Поиск
Рекомендуем ознакомиться
Главная > Документ
Информация о документе | |
Дата добавления: | |
Размер: | |
Доступные форматы для скачивания: | ![]() |
Структура Программы дополнительного образования.
1 Раздел
1.1.Пояснительная записка.
1.2. Актуальность и значимость Программы дополнительного образования.
2 Раздел.
2.1.Цель и задачи Программы дополнительного образования
2.2.Концептуальная основа дополнительного образования детей в школе.
3 Раздел
3.1. Направления дополнительного образования в Лежневской МСОШ №10
3.2..Развитие системы дополнительного образования в школе.
3.3.Внешкольные связи в системе дополнительного образования.
3.4.Методическая учёба педагогов дополнительного образования.
3.5.Проблемы по развитию дополнительного образования в школе.
4 Раздел
4.1.Этапы реализации Программы дополнительного образования.
4.2.План действий по реализации Программы.
5 Раздел
Ожидаемые результаты
1 РАЗДЕЛ.
1.1.Пояснительная записка.
Школа: Лежневская муниципальная средняя общеобразовательная школа № 10
Составитель
– зам. директора по воспитательной
работе Щербакова И. В.
Контингент
образовательного учреждения.
На начало 2008-2009 учебного года общая
численность - 534 учащихся:
-на 1 ступени – 205 учащихся;
-на 2 ступени – 274 учащихся;
-на 3 ступени – 55 учащихся.
В 21 классе-комплекте обучается 534 учащихся, средняя наполняемость классов составляет 25,4 чел.
Школа работает в две смены.
Начальные
классы и 5 класс работают в режиме
пятидневной рабочей недели, 6-11 классы
– шестидневной рабочей недели.
Состав учащихся по социальному составу семей
Учебный год |
2006-2007 Кол-во % |
2007-2008 Кол-во % |
2008-2009 Кол-во % |
Всего учащихся |
455 |
542 |
534 |
Дети из неполных семей |
17,8% |
18,3% |
18,8% |
Опекаемые дети |
1,7% |
2,3% |
3,6% |
Дети из малообеспеченных семей |
3,2% |
5% |
5,6% |
Дети из многодетных семей |
2,9% |
4,2% |
4,5% |
Цели и задачи развития коллектива учащихся в текущем 2008-2009 учебном году:
Основная цель: «Личностно-ориентированное воспитание, направленное на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуально-духовных свойств личности учащихся».
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:
1. Обновление и дальнейшее развитие системы ученического самоуправления, формирование у учащихся чувства ответственности, самостоятельности, инициативы через развитие системы ученического самоуправления, гражданско-патриотическое воспитание, формирование нравственных основ личности.
2. Активное вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности школы, продолжение формирования системы работы с родителями и общественностью через укрепление связи семьи и школы.
3. Качественное улучшение индивидуальной работы с учащимися группы риска, работы по охране детства, опекаемыми и другими социально незащищенными категориями детей через профилактику правонарушений
Цели и задачи воспитательной работы создают условия, способствующие развитию интеллекта учащихся, творчества, личностных качеств, их социализации и адаптации. Анализ программ и плана работы показал эффективность воспитательной деятельности по основным направлениям:
Ученик – патриот и гражданин
Общение и досуг ученика
Ученик и его здоровье
Ученик и его семья
Ученик и его интеллектуальные возможности
Ученик и его нравственность
Приоритетным выбрано направление «Ученик – патриот и гражданин»
Содержание деятельности и ожидаемые результаты соответствуют поставленным задачам. Осуществляется мониторинг результатов воспитательной работы.
Существенным пробелом в воспитательной работе школы явилось отсутствие Программы дополнительного образования.
Поэтому в 2008-2009 учебном году разработана программа дополнительного образования детей по 4 направлениям: художественно-эстетическому, научно-
техническому, физкультурно-оздоровительному и военно-патриотическому. Программа разработана с учётом запросов родителей и учащихся. В кружках занимаются учащиеся всех ступеней обучения. Дополнительным образованием охвачено 72 % детей.
График работы кружков и секций утверждён директором школы, осуществляется тематический и комплексный контроль.
1.2.Актуальность и значимость программы
Развитие системы дополнительного образования в школе является активным инновационным поиском развития личности учащегося.
Научно-педагогической основой организации образовательного процесса в Лежневской муниципальной средней общеобразовательной школе № 10 являются личностно-ориентированные технологии обучения.
Являясь широким и благодатным фоном для освоения общего, дополнительное образование позволяет создавать условия оптимального развития личности и наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей детей и их родителей, что особенно важно, поскольку не все дети обладают способностями к академическому учению. Помимо этого, выход на другие сферы деятельности положительно сказывается на результатах общего образования.
