Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Информационный бюллетень'
11.00 Начало работы выставки графики Владимира Зенина (Библиотечный, информационный и культурный центр по искусству и музыке, концертно-выставочный за...полностью>>
'Документ'
18 сентября в колледже состоялся традиционный День здоровья. В этот раз мероприятие совмещало полезное с приятным. Для начала студенты прослушали лекц...полностью>>
'Документ'
Молекулярно-биологические маркеры в клинической онкологии (председатели член-корр РАН, профессор Н.Е.Кушлинский, профессор М.В.Немцова, профессор Э.А....полностью>>
'Программа'
Место проведения: г.С-Петербург, Курляндская ул. д.44, Бизнес-центр"Веретено", танцевальный комплекс СПб ЦСТ. Проезд: метро «Нарвская» или автомобилем...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа

С. Чертановка

Кузоватовского района Ульяновской области

Календарно-тематическое планирование

По литературе

10 класс

2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

Учитель русского языка и литературы Лукьянова Светлана Александровна

№ п/п

Тема раздела тема урока

Кол-во часов

Теория литер

Содержание урока

Тип, форма урока

Методы обучения

Ученик должен

Цели урока

Оснащение, оборудование

Дата по плану

Дата по факту

знать

уметь

1-2

Введение. Основные темы и проблемы русской литературы 19 века

2

Выявление уровня литературного развития учащихся.

Лекция. Тестирование.

Продуктивно – репродуктивный

Образную природу словесного искусства

Соотносить литературу с фактами общественной жизни

Познакомить с основными темами и проблемами русской литературы XIX в., художественными открытиями русских писателей-классиков.

4.09-5.09

3

Г. Р. Державин. Жизнь и творческий путь Темы и мотивы творчества. «Ключ», «Бог», «Русские девушки»..

1

Романтизм

Поиски новой поэтической манеры. Мысль о божественной сущности человека. Гимн радостям, веселью в сборнике «Анакреонтические песни»

Лекция, беседа

Продуктивно – репродуктивный

Факты жизни и творчества

Выразительно читать

Познакомить учащихся с судьбой и творчеством Г. Р. Державина.

Портрет, учебник.

6.09

4-5

Традиции и новаторство в творчестве Г. Р. Державина.

2

Новаторство

Лирика и сатира в одах Державина. Разнообразие и преображение жанра оды.

Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Факты жизни и творчества

Выразительно читать

Актуализировать знания о жанре оды; сравнить оды нескольких авторов с целью выявления оригинальности творческого метода.

учебник.

8.09-11.

09

6

В. А. Жуковский. Жизнь и творческий путь. «Фелица», «Соловей».

1

Элегия, романс

Основные лирические жанры (элегия, песня, романс) и их своеобразие в лирике В. А. Жуковского. «Певец во стане русских воинов», «Песня», «Море». Изображение сложных состояний души

Лекция. беседа

Продуктивно – репродуктивный

Факты жизни и творчества

Характеризовать особенности стиля писателя

Познакомить с жанром баллады, рассказать о В.А. Жуковском как переводчике и создателе оригинальных баллад.

Портрет. Учебник

12..09

7

«Светлана», «Эолова арфа».

1

Баллада

Романтический характер баллад.

Практикум

Продуктивно – репродуктивный

Историко-культурный контекст и творческую историю

Определять жанрово-родовую специфику

Познакомить с жанром баллады, рассказать о В.А. Жуковском как переводчике и создателе оригинальных баллад.

учебник.

13.09

8

К.Н. Батюшков. Жизнь и творческий путь.

1

Анакреонтические мотивы в лирике К. Н. Батюшкова. «мои пенаты», «Радость», «Вакханка». Радость жизни, любви, творчества. Изящество и мелодичность языка Батюшкова

Лекция. Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Факты жизни и творчества

Характеризовать особенности стиля писателя

Познакомить учащихся с судьбой и творчеством К. Н. Батюшкова

Портрет. Учебник

15.09

9

Философские элегии К. Н. Батюшкова.

1

Драматизм мировосприятия. Тема жизни и смерти. Мотив дружбы, воспоминаний об ушедших друзьях. «К другу», «Тень друга». Романтизм Батюшкова и романтизм Жуковского. Художественный мир русской романтической поэзии. Подготовка к домашнему сочинению по лирике поэтов пушкинской поры.

Беседа. Практикум. Семинар.

Продуктивно – репродуктивный

Историко-культурный контекст и творческую историю

Выразительно читать, характеризовать особенности стиля.

Показать своеобразие стихов К. Н. Батюшкова.

учебник.

18.09

10

А. с. Пушкин. Жизнь и основные этапы творческого пути.

1

Реализм

Гуманизм лирики Пушкина и ее национально историческое они общечеловеческое содержание. Слияние гражданских и личных мотивов. Историческая концепция пушкинского творчества. Развитие реализма в лирике, поэмах, прозе и драматургии. Речь Ф. М. Достоевского о Пушкине.

Лекция

Продуктивно – репродуктивный

Факты жизни и творчества

Характеризовать особенности стиля писателя

Познакомить с судьбой и творчеством А.С. Пушкина

Портрет. Учебник

19.09

11-12

Романтическая лирика А. С. Пушкина периода южной и Михайловской ссылки(с повторением изученного). «я пережил свои желанья…», «Подражания Корану», «погасло дневное светило…» (9. «И путник усталый на Бога роптал…»), «Демон», «Если жизнь тебя обманет…».

