Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Урок'
Не пытайтесь объяснить ребёнку то,до чего он может додуматься сам.Давайте возможность каждому ребёнкусделать своё маленькое открытие Э.И. Александрова...полностью>>
'Инструкция по эксплуатации'
Технические возможности сварочных инверторов совершенно уникальны. Практически, инвертор со своим цифровым микропроцессорным управлением «думает» за с...полностью>>
'Документ'
3. Установите последовательность долгосрочного результата финансирования дефицита бюджета эмиссией государственных ценных бумаг (долговое финансирован...полностью>>
'Экзаменационные вопросы'
Если нужно получить произведение двух чисел в прямых кодах с точностью не хуже, чем 2-n (n - количество разрядов) со старших разрядов множителя, то ко...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

1

Смотреть полностью

Общие сведения

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №1 г.Короча Белгородской области»

Тип ОУ Дошкольное образовательное учреждение

Юридический адрес: 309210 Белгородская область, г.Короча, ул. Пролетарская, 35.

Фактический адрес: 309210 Белгородская область, г.Короча, ул. Пролетарская, 35.

Руководитель ОУ:

Заведующий Чернова С.А. 8(47231) 5-52-04

Ответственные работники

за мероприятия по профилактике

детского травматизма: воспитатели дошкольных групп

Гатилова Т.Г. Ширяева Н.Н.

Олейникова Т.Н. Колосова Л.В.

Тимофеенко Т.И. Визирякина Л.В.

Литвинова В.П. Донецкая Л.В.

Голдобина О.Н. Кодинцева Л.И.

Бакаева Е.В. Мирошникова Л.Н.

Количество учащихся: 215 (двести пятнадцать)

Наличие уголка БДД : в каждой группе

Наличие автогородка (площадки) по БДД: нет

Наличие автобуса в ОУ: нет

Режим работы ОУ:

5-дневная рабочая неделя

с 8-30 до 17-30

Телефоны оперативных служб

Полиция 8(47231) 5-94-94

Пожарная часть 112 8(47231) 5-80-68

Больница 8(47231)5-58-59

Организация работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

В условиях развития современного общества проблема предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма приобретает доминирующее значение. Поэтому основы дисциплинированного поведения детей необходимо закладывать именно в дошкольный период развития.

Значение воспитательно-профилактической работы с детьми дошкольного возраста для формирования отношения к правилам безопасного поведения на улицах переоценить невозможно. Это важнейший этап в освоении моделей социального поведения. По данным психологов, в возрасте от 3 до 7 лет дети осваивают правила поведения и отношения между людьми в процессе ролевых игр. Доказано, что в этом возрасте чтение сказок и историй, проведение игр и специально организован­ных занятий в форме игры являются для ребёнка не только развлечением. Играя, ребёнок усваивает социальные нормы, правила поведения, модели реагирования и активности в разных ситуациях. Именно поэтому профилактическая работа с детьми дошкольного возраста заключается не столько в формировании знаний правил безопасного поведения на улице (это содержание, основа сюжетной игры), сколько в выработке правопослушного поведения, дисциплинированности и соблюдения осто­рожности на улице.

Работа по обучению дошкольников безопасному поведению на дорогах города не ограничивается только словесными объяснениями — «это можно, а так нельзя». Главная её цель — формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города. Она реализуется путём решения нескольких задач:

1. Усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице;

2. Формирование у детей качественно новых двигательных навы­ков и бдительного восприятия окружающей обстановки. Ребёнок должен не только правильно двигаться в соответствии с полученным сигналом или ориентируясь на взрослого, но и уметь координировать свои движения с движениями других людей и перемещением предметов;

3. Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.

При построении системы работы по изучению дошкольниками ПДД учитываются три аспекта взаимодействия ребенка с транспортной системой города: «Ребёнок – пешеход», «Ребёнок - пассажир транспорта», «Ребёнок - водитель детских транспортных средств (велоси­пед, снегокат, санки, ролики)».

Сегодня в учреждении работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах проводится планово, систематически, постоянно. Она охватывает все виды детской деятельности, полученные «теоретические» знания ребёнок пропускает через продуктивную деятельность и затем реализует в играх и повседневной жизни за пределами детского сада. Систематическая работа по обучению детей правилам дорожного движения начинается с младшего дошкольного возраста и выстраивается от простого к сложному.

Наша задача - организовать профилактическую работу так, чтобы знания, полученные в детском саду, стали прочными и могли быть с успехом применены будущими школьниками, так как уже первокласснику иногда приходится ходить в школу самостоятельно и к этому его надо подготовить.

Обучение дошкольников дисциплинированному поведению на улице осуществляется в системе. Занятия, прогулки, экскурсии, наблюдения проводятся с учётом возраста детей и окружающих условий. Знания, сообщаемые детям, постепенно усложняются, уточняются, дополняются. В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводится организации игровой деятельности детей, в которой формируются пространственная ориентация дошкольников и их умение применять эти знания на практике.

К обучению детей Правилам дорожного движения необходимо подходить дифференцированно, учитывая их индивидуальные возможности, использовать разнообразные интересные формы и методы работы.

Для формирования устойчивых знаний и прочных навыков культурного поведения на улице, в транспорте проводится работа в течение всего года согласно разработанному перспективному плану по возрастным группам, который предусматривает комплекс самых разнообразных мероприятий. Знакомство с правилами дорожного движения, соблюдение которых является законом для каждого, начинается с раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочны, а правила, усвоенные в эти годы, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение — потребностью человека.

