Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
«Когда человек совершает тот или другой нравственный поступок, то это еще не добродетель; добродетелен он лишь в том случае, если этот способ поведени...полностью>>
'Документ'
Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учебник для 5 класса / Под ред. Б.М. Неменского – М.: Просвещение, 2 ...полностью>>
'Документ'
Тюмень 3 место (+91 кг) Романенко Владимир Федрович ДЮСШ № г. Губкин 4. Ефимова Ольга Пулевая стрельба 1 МСМК Первенство России по стрельбе из малокал...полностью>>
'Документ'
Понятие профессиональной компетентности учителя можно определить как: «владение учителем необходимой суммой знаний, умений и навыков, определяющих сфо...полностью>>

Главная > Конспект

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 79 компенсирующего вида

Красносельского района Санкт-Петербурга.

Конспект совместной непосредственно-образовательной деятельности воспитателя с детьми

«В гостях у капельки»

для детей младшей группы с тяжелым нарушением речи.

С использованием технологии – экспериментирование с элементами

исследовательской деятельности.

Составила и провела:

воспитатель Лобачева Г.П.

2 кв. категории.

Санкт-Петербург

2013г.

Тема: «В гостях у Капельки»

Цель: -Сенсорное развитие

-Развитие действий с предметами

-Формирование элементов эксперементирования

-Активизация словаря.

Задачи:

  1. Образовательные.

- Учить детей различать размеры ( большой , маленький),

Подбирать предметы по признаку величины.

- Учить пользоваться для вылавливания игрушек из воды

дополнительными предметами- орудиями ( сачком,

черпачком).

- Знакомить детей со свойствами воды, разных предметов.

- Дать элементарное представление о простом виде эксперементирования-

окрашивание воды акварелью, «тонет не тонет», «вылавливается не

вылавливается».

  1. Коррекционно-развивающие.

- Формировать разнообразные формы речевого общения:

повторение за взрослым, ответы на вопросы.

- Развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, ощущения.

- Приучать детей самостоятельно достигать несложные цели.

- Продолжать совершенствовать орудийные действия, двигательные

умения в системе «глаз-рука», моторику рук.

- Развивать слуховое внимание: умение слушать воспитателя, следовать

инструкциям.

- Развивать двигательные навыки.

  1. Воспитательные.

- Воспитывать познавательный интерес к совместной деятельности со

взрослыми и сверстниками, вызывать активные действия детей.

- Создавать положительно-эмоциональное настроение, радоваться

достигшими результатами своих и сверстников.

Методы и приемы.

Игровой показ, указание, поощрение, обследование предмета, вопрос, элементарные опыты.

Материалы и оборудование.

1.Тазик с водой, сачки, черпачки для вылавливания, пластмассовые стаканчики для переливания, один стаканчик без донышка, воронка с узким горлышком и воронка с широким горлышком

2. Набор игры « Рыболов», набор рыбок- большие, маленькие разные по цвету форме.

3.Мнемотаблица « Правила игры с водой».

4. Фартуки детские, салфетки для рук, кораблики ( оригами),пластмассовые соломки.

Ход:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята.

Сегодня мы с вами поиграем в интересную игру- будем играть

с водичкой. Но сначала вспомним наши правила:

«Я открою вам секрет,

Только надо знать при этом

Правила моей страны:

Здесь нельзя кусаться, драться,

Здесь нельзя ничем кидаться,

Никого не обижать,

Ничего не разорять.

Это мирная страна

Дети, поняли меня?

2 правило (мнемотаблица). Правило игры с водой.

1. Чтобы не обрызгаться надо надеть передники.

2. Закатать рукава.

3. После игры убрать игрушки на свои места.

4. Нельзя :

-брызгаться водой

-намеренно выливать воду на пол.

Воспитатель: Молодцы ребята.

Посмотрите, перед нами тазик с водой.

Давайте поздороваемся с водичкой

Дети по одному выполняют упражнение, каждым пальчиком, поочередно,

начиная с большого, сначала одной рукой, затем другой, ладошкой, «пальчики побежали», кулачки сжать, разжать, «камушки»-кулачки опустились на дно.

Воспитатель: Ребята, а где мы еще встречались с водичкой?

Дети: Когда умываемся, купаемся, ходим по лужам, когда мама готовит суп, чай компот, стирает белье.

Воспитатель: А какие стихи вы знаете про водичку?

( имитация движений)

Дети: Надо, надо нам помыться

Где тут чистая водица?

Кран откроем ш-ш-ш

Руки моем ш-ш-ш

Руки, шейку мы потрем

И водичкой обольем.

Воспитатель: А теперь посмотрите, как у меня льется водичка

( набирать стаканчиком и переливать в таз)

А вот у меня другой стаканчик ( без донышка)

Вода не набирается в него, и я не могу перелить ее. Почему?