2

Трагизм мировосприятия и его преодоление.

Беседа.

Продуктивно – репродуктивный

Историко-культурный контекст и творческую историю

Выразительно читать, характеризовать особенности стиля.

Прочитать и проанализировать стихотворения А. С. Пушкина; выявить своеобразие «Вечных» тем, особенности пушкинского лирического героя. Доказать, что лирика А.С. Пушкина автопсихоллогична.

учебник.

20.09-22.09

13

Тема поэта и поэзии в лирике А. С Пушкина (с повторением изученного). «Разговор Книгопродовца с Поэтом»., «Поэт», «Поэту» («Поэт! Не дорожи любовию народной…») «Осень»

1

«Разговор Книгопродовца с Поэтом»., «Поэт», «Поэту» («Поэт! Не дорожи любовию народной…») «Осень»

Практикум

Продуктивно – репродуктивный

Основные закономерности

Выразительно читать, характеризовать особенности стиля.

Прочитать и проанализировать стихотворения А. С. Пушкина; выявить своеобразие «Вечных» тем, особенности пушкинского лирического героя. Доказать, что лирика А.С. Пушкина автопсихоллогична.

учебник.

25.09

14

Эволюция темы свободы и рабства в лирике А. С. Пушкина. «Вольность», «Свободы сеятель пустынный…», «Из Пиндемонти»

1

«Вольность», «Свободы сеятель пустынный…», «Из Пиндемонти» Анализ стихов

Практикум

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Выразительно читать, характеризовать особенности стиля.

Прочитать и проанализировать стихотворения А. С. Пушкина; выявить своеобразие «Вечных» тем, особенности пушкинского лирического героя. Доказать, что лирика А.С. Пушкина автопсихоллогична.

учебник.

26.09

15

Философская лирика А. С. Пушкина. Тема жизни и смерти. «Брожу ли я вдоль улиц шумных…», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»), «Пора, мой друг, пора! Покоя сердце просит…», «Вновь я посетил…», «Отцы пустынники и жены непорочны…»

1

«Брожу ли я вдоль улиц шумных…», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»), «Пора, мой друг, пора! Покоя сердце просит…», «Вновь я посетил…», «Отцы пустынники и жены непорочны…»

Практикум

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Выразительно читать, характеризовать особенности стиля.

Прочитать и проанализировать стихотворения А. С. Пушкина; выявить своеобразие «Вечных» тем, особенности пушкинского лирического героя. Доказать, что лирика А.С. Пушкина автопсихоллогична.

учебник.

27.09

16

Тема дороги в лирике А. С. Пушкина.

1

Философский характер образа дороги. Подготовка к домашнему сочинению по лирике А. С. Пушкина.

Урок внеклассного чтения

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Выразительно читать, характеризовать особенности стиля.

Показать философский характер образа дороги

учебник.

29.09

17

Петербургская повесть А. С. Пушкина «Медный всадник». Человек и история в поэме.

1

Повесть

Лекция. Беседа.

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Дать представление о поэме как жанре. Рассказать о романтическом и реалистическом подходе к изображению действительности. Сравнить средства создания романтического и реалистического образа.

учебник.

2.10

18-19

Тема «маленького человека» в поэме «Медный всадник»

2

Поэма

Беседа.

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Выразительно читать, характеризовать особенности стиля.

Дать представление о поэме как жанре. Рассказать о романтическом и реалистическом подходе к изображению действительности. Сравнить средства создания романтического и реалистического образа.

учебник.

3-4.10

20

«Борис Годунов» А. С. Пушкина как историческая драма

1

Драма

Беседа. Практикум.

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Усвоить взгляд Пушкина на историю, познакомиться с понятием «народность».

учебник.

6.10

21-22

Вечные вопросы бытия в драматическом цикле А. С. Пушкина «Маленькие трагедии»

2

Практикум.

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Выявлять сквозные темы и ключевые проблемы русской литературы

Сравнить развитие одной темы в нескольких произведениях одного жанра и одного автора.

Доказать, что тема жизни и смерти присутствует во всех «маленьких трагедиях», и показать, как она изменяется от трагедии к трагедии.

учебник.

16-17.10

23-24

А. С. Пушкин Повторение романа «Евгений Онегин»

2

Роман

Обзор содержания сюжетной линии и лирические отступления. Образы главных героев.

Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Дать характеристику образа главного героя произведения.

Определить, в чем заключается новаторство произведения А.С. Пушкина «Евгений Онегин»

учебник.

18.10-20.10

25

Развитие реализма в прозе Пушкина 30-х годов. «Повести Белкина».

1

«Повести Белкина» как прозаический цикл.

Беседа.

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Воспроизводить содержание литературного произведения

Актуализировать знания о жанре (повесть). Познакомить учащихся с внутренним единством повестей. Показать движение авторской мысли от романтических мотивов к реалистическим и к пародии над романтизмом.

23.10

26-27

Классное сочинение по творчеству А. С. Пушкина

2

Уроки контроля

Проблемные

Историко-культурный контекст

Писать сочинения

Развитие речи

учебник.

24.1025.10

28

М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Ранние романтические стихотворения и поэмы.

1

Романтизм

Основные темы и мотивы лирики М. Ю. Лермонтова. Эволюция его отношения к поэтическому дару. «Нет, я не Байрон, я другой…», «Есть речи – значенье…». Романтизм и реализм в творчестве поэта.

