Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
МОСКВА, 6 июня. /ТАСС/. Конференция по экономическому развитию Арктики впервые состоится в рамках Петербургского международного экономического форума ...полностью>>
'Документ'
В октябре СОЛНЦЕ перемещается по созвездию Девы. Продолжительность светового дня на широте Москвы в начале месяца – 11 часов 34 минуты, в конце месяца...полностью>>
'Документ'
Настоящее учебное пособие предназначено для студентов бакалавров СПбГПУ, изучающих теоретическую механику в объёме 180-220 часов во втором и третьем с...полностью>>
'Документ'
Доступность использования нетрадиционных техник помогает дошкольникам эффективно создавать выразительные образы, развивает воображение эмоционально- э...полностью>>

Главная > Основная образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей № 4

муниципального образования Люберецкий муниципальный район

Московской области

140005 город Люберцы Московской области тел. 503-02-28

ул. Кирова, дом 47

_____________________________________________________________________________

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

Управляющим советом Приказом директора Протокол от_15.09.2011 от_16.09.2011___

№__1__ №__96___

Основная образовательная программа

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

г. Люберцы

Оглавление

№ п.п.

Содержание

Стр.

  1. Целевой раздел

1

Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования МОУ лицея № 4

Общая характеристика основной образовательной программы

Введение

Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования

Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования МОУ лицея № 4

Состав участников образовательного процесса образовательного учреждения

2

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, сформулированные в ФГОС и примерной программе

Обобщенная модель планируемых результатов

3

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы

Система учебников в Федеральном перечне учебников на 2011-2012 учебный год

  1. Содержательный раздел

1

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

Ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования

Характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД обучающихся

Связь УУД с содержанием учебных предметов

Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД

Описание преемственности программы формирования УУД при переходе от дошкольного к начальному общему образованию

2

Программы отдельных учебных предметов, курсов

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования МОУ лицея № 4

Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания

Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания

Содержание и планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Внеурочная деятельность как составная часть программы духовно-нравственного развития и воспитания

Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

Программа коррекционной работы МОУ лицея № 4

Диагностическая работа

Коррекционно-развивающая деятельность

Консультативная и информационно-просветительская работа

  1. Организационный раздел

Учебный план начального общего образования МОУ лицея № 4

Пояснительная записка учебного плана

Сетка часов учебного плана начальной школы

Пояснительная записка учебного плана внеурочной деятельности

Сетка часов учебного плана внеурочной деятельности

Система учебников в Федеральном перечне учебников на 2011-2012 учебный год

Литература

Приложения

  1. Целевой раздел

Общая характеристика

основной образовательной программы

Основная образовательная программы начального общего образования МОУ лицея № 4 разработана на основе Примерной образовательной программы начального общего образования, с учётом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса и содержит следующие разделы:

1. Целевой раздел

  1. пояснительная записка

  2. планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

  3. система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

2. Содержательный раздел

1) программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

2) программы отдельных учебных предметов, курсов;

3) программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

4) программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

5) программа коррекционной работы;

3. Организационный раздел.

1) учебный план начального общего образования;

2) учебный план внеурочной деятельности;

3) перечень учебников, используемых в учебном процессе.

  1. Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования

Муниципального общеобразовательного учреждения лицея № 4 муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области

В Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) отмечено что, пояснительная записка должна раскрывать:

- цели реализации основной образовательной программы начального общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения обучающимися данной программы;

- принципы и подходы к формированию программы и состава участников образовательного процесса конкретного образовательного учреждения;

- общую характеристику основной образовательной программы начального общего образования.

Пояснительная записка программы разработана в соответствии с данными требованиями.

Введение

Основная образовательная программа начального общего образования (ООП НОО) МОУ лицея № 4 разработана педагогическим коллективом в составе:

1. Маренкова Татьяна Ивановна - директор

2. Березина Елена Владимировна – заместитель директора по учебно-воспитательной работе

3. Литвинюк Екатерина Леонидовна – заместитель директора по научно-методической работе

4. Маренкова Ирина Геннадьевна – заместитель директора по воспитательной работе

5. Сафонова Евгения Борисовна – руководитель методической кафедры начального образования, учитель начальных классов

6. Попова Вера Алексеевна – учитель начальных классов

Программа спроектирована в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, с учетом рекомендаций Примерной программы образовательного учреждения, особенностей образовательного учреждения, Люберецкого муниципального района и Московской области, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников.

