Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
реаниматологии и неотложной педиатрии 1....полностью>>
'Документ'
9. Ищем на площади Blacksmith Altran, разговариваем с ним, получаем Altran's Instructions, Recipe: Journeyman's Ring, Altran's Recommend1, Altran's Re...полностью>>
'Документ'
Цель: Закрепление навыков постановки знаков препинаний при прямой речи, уметь составлять предложения с прямой речью, воспитывать любовь к книге, чтени...полностью>>
'Документ'
В соответствии с Федеральным законом от 27.07.2004 № 79-ФЗ «О государственной гражданской службе Российской Федерации» и Федеральным законом от 25.12....полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Деятельность специальной (коррекционной) школы, направленная на получение общего образования отсталыми детьми (с легкой и умеренной степенью)

3.1. Реализация прав учащихся на образование.

В центре внимания педагогического коллектива специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида поставлен ребенок с его возрастными особенностями. Забота о каждом ребенке, внимание со стороны администрации, учителя, классного руководителя – необходимые условия учебно – воспитатель-

ной работы школы. В соответствии с нормативной базой в школе ведется работа с детьми, оставшихся без попечения родителей, проводится работа с неблагополучными семьями, принимаются меры по оказанию помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Но данная работа осуществляется не в полной мере.

В 2012-2013 учебном году в специальной (коррекционной) школе обучалось семь учащихся, находящихся под опекой. На школьном ПМПк в начале учебного года рассматривался вопрос о сопровождении семей разных категорий, в том числе и детей, находящихся под опекой. Но он остался не выполненным.

На августовском педагогическом совете 2012-2013 учебного года предлагалось классным руководителям организовать больше посещений в данные семьи с целью более глубокого изучения не только внешней стороны, но внутреннего мира взаимоотношений, внутреннего состояния опекаемого ребенка. Вопрос остается открытым.

В школе уделяется внимание работе по социальной защите детей из многодетных и малообеспеченных семей: составлены списки, связь с комплексным центром социального обслуживания населения. Но этого недостаточно. Необходимо продумать цикл сопровождения как семьи, так и учащихся вышеназванной категории (работа должна быть действенной, а не на бумаге) в образовательном учреждении.

В течение 2012 – 2013 учебного года нарушены права следующих учащихся:

  • Прозорова Антона Игоревича, 4 класс (классный руководитель Богатыр Наталья Владимировна);

Данный ученик без диагностико – аналитического изучения на ПМПк переведен в класс для учащихся с умеренной умственной отсталостью; не приглашен на отработку вместе со всеми учениками 4 класса.

  • Алены Березиной, ученицы 7 класса (классный руководитель Е.А.Заболотская), которой ставим отметку «удовлетворительно», закрыв при этом глаза. Для данной ученицы не созданы соответствующие условия для получения образования в соответствии с ее индивидуально – типологическими особенностями и возможностями.

Вариативность форм образования.

В 2012– 2013 учебном году в образовательном учреждении обучалось 106 учеников, что больше в сравнении с 2011-2012 учебным годом на 8 учеников. В 2012-2013 учебном году 2 ученика на основании заключения КЭК обучались на дому (Диана Зверева 5 класс – учитель Р.В.Вагапова; Михаил Рупасов 5 класс – учитель Т.В.Семакина)

Рабочие программы обучения учащихся на дому выполнены по содержанию полностью. Однако не следует забывать, что главной миссией школы является социализация учащихся. В течение 2012-2013 учебного года учащиеся очень редко посещали образовательное учреждение. Для всех учащихся, обучающихся на дому, продумывать формы взаимообщения с учащимися класса и школы. Необходимо продумать и сопровождение учащихся, обучающихся на дому, и специалистами образовательного учреждения: педагогом – психологом, учителем – логопедом.

Данный вопрос продумать и классному руководителю Мингазовой Р.З, пред -

ставить систему сопровождения и взаимообщения учащихся, обучающихся на дому, к 10 сентября текущего учебного года.

3.2. Состояние здоровья и физического развития учащихся. Краткий анализ и задачи. Работа коллектива по сохранению и укреплению здоровья учащихся.

В 2012 – 2013 учебном году было продолжено изучение состояния здоровья учащихся школы, сделан сравнительный анализ с 2011- 2012 учебным годом

  1. по группам здоровья:

2011-2012 учебный год

2012-2013 учебный год

1 группа здоровья

нет

нет

2 группа здоровья

71

65

3 группа здоровья

19

24

4 группа здоровья

8

17

В 2011-2012 учебном году обучалось 98 учащихся;

в 2012- 2013 учебном году обучалось 106 учащихся

Из таблицы видно, что уменьшилось количество учащихся со 2 группой здоровья на 6 учащихся, увеличилось количество учащихся с 3 группой здоровья на 5 учащихся, с 4 группой здоровья на 9 учащихся.

  1. по физкультурным группам:

2011-2012 учебный год

2012-2013 учебный год

основная

69

62

подготовительная

18

23

Освобожденная

11

19

специальная

3

Из таблицы видно, уменьшилось количество учащихся с основной группой на 7 человек, а увеличилось количество учащихся с подготовительной группой на 5 человек, освобожденной группы на 8 человек, появились учащиеся со специальной группой – 3 человека.