Лекция. Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Факты жизни и творчества

Характеризовать особенности стиля писателя

Познакомить с судьбой и творчеством М.Ю. Лермонтова.

Портрет. Учебник

27.10

29

Молитва как жанр в лирике М. Ю. Лермонтова (с обобщением ранее изученного). «Молитва» («Я, Матерь Божие, ныне с молитвою…»), «Благодарность»

1

Молитва как жанр

Молитва как жанр в лирике М. Ю. Лермонтова

Беседа. Практикум.

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Показать своеобразие лирики М.Ю. Лермонтова. Акцентировать внимание на развитии сквозных тем.

учебник.

6.11

30

Тема жизни и смерти в лирике М. Ю. Лермонтова

2

Анализ стихотворений «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Завещание»

Практикум

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Выявлять сквозные темы и ключевые проблемы русской литературы

Своеобразие темы в лирике Лермонтова.

учебник.

7.11

31

Философские мотивы лирике М. Ю. Лермонтова (с обобщением изучением изученного).

1

Трагическая судьба человека и поэта в бездуховном мире. «Как часто, пестрою толпою окружен…» как выражение мироощущение поэта. Мечта о гармоничном и прекрасном мире человеческих отношений. «Выхожу один я на дорогу…»

Беседа. Практикум.

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Показать своеобразие лирики М.Ю. Лермонтова. Акцентировать внимание на развитии сквозных тем.

8.11

32

Адресаты любовной лирики М. Ю. Лермонтова. «Я не унижусь пред тобой…»

1

Адресаты любовной лирики М. Ю. Лермонтова. «Я не унижусь пред тобой…»

Урок внеклассного чтения

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Выявлять сквозные темы и ключевые проблемы русской литературы

Особенности любовной лирики поэта

10.11

33

Своеобразие художественного мира М. Ю. Лермонтова.

1

Подготовка к домашнему сочинению по анализу одного стихотворения.

Семинар

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Развитие речи

13.11

34

«Маскарад» как романтическая драма.

1

Драма

Проблема гордости и одиночества. Конфликт героя со светским обществом. Психологизм драмы.

Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Воспроизводить содержание, формулировать свое мнение

Охарактеризовать особенности лермонтовского романтизма.

14.11

35-36

Повторение романа «Герой нашего времени»

2

Повторение романа «Герой нашего времени»

беседа

Продуктивно – репродуктивный

Историко-культурный контекст и Содержание изучаемых произведений

Анализировать произведение

Познакомиться с историей создания романа «Герой нашего времени» Выяснить, в чем заключается жанровое своеобразие романа. Познакомиться с понятием «психологизм».

15.11-17.11

37

Контрольная работа по творчеству М. Ю. Лермонтова

1

Контрольная работа по творчеству М. Ю. Лермонтова

Уроки контроля

Контроль

Содержание изучаемых произведений

Аргументировано формулировать свое мнение

Контроль ЗУН

20.11

38-39

Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество (с обобщением ранее изученного).

2

Критический реализм

Народная фантастика в ранних романтических произведениях. Героическое и комическое в сборнике «Миргород». Проблематика и поэтика повести «Шинель», комедии «Ревизор».

Лекция. беседа

Продуктивно – репродуктивный

Факты жизни и творчества

Характеризовать особенности стиля писателя

Познакомиться с судьбой и творчеством Н.В. Гоголя.

21.11-22.11

40

«Петербургские повести» Н. В. Гоголя (образ с обобщением ранее изученного).

1

Образ «маленького человека» в «Петербургских повестях»

Семинар

Проблемное

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Рассмотреть особенности гоголевского реализма. Показать преемственность тем и образов в русской литературе первой половины XIX века.

24.11

41

«Невский проспект». Образ Петербурга.

1

Обучение анализу эпизода.

Практикум

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Воспроизводить содержание, формулировать свое мнение

Рассмотреть особенности гоголевского реализма. Показать преемственность тем и образов в русской литературе первой половины XIX века.

27.11

42

Правда и ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект»

1

Правда и ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект»

Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Рассмотреть особенности гоголевского реализма. Показать преемственность тем и образов в русской литературе первой половины XIX века.

28.11

43

«Портрет». Проблематика и поэтика повести.

1

Проблематика и поэтика повести.

Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Воспроизводить содержание, формулировать свое мнение

Рассмотреть особенности гоголевского реализма. Показать преемственность тем и образов в русской литературе первой половины XIX века.

29.11

44-45

Повторение «Мертвые души»Тема взяточничества в поэме

2

Поэма

Повторение поэмы «Мертвые души»

Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Показать жанровое своеобразие «Мертвых душ». Охарактеризовать сюжетно-композиционные особенности. Проанализировать образ автора.

Доказать, что город в «Мертвых душах» является типичным для России того времени.

Охарактеризовать систему образов поэмы.

1.12-4.12

46-47

Контрольная работа по творчеству Н. В. Гоголя.

2

Контрольная работа по творчеству Н. В. Гоголя.

Уроки контроля

Контроль

Содержание изучаемых произведений

Аргументировано формулировать свое отношение

Контроль ЗУН

5-6.12

48

Обзор русской литературы второй половины 19 века. Ее основные проблемы.

1

Литературная критика

Характеристика русской прозы, журналистики и литературной критики. Традиции и новаторство русской поэзии. Эволюция национального театра. Мировое значение русской классической литературы.

