Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
государство несет безоговорочную материальную ответственность за долги предприятия а) казенные предприятия б) унитарные предприятия Может ли акционерн...полностью>>
'Документ'
Цель научной работы: исследовать систему устаревших слов в поэме М.Ю. Лермонтова «Песня про купца Калашникова…», установить их роль в идейно-художеств...полностью>>
'Отчет'
кладка стен террасы 18% Установка опалубки перекрытия третьего этажа- 89 м/ Монтаж металлических балок перекрытия – 90% Устройство монолитного ж/б пер...полностью>>
'Документ'
1. В соответствии с Федеральным законом от 04.05.2011 № 99-ФЗ «О лицензировании отдельных видов деятельности», Федеральным законом от 21.11.2011 № 323...полностью>>

Главная > Образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

2.3. Образ выпускника средней школы

Нравственный потенциал.

  • Усвоение ценностей и понятий «отечество», «культура», «любовь», «творчество», «жизненная цель», «субъективность».

  • Воспитание чувства гордости за свою Родину.

  • Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей.

  • Готовность к профессиональному самоопределению, самореализации во взрослой жизни.

  • Сознательная активность в общественных и классных делах, в работе с младшими школьниками.
    Познавательный потенциал.

  • желание, стремление и готовность продолжить обучение после школы,

  • Сознательная потребность в более глубоких избранных областях знаний, необходимых для дальнейшего образования,

  • Наличие навыков самостоятельной учебной деятельности,

  • Знание и понимание основных положений Конституции РФ.

Коммуникативный потенциал.

  • Наличие индивидуального стиля обучения.

  • Владение разнообразными умениями и навыками общения с людьми различных возрастов и жизненных взглядов

  • Способность контролировать и корректировать в общении и отношения с конкретным человеком свою и чужую агрессию.

Эстетический потенциал.

  • Стремление и умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты.

  • потребность в посещении театров, музеев, выставок, концертов,

  • Желание творить прекрасное в учебной, трудовой, досуговой деятельности.

Физический потенциал.

  • Стремление к физическому совершенству.

  • Осознание прямой связи между физическим состоянием человека и его работоспособностью.

Учащиеся, завершившие обучение па ступени начального общего образования должны:

  • освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана школы на уровне достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования, т.е. овладение чтением, письмом, счётом, основными мыслительными операциями;

  • овладеть навыками учебной деятельности, сложными дидактическими умениями соответствии со ступенью обучения, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни;

  • овладеть навыками детского творчества в различных видах деятельности.

Учащиеся, получившие основное общее образование должны:

  • освоить на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;

  • овладеть системой мыслительных операций (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);

  • овладеть навыками рациональной учебной деятельности, сложными дидактическими умениями;

  • знать свои гражданские права и уметь их реализовать;

  • быть готовым к формам и методам обучения, применяемым на ступени среднего

(полного) общего образования, в учреждениях начального и среднего профессионально

образования.

Учащиеся, получившие среднее (полное) образование должны:

  • освоить на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;

  • овладеть системой мыслительных операций (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);

  • овладеть навыками рациональной учебной деятельности, сложными дидактическими умениями;

  • знать свои гражданские права и уметь их реализовать;

  • быть готовым к формам и методам обучения, применяемым на ступени высшего образования, в учреждениях среднего профессионально образования;

  • могли самореализоваться в обществе.

Раздел 3. Образовательные программы, реализуемые в школе

В школе используются учебные программы, утверждённые Министерством образования РФ. Объём и время прохождения программ соответствует базовому стандарту. Программы школьного компонента разработаны учителями школы или используются программы утвержденные Министерством образования РФ.

Осуществляется согласованность программ, расширенное обучение по математике, физике, химии, биологии.

Заинтересованность учащихся в изучении спецкурсов, элективов выявлена микроисследованиями.

Формы внеурочной, внеклассной работы обеспечивают расширение знаний и дополнительное образование (спортивные секции, кружки, секции, военно-патриотичный клуб «Юный ракетчик»).

В школе реализуются индивидуальные программы обучения детей по медицинским показаниям.

1 .Образовательные программы начальной школы (первая ступень обучения)

Традиционная образовательная программа, УМК «Гармония», «Школа России»

2.Образовательные программы основной школы (вторая ступень обучения).

