Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Инструкция'
На доске в аудитории оформляется образец регистрационных полей бланков ответов участника ОГЭ. Организатор в аудитории на доске заполняет код региона (...полностью>>
'Документ'
'Программа'
Приложение 1. Оценка итогов и сложившихся тенденций социально-экономического развития Бардымского муниципального района Пермского края за 2011-2013 го...полностью>>
'Документ'
Управление финансами: объекты и субъекты управления. Органы управления финансами, их задачи и функции. Финансовое планирование и прогнозирование: поня...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3

Щелковского муниципального района Московской области

141109 РФ, Московская область, г. Щелково, ул. Комсомольская, д. 5-а.

Телефон:8 (496)562-80-88 / факс: 562 – 54 – 36; e-mail: shkola32011@yandex.ru

ОГРН 10250065224707 * ИНН 5050031998 * КПП 505001001 * ОКПО 51944561


УТВЕРЖДЕНО

приказом МАОУ СОШ № 3 ЩМР МО

от 25.10. 2012 №190/ОД

Положение

о психолого-педагогическом консилиуме

Муниципального автономного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 3

Щелковского муниципального района Московской области

1. Общие положения

1.1.Психолого-педагогический консилиум (далее ППК) - это совещательный, систематически действующий орган школы. ППК является одной из форм взаимодействия специалистов образовательного учреждения, объединяющихся для психолого-педагогического сопровождения обучающихся с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации, обеспечивающий квалифицированную помощь педагогическому коллективу и родителям в выборе адекватных условий обучения и воспитания детей.

Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы.

1.2.Основная цель ППК – выработка коллективного решения о способах профессионально-педагогического влияния на обучающихся, регулярно нарушающих Устав школы и Правила поведения для учащихся. Такие решения принимаются на основе данных, представленных учителями, педагогом-психологом об особенностях конкретного учащегося, группы учащихся или класса.

1.3.Консилиум создается приказом директора школы на каждый учебный год; определяются цели, задачи, состав, полномочия и план работы. Председателем консилиума назначается заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

1.4. Состав ППК гибок, он включает в себя постоянных и временных членов. Постоянные участники – заместители директора школы по учебно-воспитательной и воспитательной работе, педагог-психолог, социальный педагог, учителя-предметники, классные руководители. Временные участники - приглашенные специалисты: учитель-логопед, медицинский работник, инспектор ОДН и др. в зависимости от специфики рассматриваемого вопроса. Постоянные участники присутствуют на каждом заседании, участвуют в его подготовке, последующем контроле за выполнением рекомендаций. Временные члены принимают участие в ППК по мере необходимости.

Представление детей на консилиум осуществляется по инициативе классного руководителя, педагога-психолога, учителя-предметника.

1.5. Общее руководство деятельностью ППК осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

1.6. Консилиумы подразделяются на плановые и внеплановые.

Плановые консилиумы проводятся 3 раза в год. Деятельность планового консилиума ориентирована на решение следующих задач:

сентябрь: определение исходного потенциала первоклассников при поступлении в школу, пятиклассников при переходе в среднее звено школы и разработка системы психолого-педагогического сопровождения;

декабрь: динамическая оценка состояния детей и коррекция при необходимости ранее намеченной программы психолого-педагогического сопровождения;

апрель: оценка эффективности коррекционно-развивающей работы с учащимися в рамках психолого-педагогического сопровождения.

Внеплановые консилиумы проводятся по запросам специалистов, ведущих с учащимися коррекционно-развивающую работу. Повод для внепланового консилиума является выявление или возникновение новых обстоятельств, влияющих на обучение и развитие ребенка, отрицательная динамика его развития и обучения.

1.7. В случае негативной динамики развития ребенка, школьный консилиум направляет его к специалистам районной психолого-медико-педагогической комиссии, на которую предоставляет следующие документы:

  • медицинское представление (сведения из истории развития ребенка);

  • представление психолога;

  • педагогическая характеристика ребенка;

  • письменные работы по русскому языку, математике, рисунки и другие виды самостоятельной деятельности ребенка;

  • письменное заявление на обследование в районной ПМПК от родителей или законных представителей.

Районная ПМПК принимает коллегиальное решение об определении дальнейшей программы обучения школьников.

1.8.Школьный консилиум ведет следующую документацию: протоколы заседаний консилиума, диагностические карты учащихся, рассмотренные на консилиуме.

2. Задачи психолого-педагогического консилиума

2.1. Выявление характера и причин отклонений в учении и поведении учащихся, обобщение причин отклонений.