Целенаправленная работа по данной теме ведется в нескольких направлениях:

I. С дошкольниками для привития первоначальных навыков безопасного поведения на дорогах города организуется

проведение блоков занятий познавательного направления и комплексных занятий по темам: «Улица», «Транспорт», «Светофор», «Дорожные знаки», «Пешеход», «Сигналы регулировщика»;

тематических экскурсий по улицам города: «Устройство проезжей части», «Работа светофора», «Правила для пешеходов», «Лежачий полицейский», «Зебра», дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания», целевых прогулок «Тротуар», «Светофор», «Улица»;

проведение бесед: «Осторожно! Дорога!», «Внимание - переходим улицу», «Правила езды на велосипеде, роликах», «О работе ГИБДД», «Правила поведения в транспорте», «Игры во дворе»;

использование занимательного материала: ребусов, кроссвордов, загадок, проблемных ситуаций, стихотворений;

разработка и апробация интерактивных, театрализованных, развивающих игр, игр-тренингов: сюжетно-ролевая игра «Автошкола», «Автобус», дидактическая игра «Светофор», «Мы спешим в детский сад», «Найди свой цвет», подвижная игра «Воробушки и автомобиль»;

проведение викторин, конкурсных программ, праздников, развлечений, тематических спектаклей: «Дорожные приключения в Цветочном городке», «Школа пешеходных наук», «В гостях у Светофорчика», «Веселый перекресток», «Правила дорожные – правила надежные»;

организация творческой деятельности: аппликация «Светофор», изготовление макета «Мой город", коллективная работа «Мы едем, едем, едем…», работа со строителем «Гараж», «Автомастерская», строительная фантазия «Мой дворик», рисование «Моя улица», «Придумай свой дорожный знак»; конкурс детского рисунка «Автогородок», «Дети и дорога»; изготовление домино «Дорожные знаки», тестопластика «Транспорт», сочинительство «А что было бы, если…»;

«Обучение с увлечением»: проведение игр «Брейн-ринг», «Что? Где? Когда?»; «Аукцион знаний», «Познавательный турнир», «В гостях у светофора».

II. С родителями дошкольников – формирование заинтересованности родителей в развитии и обучении детей проходит через

проведение консультаций по интересующим проблемам, как индивидуальных, так и коллективных;

создание актуальной интересной информации для родителей: «Домашняя игротека», «Учим с детьми», памяток «Что могут сами дети», «Юному пешеходу», «Глазами водителя»;

проведение родительских собраний, круглых столов, конференций, семинаров;

включение в работу по созданию предметной развивающей среды, подготовке праздников, театрализованных представлений, спектаклей, шоу-программ, турниров, командных соревнований, конкурсных программ;

участие в конкурсах на лучшее произведение, рисунок по ПДД, «Составь план своего двора», «Придумай свой знак», «Дорога в детский сад».

III. С педагогическим коллективом по ознакомлению с направлениями и условиями работы по обучению дошкольников:

практические и теоретические консультации «Что могут сами дети», «Предупреждение детских страхов в опасной ситуации», «Организация поездки детей в автобусе»;

организация семинарских занятий, круглых столов, конференций, викторин, педсоветов;

проведение инструктажей по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;

создание предметно-развивающей среды в группах, «Уголок Пешехода».

Большую помощь в работе по профилактике детского травматизма оказывают сотрудники ГИБДД города. Их непосредственное участие в нашей работе делает занятия для детей более интересными, и они легче запоминают необходимые правила.

Занятия по пропаганде безопасности дорожного движения в детском саду, проводимые совместно с сотрудниками ГИБДД, стали неотъемлемой составной частью учебно-воспитательной работы. Без назидательных лекций и нравоучений дети постепенно практически овладевают навыками безопасного поведения. В непринуждённой обстановке раскрываются их характеры, они начинают размышлять и рассуждать.

В детском саду первостепенной считается задача системности и преемственности обучения. Поэтому воспитатели, посещая школы, где обучаются выпускники детского сада, в беседе с учителем о подготовленности детей к обучению, непременно ставят вопрос уровня культуры поведения наших выпускников на улице, в общественном транспорте, качестве знаний по безопасности дорожного движения. Отзывы учителей положительные.

Главная задача: воспитать грамотного пешехода. Непосредственным помощником в этом являются родители, только так мы можем избежать случаев детского дорожного травматизма.

В детском саду серьёзно относятся к этой проблеме. Не остается без внимания ни одна статья по данному вопросу. Вся эта информация внимательно изучается и обсуждается в педагогическом коллективе детского сада. Результаты обсуждения являются толчком к поиску новых форм образовательной работы по профилактике безопасного поведения детей на улицах и дорогах.

Для правильной организации работы с детьми по формированию навыков культурного поведения на улице постоянно повышаем квалификацию педагогов.

Предметно-пространственная развивающая среда - важный компонент обучения дошкольников правилам безопасного поведения на дорогах. Она способствует развитию необходимых свойств и качеств личности, формирует образ мира ребёнка.

Важное требование к предметной среде - ее вариативность. Благодаря своеобразию материалов, художественно-образным решением, мобильностью её компонентов она имеет свой колорит и форму.

Воспитатели и педагог дополнительного образования постоянно обновляют материал, придумывают наглядные пособия, мастерят макеты улиц своими руками, разрабатывают конспекты занятий. Но, пожалуй, самое интересное - это игры по безопасности дорожного движения, которые затевают воспитатели с детьми.

Накопленный материал систематически дорабатывается и обновляется. Результатом этой деятельности является много интересных инновационных разработок, создана развивающая предметная среда, обязательны в каждой группе уголки по правилам дорожного движения для детей. Они постоянно пополняются новым занимательным ма­териалом, художественной литературой, дидактическими играми, играми, побуждающими к мыслительной активности и развитию логического мышления. Это придуманные педагогами игры с лабиринтами, кроссворды, найден оригинальный способ обучения детей дорожной азбуке. На шкафчиках для раздевания введена маркировка с дорожными знаками, что даёт толчок каждодневного взаимодействия с ними и способствует быстроте запоминания, здесь же можно наблюдать и возникновение игр с правилами дорожного движения.

Положение о комиссии МБДОУ «Детский сад №1 «Сказка» "За безопасность дорожного движения"

1. Общие положения

1.1. Комиссия «За безопасность дорожного движения» создаётся в рамках общесадового родительского комитета, который является одной из форм самоуправления.

1.2. Положение о комиссии «За безопасность дорожного движения» принимается на общесадовом родительском собрании.

1.3. В состав комиссии «За безопасность дорожного движения» могут быть избраны родители — представители от каждой параллели групп. Комиссия «За безопасность дорожного движения» избирается сроком на один год.

1.4. Комиссию «За безопасность дорожного движения» возглавляет председатель, которого избирают на своем заседании члены комиссии.

1.5. В состав комиссии «За безопасность дорожного движения» педагогический совет образовательного учреждения кооптирует одного из членов администрации образовательного учреждения. Также в её состав могут быть включены представители заинтересованных ведомств (всего в составе комиссии должно быть не менее 7 человек).

1.6. В своей работе комиссия «За безопасность дорожного движения» руководствуется настоящим Положением.