  1. по физическому развитию

  • высокое развитие

  • выше среднего развитие

  • среднее развитие

  • ниже среднего развитие

  • низкое развитие

По данным критериям анализ не сделан фельдшером образовательного учреждения, сделан в более простом варианте: норма и ниже нормы.

Развитие, соответствующее норме- 77 учащихся

Развитие, соответствующее ниже нормы развития – 28 учащихся

Вывод: физическое развитие 72,6% учащихся соответствует норме развития, что говорит о возможностях развития потенциала учащихся, привлечения их к спорту и участия во всевозможных спортивных соревнованиях.

Данные по классам:

класс

Развитие (норма)

Количество учащихся

Развитие (ниже нормы)

Количество учащихся

1 класс поддержки

3

3

1 класс

7

1

2 класс

3

2

3 класс

6

2

4 класс

4

1

5 класс

8

3

6 класс

9

4

7 класс

8

3

8 класс

9

1

9 год обучения

5

5

10 класс

8

2

11 класс

8

1

(знает ли кто из педагогов, кто из учащихся относится к развитию «норма», а кто ниже «норма»)

  1. по классам: классы критического и тревожного состояния здоровья

по степени нарушения интеллекта:

- класс 1 года обучения

- 2 класс;

- 3 класс;

- класс 9 года обучения

Несмотря на то, что не все учащиеся относятся к основной физкультурной группе, все они обязаны заботится о своем здоровом образе жизни и посещать учебные занятия по физической культуре. Здоровый образ жизни - не есть проведение бесед о вреде курения или алкоголя, а есть прежде всего движения, которые необходимы всем нашим органам, их функциям. Согласно нормативно – правовому письму МО РФ “ Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой» от 31 октября 2003 года № 13 - 51 – 263/ 123 все учащиеся обязаны посещать занятия с учетом своих особенностей.

3.3. Уровень обученности и обучаемости по результатам промежуточной и итоговой аттестации. Краткий анализ и задачи.

Проанализируем промежуточную (итоговую) аттестацию (контрольные работы)

Таблица №1

« Количественные и качественные показатели по письму и развитию речи»

Класс, учитель

Отметка

«5»

Отметка

«4»

Отметка

«3»

Отметка

«2»

Успеваемость

качество

Всего

писало

2 класс

Л.В.Шорохова

2

2

1

100%

80%

5

3 класс

Н.В.Богатыр

4

4

нет

нет

100%

100%

8

  1. класс

Н.В.Богатыр

1

2

2

нет

100%

83%

6

5 класс

Е.А.Заболотская

3

3

2

нет

100%

75%

8

6 класс

Е.А.Заболотская

3

9

1

100%

92%

13

7 класс

С.Г.Чащина

1

8

2

нет

100%

81%

11

8 класс

С.Г.Чащина

2

7

1

нет

100%

90%

10

10 класс

С.Г.Чащина

3

6

1

нет

100%

90%

10

11 класс

С.Г.Чащина

3

5

нет

нет

100%

87,8%

8

Итого

22

47

10

нет

100%

87,8%

79

Таблица №2

Сравнительный анализ по письму и развитию речи по годам

года

Всего

писало

Количество

«5»

Количество

«4»

Количество

«3»

Количество

«2»

Успеваемость

Качество

2011-2012

72

25

34

11

2

97%

81%

2012-2013

79

22

47

10

нет

100%

87,8%



Похожие документы:

  1. Адаптированная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с умственной отсталостью. Муниципального казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

    Образовательная программа
    ... ведется по направлениям. Оценку обучающихся с легкой и умеренной (средней) степенью умственной отсталости СКОШ №10 ... начального общего образования специальной (коррекционной) общеобразовательной школы № 10 г. Краснокаменска Забайкальского края на 2014 ...
  2. Адаптированная образовательная программа основного общего образования мбскоу "Школа-интернат №37 VIII вида"

    Образовательная программа
    ... массу учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида составляют умственно отсталые дети легкой и средней степени. Особенность таких ...
  3. Океан отношений Программа формирования у старших подростков установок на здоровый образ жизни (для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида)

    Пояснительная записка
    ... поведению. При умеренной отсталости люди не так легко вписываются в ... специальной (коррекционной) школы VIII вида, так как ее эмоциональное воздействие на ... регуляции психической деятельности и поведения, направленных на удовлетворение актуальных ...
  4. Пособие для учителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Организация коррекционных занятий

    Тематический план
    ... коррекционную направленность всего процесса обучения и воспитания в специальной (коррекционной) школе. Общая коррекционная работа, осуществляемая в процессе урока, должна дополняться на ...
  5. Пояснения к Типовым учебным планам специальных (коррекционных) организаций образования для детей с ограниченными возможностями

    Документ
    ... школе у неслышащих учащихся закладываются основы учебной деятельности, направленные на систематическое осознанное освоение детьми окружающей действительности, на ... план коррекционных школ для детей с умственной отсталостью (умеренной степенью нарушения ...

Другие похожие документы..