Структура Программы дополнительного образования. 1 Раздел

Структура Программы дополнительного образования.

1 Раздел

1.1.Пояснительная записка.

1.2. Актуальность и значимость Программы дополнительного образования.

2 Раздел.

2.1.Цель и задачи Программы дополнительного образования

2.2.Концептуальная основа дополнительного образования детей в школе.

3 Раздел

3.1. Направления дополнительного образования в Лежневской МСОШ №10

3.2..Развитие системы дополнительного образования в школе.

3.3.Внешкольные связи в системе дополнительного образования.

3.4.Методическая учёба педагогов дополнительного образования.

3.5.Проблемы по развитию дополнительного образования в школе.

4 Раздел

4.1.Этапы реализации Программы дополнительного образования.

4.2.План действий по реализации Программы.

5 Раздел

Ожидаемые результаты

1 РАЗДЕЛ.

1.1.Пояснительная записка.

Школа: Лежневская муниципальная средняя общеобразовательная школа № 10

Составитель – зам. директора по воспитательной работе Щербакова И. В.

Контингент образовательного учреждения.

На начало 2008-2009 учебного года общая численность - 534 учащихся:

-на 1 ступени – 205 учащихся;

-на 2 ступени – 274 учащихся;

-на 3 ступени – 55 учащихся.

В 21 классе-комплекте обучается 534 учащихся, средняя наполняемость классов составляет 25,4 чел.

Школа работает в две смены.

Начальные классы и 5 класс работают в режиме пятидневной рабочей недели, 6-11 классы – шестидневной рабочей недели.

Состав учащихся по социальному составу семей

Учебный год	2006-2007 Кол-во %	2007-2008 Кол-во %	2008-2009 Кол-во %
Всего учащихся	455	542	534
Дети из неполных семей	17,8%	18,3%	18,8%
Опекаемые дети	1,7%	2,3%	3,6%
Дети из малообеспеченных семей	3,2%	5%	5,6%
Дети из многодетных семей	2,9%	4,2%	4,5%

Цели и задачи развития коллектива учащихся в текущем 2008-2009 учебном году:

Основная цель: «Личностно-ориентированное воспитание, направленное на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуально-духовных свойств личности учащихся».

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

1. Обновление и дальнейшее развитие системы ученического самоуправления, формирование у учащихся чувства ответственности, самостоятельности, инициативы через развитие системы ученического самоуправления, гражданско-патриотическое воспитание, формирование нравственных основ личности.

2. Активное вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности школы, продолжение формирования системы работы с родителями и общественностью через укрепление связи семьи и школы.

3. Качественное улучшение индивидуальной работы с учащимися группы риска, работы по охране детства, опекаемыми и другими социально незащищенными категориями детей через профилактику правонарушений

Цели и задачи воспитательной работы создают условия, способствующие развитию интеллекта учащихся, творчества, личностных качеств, их социализации и адаптации. Анализ программ и плана работы показал эффективность воспитательной деятельности по основным направлениям:

1. Ученик – патриот и гражданин

2. Общение и досуг ученика

3. Ученик и его здоровье

4. Ученик и его семья

5. Ученик и его интеллектуальные возможности

6. Ученик и его нравственность

Приоритетным выбрано направление «Ученик – патриот и гражданин»

Содержание деятельности и ожидаемые результаты соответствуют поставленным задачам. Осуществляется мониторинг результатов воспитательной работы.

Существенным пробелом в воспитательной работе школы явилось отсутствие Программы дополнительного образования.

Поэтому в 2008-2009 учебном году разработана программа дополнительного образования детей по 4 направлениям: художественно-эстетическому, научно-

техническому, физкультурно-оздоровительному и военно-патриотическому. Программа разработана с учётом запросов родителей и учащихся. В кружках занимаются учащиеся всех ступеней обучения. Дополнительным образованием охвачено 72 % детей.

График работы кружков и секций утверждён директором школы, осуществляется тематический и комплексный контроль.

1.2.Актуальность и значимость программы

Развитие системы дополнительного образования в школе является активным инновационным поиском развития личности учащегося.

Научно-педагогической основой организации образовательного процесса в Лежневской муниципальной средней общеобразовательной школе № 10 являются личностно-ориентированные технологии обучения.

Являясь широким и благодатным фоном для освоения общего, дополнительное образование позволяет создавать условия оптимального развития личности и наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей детей и их родителей, что особенно важно, поскольку не все дети обладают способностями к академическому учению. Помимо этого, выход на другие сферы деятельности положительно сказывается на результатах общего образования.