Основное и дополнительное образование включает обучающихся в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям деятельность, направленную на формирование у детей:
1.Гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека;
2.Представление о нравственности и опыта взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, приобщение к системе культурных ценностей.
3.Трудолюбие, готовности к осознанному выбору будущей профессии, стремления к профессионализму, конкурентоспособности.
4.Экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью.
5.Эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных для ребёнка видах творческой деятельности.
6.Организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой и сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
7.Физической культуры, навыков здорового образа жизни.
8.Воспитание во время обучения.
Система дополнительного образования в Лежневской МСОШ № 10 строится в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и правовыми документами:
- Устав Лежневской муниципальной средней общеобразовательной школы № 10;
- Программа Развития Лежневской МСОШ № 10 определяет дополнительное образование.
Дополнительное образование обладает большими возможностями для совершенствования общего образования, его гуманизации, дает опыт общения со специалистами в различных видах практической деятельности. Принципы организации дополнительного образования, его содержание позволяют существенно повысить уровень познавательных возможностей учащихся. В круг значимых для учащихся проблем включаются проблемы самопознания и самореализации творческих возможностей, в том числе и в решении социально значимых задач, поскольку практическая деятельность детей в сфере дополнительного образования всегда имеет определенную социальную мотивацию.
Дополнительное образование позволяет полнее использовать потенциал школьного образования за счет углубления, расширения и применения школьных знаний.
Дополнительное образование позволяет расширить общее образование путем реализации досуговых и индивидуальных образовательных программ, дает возможность каждому ребенку удовлетворить свои индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы.
2 РАЗДЕЛ.
2.1.Цель и задачи Программы дополнительного образования
Цель: обеспечить органическое сочетание видов досуга с различными формами образовательной деятельности. Формировать дополнительные умения и навыки в опоре на основное образование.
Задачи педагогов дополнительного образования:
Развитие и реализация познавательных потребностей и интересов детей.
Осуществление личностно ориентированного подхода к ребёнку.
Выстраивание индивидуальной образовательной траектории ученика.
Развитие совместной творческой деятельности.
Взаимосвязь дополнительного образования и школьной системы.
Реализация программ дополнительного образования, создание авторских.
Укрепление здоровья детей.
Организация содержательного досуга.
2.2.Концептуальная основа дополнительного образования детей в Лежневской муниципальной средней общеобразовательной школе № 10
При организации дополнительного образования детей школа опирается на следующие приоритетные принципы:
Принцип непрерывности и преемственности процесса образования.
Например,
если ребёнку понравилось заниматься в
начальной школе в кружке «Прикладная
геометрия», то в средней школе он,
вероятно, выберет для себя объединение
«Гимнастика ума».
Принцип системности во взаимодействии и взаимопроникновении базового и дополнительного образования.
Каждый кабинет по сути является центром образования и воспитания, на базе которого проходят не только урочные занятия, но и работа предметных объединений, кружков, индивидуальных занятий, осуществляется проектная деятельность.Принцип индивидуализации (личностно-ориентированный подход).
Принцип деятельностного подхода
Через систему мероприятий (дел, акций) учащиеся включаются в различные виды деятельности, что обеспечивает создание ситуации успеха для каждого ребёнка.
Принцип творчества.
Каждое
дело, занятие (создание проекта, поделки,
исполнение песни, спортивная игра и
т.д.) – творчество учащегося (или
коллектива) и педагогов.
Принцип разновозрастного единства.
Существующая система дополнительного образования обеспечивает сотрудничество учащихся разных возрастов и педагогов. Особенно в разновозрастных объединениях ребята могут проявить свою инициативу, самостоятельность, лидерские качества, умение работать в коллективе, учитывая интересы других.
Принцип открытости системы.
Совместная работа школы, семьи, других социальных институтов, учреждений культуры направлена также на обеспечение каждому ребёнку максимально благоприятных условий для духовного, интеллектуального и физического развития, удовлетворения его творческих и образовательных потребностей.
Главной специфической чертой развития дополнительного образования в школе является опора на содержание среднего (общего) образования. Интеграция среднего и дополнительного образования может обеспечить:
целостность всей образовательной системы школы со всем её многообразием;
определённую стабильность и постоянное развитие;
необходимый уровень знаний, умений, навыков школьников и развитие их эмоционально-образной сферы, формирование духовно-нравственных качеств;
сохранение определенного консерватизма сиситемы и более активного использования инновационных педагогических идей, образовательных моделей, технологий;
поддержку существующих школьных традиций и поиск новых путей организации жизни ученического и педагогического коллективов;
сохранение лучших сил педагогического коллектива и приглашение новых людей, готовых работать с детьми.