2. Основные задачи и функции

2.1. Совершенствование условий воспитательно-образовательного процесса:

— защита интересов воспитанников и их родителей;

— совершенствование учебно-материальной базы;

— помощь педагогическому коллективу в проведении общесадовых тематических мероприятий;

— помощь в подготовке образовательного учреждения к новому учебному году.

2.2. Организация работы с родителями по педагогическому всеобучу.

2.3. Оказание помощи администрации образовательного учреждения:

— в организации и проведении общесадовых родительских собраний (по вопросам предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма);

— в привлечении родителей-профессионалов (водителей, сотрудников ГИБДД и т.д.) к проведению тематических лекций, бесед и экскурсий;

— в решении вопросов организации дорожного движения в микрорайоне образовательного учреждения;

3. Права комиссии «За безопасность дорожного движения» и организация работы

Комиссия «За безопасность дорожного движения» имеет право:

3.1. Обращаться с запросами и предложениями к администрации образовательного учреждения и органам самоуправления и получать информацию о принятых мерах.

3.2. Получать достоверную информацию о решениях, которые принимает администрация, касающихся жизни и деятельности всего учреждения.

3.3. Обсуждать локальные акты образовательного учреждения, касающиеся деятельности комиссии.

3.9. Комиссия вправе поставить вопрос об отзыве из состава и замене членов комиссии, которые не принимают участие в её работе.

4. Делопроизводство

4.1. Комиссия «За безопасность дорожного движения» ведет протоколы своих заседаний. Протоколы пишет секретарь, избранный комиссией.

4.2. Протоколы записываются в книге протоколов комиссии. Каждый протокол подписывается председателем комиссии и секретарём.

4.3. Протоколы хранятся в делах образовательного учреждения.

Планирование работы по ознакомлению с Правилами дорожного движения в разных возрастных группах

Первая младшая группа (2-3 года)

На 3-м году жизни дети могут ориентироваться лишь в привычной для них обстановке. В пределах групповой комнаты они усваивают понятия «близко - далеко», «низко - высоко», «большой - маленький».Поэтому в работе с детьми 1 младшей группы важное значение имеет дальнейшее формирование пространственной ориентировки. Начинать целесообразно на ограниченной плоскости (лист бумаги, стол).

В течение года дети должны научиться различать легковые и грузовые машины, уметь называть части автомобиля: кабину, колеса, окна, двери. С этой целью воспитатель проводит с детьми наблюдения за различными видами транспорта (в зависимости от окружающих условий).

Для расширения и закрепления знаний детей о транспорте в группе должны быть книги, иллюстрации с изображением разнообразных машин. Воспитатель учит детей правильно отвечать на вопросы: «Какие машины едут», «Кто управляет автомобилем». Для развития ориентировки в пространстве, умений действовать по сигналу используются игры «Бегите ко мне», «Поезд», «К куклам в гости». В играх у детей закрепляются представления о направлении «вперед - назад».

Вторая младшая группа (3-4 года)

С детьми 3-4 лет воспитатель продолжает работу по расширению представлений об окружающем мире, формированию ориентировки в пространстве, учит понимать и употреблять понятия «здесь», «там», «вверху», «внизу», «близко», «далеко». Он организует и постоянно направляет познавательную деятельность детей на предметы, явления и события, которые не только способствуют развитию представлений об окружающем, но и дают первоначальные элементарные знания правил дорожного движения.

Детей знакомят с дорогой, улицей, тротуаром, некоторыми видами транспорта. Они узнают, что люди ездят в легковых автомобилях, автобусах (троллейбусах, трамваях). Грузы возят на грузовых машинах. Автомобилем управляет шофер. Он осторожно ведет машину.

Большое внимание уделяется развитию ориентировки детей в пространстве на музыкальные и физкультурных занятиях: при выполнении упражнений, построений и перестроений, при проведении подвижных игр, когда дети учатся быстро находить свое место, действовать точно по сигналу воспитателя, подчиняться игровым правилам.

На занятиях по развитию элементарных математических представлений детей учат различать направления «вперед», «назад», «сзади», «налево (слева)», «направо (справа)».

Представления о транспорте, улице, полученные детьми на прогулках, занятиях, постепенно закрепляются и расширяются при каждом удобном случае воспитателем, родителями.

Воспитатель подбирает книги, иллюстрированные яркими рисунками различных видов транспорта, объясняет их назначение, рассказывает о разных частях автомобиля, старается активизировать восприятие детей вопросами. Учитывая односложности ответов детей данного возраста воспитатель дополняет и повторяет ответ ребенка.

место в ознакомлении детей 4-го года жизни с некоторыми правилами дорожного движения отводится прогулкам. Дети наблюдают за движением транспорта и пешеходов, узнают, что пешеходы идут по тротуару, машины едут по дороге, учатся узнавать известные им по рисункам автомобили и их детали, устанавливать простейшие причинно-следственные связи в окружающем.

В течение года прогулки периодически повторяются, с тем, чтобы закрепить имеющиеся у детей представления о правилах дорожного движения.

С этого возраста начинается цикл систематических мероприятий, посвящённый данной проблеме

Перспективно-тематическое планирование

Сентябрь

  1. Беседа «Наша улица» - расширять знания детей об улице, проезжей части, видах транспорта.

  2. Целевая прогулка «Знакомство с улицей» - уточнять представления детей об улице, дороге, тротуарах, о видах транспорта. Дать элементарные знания о поведении на улице.

  3. Консультация для родителей «Обучайте дошкольников правилам дорожного движения».

Октябрь

1. Рассматривание грузового автомобиля.

2. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

3. Конструирование «Грузовик».

4. Наблюдение «Шофер привез песок».

Ноябрь

1. Беседа о светофоре.

2. Рассматривание плакатов из серии «Правила дорожного движения».

3. Сюжетно-ролевая игра «Едем в автобусе».

Декабрь

1. Экскурсия к проезжей части.

2. Изготовить макет для игр с машинками.

3. Аппликация «Починим машинам колеса».

Январь

1. Целевая прогулка по улице.

2. Беседа на тему «Что мы видим на улице».

3. Досуг «Зеленый огонек».

Февраль

1. Беседа «Когда мы пассажиры».

2. Подвижная игра «Трамвай».

3. Чтение художественной литературы С. Маршак «Милиционер», С.Яковлев «Светофор», С. Михалков «Моя улица».

Март

1. Прогулка к автобусной остановке.

2. Беседа о видах транспорта.

3. Выставка совместных рисунков родителей и детей.