Традиционная образовательная программа

Предпрофильная подготовка в 9-х классах

3. Образовательные программы средней (полной) школы (третья ступень обучения)

Традиционная образовательная программа

Профильная подготовка в 10-11 классах.

Образовательная программа школы реализуется через учебный план.

Раздел 4. Организация образовательного процесса

4.1 Начальное образование

4.1.1 Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Основная образовательная программа учитывает особенности первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

Общая характеристика ООП НОО

Начальная школа - особый этап в жизни ребенка, связанный:

  • с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка - с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

  • с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребенка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании самовыражении;

  • с принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни перспективы личностного и познавательного развития;

  • с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

  • с изменением самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

  • с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности мировоззрения.

Основная образовательная программа учитывает характерные особенности младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

  • центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

  • развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направлений на овладение учебной деятельностью, основой которого выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных мотивов и личностного смысла учения.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

  • личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

  • метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

  • предметные результаты- освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению.

В основе реализации Основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

  • переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути достижения социально желаемого уровня личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении;

  • ориентацию на достижение цели основного результата образования - развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

  • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

  • учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся;

  • обеспечение преемственности дошкольного, начального общего основного общего и среднего (полного) общего образования;

  • разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья).

Содержание основной образовательной программы начального общего образования сформировано с учётом социокультурных особенностей и потребностей региона, в котором осуществляется образовательный процесс.

Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план гимназии, который содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, включающую в том числе внеурочную деятельность.

В ходе освоения образовательных программ при реализации учебного плана на первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:

  • закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка - система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

  • формируются универсальные учебные действия;

  • развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Содержание образования на этой ступени реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету.

Специфика и технологии обучения

Основная образовательная программа предусматривает:

  • достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

  • выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых и талантливых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

  • организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

  • участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

  • использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

  • возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

  • включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия.

Технологии деятельностного типа:

  • Информационные;

  • Развивающего и проблемного обучения

  • Проектно-исследовательские

  • Другие

Устав и другие документы

МОУ СОШ №9 обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

  • с Уставом и локальными актами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в гимназии;

  • с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом школы.

Права и обязанности ОУ и родителей (законных представителей) детей с ОВЗ и инвалидов в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения основной образовательной программы начального общего образования, должны быть закреплены в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

Раздел 4. Организация образовательного процесса

4.1.1.Учебный план

4.2.0сновное образование

Содержание основного общего образования ориентировано на продолжение деятельности по формированию познавательной, коммуникативной, нравственной, эстетической, трудовой и физической культуры учащихся.

На второй ступени обучения, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится: заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьей ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей.

Основное общее образование

БУП для 5-9 классов устанавливает пятилетний нормативный срок освоения государственных программ основного общего образования.

Продолжительность учебного года устанавливается от 34 до 37 учебных недель (с учетом экзаменационного периода).

Продолжительность урока - 40 минут, шестидневная учебная неделя.

На каждой ступени обучения в 5-9 классах в учебном плане сохраняется в необходимом объеме содержание, являющееся обязательным для обеспечения базового стандарта образования.

Учебная нагрузка каждого ученика состоит из часов, отведенных на базовый компонент, из часов регионального и школьного компонента. В сумме она не превышает максимального объема обязательной учебной нагрузки для школьника.

Образовательная область «Филология»

Русский язык. В учебном плане на изучение русского языка на второй ступени образования (5-9 классы) отводится

  • по 6 часов в неделю - в 5-6 классах,

  • по 5 часов - в 7 классе,

  • по 4 часа - в 8 классе.

5-6 класс - 210 часов в год; 7 класс - 175 часов в год; 9 класс - 140 часов в год.

Часы русского языка, в 5 – 8 классах добавлены для отработки ЗУН учащихся по стилистике и развитию речи, а также работы, направленной на формирование и совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности.

Литература. В учебном плане часы на изучение литературы на второй ступени образования распределены следующим образом:

  • 5 – 6 классы - 3 часа в неделю;

  • 7 – 8 классы - 2 часа в неделю.

В качестве регионального компонента образовательного стандарта в 8 классе изучается литературное краеведение.

