теме «Геометрические ... по основным темам курса математики 5 класса Умение обобщать и систематизировать знания по основным темам курса математики 5 класса, решая задачи ...
  3. Рабочая программа по математике для 5 класса на 2013-2013 учебный год базовый уровень

    Рабочая программа
    ... , С. И. Шварцбурда «Математика. 5 класс»: тренажер по математике. М: Мнемози на, 2012. № п/п Тема урока (тип урока) Характеристика деятельности учащихся ... — сравнение чисел , реше ние задачи выражением . Индивидуальная — решение задачи при помощи ...
  4. Рабочая программа по учебным предметам третьего класса

    Рабочая программа
    ... решения учебной задачи) Пояснительная записка к рабочей программе по математике Рабочая программа по математике ... учащихся третьего класса К концу обучения в третьем классе ... класс/Е.А. Лутцева – М: Вентана Граф, 2006 № урока Дата Тема урока Цели урока ...
  5. Приказ от «01» сентября 2013 г Рабочая программа учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) по математике для 8 класса Составитель

    Рабочая программа
    ... 7 класса (2 ч) 1 1 Урок вводного повторения по теме «Треугольник» Повторить тему «Треугольник», совершенствовать навыки решения задач 2 2 Урок вводного повторения по теме «Параллельные ...

Другие похожие документы..