Кроме того, учтены концептуальные положения используемых в начальной школе учебно-методических комплектов «Развивающая система Л.В.Занкова», «Гармония», «Планета знаний», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования (базовые национальные ценности, программные элементы научного знания, универсальные учебные действия), а также Междисциплинарной программы «Одаренный ребенок» д.п.н. Шумаковой Н.Б.

Согласно ФГОС и Примерной основной образовательной программы, основная образовательная программа начального общего образования МОУ лицея № 4 определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на:

  • формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное,

личностное и интеллектуальное развитие обучающихся;

  • создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности,

обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Поставленные программой цель и задачи реализуют УМК «Развивающая система Л.В.Занкова», УМК «Гармония» и УМК «Планета знаний», направленные на общекультурное, личностное, познавательное развитие, формирование учебной деятельности, развитие коммуникативной компетентности. УМК «Развивающая система Л.В.Занкова», УМК «Гармония» и УМК «Планета знаний» помимо прямого эффекта обучения по предметам — приобретения определённых знаний и умений, вносят свой вклад в формирование универсальных учебных действий. При выборе учреждением УМК «Развивающая система Л.В.Занкова», УМК «Гармония» и УМК «Планета знаний», учтены пожелания родителей. Выбор других УМК может осуществляться на основе решения педагогического совета, согласованного с Управляющим советом по итогам анкетирования родителей.

В соответствии со ФГОС на ступени начального общего образования реализация основной образовательной программой обеспечивает решение следующих задач:

  • становление основ гражданской идентичности и мировоззрения

обучающихся;

  • формирование основ умения учиться и способности к организации своей

деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

  • духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся,

предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

  • укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Учебно-методические комплексы, положенные в основу образовательной программы начального общего образования, созданы на концептуальной основе, отражающей современные достижения в области психологии и педагогики, с сохранением при этом тесной связи с лучшими традициями классического школьного российского образования и ориентированы на развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий.

Методологической основой является системно - деятельностный подход, позволяющий строить процесс обучения как двусторонний:

  • обучение как средство формирования универсальных учебных действий и

личностных качеств младших школьников;

  • обучение как цель — получение знаний в соответствии с требованиями к

результатам освоения основной образовательной программы ФГОС.

Идеологической основой учебных методических комплексов является «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», направленная на формирование у подрастающего поколения системы ценностей гуманизма, созидания, саморазвития, нравственности как основы успешной самореализации школьника в жизни и труде и как условия безопасности и процветания страны.

Дидактической основой системы учебников является дидактическая система деятельностного метода, синтезирующая на основе методологического системно - деятельностного подхода неконфликтующие между собой идеи из современных концепций развивающего образования с позиций преемственности научных взглядов с традиционной школой. Методологической основой ФГОС является системно - деятельностный подход. Именно системно-деятельностный подход, заложенный в основу используемых комплектов, позволяет ориентировать педагога на достижение личностных и метапредметных результатов обучения младших школьников. Достижению указанных результатов способствует тематическое единство всех предметных линий комплектов, выраженных в следующих тезисах:

  • «Я в мире и мир во мне»: важно, чтобы обучение способствовало

построению образа «Я», которое включает в себя самопознание, саморазвитие и самооценку, формирование гражданской идентичности личности, принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей, правил взаимодействия с окружающим миром.

  • «Хочу учиться!»: ребенок часто задает вопрос «почему?», ему интересно

знать все и обо всем. Наша задача сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы, планировать свою деятельность и доводить ее до конца, оценивать результат, исправлять ошибки и ставить новые цели.

  • «Я общаюсь, значит, я учусь»: процесс обучения невозможен без

общения. Нам кажется чрезвычайно важным строить процесс обучения как совершенствование субъект-субъектного и субъект-объектного общения, то есть, во-первых, учить ребенка свободно вести конструктивный диалог, слушать и слышать собеседника, а во-вторых, формировать информационную культуру — находить необходимые источники знаний учить получать информацию из различных источников, анализировать ее, и, конечно, работать с книгой.

  • «В здоровом теле здоровый дух!»: здесь важно и сохранить здоровье

учеников в процессе обучения, и научить детей самим заботиться о здоровье, понимая, что здоровье – это не только физическая, но и духовная ценность. В этой связи, в понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила безопасного поведения, но и определенные ценностные установки: умение сопереживать, сочувствовать, заботиться о себе, о природе, об окружающих людях, беречь и чтить то, что ими создано.