Основное и дополнительное образование включает обучающихся в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям деятельность, направленную на формирование у детей:

1.Гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека;

2.Представление о нравственности и опыта взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, приобщение к системе культурных ценностей.

3.Трудолюбие, готовности к осознанному выбору будущей профессии, стремления к профессионализму, конкурентоспособности.

4.Экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью.

5.Эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных для ребёнка видах творческой деятельности.

6.Организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой и сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

7.Физической культуры, навыков здорового образа жизни.

8.Воспитание во время обучения.

Система дополнительного образования в Лежневской МСОШ № 10 строится в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и правовыми документами:

- Устав Лежневской муниципальной средней общеобразовательной школы № 10;

- Программа Развития Лежневской МСОШ № 10 определяет дополнительное образование.

Дополнительное образование обладает большими возможностями для совершенствования общего образования, его гуманизации, дает опыт общения со специалистами в различных видах практической деятельности. Принципы организации дополнительного образования, его содержание позволяют существенно повысить уровень познавательных возможностей учащихся. В круг значимых для учащихся проблем включаются проблемы самопознания и самореализации творческих возможностей, в том числе и в решении социально значимых задач, поскольку практическая деятельность детей в сфере дополнительного образования всегда имеет определенную социальную мотивацию.

Дополнительное образование позволяет полнее использовать потенциал школьного образования за счет углубления, расширения и применения школьных знаний.

  

Дополнительное образование позволяет расширить общее образование путем реализации досуговых и индивидуальных образовательных программ, дает возможность каждому ребенку удовлетворить свои индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы.

2 РАЗДЕЛ.

2.1.Цель и задачи Программы дополнительного образования

Цель: обеспечить органическое сочетание видов досуга с различными формами образовательной деятельности. Формировать дополнительные умения и навыки в опоре на основное образование.

Задачи педагогов дополнительного образования:

• Развитие и реализация познавательных потребностей и интересов детей.

• Осуществление личностно ориентированного подхода к ребёнку.

• Выстраивание индивидуальной образовательной траектории ученика.

• Развитие совместной творческой деятельности.

• Взаимосвязь дополнительного образования и школьной системы.

• Реализация программ дополнительного образования, создание авторских.

• Укрепление здоровья детей.

• Организация содержательного досуга.

2.2.Концептуальная основа дополнительного образования детей в Лежневской муниципальной средней общеобразовательной школе № 10

При организации дополнительного образования детей школа опирается на следующие приоритетные принципы:

• Принцип непрерывности и преемственности процесса образования.

Например, если ребёнку понравилось заниматься в начальной школе в кружке «Прикладная геометрия», то в средней школе он, вероятно, выберет для себя объединение «Гимнастика ума».

• Принцип системности во взаимодействии и взаимопроникновении базового и дополнительного образования.
  
  Каждый кабинет по сути является центром образования и воспитания, на базе которого проходят не только урочные занятия, но и работа предметных объединений, кружков, индивидуальных занятий, осуществляется проектная деятельность.

• Принцип индивидуализации (личностно-ориентированный подход).

• Принцип деятельностного подхода

Через систему мероприятий (дел, акций) учащиеся включаются в различные виды деятельности, что обеспечивает создание ситуации успеха для каждого ребёнка.

• Принцип творчества.

Каждое дело, занятие (создание проекта, поделки, исполнение песни, спортивная игра и т.д.) – творчество учащегося (или коллектива) и педагогов.

• Принцип разновозрастного единства.

Существующая система дополнительного образования обеспечивает сотрудничество учащихся разных возрастов и педагогов. Особенно в разновозрастных объединениях ребята могут проявить свою инициативу, самостоятельность, лидерские качества, умение работать в коллективе, учитывая интересы других.

• Принцип открытости системы.

Совместная работа школы, семьи, других социальных институтов, учреждений культуры направлена также на обеспечение каждому ребёнку максимально благоприятных условий для духовного, интеллектуального и физического развития, удовлетворения его творческих и образовательных потребностей.

Главной специфической чертой развития дополнительного образования в школе является опора на содержание среднего (общего) образования. Интеграция среднего и дополнительного образования может обеспечить:

• целостность всей образовательной системы школы со всем её многообразием;

• определённую стабильность и постоянное развитие;

• необходимый уровень знаний, умений, навыков школьников и развитие их эмоционально-образной сферы, формирование духовно-нравственных качеств;

• сохранение определенного консерватизма сиситемы и более активного использования инновационных педагогических идей, образовательных моделей, технологий;

• поддержку существующих школьных традиций и поиск новых путей      организации жизни ученического и педагогического коллективов;

• сохранение лучших сил педагогического коллектива и приглашение новых людей, готовых работать с детьми.