( обследование стаканчиков)

Дети: У одного стаканчика есть стенки и донышко и поэтому водичка в

нем остается, а у другого нет донышка, поэтому водичка

в стаканчике не остается

Воспитатель: Ребята, а весной , когда тает снег , то появляются что?

Дети: Ручейки.

Воспитатель Давайте сделаем с вами маленький ручеек ( используется воронка с узким горлышком), а затем большой ручеек ( используется воронка с широким горлышком, можно сделать из пластмассовой бутылке)

Воспитатель: А теперь сделаем каждый свой ручеек

« Кулачок-стаканчик»

(дети,смыкая пальцы руки, делают «стаканчики « и образуя отверстие внутри, а взрослый из бутылочки наливает воду в» стаканчики»

Вот на землю капельки,

Капельки упали.

Ручейки, ручейки

Быстро побежали

: «

Воспитатель: Вот сколько ручейков много побежало.

А давайте пустим кораблики, лодочки на наши ручейки

( оригами-предварительная работа)

Дети, по одному пускают кораблики, дуют на них, сопровождая стихами:

Кораблик гони

До Волги-реки.

Лодочка плывет по речке

Оставляя на воде колечки.

Можно сделать «Волны» «Шторм»- дуть через соломку.

Воспитатель» Молодцы, хорошо поиграли с корабликами.

-Ребята, а кто живет в водичке?

Дети: Рыбки.

Воспитатель: Давайте, как рыбки плавают в воде.

Игра-упражнение «Плывут рыбки»

( поскользить ребром ладоней по поверхности воды и на глубине, вы-

полня круговые и зигзагообразные движения, сначала одной рукой,

потом другой.).

Воспитатель: Ребята, а какого цвета вода, где живут рыбки?

Дети: Голубая.

Воспитатель: Давайте и мы для наших рыбок сделаем голубую

воду..Возьмем немного голубой краски (гуаши)

и размешаем ее в воде.

Воспитатель: Какого цвета стала вода?

Дети. Голубая.

Воспитатель: А теперь пустим наших рыбок поплавать.

Рассматриваем рыбок: какого цвета, величины, что есть

у рыбок .

Стихотворение-имитация:

Рыбки плавают в водице

Рыбкам весело играть

Рыбки, рыбки озорницы,

Мы хотим вас всех поймать.

Воспитатель: Будем ловить рыбок с помощью сачка, черпачка, и

даже ладошкой , и поместим их в другой тазик,

потому что рыбки без воды жить не могут.

Дети вылавливают рыбок, рассматривают, рассказывают и помещают

их в другой тазик.

Воспитатель: Молодцы ,ребята, много рыбок наловили, стали

Настоящими рыбаками.

Предлагается подвижная игра: « Ой вы кильки и бычки».

.



Похожие документы:

  1. Конспект спортивного праздника в подготовительной группе «Семейные Олимпийские игры»

    Конспект
    ... Корзухина О.В. Конспект непосредственнообразовательной деятельности для детей старшей группы «Белый урок» Берняева Л.М. Конспект проведения совместной игровой деятельности воспитателя и детей в разновозрастной группе Бикметова Н.Я. Конспект НОД ...
  2. Образовательная программа показывает как с учетом конкретных условий и особенностей контингента воспитанников создается собственная модель организации воспитания, образования и развития дошкольников в мдоу.

    Образовательная программа
    ... для детей младшего дошкольного возраста. – М.: « Просвещение» 1991 Н.Ф. Горбунова Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе ... с детьми 4-5 лет с Общим недоразвитием речи. Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. – ...
  3. Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 г г

    Образовательная программа
    ... тому, что доступно непосредственно чувственному опыту детей. Вторая группа вопросов (тема «Как ... деятельности младших школьников по направлению «проектная деятельность» предназначена для работы с детьми 1-4 классов. Проектная деятельностьсовместная ...
  4. Методика комплексного воздействия на детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 12 Логопедическая ритмика в комплексе коррекционно-воспитательной работы с детьми, страдающими общим недоразвитием речи 18

    Реферат
    ... ритмике для дошкольников с общим недоразвитием речи 98 Конспект занятия по логопедической ритмике в младшей группе 98 Конспект ... таким тяжелым нарушениям речи, как ОНР, сопутствует недоразвитие ритмического слуха, в результате чего дети не ...
  5. «Обогащение и активизация словаря детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с окружающим миром»

    Документ
    ... учебные действия совместно с другими детьми: вместе ... образовательных учреждений, учитывая важность проблемы развития речи основываясь на метод проектной деятельности ... младших группах. Воспитатель должен поощрять вопросы детей о происхождении слов. Для ...

Другие похожие документы..