Апрель

  1. Сюжетно-ролевая игра «Наша улица» с использованием макета улицы.

  2. Консультация для родителей «Для чего нужны правила дорожного движения»

  3. Социально-нравственное воспитание. Ситуации «Правила поведения на улице».

Май

1. Прогулка по улице.

2. Ситуации «Путешествие по городу».

3. Сюжетно- ролевая игра «Светофор».

Средняя группа (4-5 лет)

С детьми 4-5 лет воспитатель продолжает работу по развитию ориентировки в окружающем. Более широкой становится программа целевых прогулок.

Воспитатель должен познакомить детей с трудом водителей некоторых видов транспорта; в легковых автомобилях и некоторых видов транспорта; в легковых автомобилях автобусах ездят люди, на грузовых машинах привозят в детский сад продукты и другие грузы; в кабине за рулем сидит шофер, он ведет машину быстро и осторожно, чтобы не произошло аварии.

С целью обогащения опыта детей, закрепления их представлений транспорте на целевых прогулках проводятся наблюдения. Дети уточняют особенности передвижения, определяют сходство и отличие троллейбуса, трамвая, автобуса, машины.

Детей знакомят с конкретными правилами дорожного движения, рассказывают им о назначении желтого сигнала светофора, объясняют правила поведения пешеходов: ходить по улице спокойным шагом, придерживаясь правой стороны тротуара; переходить дорогу только по переходу, при зеленом свете светофора. Воспитатель знакомит детей со словами «проезжая часть», «односторонне и двустороннее движение», «пешеход», «наземный (подземный) переход».

Перспективно-тематическое планирование

Сентябрь

1. Безопасность в нашей группе «От шалости до беды - один шаг»

2. Целевая прогулка: «Знакомство с улицей».

3. Консультация для родителей « Для чего нужны правила дорожного

движения».

Октябрь

1. Беседа о светофоре.

2. Подвижная игра «Цветные автомобили».

3. Аппликация « Починим машинам колёса»

Ноябрь

1. Беседа « Наша улица».

2. Целевая прогулка по улице.

3. Консультация для родителей «Обучайте дошкольников правилам дорожного движения».

Декабрь

1. Беседа «Что мы видим на улице?»

2. Рассматривание легкового автомобиля.

3. Конструирование « Грузовик».

Январь

1. Беседа о видах транспорта.

2. Прогулка к автобусной остановке.

3. Рассматривание плакатов из серии « Правила дорожного движения».

Февраль

1.Досуг « Зелёный огонёк».

2.Обновить макет для игр с машинами.

3. Экскурсия к проезжей части.

Март

1. Беседа « Когда мы пассажиры».

2. Выставка современных рисунков родителей и детей « Машины на нашей

улице».

Апрель

1. Чтение художественной литературы: С. Яковлев «Светофор», С. Михалков «Моя улица»; «Милиционер».

2. Сюжетно – ролевая игра « Едем в автобусе».

3. Прогулка по тротуару.

Май

1. Социально – нравственное воспитание. Ситуации «Правила поведения на улице».

2. Наблюдение «Шофёр привёз песок».

3. Подвижная игра «Трамваи».



Старшая группа (5-6 лет)

В старшей группе представления детей уточняются и дополняются. На экскурсиях, целевых прогулках закрепляется представление детей о проезжей части, осевой линии. Их знакомят с перекрестком, дорожными знаками («Пешеходный переход», «Перекресток», «Пункт питания», «Телефон», «Место стоянки», «Пункт медицинской помощи»). Дают более полные знания о правилах для пешеходов и пассажиров: пешеходам разрешается ходить только по тротуару; идти следует по правой стороне тротуара; пешеходы переходят дорогу шагом в местах, где имеются
пешеходная дорожка и указатели перехода; при двустороннем движении смотрят вначале налево, а дойдя до середины - направо; пассажиры ожидают транспорт на специальной остановке; пассажиры с детьми могут входить в транспорт с передней площадки; в транспорте каждый должен вести себя спокойно, чтобы не мешать остальным пассажирам.

Перспективно-тематическое планирование

Сентябрь

  1. Беседа «Наш город».

  2. Экскурсия по улице.

3. Сделать разметку площадки по дорожному движению.

Октябрь

1. Прогулка «Наблюдение за работой сотрудника ГАИ».

2. Занятие: «Знакомство с дорожными знаками Предупреждающие знаки».

  1. Подготовка атрибутов вместе с родителями.

Ноябрь

  1. Занятие «Указательные знаки».

  2. Прогулка «К остановке пассажирского транспорта».

  3. Чтение художественной литературы «Светофор» Б. Житкова, «Кто важнее всех на улице» В. Клименко.

Декабрь

  1. Занятие «Запрещающие знаки».

  2. Родительское собрание «Дисциплина на улице – залог безопасности пешеходов».

  3. Дидактическая игра: «Угадай, какой знак».

Январь

  1. Вечер – досуг: «Зелёный огонёк»

  2. Прогулка «Наблюдение за движением машин и работой водителя».

Февраль

1. Беседа: «Поведение детей на улице».

2. Консультация с родителями: «Правила перевозки детей в колясках, на санках, на велосипедах и мотоциклах.

  1. Чтение художественной литературы: «Три чудесных цвета» А.Северного.

Март

1.Вечер – досуг «Путешествие в страну дорожных знаков».

2.Занятие «Когда мы пассажиры».

3.Выставка совместных тематических рисунков родителей и детей.

Апрель

  1. Дидактическая игра «Улица города»

  2. Чтение художественной литературы «Моя улица» С.Михалков, «Скверная история» С.Михалков, «Заборчик вдоль тротуара» А.Дорохов.

Май

1 Беседа на тему «Три сигнала светофора».

2. Беседа с родителями «Типичные случаи детского травматизма, меры его предупреждения».

Подготовительная группа (6-7 лет)

Работу с детьми 6-7 лет по ознакомлению с правилами дорожного движения надо организовать так, чтобы знания, полученные на занятиях, экскурсиях и прогулках, стали прочными и могли быть с успехом применены будущими школьниками. Первокласснику приходится порой самостоятельно переходить улицу. К этому его надо подготавливать. Прежде всего, в подготовительной к школе группе необходимо закреплять, расширять и углублять представления о правилах дорожного движения, полученные в других группах. С этой целью с детьми 6-7 лет проводятся наблюдения за движением транспорта, работой водителя, сигнализацией светофора. Расширять знания детей о работе сотрудников ГБДИ, контролирующих движение на улице. Продолжается знакомство с назначением дорожных знаков и их начертанием. Дети должны хорошо ориентироваться в окружающей обстановке, ее изменениях, правильно реагировать на них.