2.2. Практическое решение проблемы предупреждения школьной дезадаптации учащихся.

2.3. Принятие коллективного решения о специфике содержания образования и обучения учащегося.

2.4. Разработка плана совместных психолого-педагогических мероприятий.

2.5. Консультации в решении сложных, конфликтных ситуаций.

3. Функции психолого-педагогического консилиума

3.1. Диагностическая функция:

- распознание причин и характера отклонений в поведении и учении;

- изучение социальной ситуации развития ученика, его положения в коллективе;

- определение потенциальных возможностей и способностей учащегося.

3.2. Реабилитирующая функция:

- защита интересов ребенка, попавшего в неблагоприятные учебно-воспитательные или семейные условия;

- выявление и выработка мер по развитию потенциальных возможностей ученика;

- семейная реабилитация: повышение статуса ребенка в глазах родителей, повышение его ценности как члена семьи; выработка рекомендаций для эффективных занятий с ребенком, развития его потенциальных возможностей методами семейного воспитания; запрещение или предупреждение методов психического и физического воздействия на ребенка.

3.3. Воспитательная функция:

- разработка стратегии педагогического воздействия на учащихся «группы риска»;

- интеграция воспитательных воздействий педагогического коллектива, родителей и сверстников на ученика.

4. Организация деятельности психолого-педагогического консилиума

4.1. Заседания ППК проводятся по мере необходимости и готовности диагностических и аналитических материалов, необходимых для решения конкретной психолого-медико-педагогической проблемы.

4.2. Заседание ППК может быть созвано его руководителем в экстренном порядке.

4.3. Заседания ППК оформляются протоколом.

4.4. Организация заседаний проводится в два этапа:

- подготовительный: сбор, обобщение диагностических, аналитических данных, формирование предварительных выводов и рекомендаций;

- основной: обсуждение аналитических данных и предварительных выводов, выработка коллективных рекомендаций.

5. Обязанности участников ППК

Председатель ППК- заместитель директора по УВР школы:

- организует работу ППК;

- обеспечивает систематичность заседаний;

- формирует состав участников для очередного заседания;

- формирует состав учащихся, которые обсуждаются или приглашаются на заседание;

- координирует связи ППК с участниками образовательного процесса, структурными подразделениями школы;

- контролирует выполнение рекомендаций ПМПК.

Педагог-психолог:

- осуществляет сбор диагностических данных о развитии ребенка;

- обобщает, систематизирует полученные диагностические данные, готовит аналитические материалы;

- формулирует выводы, гипотезы;

- вырабатывает предварительные рекомендации.

Социальный педагог:

- дает характеристику неблагополучным семьям;

- предоставляет информацию о социально-педагогической ситуации в микрорайоне.

Учителя-предметники:

- дают развернутую педагогическую характеристику на ученика по предлагаемой форме;

- формулируют педагогические гипотезы, выводы, рекомендации.

Классный руководитель:

- дает подробную воспитательную характеристику на школьника;

- информирует о взаимоотношениях ребенка со сверстниками, об участии в досуговой и внеурочной деятельности

6. Документация и отчётность ППК

6.1. Протоколы заседания ППК хранятся в делопроизводстве заместителя директора по учебно-воспитательной работе (председателя консилиума).

6.2. Рекомендации ППК доводятся до администрации на совещаниях при директоре, затем выносятся на педагогические советы.



Похожие документы:

  1. Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7»

    Основная образовательная программа
    ... действия). Организационно - педагогическое обеспечение и характеристика учебно-воспитательного процесса Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7» расположена в островной ...
  2. Анализ деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы п. Коммунистический за 2012-2013 учебный год

    Документ
    ... , зарегистрированном до 01.07.2002 г. муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школа п.Коммунистический, государственный номер 1028601846800 от ...
  3. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы №7» г. Кызыла Республики Тыва Оглавление Общие положения ... Автономное существование ... Психолого-педагогическое наблюдение — описательный психолого-педагогический ...
  4. Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... 10.1. Положение «О рабочих программах» 1. Общие положения 1.1. Разработке Положения о рабочих программах педагогических работников муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 4 (далее – Положение) способствовали ...
  5. Аналитический отчет о результатах самообследования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Новосибирска

    Отчет
    ... образовательные учреждения НСО» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города ... среднего общего образования в общеобразовательных учреждениях ... начальная школа) Выполнено. Педагоги Участие в психолого-педагогических консилиумах ...

Другие похожие документы..