В этом учебном году все педагоги дополнительного образования являются учителями школы; достаточно высокая результативность занятий в объединениях ДО объясняется тем, что 80 процентов педагогов дополнительного образования имеют первую или высшую квалификационную категорию.

В настоящее время 70% учащихся школы занимается в объединениях дополнительного образования различной направленности.

Программы дополнительного образования в Лежневской МСОШ № 10 имеют следующие направленности:

1. Научно-техническое;

2. Художественно-эстетическое;

3. Физкультурно-спортивное;

4. Военно-патриотическое.

3 РАЗДЕЛ.

3.1.Направления дополнительного образования в Лежневской муниципальной средней общеобразовательной школе №10

Художественно-эстетическое направление.

Целью художественно-эстетического направления является воспитание художественного вкуса и формирование у учащихся потребности в эстетическом саморазвитии. Педагогами творческого объединения учителей эстетического цикла произведён отбор предметов, технологий и программ, позволяющих максимально развивать пространственное восприятие и мышление, чувство цвета и формы, музыкального ритма, а также творческие способности учащихся.

Структура художественно-эстетического направления представлена следующим образом

Физкультурно-спортивное направление.

Целью физкультурно-спортивного направления дополнительного образования является воспитание и привитие физической культуры учащихся и как следствие формирование здорового образа жизни у будущих выпускников. Работа с учащимися предполагает решение следующих задач:

- создание условий для развития физической активности учащихся с соблюдением гигиенических норм и правил;

- формирование ответственного отношения к ведению честной игры, к победе и проигрышу;

- организация межличностного взаимодействия учащихся на принципах успеха.

Структура физкультурно-спортивного направления представлена следующим образом:

Научно-техническое направление.

Целью научно-технического направления дополнительного образования является развитие интереса детей к технике как объекту творчества, формирование стремления к познанию, учению и выбору профессии, обогащение личности, содействие приобретению практических умений, творческих способностей талантливой молодёжи.

Постоянно возрастает роль научно-исследовательской и инновационной составляющей технического творчества.

Структура научно-технического направления представлена следующим образом:

• Целью военно-патриотического направления дополнительного образования является патриотическое, гражданское становление личности, формирование готовности к защите Отечества и развитие гражданских компетенций, необходимых для выполнения конституционного долга. Патриотическое воспитание представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие учащихся, направленный на решение следующих задач:

• подготовка подрастающего поколения к военной службе и воспитание уважения к Российской Армии;

• воспитание гражданственности, патриотизма и любви к Родине;

• формирование профессионально значимых качеств и умений, верности конституционному и воинскому долгу;

• воспитание бережного отношения к героическому прошлому нашего народа, землякам;

• физическое и духовно-нравственное развитие детей и подростков;

• совершенствование ценностно-ориентированных качеств личности, обеспечение условий для самовыражения обучающихся, их творческой активности.

Военно-патриотическое направление

3.2. Развитие системы дополнительного образования

Секции, детские объединения по интересам, кружки, клубы др.

Лекции, семинары, тренинги, практикумы, учебные экскурсии, исследовательс-кие работы

Участие родителей в работе кружков, в организации выставок, в конкурсах и соревнованиях

ДК, ЦВР, экскурсии, трудовые акции и др.

Вечера отдыха, праздники, дискотеки, походы

и др.

Учебные экскурсии, встречи с представителям других ОУ

3.3.Внешкольные связи в системе дополнительного образования

Дом ремёсел

Центр внешкольной работы

МУ Дом культуры

ОВД

Представители НПО,

СПО,

Школа искусств

Центр

3.4.Методическая учёба педагогов дополнительного образования осуществляется по следующим вопросам:

• Нормативные документы о дополнительном образовании;

• Создание единой системы ведения документации

• Планирование.

• Соответствие планов и программ приоритетным направлениям деятельности школы

• Формирование и сохранность контингента

• Посещаемость, контроль и формы отчётности

• Участие в досуговых мероприятиях, оформление выставок, творческих работ учащихся

• Анализ деятельности дополнительного образования.

3.5.Проблемы по развитию дополнительного образования в школе:

1. Необходимо создание самостоятельной структуры дополнительного образования, включающей анализ ситуации, в которой работает школа, выяснение интересов и потребностей детей и их родителей, учёт особенности школы, основные задачи, традиции, материально-технические ресурсы.