Детей подготовительной к школе группы знакомят с новыми для них правилами пешеходов и пассажиров: переходить улицу на перекрестках (где нет указателей), в местах, где есть пешеходные тоннели или мосты, пешеходы должны пользоваться только ими, прежде чем переходить дорогу, пешеход должен убедиться в полной
безопасности.


Перспективно-тематическое планирование

Сентябрь

1. Занятие «Наш город»

2. Прогулки «Наблюдение за движением транспорта»

Октябрь

1. Беседа «Где и как переходить улицу»

2. «Зайка велосипедист» В. Клименко, «Автомобиль» Н. Носов,

«Светофор» А. Северный-чтение художественной литературы.

Ноябрь

1.Занятие «Кто регулирует движение транспорта и пешеходов».

2.Прогулка «Наблюдение за работой сотрудника ГАИ».

Декабрь

1.Занятие «Знакомство с дорожными знаками» (Предупреждающие).

2.Родительское собрание «Для чего нужны правила дорожного движения, и что они собой представляют».

3.Подготовка атрибутов вместе с родителями.

Январь

1.Вечер-досуг «Зеленый огонёк».

2.Прогулка «Наблюдение за транспортом на улицах города».

3.Занятие «Указательные знаки».

Февраль

  1. Занятие «Запрещающие знаки».

  2. Дидактическая игра: «Угадай, какой знак».

Март

1. Прогулка «К остановке пассажирского транспорта».

2. Занятие «Когда мы пассажиры».

  1. Чтение художественной литературы «Кто важнее всех наулице» В. Клименко, «Велосипедист» С.Михалкова, «Азбука безопасности» О. Бедарева.

  2. Выставка совместных рисунков родителей и детей по теме дорожного движения.

Апрель

  1. Беседа с родителями «Правила перехода через дорогу, перевозка детей на санках».

  2. Беседа с детьми «Улица города».

Май

1.Заключительная беседа с детьми для проверки знаний по правилам дорожного движения.

2. Целевая прогулка по улицам города.



Проверяем знания дошкольников по ПДД

Младший дошкольный возраст

  1. Что такое улица?

  2. На какие части делится улица (проезжая часть - тротуар)?

  3. Какие названия улиц вы знаете?

  4. Что помогает пешеходам перейти проезжую часть?

  5. На какой сигнал светофора можно переходить дорогу?

Средний дошкольный возраст

    1. Что такое дорога?
      2. Где расположен тротуар? Почему люди могут ходить только по тротуару?
      3. Где люди должны переходить улицу?
      4. Когда можно переходить улицу?
      5. Какие сигналы есть у светофора? Что они обозначают?
      6. Почему нельзя играть на дороге?
      7. Какие виды транспорта вы знаете?

Старший дошкольный возраст

  1. Как называется часть улицы, по которой едут машины?

  2. Как называется часть улицы, отведенная для пешеходов?

  3. Кого называют пешеходом?

  4. Где безопасно переходить улицу?

  5. Как найти место перехода улицы?

  6. Как перейти через дорогу?

  7. Что обозначает красный (зеленый, желтый) сигнал светофора для пешеходов, водителей?

  8. Как нужно переходить улицу вблизи остановки маршрутного транспорта?

  9. Почему нельзя играть на дороге?

  10. Почему но тротуару нельзя ходить толпой?

  11. Назовите виды транспорта.

  12. На каких машинах устанавливают сигнал «Сирена»?

  13. Для чего вдоль дорог поставлены знаки?

  14. Какие знаки вам известны, что они обозначают?

  15. Какие правила необходимо соблюдать пассажиру общественного транспорта?

Викторина для детей старшего дошкольного возраста
"По правилам дорожного движения
"

Задачи викторины:

определение наличия у ребенка умений и навыков безопасного поведения на дороге;

выяснение готовности ребенка самостоятельно оценивать дорожно-транспортные ситуации;

закрепление у ребенка уверенности в себе, в том, что он успешно может справиться с любой дорожной ситуацией.

  1. Из каких основных элементов состоит дорога? (Дорога состоит из проезжей части, тротуаров, обочин).

  2. Как называется человек, идущий по тротуару? (Пешеход).

  3. Кто такой участник движения? (Пешеход, пассажир, водитель).

  4. Где разрешается ходить по дороге? (По тротуарам, обочинам, пешеходным дорожкам, при отсутствии указанных мест - по краю проезжей части).

  5. Где разрешается переходить проезжую часть дороги? (По пешеходным, подземным, надземным переходам).

  6. Правила перехода проезжей части? (Посмотреть налево, убедиться в безопасности, неспеша дойти до середины, посмотреть направо).

  7. Какие средства регулирования дорожного движения вы знаете? (Дорожные знаки и разметка, сигналы светофора и регулировщика, предупредительные сигналы, подаваемые водителями транспортных средств).

  8. Что означают цвета светофора? (Красный — стой, жёлтый - внимание, зеленый - иди).

  9. Какие есть виды транспорта? (Пассажирский, грузовой, специальный).

  10. Как правильно обходить стоящий транспорт? (Сзади, со стороны приближающегося к нему транспорта)

Вопросник для проверки знаний детей по теме “Дорожная азбука”

  1. Что такое улица?

  2. Как регулируется движение на улице?

  3. Какие сигналы светофора ты знаешь? Что они обозначают?

  4. Чем отличаются транспортный и пешеходный светофоры?

  5. Что помогает регулировщику управлять движением?

  6. Как называется человек, который регулирует движение на дороге?

  7. Для чего нужны дорожные знаки?

  8. Какие дорожные знаки ты знаешь?

  9. Где должны ходить пешеходы?

  10. Что такое перекресток?

  11. Где и как нужно переходить дорогу?

  12. Как обозначается пешеходный переход?

  13. Какие пешеходные переходы ты знаешь?

  14. Где на проезжей части можно переждать поток машин?

  15. Где должны ездить автомобили?

  16. Чем отличается грузовой транспорт от пассажирского?

  17. Какие виды пассажирского транспорта ты знаешь?

  18. Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его ожидают люди?

  19. Чего нельзя делать на дороге?

