Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Данный раздел ведомственной целевой программы должен содержать четкую характеристику проблемы, на решение которой направлена ведомственная целевая про...полностью>>
'Руководство пользователя'
Схема разнесенного приема True Diversity с двумя отдельными входными каскадами для достижения максимальной дальности приема и эффективного исключения ...полностью>>
'Документ'
Правила предоставления из федерального бюджета субсидий российским авиакомпаниям на возмещение части затрат на уплату лизинговых платежей за воздушные...полностью>>
'Документ'
Министерство финансов Российской Федерации и Федеральное казначейство в связи с введением в действие с 1 января 2011 года Федерального закона от 8 мая...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Пояснительная записка

к учебному плану

краевого государственного казённого специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Зеленогорская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

на 2012- 2013 учебный год

Учебный план является нормативным документом, определяющим структуру и содержание учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения; регулирует обязательную минимальную и дополнительную нагрузку в рамках максимально допустимого недельного количества часов в каждом классе.

Учебный план для обучающихся с умственной отсталостью разработан в соответствии: с приказом Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 г. № 29/2065–п. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»; Базисным учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, вариант I; Базисным планом общего образования учащихся с тяжелой умственной отсталостью; Программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой; методического пособия «Обучение и воспитание детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития» - Министерство образования и науки Российской Федерации, Московский институт открытого образования (МИОО), Кафедра специальной психологии и коррекционной педагогики, под редакцией И.М. Бгажноковой, М. – 2005г; индивидуальных рабочих программ сопровождения на каждого ребенка.

Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует требованиям СанПиН «Санитарные правила устройства, оборудования, содержания и режима специальных общеобразовательных школ-интернатов для детей, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии» от 6.03.1986г. за № 4076-86; СанПиН 2.4.990-00 «Гигиенические требования к устройству и содержанию, организации режима работы в детских домах и школах-интернатах для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 01.11.2000г.; СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010г. № 189: при 6-дневной учебной неделе для 2-9 классов и 5-дневной неделе для 1 «а», 1 «б», 8 «б», 9 «б», 10 и 11 классов и обучающихся с умеренной степенью, интегрированных в классы с легкой степенью умственной отсталости.

Обучение детей на дому регламентируется письмом Министерства народного образования РСФСР от 14 ноября 1988 года № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому» и постановлением Правительства Российской Федерации от 18 июля 1996 года № 861 «Об утверждении Порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях». Осуществляется в соответствии с психофизическими особенностями учащихся.

Учебный план школы составлен с учетом разных категорий детей, обучающихся в школе в 2012-2013 учебном году:

обучающиеся с легкой степенью умственной отсталости (1 «а», 2, 3, 4, 5«а», 5 «б», 6, 7 «а», 7 «б», 8 «а», 9 «а», 10, 11 классы);

обучающиеся с умеренной степенью умственной отсталости (1 «б» класс-комплект);

обучающиеся со сложным, множественным дефектом (8 «б», 9 «б» классы-комплекты);

обучающиеся на дому (1 «б», 4, 5, 6, 7 «а», 7 «б», 9 «а», 9 «б»).

Учебный план для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости

состоит из трех частей:

  1. Общеобразовательные курсы.

  2. Трудовая подготовка.

  3. Коррекционная подготовка.

  1. Общеобразовательные курсы включают:

  • 6 учебных предметов в начальной школе;

  • 11 учебных предметов в основной школе;

  • 6 учебных предметов в 10 и 11 классах с углубленной трудовой и начальной профессиональной подготовкой.

В первые четыре года обучения учащимся начальных классов прививается интерес к получению знаний, самостоятельности. Большое внимание уделяется общему и общеречевому развитию учащихся, а также коррекции нарушений психофизического развития (фонематического и речевого слуха, правильного звукопроизношения, зрительного восприятия и пространственной ориентировки, скоординированной моторики мелких мышц руки, внимания обучающихся; отклонений в интеллектуальной и эмоционально-волевой сферах, поведении).