Лекция

Продуктивно – репродуктивный

Основные закономерности историко-литературного процесса

Выделять черты литературных направлений эпохи

Получить представление о развитии критической мысли в России во второй половине XIX века. Познакомиться с основными положениями теорий западников, славянофиллов и почвенников.

8.12

49-50

Ф. И. Тютчев. Жизнь и творчество. Единство мира и философия природы в его лирике. «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа…», «Еще земли печален вид…», «Как хорошо ты, о море ночное…», «Природа – Сфинкс…», «Полдень», «Осенний вечер», «Тени сизые смесились…», «День и ночь».

2

Лирика, ода, элегия

Единство мира и философия природы в его лирике.

Лекция. Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Факты жизни и творчества

Характеризовать особенности стиля писателя

Познакомить с жизнью и творчеством поэта, показать художественное своеобразие лирики Ф.И.Тютчева.

11-12.12

51-52

А. А. Фет. Жизнь и творчество. Жизнеутверждающее начало в лирике природы. «Даль», «Это утро, радость эта…», «Еще весны душистой нега…», «Я пришел к тебе с приветом…», «Летний вечер тих и ясен…», «Заря прощается с землею…! И др.

2

Композиция лирического стихотворения

Жизнь и творчество. Жизнеутверждающее начало в лирике природы.

Лекция. Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Факты жизни и творчества

Характеризовать особенности стиля писателя

Познакомить с жизнью и творчеством поэта, показать художественное своеобразие лирики А. А. Фета

13.1215.12

53

А. К. Толстой. Жизнь и творчество. Основные темы, мотивы и образы поэзии А. К. Толстого. Фольклорные, романтические и исторически черты лирики поэта. «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Государь ты наш батюшка…»

1

Фольклор

Основные темы, мотивы и образы поэзии А. К. Толстого. Фольклорные, романтические и исторически черты лирики поэта.

Лекция. Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Факты жизни и творчества

Характеризовать особенности стиля писателя

Познакомить с жизнью и творчеством поэта, показать художественное своеобразие лирики А К.Толстого.

18.12

54

И. А. Гончаров. Жизнь и творчество. Место романа «Обломов» в трилогии «Обыкновенная история» - «Обломов» - «Обрыв».

1

Обобщение типичное явление в литературе.

Особенности композиции романа. Его социальная и нравственная проблематика.

Лекция. Беседа.

Продуктивно – репродуктивный

Факты жизни и творчества

Характеризовать особенности стиля писателя

Познакомиться с биографией И.А.Гончарова.

19.12

55

Обломов – «коренной, народный наш тип».

1

Диалектика Характера Обломова. Смысл его жизни и смерти. Герои романа в их отношении к Обломову.

Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Убедиться в многогранности, неоднозначности образа Обломова. Иметь представление о понятии «обломовщина»

20.12

56

«Обломов» - как роман о любви.

1

Авторская позиция и способы ее выражения в романе.

Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Воспроизводить содержание, формулировать свое мнение

Убедиться в многогранности, неоднозначности образа Обломова. Иметь представление о понятии «обломовщина»

22.12

57

Роман «Обломов» в русской критике: оценка романа Н. А. Добролюбовым, Д. И. Писаревым, А. В. Дружининым.

1

Литературная критика

«Обломовщина» как общественное явление. И. А. Гончаров как литературный критик.

Семинар

Проблемное

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Сравнить различные отзывы о романе Гончарова «Обломов»

25.12

58

А. Н. Островский. Жизнь и творчество.

1

Репертуар, жанры, комедия, драма, трагедия.

Традиции русской драматургии в творчестве писателя. «Отец русского театра»

Лекция. Беседа.

Продуктивно – репродуктивный

Факты жизни и творчества

Характеризовать особенности стиля писателя

Познакомиться с жизнью и творчеством писателя, историей создания произведения.

9.01

59-60

Драма «Гроза». История создания, система образов, приемы раскрытия характеров героев. Своеобразие конфликта. Смысл названия.

2

Драма

История создания, система образов, приемы раскрытия характеров героев. Своеобразие конфликта. Смысл названия.

Практикум

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Познакомиться с жизнью и творчеством писателя, историей создания произведения.

10.01-12.01

61

Город Калинов и его обитатели. Изображение «жестоких нравов» «темного царства».

Мздоимст

во «сильных мира сего»

1

Изображение «жестоких нравов» «темного царства».

Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Воспроизводить содержание, формулировать свое мнение

Охарактеризовать мир города Калинова, ставшего фоном и действующим лицом трагедии.

15.01

62

Протест Катерины против «темного царства». Духовное самосознание Катерины.

1

Драматургический конфликт

Нравственная проблематика пьесы. Обучение анализу эпизода.

Практикум

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Сформировать представление о характере главной героини. Показать остроту конфликта Катерины с «темным царством».

16.01

63

Споры критиков вокруг драмы «Гроза». Пьеса в оценке Н. А. Добролюбова, Д. И. Писарева, А. А. Григорьева.

1

Подготовка к домашнему сочинению по драме А. Н. Островского «Гроза»

Семинар

Проблемное

Содержание изучаемых произведений

Воспроизводить содержание, формулировать свое мнение

Показать суть спора Д.И. Писарева и Н.А. Добролюбова по поводу "Грозы

17.01

64

Зачетная работа за первое полугодие

1

Зачетная работа за первое полугодие

Уроки контроля

Контроль

Основные теоретико-литературные понятия, черты литературных направлений и течений

Аргументировано формулировать свое мнение, воспроизводить содержание литературного произведения

Контроль ЗУН

19.01

65-66

Внеклассное чтение «Лес». Проблематика, конфликт, композиция, система образов. Нравственный смысл и символика комедии.