Тест для детей старшего дошкольного возраста “Подбери слова”

Цель: выявить знания детей по правилам дорожного движения, уровень развития словарного запаса речи.

Инструкция: Воспитатель называет определение, например, воздушный транспорт. Ребенок должен перечислить слова, относящиеся к этому определению (самолет, вертолет, воздушный шар).

  1. Наземный транспорт

  2. Воздушный транспорт

  3. Предупреждающие знаки

  4. Запрещающие знаки

  5. Знаки сервиса

  6. Сигналы светофора

  7. Действия человека

Норма для детей старшего дошкольного возраста 15-20 слов из различных групп.

Тест “Проверь себя” (для детей от 6-7 лет).

Цель: определить уровень развития знаний и умений усваиваемые детьми по правилам дорожного движения в подготовительной группе.

Задача ребенка найти лишнее слово.

1. Знаки сервиса включают в себя… (больницу, пост ГИБДД, телефон, аптеку).

2. В специальный транспорт входит… (скорая машина, пожарная машина, машина милиции, велосипед).

3. В понятие “транспорт” входит…(машина, автобус, велосипед, пешеход, трактор).

4. Общественный транспорт включает в себя…(автобус, троллейбус, трамвай, прицеп, такси).

5. У машины есть…(колеса, руль, парус, педаль, фары).

6. Пешеход имеет право…(переходить улицу, идти по тротуару, играть на проезжей части).

7. Запрещающие знаки включают в себя…(поворот направо запрещен, разворот запрещен, остановка запрещена, круговое движение).

8. Водителю велосипеда можно… (ездить, не держась за руль, двигаться по крайней правой полосе в один ряд, двигаться по обочине дороги, если это не создает помех пешеходам).

9. Дорожные знаки делятся на…(предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные, разрешающие).

10. Светофор состоит из цветов (зеленого, желтого, красного, синего).

Норма для детей подготовительной группы 7-8 правильных ответов.

Вопросник для воспитателей по обучению детей

правилам дорожного движения

Цель: выявить знания воспитателей по обучению и воспитанию детей правилам дорожного движения.

1. Ф.И.О. педагога __________________________________________

2. Стаж работы педагога _____________________________________

3. Перечислите основные методы обучения и воспитания детей правилам дорожного движения________________________________________________
4. Перечислите основные формы проведений занятий по правилам дорожного движения__________________________________________________________

5. Укажите, словесные методы обучения правилам дорожного движения __________________________________________________________________

6. Допишите методы и приемы развития и активизации познавательной и учебной деятельности: объяснение, поисковые вопросы___________________

7. Назовите наглядные основные методы обучения, которые используются при обучении правилам дорожного движения ___________________________

Экспресс-тест для родителей

Цель: Определить уровень знаний, умений по правилам дорожного движения, передаваемых родителями детям.

Необходимо выбрать наиболее предпочтительное решение из двух вариантов; А и Б:

1. А – Ребенок должен знать, какие службы экстренной помощи вызвать при ДТП.

Б – Ребенку это не нужно, с ним всегда взрослый.

2. А – Необходимы беседы родителей о том, что играть на дороге опасно.

Б – Правилам дорожного движения должны обучать в детском саду.

3. А – Нельзя оставлять детей без присмотра в машинах.

Б – Нужно доверять детям, приучать к самостоятельности.

4. А – Знакомить детей с различными произведениями литературы, в которых изложены дорожные ситуации.

Б – Дети смотрят в основном телевизионные передачи, и сами черпают знания о ПДД.

Ключ к тесту:

Если предпочтение отдается варианту:

А – вы сообщаете ребенку определенные знания, умения о выполнении правил дорожного движения.

Б - вы не осознаете своей роли в предупреждении дорожно-транспортных происшествий с вашими детьми.

План работы

МБДОУ «Детский сад № 1 «Сказка»

по ознакомлению с правилами дорожного движения

на 2012-2013 учебный год

п/п

Тема

Сроки

Ответственный

1. Обучение правилам дорожного движения

1.1

Беседа-лекция для воспитателей с работниками ГИБДД

сентябрь

Заведующий

1.2

Составление перспективных планов работ по всем возрастным группам (2 мл.-подгот.) по ознакомлению с правилами дорожного движения

сентябрь

Старший воспитатель

1.3

Разработать рекомендации по ознакомлению с правилами дорожного движения.

сентябрь

Старший воспитатель

1.4

Консультация для воспитателей по обучению детей правилам дорожного движения

октябрь

Старший воспитатель

1.5

Сделать подборку методической и художественной литературы в помощь воспитателям по ознакомлению детей с правилами дорожного движения.

октябрь

Старший воспитатель

1.6

Разработать и провести цикл занятий по ознакомлению детей с правилами дорожного движения во 2-х мл., подгот. гр.

октябрь

воспитатели

1.7

Организация целевых прогулок на перекресток к автобусной остановке, пешеходному перекрестку, знакомство с транспортом, с инспектором ГИБДД.

ноябрь

воспитатели

1.8

Изготовить уголки по безопасности движения и макеты для игр с мелкими машинками

ноябрь

воспитатели

1.9

Сделать разметку площадки по дорожному движению в групповых комнатах старших и подготовительных групп для «обыгрывания перекрестка» и закрепления в процессе игр правил дорожного движения

декабрь

воспитатели

1.10

Беседа «Наш город»

январь

воспитатели

1.11

Знакомство с дорожными знаками

сентябрь - май

воспитатели

1.12

Организовать сюжетно-ролевые игры для закрепления знаний по правилам дорожного движения

сентябрь - май

воспитатели

1.13

Знакомить детей с картинами и иллюстрациями из серии «Правила дорожного движения»

октябрь - май

воспитатели

1.14

Смотр-конкурс уголков дорожного движения

февраль

Старший воспитатель

1.15

Организовать выставку рисунков «Безопасное движение»

февраль

воспитатели

1.16

Оформить фотостенд по ознакомлению детей с правилами дорожного движения

март

Старший воспитатель

воспитатели

1.17

Изготовление макетов знаков для ролевых игр

сентябрь

воспитатели

1.18

Сделать на групповых участках разметки перекрестков и кольцевых дорог, оборудованных знаками, светофорами и указателями.