Выполнение коррекционных, развивающих и воспитательных задач обеспечивается комплексным подходом к коррекции нарушений психофизического развития учащихся, тесной взаимосвязи учителей, логопедов, дефектолога и психолога, учителей музыки и ритмики, ИЗО, физкультуры, инструктора ЛФК.

Учащиеся основной школы и классов с углубленной трудовой и профессиональной подготовкой получают знания по общеобразовательным предметам, имеющим практическую направленность. Все учащиеся овладевают навыками общения и учебного труда. Изучаются традиционные обязательные общеобразовательные предметы: чтение и развитие речи, письмо и развитие речи, математика, природоведение, биология, география, история Отечества, обществознание, этика и психология семейной жизни, изобразительное искусство, музыка и пение, физкультура.

Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи являются ведущими, так как от их усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Задачей данных предметов является повышение уровня общего и речевого развития учащихся, привитие общепринятых норм общественного поведения, формирование умения правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст, правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме, выработка элементарных навыков грамотного письма.

В процессе обучения математике обучающиеся должны не только овладеть математическими знаниями и умениями, но и уметь их  использовать в процессе трудового обучения, занятий по СБО, в быту.

Природоведение, география и биология направлены на формирование у обучающихся правильного понимания явлений окружающей действительности, умение объяснять некоторые явления природы, на воспитание бережного отношения к природе, на овладение навыками сохранения и укрепления здоровья.

Обществознание, история Отечества формируют у умственно отсталых школьников нравственные и правовые нормы жизни в обществе.

Музыка и пение, ИЗО. Изучение этих предметов способствует воспитанию художественного вкуса, эстетических чувств обучающихся.

Физическая культура. Занятия направлены на формирование у школьников двигательных умений, воспитываются гигиенические навыки, физическая работоспособность.

  1. Трудовая подготовка включает:

  • трудовое обучение (ручной труд);

  • профессионально-трудовое обучение;

  • углубленную трудовую подготовку;

  • трудовую практику (в днях: 5, 6, 7 классы – по 10 дней; 8, 9 классы – по 20 дней; 10, 11 классы – 30 дней).

Трудовая подготовка включает в себя трудовое обучение (ручной труд) в 1 – 4 классах, что даёт возможность учащимся овладеть элементарными приёмами труда, формирует у них общетрудовые умения и навыки, самостоятельность, положительную мотивацию к трудовой деятельности.

Профессионально-трудовое обучение осуществляется с 5 по 9 класс и ведется по швейному, столярному делу и сельскохозяйственному труду.

В классах с углубленной трудовой подготовкой обучаются подростки после окончания 9 класса основной школы.

Углубленная трудовая подготовка 10 и 11 классов включает основные и дополнительные профили.

10 класс

Основные профили:

швейное дело – 12 часов;

столярное дело – 12 часов;

Дополнительные профили:

сельскохозяйственный труд – 4 часа;

декоративно-прикладное искусство–4 часа;

рукоделие – 6 часов;

художественная резьба по дереву – 6 часов.

11 класс

Основные профили:

швейное дело – 14 часов;

столярное дело – 14 часов;

Дополнительные профили:

сельскохозяйственный труд – 4 часа;

декоративно-прикладное искусство–4 часа;

рукоделие – 6 часов;

художественная резьба по дереву – 6 часов.

Группы комплектуются в параллели с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей.

По окончании учебного процесса учащиеся 5-7 классов проходят практику на пришкольном участке, учащиеся 8-9 классов - практику в школьных учебных мастерских, учащиеся 10 и 11 классов – производственную практику в школьных учебных мастерских и на предприятиях, на основе заключенных договоров школы с промышленными предприятиями г. Зеленогорска.

Производственная база школы и кадровый состав педагогов позволяют проводить углубленную трудовую подготовку по специальностям «столяр», «швея», «рабочий зеленого хозяйства» и смежных с ними, например, – «изготовитель художественных изделий из дерева», «резчик по дереву и бересте», «вязальщица», «вышивальщица», «изготовитель художественных изделий из кожи», «овощевод» и т.д.