2

Комедия

Проблематика, конфликт, композиция, система образов. Нравственный смысл и символика комедии.

Уроки внеклассного чтения

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Познакомить с проблематикой, конфликтом, системой образов

22-23.01

67

И. С. Тургенев. Жизнь и творчество (с обобщением ранее изученного). «Записки охотника» и их место в русской литературе.

1

Роман, социально-бытовые и общечеловеческие стороны в романе

«Записки охотника» и их место в русской литературе.

Лекция

Продуктивно – репродуктивный

Факты жизни и творчества

Характеризовать особенности стиля писателя

Познакомить с жизнью и творчеством писателя, историей создания произведения.

24.01

68

И. С. Тургенев – создатель русского романа.

1

Проблематика и поэтика одного из романов писателя. История создания романа «Отцы и дети»

Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Основные теоретико-литературные понятия

Составлять план

Познакомить с жизнью и творчеством писателя, историей создания произведения.

26.01

69-70

Духовный конфликт поколений и мировоззрений в романе «Отцы и дети». Базаров – герой своего времени.

2

Базаров – герой своего времени.

Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Продолжить исследование образа Базарова, показать значение споров в романе

29-30.01

71

«Отцы» и «Дети» в романе «Отцы и дети». Сторонники и противники Базарова..

1

Авторская позиция

Сторонники и противники Базарова.

Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Воспроизводить содержание, формулировать свое мнение

Продолжить исследование образа Базарова, показать значение споров в романе

31.01

72

Любовь в романе «Отцы и дети»

1

Любовь в романе «Отцы и дети»

Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Продолжить исследование образа Базарова.

2.02

73-74

Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети». Произведения Тургенева последних лет.

2

Подготовка к домашнему сочинению

Практикум

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Воспроизводить содержание, формулировать свое мнение

Показать различные точки зрения на роман И.С. Тургенева «Отцы и дети»

5-6.02

75

Н. А. Некрасов. Жизнь и творчество (с обобщением ранее изученного).

1

Социальная трагедия народа в городе и в деревне. Судьба народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта. «В дороге», «Еду ли я ночью по улице темной…». Сатира Некрасова. «Современная ода», «Забытая деревня» и др.

Лекция

Продуктивно – репродуктивный

Факты жизни и творчества

Характеризовать особенности стиля писателя

Познакомить с жизнью и творчеством поэта.

7.02

76

Героическое и жертвенное в образе разночнинца -народолюбца.

1

«Рыцарь на час», «Умру я скоро…», «Блажен незлобивый поэт…» и др.

Практикум

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Показать художественное своеобразие лирики Некрасова; формировать умение анализировать лирическое произведение.

9.02

77

Н. А. Некрасов о поэтическом труде. Поэтическое творчество как служение народу.

1

«Поэт и Гражданин», «Элегия», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Музе», «О Муза! Я у двери гроба…», «Сеятелям», «Праздник жизни – молодости годы…» и др.

Практикум

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Воспроизводить содержание, формулировать свое мнение

Показать художественное своеобразие лирики Некрасова; формировать умение анализировать лирическое произведение

12.02

78

Тема любви в лирике Н. А. Некрасова. Ее психологизм и бытовая конкретизация. «Мы с тобой бестолковые люди…», «Я не люблю иронии твоей…», «Тройка», «Внимая ужасам войны…» и др.

1

«Мы с тобой бестолковые люди…», «Я не люблю иронии твоей…», «Тройка», «Внимая ужасам войны…» и др.

Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Показать художественное своеобразие лирики Некрасова; формировать умение анализировать лирическое произведение

13.02

79

«Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания и композиция поэмы. Анализ «Пролога», глав «Поп», «Сельская ярмонка»

1

Анализ «Пролога», глав «Поп», «Сельская ярмонка»

Лекция. Беседа.

Продуктивно – репродуктивный

Историко-культурный контекст и творческая история

Воспроизводить содержание, формулировать свое мнение

Показать жанровое и композиционное своеобразие поэмы.

14.02

80-81

Многообразие крестьянских типов в поэме «Кому на Руси жить хорошо». Проблемы осмысления Н. А Некрасовым народного бунта. Образы помещиков и их идейный смысл. Дореформенная и пореформенная Россия. Тема социаль

ного и духовного рабства,

подкупа и взяточничества.

2

Практикум

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Рассмотреть многообразие крестьянских типов, сатирическое изображение помещиков

16.02-19.02

82

Образы народных заступников в поэме «Кому на Руси жить хорошо» Гриша Добросклонов

1

Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Воспроизводить содержание, формулировать свое мнение

Рассмотреть многообразие крестьянских типов.

20.02

83

Фольклорные традиции и народно - поэтическая стилистика поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Особенности языка поэмы. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству Н. А. Некрасова

1

«Кому на Руси жить хорошо». Особенности языка поэмы. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству Н. А. Некрасова

Практикум

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Показать роль фольклорных элементов в поэме.

21.02

84

М. Е. Салтыков. Жизнь и творчество. Проблематика и поэтика сказок М. Е. Салтыкова - Щедрина

1

Проблематика и поэтика сказок М. Е. Салтыкова - Щедрина

Лекция. Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Факты жизни и творчества

Характеризовать особенности стиля писателя

Познакомить учащихся с основными этапами жизненного и творческого пути М. Е. Салтыкова-Щедрина.

