Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Конспект лекций'
Пособие освещает практически все основные вопросы курса начертательной геометрии. В нем последовательно рассматриваются разделы «Точка», «Линия», «Пов...полностью>>
'Документ'
Пройдут годы, десятилетия, века, люди забудут даты войн и революций, но этот день будут помнить всегда, и, я думаю, что именно этот день 12 апреля в н...полностью>>
'Документ'
В соответствии с Федеральным законом от 02.06.2016 № 176-ФЗ «О внесении изменений в статьи 45 и 46 Федерального закона «О государственной гражданской ...полностью>>
'Документ'
А11. Согласно теории «Естественного права» естественные права …а) человек приобретает от рожденияб) человек получает от государствав) принадлежат толь...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы по литературе для 5-11 классов (профильный уровень) В.Я.Коровиной, В.П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского, В. П. Полухиной (М.- Просвещение, 2010) Землянской Л.В. и рассчитана на 170 часов в год, 5 часов в неделю.

Предлагаемый вариант программы обусловлен созданием Государственного образовательного стандарта, изменением учебного плана и переходом на профильное обучение в средней (полной) школе.

Цели литературного образования в средней (полной) школе на профильном уровне определены образовательным стандартом:

  • воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, литературно-творческих способностей, читательских интересов, художественного вкуса; устной и
    письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; создание общего представления об историко-литературном процессе и его основных закономерностях, о множественности литературно-художественных стилей;

  • совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности и культурном контексте с использованием понятийного языка литературоведения; выявление взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного произведения; формирование умений сравнительно-сопоставительного анализа различных литературных произведений в их научных, критических и художественных интерпретаций; написание сочинений различных типов; определение и использование необходимых источников, включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, в ресурсах Интернета и др.

«Изучение литературы на профильном уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет им глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литератур. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи. При этом важное значение имеют знания по истории и теории литературы, способствующие углублению восприятия и оценки прочитанного, развитию аналитической культуры учащихся.

Профильный курс литературы рассчитан на учащихся, заинтересованных в более глубоком изучении классики, а также на школьников с выраженными гуманитарными способностями, планирующих продолжить свое образование в гуманитарных вузах. В процессе изучения литературы учителю необходимо учитывать историко-литературный контекст, в рамках которого рассматривается произведение; усиливать межпредметные и внутрипредметные связи курса, предполагающие содружество искусств, формирование у школьника культуры литературных ассоциаций, умения обобщать и сопоставлять различные литературные явления и факты, рассматривать произведения русской литературы во взаимосвязи с зарубежной классикой» («Примерная программа среднего (полного) общего образования. Профильный уровень»).






Одна из важнейших задач модернизации российского образования — воспитание самостоятельно, творчески мыслящей личности. На уровне профильного гуманитарного филологического образования эта задача может быть решена при условии уяснения учеником специфики литературы как вида искусства, понимания особенностей развития литературного процесса (как мирового, в самых общих чертах, так и отечественного, более определенно и обстоятельно), представления о сущности основных литературных течений, направлений, школ, о писательском труде, художественном мире произведения, его поэтике и стилистике.

Недостаточно дать в учебнике информацию обо всех этих понятиях и явлениях, — необходимо, чтобы ученик понял, уяснил, освоил их в процессе самостоятельной аналитической деятельности, выполняя задания, отвечая на вопросы, работая над рефератами и школьными литературоведческими исследованиями. Поэтому в программу для филологических классов авторы внесли коррективы в критерии отбора произведений: круг изучаемых произведений расширен с целью, дать более полное представление о творческом диапазоне писателя, о его эволюции, больше внимания уделено литературной критике, журнальной полемике, дискуссиям, публицистическим выступлениям писателей, оценке их творчества современниками. С той же целью включен материал, необходимый для организации самостоятельной, творческой работы ученика, изучающего художественное произведение. К основным разделам программы предложена тематика рефератов и школьных исследовательских работ.

Нововведения, характерные для программы, помогут подготовить грамотного читателя, способного самостоятельно эстетически оценивать новые литературные произведения, фиксируя их специфические особенности, а также судить об основных закономерностях литературного процесса в прошлом и настоящем. Выполнение творческих заданий, предлагаемых программой, поможет сформировать у школьников навыки самостоятельной филологической исследовательской деятельности.

В центре изучения литературы в профильных классах по-прежнему остается художественное произведение и его анализ. Поэтому, с одной стороны, привлекается большее число произведений русской литературы по сравнению с базовым уровнем. С другой стороны, художественные произведения русской литературы сопоставляются с произведениями зарубежной литературы. Следовательно, художественные произведения русской литературы рассматриваются в историко-литературном контексте, который складывается в первую очередь из произведений русских писателей и произведений писателей зарубежных.