Заявленные тезисы в УМК «Развивающая система Л.В.Занкова», УМК «Гармония» и УМК «Планета знаний», раскрываются через тематические направления: «Моя семья - мой мир», «Моя страна - мое Отечество», «Природа и культура - среда нашей жизни», «Моя планета - Земля», которые интегрируют учебный материал разных предметов и позволяют эффективнее формировать у ребенка целостную картину мира.

Основная образовательная программа начального общего образования направлена на удовлетворение потребностей:

обучающихся — в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;

общества и государства — в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, куль­туры, общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты;

Московской области — в сохранении и развитии традиций региона как крупнейшего научного и культурного центра России;

Люберецкого муниципального района – в развитии образовательного и творческого потенциала своей малой Родины.

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ лицея № 4 создана с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности обучающимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности.

Специфика контингента обучающихся определяется тем, что большинство из них были воспитанниками МДОУ «Детский сад № 11», «Детский сад № 68», а также прошли предшкольную подготовку в МОУ лицее № 4 и имеют начальный уровень сформированности УУД: адекватную мотивацию учебной деятельности; предпосылки успешного овладения чтением и письмом; понимают условные изображения в любых учебных предметах; владеют умениями решать математические, лингвистические и другие задачи; произвольно регулировать своё поведение и деятельность; организовывать и выполнять учебную деятельность в сотрудничестве с учителем; могут использовать эталоны обобщённых способов действий.

Специфика кадров МОУ лицея № 4 определяется высоким уровнем профессионализма, большим инновационным потенциалом, ориентацией на успех в профессиональной деятельности, в развитии творческих способностей. Большинство педагогов прошли обучение и владеют современными образовательными технологиями. Педагоги имеют успешный опыт разработки и внедрения инновационных проектов и программ, умеют осуществлять мониторинг экспериментальной деятельности и рефлексивный анализ её хода и результатов.

Портрет выпускника начальной школы. Анализ результатов анкетирования учащихся, родителей и учителей выявил важнейшие черты выпускника начальной школы: нравственно и социально значимые качества (уважение к родной стране, своему народу, его истории, осознание своих обязан­ностей перед обществом, другими людьми, самим собой); лю­бознательность, активность в познании мира; готовность действовать самостоятельно и отвечать за свои поступки, высокий уровень овладения учебными навыками и действиями.

В «модели» выпускника отражены именно те качества, которые формируются под влиянием избранного лицеем содержания образования в результате реализации основной образовательной программы начального общего образования, в основе которой лежит компетентностный подход:

  • коммуникативная компетентность: овладение способностью к

установлению межличностных отношений с педагогами, сверстниками; готовностью к коллективным формам деятельности; умение самостоятельно разрешать конфликты мирным путем. Выработка достаточного уровня саморегуляции и самоконтроля в межличностном взаимодействии, продуктивность в общении;

  • познавательная компетентность: овладение высоким уровнем

активности, самостоятельности в учебной работе. Овладение грамотностью и богатым словарным запасом устной речи. Выработка навыков логических операций; выделение существенных признаков, обобщение, классификация, аналогии и другие действия. Беглость, гибкость, оригинальность и чувствительность к проблемам, как основа креативности;

  • нравственная компетентность: понимание сущности нравственных

качеств и черт характера окружающих людей, проявление в отношениях с ними доброты, честности, порядочности, вежливости. Усвоение духовных ценностей, чувство любви к Родине;

  • культурно - досуговая компетентность: желание строить свою жизнь по

законам гармонии и красоты, потребность в культурном досуге, стремление творить прекрасное в учебной, трудовой деятельности, поведении, в отношениях с окружающими; 

  • физический потенциал: стремление к физическому здоровью. Желание

активного досуга. Знание подвижных игр.

Наш выпускник — доброжелательный и коммуникабельный; осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни; готовый обучаться в средней школе.

Таким образом, основная образовательная программа предусматривает:

  • достижение планируемых результатов освоения основной

образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

  • выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых

детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

  • организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно -

технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

  • участие обучающихся, их родителей (законных представителей),

педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

  • использование в образовательном процессе современных

образовательных технологий деятельностного подхода;

  • возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при

поддержке педагогических работников;

  • включение обучающихся в процессы познания и преобразования

внешкольной социальной среды (города, района) для приобретения опыта реального управления и действия на основе краеведческой, природоохранной деятельности и социальных практик.

Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования МОУ лицея № 4

Основные принципы построения программы: основные принципы дидактики; гуманизация и культуросообразность; целостность и вариативность; индивидуализация и дифферен­циация; преемственность; системность; открытость; творческая активность личности.

Представляется целесообразным выделение нескольких групп принципов формирования программы.

Группа принципов, сформулированных на основе требований ФГОС и Примерной основной образовательной программы:

Принцип использования системно-деятельностного подхода, лежащего в основе реализации основной образовательной программы, который предполагает:

  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям

информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;

  • переход к стратегии социального проектирования и конструирования в

системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

  • ориентацию на результаты образования как системообразующий

компонент ФГОС, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;

  • признание решающей роли содержания образования, способов

организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;

  • учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических

особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;

  • обеспечение преемственности дошкольного, начального общего,

основного и среднего (полного) общего образования;

  • разнообразие организационных форм и учет индивидуальных

особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;

  • гарантированность достижения планируемых результатов освоения

основной образовательной программы начального общего образования, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

Принцип учёта социокультурных особенностей и потребностей региона, в котором осуществляется образовательный процесс при обязательном сохранении и развитии культурного разнообразия и языкового наследия многонационального населения нашей страны.

Принцип учета особенностей детей младшего школьного возраста, связанных: с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка; с освоением им новой социальной позиции и социальной роли ученика; с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности и другими.

Принцип самостоятельности – проектирование основной образовательной программы начального общего образования осуществляется образовательным учреждением самостоятельно с привлечением органов самоуправления (совет образовательного учреждения, попечительский совет, управляющий совет и др.), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.

Принцип взаимного дополнения обязательной и вариативной составляющих программы. Обязательная часть основной образовательной программы начального общего образования составляет 80 %, а часть, формируемая участниками образовательного процесса (вариативная), – 20 % от общего объема создаваемого документа. Обе части дополняют и раскрывают особенности содержания и организации образовательного процесса в начальной школе.

Таким образом, обеспечивается доступность знаний и качественное усвоение программного материала, всестороннее развитие личности младшего школьника с учетом его возрастных особенностей, интересов и потребностей. Особое место уделяется формированию духовно-нравственных ценностей, знакомству с культурно-историческим наследием мира и России, с традициями и обычаями народов, населяющих нашу родину.

Состав участников образовательного процесса

образовательного учреждения

В соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении участниками образовательного процесса являются обучающиеся, педагогические работники общеобразовательного учреждения, родители (законные представители) обучающихся.



Похожие документы:

  1. Основной образовательной программы моу лицея №4 Всвязи с введением в действие Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования приказываю

    Документ
    ... образования Люберецкий муниципальный район Московской области 140005 город Люберцы ... образовательных стандартов начального общего образования ПРИКАЗЫВАЮ: 1. Утвердить и ввести в действие Основную образовательную программу начального общего образования ...
  2. Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности 13. 00. 08 «Теория и методика профессионального образования» по педагогическим наукам

    Программа-минимум
    ... образовательных программ начального, среднего и высшего профессионального образования. 3. Педагогические системы в профессиональном образовании Общее понятие о педагогических системах в профессиональном образовании. Основные ...
  3. Рабочая программа практики аспирантов 1 года обучения По научной специальности

    Рабочая программа
    ... образования», «Основы педагогического проектирования», «Инновационные процессы в образовании» и др., освоенных в процессе основной образовательной программы послевузовского профессионального образования ... начального профессионального образования. ...
  4. Календарныйпла н основных мероприятий Правительства Московской области на апрель 2013 года

    Документ
    ... «Триумф» (Люберцы) – «УНИКС» (Казань); «Триумф» (Люберцы) – «Красные ... дошкольных образовательных учреждениях и на ступени начального общего образования» 25 ... г. Солнечногорск V. Основные мероприятия руководителей центральных ... реализации программы ...
  5. Общеобразовательная программа дошкольного образования государственного образовательного учреждения (1)

    Образовательная программа
    ... ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Государственного образовательного ... начальных представлений о здоровом образе жизни. Интегрируется в части решения общей ... Люберцы, ВИНИТИ, 1993. Физическая культура – дошкольникам: Программа ...

Другие похожие документы..