23.02

85

М. Е. Салтыков – Щедрин. «История одного города». Замысел, история создания, жанр и композиция романа. Образы градоначальников

1

«История одного города». Замысел, история создания, жанр и композиция романа. Образы градоначальников

Беседа. Практикум

Продуктивно – репродуктивный

Историко-литературный контекст, творческая история

Характеризовать особенности стиля писателя

Проанализировать концептуальный уровень произведения,
его языковые особенности; ввести понятия антиутопии и гротеска.

учебник,портрет,

презентация

26.02

86

Особенности стиля М. Е. Салтыкова – Щедрина.

1

Подготовка к домашнему сочинению по анализу эпизода

Практикум

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Языковые и стилистические особенности

учебник

27.02

87

Л. Н. Толстой. Жизнь и творчество писателя.

1

Этапы творческого пути. Духовные искания. Нравственная чистота писательского взгляда на мир и человека

Лекция. Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Факты жизни и творчества

Характеризовать особенности стиля писателя

Познакомить учащихся с основными этапами жизни и творчества писателя, показать процесс становления взглядов Толстого.

учебник,портрет,

презентация

28.02

88

Внеклассное чтение. Правда о войне в «Севастопольских рассказах» Л. Н. Толстого

1

Правда о войне в «Севастопольских рассказах» Л. Н. Толстого

Уроки внеклассного чтения

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Показать художественное, жанровое своеобразие произведения; познакомить с системой образов романа и ее особенностями.

учебник

2.03

89

История создания романа «Война и мир».

1

Особенности жанра. Образ автора в романе.

Лекция. Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Историко-культурный контекст и творческая история

Выявлять авторскую позицию, соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи

Познакомить с историей создания романа

учебник

5.03

90-91

Жизненные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова

2

Жизненные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова

Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Проследить жизненный путь героя; обозначить этапы его духовного развития; показать роль психологизма в изображении процесса нравственного совершенствования личности, основные приёмы психологического изображения.

учебник

6-7.03

92

Женские образы в романе «Война и мир»

1

Женские образы в романе «Война и мир»

Практикум

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Показать идейно-художественное значение образов Наташи Ростовой и княжны Марьи; проанализировать образы героинь, проследить их духовное развитие.

Учебник, Эпизоды из фильма С. Бондарчука.

9.03

93

Семья Болконских и семья Ростовых

1

Семья Болконских и семья Ростовых

Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Показать семейный уклад жизни Ростовых и Болконских.; выявить как прослеживается «Мысль семейная» в романе, какова роль эпилога.

Учебник,презентация

12.03

94-95

Тема народа в романе «Война и мир».

1

Философский смысл образа Платона Каратаева

Беседа. Практикум

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Продолжить формирование умения анализировать эпизода художественного произведения

учебник

13-14.03

96

Кутузов и Наполеон. Сопоставительный анализ образов

1

Значение противопоставления образов в романе.

Практикум

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Проанализировать эпизод, определить его значение и место в романе. Сопоставить образы двух полководцев в романе, определить, как решает писатель вопрос о ходе истории

учебник

16.03

97

Проблема истинного и ложного в романе «Война и мир»

1

Патриотизм ложный и патриотизм истинный .Толстовская мысль об истории.

Семинар

Проблемное

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Соотнесение исторической правды и художественного вымысла. Философия истории и взгляд Толстого на роль личности в истории.

учебник

19.03

98

Художественные особенности романа «Война и мир»

1

Особенности композиции романа. Его социальная и нравственная проблематика

Практикум.

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Аргументировано формулировать свое мнение

Роль авторских отступлений, их связь с повествованием. Диалог персонажей как средство художественного воплощения авторской позиции. Показ cобытия глазами героя как один из приёмов выражения авторской позиции. Коллективный персонаж – народ в массовых сценах.

Роль авторского вымысла в создании образов исторических деятелей. Художественное воплощение идей автора в изображении исторических событий и личностей. Антитеза как один из художественных приёмов: две войны, два полководца

учебник

20.03

99-100

Классное сочинение по творчеству Л. Н. Толстого

2

Сочинение по предложенным темам

Уроки контроля

Контроль

Писа

ть сочинение на заданную тему

Воспроизводить содержание, формулировать свое мнение

Развитие речи

учебник

21.03-23.03

101

Ф.М. Достоевский. Жизнь и судьба.

1

Этапы творческого пути. Идейные и эстетические взгляды

Лекция. Беседа.

Продуктивно – репродуктивный

Факты жизни и творчества

Характеризовать особенности стиля писателя

Познакомить учащихся с основными этапами жизни и творчества писателя, показать процесс становления взглядов Достоевского

Портрет,учебник,презентация

2.04

102

Образ Петербурга в русской литературе. Петербург Ф.М. Достоевского

1

роман

Лекция. Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

формулировать свое мнение

Учебник,репродукии картин с видами Петербурга

3.04

103-104

История создания романа «Преступление и наказание».

2

Лекция.

Продуктивно – репродуктивный

Историко-культурный контекст и творческая история

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Познакомить с историей создания романа «Преступление и наказание

учебник

4.04-6.04

105-106

«Маленькие люди» в романе «Преступление и наказание», проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя Теория Раскольникова. Истоки его бунта

2

Лекция. Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Характеризовать особенности стиля писателя

Дать характеристику образа главного героя произведения.

Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления.

учебник

9-10.04

107

«Двойники» Раскольникова

1

Психологизм и способы его выражения

Лекция. Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Воспроизводить содержание, формулировать свое мнение

Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления.

учебник

11.04

108

Значение образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание

1

Семинар

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Воспроизводить содержание, формулировать свое мнение

Исповедальное начало романа и диалоги героев

учебник

13.04

109

Композиционная роль эпилога в романе «Преступление и наказание».

1

Лекция. Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Анализировать и выявлять авторскую позицию

Религиозно-нравственные представления писателя

учебник

16.04

110

Мастерство Ф.М. Достоевского в романе «Преступление и наказание». Полифонизм романа.

1

полифонизм

Лекция. Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Характеризовать особенности стиля писателя

Определить, в чем заключается новаторство произведения

учебник

17.04

111

Оценка романа в статье Н.Н. Страхова «Преступление и наказание». Подготовка к домашнему сочинению

1

Подготовка к домашнему сочинению

Лекция. Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Воспроизводить содержание, формулировать свое мнение

Достоевский и его значение для русской и мировой культуры.

учебник

18.04

112

Внеклассное чтение Проблемы и герои романа Ф.М. Достоевского «Идиот»

1

Семинар

поисковый

Историко-культурный контекст и творческая история

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Религиозно-нравственные представления писателя

Портрет,учебник,презентация

20.04

113

Н.С. Лесков. Жизнь и творчество.

1

Лекция

Продуктивно – репродуктивный

Познакомиться с жизнью и творчеством писателя, историей создания произведения

Портрет,учебник,презентация

23.04

114-115

«Очарованный странник». Жизнь Ивана Флягина и его духовный мир

2

сказ

Лекция. Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Историко-культурный контекст и творческая история

Анализировать и выявлять авторскую позицию,

Проанализировать концептуальный уровень произведения,
его языковые особенности

учебник,презентация

24-25.04

116

Поэтика названия сказа «Очарованный странник». Особенности жанра и композиции

1

Понятие о стилизации

Лекция. Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Проанализировать концептуальный уровень произведения,
его языковые особенности

учебник

27.04

117

Внеклассное чтение Н.С. Лесков. «Тупейный художник». Самобытный характер и необычная судьба русского человека

1

Формы повествования

Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Проанализировать концептуальный уровень произведения,
его языковые особенности

30.04

118

Внеклассное чтение «Две Катерины» (по пьесе А.Н. Островского «Гроза» и рассказу Н.С.Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»)

1

Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Воспроизводить содержание, формулировать свое мнение

Сопоставительный анализ произведений

Портреты,презентация

4.05

119-120

А.П. Чехов. Жизнь и творчество. Особенности рассказов начала 80–х годов. Проблемы рассказов А.П. Чехова 90-х годов. Анализ рассказов «Палата № 6», «Студент»

2

Анекдот

пародия

Сотрудничество в юмористических газетах и журналах; Конфликт между сложной и пестрой жизнью и узкими представлениями о ней как основа комизма ранних рассказов.

Лекция. Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Историко-культурный контекст и творческая история

Характеризовать особенности стиля писателя

Познакомиться с жизнью и творчеством писателя и проблемами рассказов А.П. Чехова 90-х годов. Анализ рассказов «Палата № 6», «Студент

учебник,презентация,портрет

7-8.05

121

Проблемы рассказов А.П.Чехова90-х годов. Анализ рассказов «Дом с мезонином», «Попрыгунья», «Дама с собачкой

1

Многообразие философско-психологической тематики в рассказах зрелого Чехова.

Лекция. Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Познакомить с проблемами рассказов А.П.Чехова90-х годов

учебник

11.05

122

Многообразие философско-психологической проблематики в рассказах зрелого Чехова

1

рассказ

«Скучная история», «случай из практики», «Черный монах» Конфликт обыденного и идеального

Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Многообразие философско-психологической проблематики в рассказах зрелого Чехова

учебник

14.05

123

Проблематика и поэтика рассказов цикла «Маленькая трилогия» «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви

1

«Маленькая трилогия» «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви» -спор с традицией изображения «маленького человека»

Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Анализировать и выявлять авторскую позицию, формулировать свое отношение к прочитанным произведениям

Познакомить с циклом рассказов «Маленькая трилогия»( «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»)

учебник

15.05

124

Душевная деградация человека в рассказе А.П.Чехова «Ионыч»

1

символизм

Судьба надежд и иллюзий в мире трагической реальности.

Семинар

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Воспроизводить содержание, формулировать свое мнение

Судьба надежд и иллюзий в мире трагической реальности

учебник,презентация

16.05

125

Особенности драматургии А.П.Чехова

1

ремарка

Символическая образность, «бессобытийность», «подводное течение»

Лекция. Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Воспроизводить содержание, формулировать свое мнение

Языковые и стилистические особенности

учебник

18.05

126

А.П. Чехов. «Вишневый сад»: история создания, жанр, герои.

1

Лирическая комедия

Проблематика, конфликт, композиция, система образов. Нравственный смысл и символика комедии Разрушение дворянского гнезда .