Система трудовой подготовки по формированию общетрудовых умений и навыков после окончания 9 класса и двухгодичных курсов (10-11 классы) позволяет осваивать выпускникам и другие специальности - продавца, младшего медицинского персонала, рабочих в фермерских и крестьянских подсобных хозяйствах, грузчиков, строителей, штукатура-маляра и т.д. Обучение завершается аттестацией по полученной профессии и дополнительным специальностям. По результатам экзамена учащимся, успешно усвоившим программу трудового обучения, присваивается квалификация по выбранной профессии с выдачей свидетельства государственного образца.

  1. Коррекционная подготовка включает:

  • развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности;

  • социально – бытовую ориентировку;

  • логопедические и факультативные занятия;

  • развитие психомоторики и сенсорных процессов;

  • ритмику;

  • обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия;

  • занятия ЛФК.

Часть обучающихся с умеренной степенью умственной отсталости и сложным, множественным дефектом распределены по классам для учащихся с легкой степенью умственной отсталости для осуществления разноуровневой модели образовательной интеграции (в 3, 4, 5 «а», 5 «б», 8 «а», 9 «а» классы). Обучение осуществляется по индивидуальным программам сопровождения. Учебный план совпадает с учебным планом для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости.

Учебный план для обучающихся с умеренной степенью умственной отсталости и сложным, множественным дефектом состоит из трех частей:

  1. Общеобразовательные курсы включают:

В 1 «б» классе

  • семь обязательных учебных предметов.

8 «б» класс

  • семь обязательных учебных предметов.

9 «б» класс

  • девять обязательных учебных предметов.

В процессе усвоения доступных знаний дети овладевают необходимыми для жизни навыками социального поведения и общения с окружающими, несложными навыками самообслуживания, получают возможность социализироваться в обществе.

      1. Трудовая подготовка включает:

1 «б» класс

  • ручной труд;

  • самообслуживание;

8 «б» класс

  • хозяйственно-бытовой труд;

  • ремесло;

9 «б» класс

  • хозяйственно-бытовой труд;

  • ремесло

Трудовое обучение имеет немаловажное значение для формирования у обучающихся элементарных навыков самообслуживания, личной гигиены, культуры поведения, простейших навыков ведения домашнего хозяйства, для успешной социализации учащихся, а в дальнейшем возможность работать на предприятиях, предназначенных для инвалидов.

Направления трудового обучения выбираются в зависимости от психических особенностей обучающихся и материально-технической базы школы.

      1. Коррекционная подготовка классов включает:

1 «б» класс

        • логопедические занятия;

        • развитие психомоторики и сенсорных процессов;

        • музыкально-ритмические занятия;

        • обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия;

        • занятия ЛФК.

8 «б» класс

  • социально-бытовую ориентировку;

9 «б» класс

  • социально-бытовую ориентировку;

Федеральный компонент

представлен в общеобразовательных курсах учебного плана Зеленогорской коррекционной школы-интерната VIII вида и реализуется полностью.

Региональный компонент

представлен в общеобразовательных курсах, трудовой подготовке, учебных программах по географии, истории, чтению и развитию речи, изобразительному искусству, музыке и пению, физкультуре, биологии, природоведению, обществознанию, СБО, ритмике, профессионально - трудовой подготовке по часам, определенным базисным учебным планом. Программа отражает особенности местных условий, географического положения и истории города, необходимость адаптации выпускников специальной (коррекционной) школы к социально-бытовым условиям. НРК отслеживается через рабочие программы, тематическое и поурочное планирование, записи в журналах.

Школьный компонент учебного плана отражает несколько особенностей:

К числу первоочередных задач относится задача охраны здоровья. Увеличение двигательной активности учащихся в первую половину дня, прежде всего, способствует укреплению здоровья детей. На уроках физкультуры, музыкально-ритмических занятиях развивается координация движений, общая моторика, моторика мелких мышц руки, формируются двигательные навыки. Для увеличения учебных часов на физкультуру, музыкально-ритмических занятий, обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия и часы обязательных занятий по выбору распределены следующим образом:

  1. В 1 «а», 1 «б», 2, 3 , 4, 5 «а», 5 «б», 6, 7 «а»,7 «б», 7 «а», 7 «б» классах по 1 часу обязательных индивидуальных и групповых коррекционных занятий отданы на физкультуру.