2. Требуется обновление материально-технической базы школы для осуществления деятельности объединения по интересам « Мистерия»,

спортивных секций.

3. Желательно создание детских объединений научно-технического и физкультурно-спортивного направлений для привлечения к занятиям дополнительного образования большего количества мальчиков.

4. В развитии форм дополнительного образования учитывать их социальную значимость.

4 РАЗДЕЛ.

4.1.Этапы реализации программы дополнительного образования.

1 этап – подготовительный ( 2008 -2009 уч. год)

Изучение современных технологий, обобщение передового опыта новаторов дополнительного образования.

Определение стратегии и тактики деятельности.

2 этап – практический (2009– 2010 уч. год)

Апробация и использование в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий, методов воспитания.

Создание психолого-педагогической поддержки личности ребёнка в процессе развития раскрытия его индивидуальных особенностей.

3 этап – обобщающий (2010 – 2012 уч. год)

Обработка данных за 3 года.

Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами.

Определение перспектив и путей дальнейшего развития системы дополнительного образования школы.

4.2.План действий

Мероприятия	Срок	Ответственный
1. Изучение и использование современных технологий. Обобщение опыта	2008 – 2009 учебный год	Зам. директора по ВР
2. Обновление материально-технической базы кружков: «Мистерия» (техническое оснащение а/зала) «ПФТ» (оснащение спортивного зала)	2009 – 2010 учебные годы	Директор школы
3. Создание системы психологического сопровождения развития личности ребёнка Разработка программ Оборудование кабинетов	2008 – 2010учебные годы	Директор школы
Пополнение банка методического обеспечения дополнительного образования	Постоянно	Зам. директора по ВР
Создание условий для участия педагогов и учащихся в конкурсах, фестивалях, смотрах и т.д.	Постоянно	Зам. директора по ВР
6. Расширение связей с социальными партнёрами	Постоянно	Зам. директора по ВР
7Анализ и отслеживание результатов деятельности детских объединений, определение путей роста. Обработка данных за 3 года	Постоянно 2010 - 2012 уч. год	Зам. директора по ВР

5 РАЗДЕЛ.

5.1.Ожидаемые результаты

В результате реализации программы развития дополнительного образования в школе расширится сеть детских объединений по интересам, обновится материально-техническая база для осуществления деятельности кружков, секций.

Разнообразие кружков и секций в школе позволит удовлетворить запрос учащихся и родителей,

Открытие кружков технической и физкультурно-оздоровительной направленности привлечёт большее количество мальчиков, уменьшив тем самым возможность совершения ими асоциальных поступков.

Оснащение кабинетов, актового зала, спортивного зала позволит учащимся больше времени проводить в школе вечером.

Психологическое сопровождение развития личности ребёнка поможет каждому учащемуся выбрать занятие по интересам с учётом индивидуальных особенностей, способностей.

Разработка авторских программ позволит педагогам дополнительного образования подготовить учащихся к участию в конкурсах, соревнованиях высокого уровня и достигать хороших результатов.

1. Методические рекомендации по написанию образовательной программы дополнительного образования детей для педагогов дополнительного образования

   Методические рекомендации
   ... -биологическая Структура программы дополнительного образования детей При составлении образовательной программы дополнительного образования детей, ... в образовательных программах дополнительного образования детей Название раздела Типичные ошибки ...

2. К программам дополнительного образования детей (2)

   Программа
   ... педагога дополнительного образования с семьей. Структура программы дополнительного образования детей Программа дополнительного образования детей, ... тематический план дополнительной образовательной программы может содержать: - перечень разделов, тем ...

3. К программам дополнительного образования детей (1)

   Программа
   ... педагога дополнительного образования с семьей. Структура программы дополнительного образования детей Программа дополнительного образования детей, ... тематический план дополнительной образовательной программы может содержать: - перечень разделов, тем ...

4. Программа дополнительного образования детей «Проба пера»

   Программа
   Программа дополнительного образования детей «Проба пера» (журналистика) Срок реализации: 2 года Объем программы: 1 год- 35 час ... общения с любой аудиторией. Изменение информационной структуры общества требует нового подхода к формам ...

5. Программа дополнительного образования Художественно-эстетической направленности

   Программа
   ... Телефон 34024 ПРОГРАММА Дополнительного образования Художественно-эстетической направленности ... материал и инструменты. Вариант структуры занятия 1 часть – ... Практика – 1 ч. Самостоятельное рассматривание экспонатов. Раздел №6 «Работа с тканью» (4часа) ...

Другие похожие документы..