Контекст русской литературы, в который входит то или иное изучаемое произведение, расширяет историко-литературную опору изучаемого текста, давая возможность более глубокого его истолкования.

Таким образом, контекст русской литературы и контекст мировой литературы помогают расширению и углублению историко-литературных и теоретико-литературных знаний. Однако главной задачей остается именно конкретное и глубокое усвоение отечественной литературы.

Изучение литературы на профильном уровне предполагает не столько расширение круга писательских имен и произведений, сколько освоение на ином, углубленном уровне литературного материала, традиционно изучаемого в курсах 10 и 11 классов. Пятичасовой курс литературы призван помочь учащемуся овладеть основами исследовательской деятельности в рамках предмета «Литература», обеспечить преемственность ступеней образования (школа — вуз гуманитарного профиля), т. е. подготовить к успешной профессиональной деятельности в гуманитарной области.

Рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций:

 - общекультурных компетенций;

 -  ценностно-смысловых компетенций;

 - учебно-познавательных компетенций;

 - информационных компетенций;

 - коммуникативных компетенций;

 - социально-трудовых компетенций;

 - компетенций личностного самосовершенствования.

Курс также включает региональный компонент, позволяющий приобщить учащихся к литературе Кубани и о Кубани, познакомить с этапами жизни кубанского края (заселение, освоение, развитие), природой, населением, бытом и традициями, нашедшими отражение в литературе нашего края и о нашем крае, расширить представление школьников о тематическом, жанровом, художественном многообразии литературы определенного времени

Так как количество часов авторской программы и рабочей программы совпадает, то в рабочей программе не прописывается содержание предмета (стр.195-223) и требования к уровню подготовки выпускников (стр.224-225).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ

Разделы, темы

Количество

часов

Программа В.Я.Коровиной

Рабочая

программа

I

Введение.

II

Литература начала XX века.

54ч

III

Литература 20-х годов XX века.

16ч

IV

Литература 30-х годов XX века.

39ч

V

Литература периода Великой Отечественной войны (обзор)

VI

Литература 50-90-х годов XX века (обзор)

34ч

VII

Из литературы народов России.

VIII

Литература конца XX – начала XXI века

17ч

ИТОГО

170 ч

170ч

Формы контроля:

Сочинения разнообразных жанров, тестирование, исследовательская деятельность.

Виды контроля

В год

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Сочинения

8

Список рекомендуемой учебно-методической литературы

1. Программа для общеобразовательных учреждений 5-11 кл (базовый уровень). Под редакцией В.Я.Коровиной - М.: Просвещение, 2010 год

2. В.И.Коровин. Учебник для общеобразовательных учреждений 11 кл.(в двух частях). М.: «Просвещение», 2009.

3. И.В.Золотарева, Т.И.Михайлова. Поурочные разработки по русской литературе XX века. М.: «ВАКО», 2006.

4. С.Л.Каганович. «Обучение анализу поэтического текста». Методическое пособие для учителей-словесников. М.: «Русское слово», 2007.

5. Н.Н.Оглоблина. Тесты по литературе для 11-го класса. М.: «Олимп», 2006.

Средства обучения:

1. Технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся;

2.Печатные пособия.

3.Мультимедийные пособия.

4. Фонохрестоматия.

5. Уроки литературы Кирилла и Мефодия.

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Руководитель МО

_________________________ Заместитель директора по УВР

(подпись руководителя МО ОУ, расшифровка подписи)

__________________________

(расшифровка подписи, дата)

Протокол заседания методического

объединения учителей русского

языка и литературы

от________________№______



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы общеобразовательных учреждений по литературе (базовый уровень)

    Рабочая программа
    5 класс Аннотация Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы общеобразовательных учреждений по литературе (базовый уровень) ...
  2. Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Л. (2)

    Рабочая программа
    ... записка Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы ...
  3. Рабочая программа по русскому языку для 5 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по русскому языку и программы авторы для 5-9 кл.

    Рабочая программа
    ... к рабочим программам по русскому языку и литературе 5 класс Русский язык. Рабочая программа по русскому языку для 5 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по ...
  4. Рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 года; Программы для средней (полной) школы (профильный уровень), подготовленной А.

    Рабочая программа
    ... записка Рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 года; Программы для средней (полной) школы (профильный уровень), подготовленной ...
  5. Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и Примерной программы.

    Рабочая программа
    ... -2011 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и Примерной программы. Для составления рабочей программы в части модуля ...

Другие похожие документы..