Иностранный язык. Учебный план школы, как и базовый план, предусматривает изучение английского или французского языка в 5-8 классах по 3 часа в неделю (105 часов в год). При проведении занятий по иностранному языку осуществляется деление классов.

Количество часов проводится в соответствии с учебным планом из расчета на 1 ученика в данном классе.

Образовательная область «Математика»

Математика. В школе для преподавания математики используется типовая программа для общеобразовательных школ, которая обеспечивается базовым компонентом. На изучение математики отводится всего 875 часов - по 175 часов в год (5 часов в неделю в каждом классе).

В соответствии с рекомендациями ИПК и ППК для усиления практических навыков и теоретических знаний, т. е. расширения знаний учащихся по математике в 5 – 9 классах вводится дополнительно 1 час в неделю за счет часов школьного компонента.

Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). Информатика не является предметом углубленного изучения, но на наш взгляд, должна стать неотъемлемой частью современного образования, поэтому включена в качестве регионального и школьного компонента в учебный план 5 - 7 классов, а с 8 класса изучается как предмет инвариантной части БУПа по 1 часу в неделю.

Образовательная область «Обществознание»

История. В учебном плане на изучение истории в 5 - 9 классах отводится 2 часа в неделю (по базисному плану).

Обществознание. Преподавание обществознания начинается с 6-ого класса и осуществляется в количестве 1 часа в неделю в 6 – 9 классах.

География. Географию в школе учащиеся начинают изучать с 6-го класса.

В 6 классе согласно БУП - 2004г предусмотрено преподавание предмета «География» - 1 час в неделю (из часов федерального компонента Базисного учебного плана) и интегрированного курса «Краеведение», включающий вопросы географического краеведения - 1 час в неделю (за счет регионального компонента).

Образовательная область «Естествознание»

Химия и физика. Преподавание физики, химии, биологии осуществляется по государственным программам и базовым учебникам.

Согласно базисному плану, в школьном плане на предметы химия в 9 классах и физика в 7- 9 классах отведено по 2 часа в неделю. В школьный учебный план введено преподавание физики и химии дополнительно за счёт часов школьного компонента в 8 - 9 классах 1 час в неделю.

Преподавание химии ведется по учебным комплектам О.С.Габриеляна.

Биология. Биологическое образование в 5-9 классах осуществляется по типовой программе для полной школы и в соответствии с базисным планом на изучение биологии выделено в 5, 7, 8, 9 классах по 2 часа. В 6 классе преподается учебный предмет «Биология» - 1 час в неделю (из часов федерального компонента Базисного учебного плана) и «Биологическое краеведение» - 1 час как региональный компонент.



Похожие документы:

  1. Образовательная программа мбоу сош №27 на 2012 -2016 учебный год. Содержание

    Образовательная программа
    ... на 2012 -2016 учебный год.   СОДЕРЖАНИЕ       Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы школы ...
  2. Приказ №36 от 27. 08. 2012 г. План внутришкольного контроля на 2012 2013 уч г. Сентябрь

    Документ
    ... . Выполнение учителями Положения о проверке тетрадей ... минимума содержания общего образования 1. ... -вующего раздела плана ... образовательной программы школы Структура программы, содержание и механизмы её реализации Образовательная программа на 2012-2016 ...
  3. Долгосрочная целевая программа «Развитие субъектов малого и среднего предпринимательства в Новосибирской области на 2012-2016 годы» в ред постановлений Правительства Новосибирской области

    Программа
    ... участков; на обучение своих работников на образовательных курсах; на выплату ... Новосибирской области на 2012-2016 годы» (далее – Программа) право на финансовую ... Новосибирской области, включающих разделы: общие положения; цели и задачи Европейского ...
  4. Образовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения Центра развития ребёнка детского сада №2568

    Образовательная программа
    ... на 2012-2016 гг. Цели и задачи деятельности по реализации основной образовательной программы ... программы Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям ... творчество» МУЗЫКА Раздел «СЛУШАНИЕ» Задачи (общие): -ознакомление ...
  5. Приказ № от 20 г. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов и специальных курсов I. Общие положения

    Документ
    ... УТВЕРЖДЕНИЯ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ И СПЕЦИАЛЬНЫХ КУРСОВ I. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано в ... на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования с учетом программ ...

Другие похожие документы..