Лекция. Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Содержание изучаемых произведений

Историко-культурный контекст и творческая история

Познакомить с проблематика, конфликт, композиция, система образов. Нравственный смысл и символика комедии

учебник,презентация

21.05

127-128

Символ сада в комедии «Вишневый сад». Подготовка к домашнему сочинению

2

Открытый финал

Практикум. Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Воспроизводить содержание, формулировать свое мнение

Языковые и стилистические особенности

учебник

22-23.05

129

Своеобразие чеховского стиля

1

Семинар

Продуктивно – репродуктивный

Историко-культурный контекст и творческая история

Характеризовать особенности стиля писателя

Языковые и стилистические особенности

учебник

25.05

130

Зачетная работа за второе полугодие

1

Зачетная работа за первое полугодие

Конт

роль

Продук

тив

ный

Содержание изученных произведений

Контроль ЗУН

28.05

131-132

Внеклассное чтение.

К.Хетагу-

ров.Сборник «Осетинская лира»

2

Художественная образ

ность.

Изображение тяжелой жизни простого народа. Специфика художественной образности.

Лекция. Беседа

продуктивный

Содержание изучаемых произведений

Языковые и стилистические особенности

29-30.05

133

Внеклассное чтение Вечные вопросы бытия в зарубежной литературе.Романтизм ,реализм,символизм в произведениях зарубежной литературы.

1

новелла

Ги де Мопасан «Ожерелье» Проблематика, конфликт, композиция, система образов. Нравственный смысл и символика.Новелла об обыкновенных и честных людях,обделенных земными благами.Психологическая острота сюжета.

Лекция

Продуктивно – репродуктивный

Факты жизни и творчества Содержание изучаемых произведений

формулировать свое мнение

Познакомить с новеллой « Ожерелье»проблематикой, конфликтом, композиция, система образов.

31.05

134

Внеклассное чтение Вечные вопросы бытия в зарубежной литературе.Романтизм ,реализм,символизм в произведениях зарубежной литературы.

1

«Кукольный дом» Генрика Ибсена.Проблематика, конфликт, композиция, система образов. Нравственный смысл и символика пьесы.Социальное неравенство мужчины и женщины,жизнь –игра и героиня-кукла.

Лекция. Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Факты жизни и творчества Содержание изучаемых произведений

формулировать свое мнение

Познакомить с пьесой Г.Ибсена «Кукольный дом» проблематикой, конфликтом, композиция, система образов пьесы.

135

Внеклассное чтение Вечные вопросы бытия в зарубежной литературе.Романтизм ,реализм,символизм в произведениях зарубежной литературы

1

А.Рембо «Пьяный корабль» Проблематика, конфликт, Нравственный смысл и символика .Пафос разрыва со всем устоявшимся,апология стихийности,раскрепощенности художника.

Лекция.Беседа

Продуктивно – репродуктивный

Факты жизни и творчества Содержание изучаемых произведений

формулировать свое мнение

136

Итоговый урок.Задание на лето.

1

Презентации «Книга ,о которой я хочу рассказать»

Беседа

проектный

Основные темы и проблемы русской литературы XIX в., художественные открытия русских писателей-классиков

Гото

вить мультимедийную презентацию

Подведение итогов года .Контроль ЗУН

Презентации учащихся

137-140

Резервные часы

4

Учебно-тематический план

СОДЕРЖАНИЕ

Кол-во часов

Русская литература 19-го века

11

А. С. Пушкин.

19

М. Ю. Лермонтов

11

Н. В. Гоголь.

9

Ф. И. Тютчев

5

А. А. Фет

4

А. К. Толстой

2

И. А. Гончаров

3

А. Н. Островский

8

И. С. Тургенев

8

Н. А. Некрасов

9

М.Е.Салтыков - Щедрин

5

Л. Н. Толстой

17

Ф.М.Достоевский

12

Н. С. Лесков

5

А. П. Чехов

8

Итого: 140часов (+ 3 часа резерв)



Похожие документы:

  1. Календарно-тематическое планирование по литературе 10 класс Учитель

    Календарно-тематическое планирование
    ... Брединская средняя общеобразовательная школа №97 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ По литературе 10 класс Учитель: Дворницына Любовь Анатольевна Количество ...
  2. Тематическое планирование по литературе 10 класс (1)

    Тематическое планирование
    Календарно- тематическое планирование по литературе 10 класс № ... поэта 101 Тестирование по литературе второй половине 19 века ... 10 классе. 1. Повторительно- обобщающий Контроль умений и навыков Воспитание любви и уважения к великой литературе ...
  3. Календарно-тематическое планирование по истории 10 класс (1)

    Календарно-тематическое планирование
    ... , колонии и полуколонии. п.44-45. Календарно-тематическое планирование по истории 10 класс - История России (44 часа) № п/п Раздел ... в 18 веке. Деятельность Ломоносова. Развитие литературы, музыка, живописи, архитектуры, скульптуры. характеризовать ...
  4. Календарно-тематическое планирование по литературе, 9 класс

    Урок
    Календарно-тематическое планирование по литературе, 9 класс № Тема урока Дата ... сцен пьесы. Фамусовская Москва. 10.10. Специфика жанра комедии. Искусство ... Петербургский период творчества А.С. Пушкина. 30.10. Петербургский период творчества А.С. Пушкина. ...
  5. Календарно-тематическое планирование по литературе, 7 класс

    Урок
    КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ, 7 КЛАСС 70 часов (59+5+6) ... героини. 01.10 10. Р.р. Итоговая письменная работа по разделам: «Устное ... значение древнерусской литературы для современного читателя? 04.10 ПРОИЗВЕДЕНИЯ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ ...

Другие похожие документы..