  2. В 1 «б», 8«б» и 9«б» классах по 2 часа обязательных занятий по выбору отданы на музыкально-ритмические занятия.

Для формирования представлений о себе, навыков самообслуживания и жизнеобеспечения, доступных представлений об окружающем мире и ориентации в среде, формирование коммуникативных умений, обучение предметно-практической и доступной трудовой деятельности:

  1. В 1 «б» классе: 2 часа предметно-практической деятельности отданы по 1 часу на хозяйственно-бытовой труд и самообслуживание; 1 час обязательных индивидуальных и групповых коррекционных занятий отдан на самообслуживание.

  2. В 8 «б» и 9 «б» классах по 2 часа факультативных занятий отданы на сельскохозяйственный труд и уход за комнатными растениями.

Факультативные занятия расширяют возможности учащихся в организации индивидуальной трудовой деятельности, своего быта, в трудоустройстве, разумном проведении досуга. Условия труда и современные требования, предъявляемые к профессиям, требуют элементарных навыков пользования персональным компьютером. Кроме этого, владение персональным компьютером создает условия для социального и культурного самоопределения учащихся.

Обязательные занятия по выбору в 10 и 11 классах распределены на Декоративно-прикладное искусство (по 2 часа) и Основы компьютерной грамотности (по 2 часа).

Факультативные занятия (40 часов) в 5 «а», 5 «б», 6, 7 «а», 7 «б», 8 «а», 9 «а», 10, 11 классах проводятся с делением на подгруппы по аналогии с делением на подгруппы по профессионально-трудовому обучению и распределены так:

  • компьютерная графика (6 , 7 «а», 7 «б» классы - 6 часов);

  • декоративно-прикладное искусство (5 «а», 6, 7 «а», 8 «а», 10 классы – 10 часов);

  • сельскохозяйственный труд и уход за комнатными растениями (5 «б», 8 «а», 8 «б», 9«б» классы – 8 часов);

  • художественная обработка кожи и выжигание (9«а», 11 классы – 4 часа);

  • художественная резьба по дереву (5 «а», 7 «б» класс - 4 часа);

  • спортивные игры (5 «б», 9 «а», 10, 11 классы – 8 часов).

Факультативные занятия (сельскохозяйственный труд и уход за комнатными растениями – 4 часа) в 8 «б», 9 «б» классах проводятся без деления на подгруппы.

Исполнитель зам. директора по УР О.Н. Елгина



Похожие документы:

  1. Пояснительная записка к учебному плану (1)

    Пояснительная записка
    Пояснительная записка к учебному плану Учебный план муниципального дошкольного образовательного учреждения детского ... общеобразовательной программы дошкольного образования. В структуре учебного плана выделяются инвариантная и вариативная часть. ...
  2. Пояснительная записка к учебному плану 1- 4 классов на 2012-2013 учебный год

    Пояснительная записка
    ... учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе (требования Сан Пин) 22+3 корекция Пояснительная записка к учебному плану 5- 9 классов Учебный план ...
  3. Пояснительная записка к учебному плану средней общеобразовательной школы №647 воуо до г. Москвы на 2013/2014 учебный год

    Пояснительная записка
    ... 1.1 Пояснительная записка к учебному плану школы средней общеобразовательной школы № 647 составлена в полном соответствии с Пояснительной запиской к Московскому базисному учебному плану ...
  4. Пояснительная записка к учебному плану Муниципального бюджетного учреждения

    Пояснительная записка
    Пояснительная записка к учебному плану Муниципального бюджетного учреждения Средняя общеобразовательная ... . по 21.06.2017г. К пояснительной записке прилагаются: модульный учебный план на 2015 – 2016, 2016 ...
  5. Пояснительная записка к учебному плану мбоу «Средняя общеобразовательная школа №6» г. Альметьевск рт на 2013-2014 учебный год

    Пояснительная записка
    Пояснительная записка к учебному плану МБОУ « Средняя общеобразовательная школа № 6» г.Альметьевск РТ на 2013-2014 учебный год. Учебный план МБОУ ...

Другие похожие документы..