май

воспитатели

1.19

Рассмотреть на заседании педагогического совета вопрос «Анализ работы воспитателей по ознакомлению детей с правилами дорожного движения»

май

Старший

воспитатель

1.20

Провести развлекательные мероприятия для детей: «Досуг «Зеленый огонек» (январь), утренник «На улице – не в комнате» (февраль), досуг «Красный, желтый, зеленый» (апрель), кукольный спектакль «Уважайте светофор» декабрь)

Старший воспитатель

муз.руководитель

воспитатели

1.21

Рассматривание иллюстраций

В течение года

воспитатели

1.22

Чтение художественных произведений

В течение года

воспитатели

1.23

Ознакомление с ПДД в процессе занятий ИЗО и конструирования

В течение года

воспитатели

1.24

Составить картотеку по ознакомлению с ПДД

В течение года

воспитатели

1.25

Подбор стихов, загадок, литературы по ознакомлению с ПДД

В течение года

Старший воспитатель

1.26

«Мы – пассажиры» Познакомить с правилами пользования городским общественным транспортом

В течение года

воспитатели

1.27

«Где и как можно играть». Объяснять детям как вести себя у проезжей части дороги

В течение года

воспитатели

2. Работа ДОУ с семьей по предупреждению дорожно-транспортного травматизма

2.1

Провести общее родительское собрание на тему «Безопасное движение» с участием работников ГИБДД

сентябрь

заведующий

2.2

Привлечь родителей к изготовлению уголков дорожного движения и макетов для игр с мелкими машинками

ноябрь

воспитатели

2.3

Провести консультации для родителей во 2-х мл.-подготовит. группах по безопасности движения на дорогах и предупреждения дорожно-транспортного травматизма

октябрь-ноябрь

воспитатели

2.4

Привлечь детей и родителей к изготовлению атрибутов для сюжетно-ролевых игр по дорожному движению

декабрь

воспитатели

2.5

Организовать выставку совместных рисунков родителей и детей по теме «Зеленый огонек»

март

воспитатели

2.6

Пригласить родителей для участия в развлекательных мероприятиях для детей

январь-март

воспитатели

2.7

Родительская конференция «Меры по предупреждению детского травматизма»

апрель

воспитатели

3. Работа со школой

3.1

Приглашение дошкольников на «безопасное колесо»

Заведующий

3.2

Шефская работа юных инспекторов движения МОУ «Корочанская СОШ им.Д.К.Кромского» при организации игр, соревнований, викторин по ПДД

в течение года

Заведующий,

Заместитель директора по воспитательной работе МОУ «Корочанская СОШ им.Д.К.Кромского»

3.3

Оказание школьниками посильной помощи в изготовлении атрибутов к сюжетно-ролевым играм по дорожному движению

по необходимости

Заместитель директора по воспитательной работе МОУ «Корочанская СОШ им.Д.К.Кромского» воспитатели

3.4

Совместная организация занятий старших дошкольников и младших школьников по дорожному движению с приглашением инспектора ОГИБДД

По плану ДОУ и ЮИД

Заместитель директора по воспитательной работе МОУ «Корочанская СОШ им.Д.К.Кромского» воспитатели

3.5

Оказание помощи школьниками в разметке перекрестков и кольцевых дорог на участках ДОУ, оборудовании участков дорожными знаками, указателями

Апрель-май

Заместитель директора по воспитательной работе МОУ «Корочанская СОШ им.Д.К.Кромского»

Методическая база детского сада по ПДД

Учебные пособия, журналы, газеты по ПДД

1. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста.

2. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста.

3. Бабина Р. П. Занимательная дорожная азбука.

4. Бабина Р. П. Уроки светофора.

5. Белая К.Ю., Зимонина В.Н. и др. Как обеспечить безопасность

дошкольников.

6. Дети и дорога. Часть 1. Дошкольник на улице. Методический комплект для воспитателей детских садов.

7. Добряков В.А., Борисов Н.В. Три сигнала светофора.

8. Захарова С.Н. Праздники в детском саду. М., Владос, Лившиц А. В. Правила дорожного движения.

9. Майорова Ф.С. Изучаем дорожную азбуку. Перспективное планирование. Занятия. Досуг.

10. Методические рекомендации по организации работы с детьми

дошкольного возраста по безопасности жизнедеятельности / Авт.-сост. М.Р. Максиняева, Т.Ю. Филиппова

11. Нам на улице не страшно (воспитание у детей в детском саду и

семье навыков дисциплинированного пешехода). Сборник методических рекомендаций для работников детских учреждений и ро¬дителей. Под ред. Е.П. Арнаутовой.

12. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста / Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева, Л. Б. Поляков А. Н. Федотова; под ред. Е. А. Романовой, А. Б. Малюшкина.

13. Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с дошколятами и школьниками/ Авт.-сост. М.С. Коган. – 2-е изд., стер. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2007.

14. Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения».

15. Степаненкова Э.Я., Филенко М.Ф. Дошкольникам о правилах

дорожного движения.

16. Подшивка газеты «Добрая Дорога Детства»

Обучение детей правилам дорожного движения

памятка для родителей

Скорость движения, плотность транспортных потоков на улицах и дорогах нашем страны быстро возрастают и будут прогрессировать в дальнейшем. Поэтому обеспечение безопасности движения становится всё более важной задачей. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов - детей, которых уже сейчас за воротами дома подстерегают серьёзные трудности и опасности, и жить которым придётся при несравненно большей интенсивности автомобильного движения.

Причиной дорожно-транспортных происшествий чаше всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Очень часто, видя шалости и недисциплинированность детей на улице, взрослые не останавливают их, чтобы объяснить, какой опасности себя подвергают, не требуют, чтобы дети приучались к культуре поведения на улице и строгому соблюдению правил уличного движения. Предоставленные самим себе, дети, особенно младшего возраста, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Объясняется это тем, что они не умеют ещё в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и её скорость и переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них ещё не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на пути у другой. Они считают вполне естественным выехать на проезжую часть на детском велосипеде или затеять здесь веселую игру.

Иногда сами взрослые отнюдь не служат примером для детей и подростков, нарушая правила движения.

Поэтому, уважаемые родители, убедительно просим вас - не допускайте ни одного случая нарушения правил движения детьми - своими или чужими, и сами будьте хорошим примером для подражания. Только в этом случае мы сможем воспитать грамотного пешехода.

Ведя ребёнка в детский сад, у вас появляется возможность учить его азбуке улиц и дорог. Переходя улицу с малышом, обязательно держите его за руку. В противном случае он может испугаться приближающейся машины и внезапно побежать через дорогу, подвергая себя опасности. Объясните, что нельзя выходить одному, без взрослых на проезжую часть улицы, а переходя улицу с ребёнком, учите его правильной реакции на сигналы светофора, идите спокойно, не торопясь.

Гуляя с ребёнком, вы можете уточнить с ним названия улиц, по которым вы идёте, назначение встречающихся дорожных знаков, вспомнить правила движения по тротуару и перехода через дорогу, понаблюдать за работой светофора, рассказать о труде шофёра, милиционера-регулировщика.

Очень важно воспитать у детей самостоятельность при передвижении по улице. С этой целью старшим дошкольникам хорошо дать поручение в игровой форме, но с определённой, понятной ребёнку целью. Например, вы говорите: "Ты меня сегодня поведёшь в магазин, и мы купим с тобою продуктов. Но, прежде чем ты пойдёшь, расскажи, по какой стороне тротуара надо идти, где будем переходить дорогу" и т.д. Выполнение таких заданий ставит перед ребёнком определённую цель, закрепляет знания правил передвижения по улице, развивает наблюдательность, необходимость подумать, представить, мысленно расчленить путь на небольшие отрезки, определить расположение ориентиров и обозначить их словами.

И ещё, уважаемые родители, не допускайте того, чтобы дошкольники шли без вас в детский сад. В обязательном порядке вы сами должны приводить их в группу, к воспитателю и забирать их домой. Очень опасно доверять уводить ребёнка из сада ученику начальных классов. Он сам ещё не твёрдо знает правила движения, может заиграться по дороге или растеряться в сложной ситуации.

В заключении хочется сказать, что только совместными усилиями, детского сада и семьи можно научить детей соблюдать столь необходимые в их будущей жизни правила движения.

Инструкция для воспитателей детских садов и других лиц,

работающих с детьми дошкольного возраста и

обеспечивающих их безопасность на улице.

Учитывая огромное значение мероприятий, направленных на обеспечение безопасности детей во время их организованного нахождения на улице, предлагается к неуклонному выполнению эта инструкция.

1. Детей – воспитанников детских садов – во время прогулок или экскурсий должны сопровождать 1-2 взрослых.

При двух сопровождающих один из них назначается старшим (ответственным). Старший идёт впереди группы, а второй – сзади. В случае, когда сопровождающий один, он должен находиться сзади группы, чтобы постоянно видеть всех детей. Дети строятся в два ряда и должны держаться за руки. Общее число детей в группе – не более 25.

Желательно, чтобы в руках у детей не было никаких предметов или игрушек. Игрушки или предметы, способные при падении из рук покатиться или быть подхваченные ветром, должны находиться только у взрослых, сопровождающих группу. Воспитатель должен иметь с собой красный флажок.

Группа детей, построенных в колонну по два, движется шагом по тротуару, придерживаясь правой стороны или по левой обочине дороги, левому краю проезжей части улицы, если тротуар занят, то есть навстречу движения транспорта.

При движении по обочине дороги взрослых должно быть обязательно двое. Вести детей следует таким образом, чтобы на пути имелось как можно меньше переходов улицы.

При движении по обочине дороги сопровождающие несут два красных флажка, один впереди группы, другой сзади.

Переходить улицу разрешается только в местах, где имеются указатели переходов или линии продолжения тротуаров.

На регулируемых перекрёстках переходить можно только при разрешающем сигнале регулировщика или светофора.

Автомобильную дорогу за городом следует переходить только на участках, где он хорошо просматривается в обе стороны, и после того, как воспитатель убедился, что на проезжей части нет приближающегося транспорта. Переход улиц и дорог в зоне ограниченной видимости, когда возможно внезапное появление транспорта, категорически запрещается.

Если с группой идёт один воспитатель, он обязан перед началом перехода призвать на помощь кого-либо из прохожих, попросив его идти впереди группы.

Если группа не успела закончить переход к моменту появления транспорта на близком расстоянии, воспитатель дополнительно предупреждает водителя поднятием красного флажка, становясь лицом к движению.

Перевозка детей разрешается только на автобусах. Категорически запрещается перевозка детей дошкольного возраста на грузовых автомобилях. Автобус, предназначенный для перевозки детей, должен быть хорошо подготовлен, исправлен, чист и обязательно накануне пройти проверку ГИБДД. К управлению автобусом допускается лишь опытный водитель, хорошо знающий трассу.

Водитель автобуса должен трогаться с места только с разрешения заведующего детским садом. Необходимо предупредить водителя, чтобы он начал движение плавно и вёл его крайне осторожно, не производил на пути обгонов, резких поворотов, торможений и не ехал на большой скорости.

Заведующий детским садом или воспитатель должны лично убедиться, чтобы двери и окна в автобусе были закрыты.

Для правильной организации своей работы с детьми на улице и преподавании правил движений каждый воспитатель и педагог должен сам хорошо знать правила уличного движения.

Поэтому всем взрослым, обеспечивающим проведение указанных работ необходимо изучать правила дорожного движения.

1

Смотреть полностью


Похожие документы:

  1. Типовое положение об обследовании образовательных учреждений сотрудниками Госавтоинспекции и органа управления образования по организации работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и обучению несовершеннолетних правилам безопасного поведения на дорогах

    Документ
    ... сотрудниками Госавтоинспекции и органа управления образования по организации работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и обучению несовершеннолетних правилам безопасного поведения ...
  2. Городской конкурс среди образовательных учреждений на лучшую организацию работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Дорога безопасности» Iэтап (октябрь 2013 года декабрь 2013 года) отборочный районный

    Конкурс
    ... образовательных учреждений на лучшую организацию работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Дорога безопасности» I ... (среди педагогов по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма среди детей дошкольного ...
  3. Работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма на 2013-2014 учебный год

    Документ
    ... » _____________2013 ПЛАН Работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма на 2013-2014 учебный год Цель: профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, формирование умений ...
  4. Работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма мбоу уметской сош

    Документ
    ... работы по профилактике ДДТТ», «Роль семьи в профилактике ДДТТ», «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма») В течение года Ответственный за профилактику ДДТТ Потанина О.В. 2 Организация ...
  5. Работы по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма в мбдоу менильский детский сад

    Документ
    План работы по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма в МБДОУ Менильский детский сад на 2014/15 учебный год Содержание работы Срок ...

Другие похожие документы..