В этом учебном году все педагоги дополнительного образования являются учителями школы; достаточно высокая результативность занятий в объединениях ДО объясняется тем, что 80 процентов педагогов дополнительного образования имеют первую или высшую квалификационную категорию.
В настоящее время 70% учащихся школы занимается в объединениях дополнительного образования различной направленности.
Программы дополнительного образования в Лежневской МСОШ № 10 имеют следующие направленности:
Научно-техническое;
Художественно-эстетическое;
Физкультурно-спортивное;
Военно-патриотическое.
3 РАЗДЕЛ.
3.1.Направления дополнительного образования в Лежневской муниципальной средней общеобразовательной школе №10
Художественно-эстетическое направление.
Целью художественно-эстетического направления является воспитание художественного вкуса и формирование у учащихся потребности в эстетическом саморазвитии. Педагогами творческого объединения учителей эстетического цикла произведён отбор предметов, технологий и программ, позволяющих максимально развивать пространственное восприятие и мышление, чувство цвета и формы, музыкального ритма, а также творческие способности учащихся.
Структура художественно-эстетического направления представлена следующим образом
Физкультурно-спортивное направление.
Целью физкультурно-спортивного направления дополнительного образования является воспитание и привитие физической культуры учащихся и как следствие формирование здорового образа жизни у будущих выпускников. Работа с учащимися предполагает решение следующих задач:
- создание условий для развития физической активности учащихся с соблюдением гигиенических норм и правил;
- формирование ответственного отношения к ведению честной игры, к победе и проигрышу;
- организация межличностного взаимодействия учащихся на принципах успеха.
Структура физкультурно-спортивного направления представлена следующим образом:
Научно-техническое направление.
Целью научно-технического направления дополнительного образования является развитие интереса детей к технике как объекту творчества, формирование стремления к познанию, учению и выбору профессии, обогащение личности, содействие приобретению практических умений, творческих способностей талантливой молодёжи.
Постоянно возрастает роль научно-исследовательской и инновационной составляющей технического творчества.
Структура
научно-технического направления
представлена следующим образом:
Целью военно-патриотического направления дополнительного образования является патриотическое, гражданское становление личности, формирование готовности к защите Отечества и развитие гражданских компетенций, необходимых для выполнения конституционного долга. Патриотическое воспитание представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие учащихся, направленный на решение следующих задач:
подготовка подрастающего поколения к военной службе и воспитание уважения к Российской Армии;
воспитание гражданственности, патриотизма и любви к Родине;
формирование профессионально значимых качеств и умений, верности конституционному и воинскому долгу;
воспитание бережного отношения к героическому прошлому нашего народа, землякам;
физическое и духовно-нравственное развитие детей и подростков;
совершенствование ценностно-ориентированных качеств личности, обеспечение условий для самовыражения обучающихся, их творческой активности.
Военно-патриотическое направление
3.2. Развитие системы дополнительного образования
Секции, детские объединения по интересам, кружки, клубы др.
Лекции, семинары, тренинги, практикумы, учебные экскурсии, исследовательс-кие работы
Участие родителей в работе кружков, в организации выставок, в конкурсах и соревнованиях
ДК, ЦВР, экскурсии, трудовые акции и др.
Вечера отдыха, праздники, дискотеки, походы
и др.
Учебные экскурсии, встречи с представителям других ОУ
3
.3.Внешкольные
связи в системе дополнительного
образования
Дом ремёсел
Центр внешкольной работы




МУ Дом культуры
ОВД
Представители НПО,
СПО,
Школа искусств
Центр
3.4.Методическая учёба педагогов дополнительного образования осуществляется по следующим вопросам:
Нормативные документы о дополнительном образовании;
Создание единой системы ведения документации
Планирование.
Соответствие планов и программ приоритетным направлениям деятельности школы
Формирование и сохранность контингента
Посещаемость, контроль и формы отчётности
Участие в досуговых мероприятиях, оформление выставок, творческих работ учащихся
Анализ деятельности дополнительного образования.
3.5.Проблемы по развитию дополнительного образования в школе:
Необходимо создание самостоятельной структуры дополнительного образования, включающей анализ ситуации, в которой работает школа, выяснение интересов и потребностей детей и их родителей, учёт особенности школы, основные задачи, традиции, материально-технические ресурсы.
Требуется обновление материально-технической базы школы для осуществления деятельности объединения по интересам « Мистерия»,
спортивных секций.
Желательно создание детских объединений научно-технического и физкультурно-спортивного направлений для привлечения к занятиям дополнительного образования большего количества мальчиков.
В развитии форм дополнительного образования учитывать их социальную значимость.
4 РАЗДЕЛ.
4.1.Этапы реализации программы дополнительного образования.
1 этап – подготовительный ( 2008 -2009 уч. год)
Изучение современных технологий, обобщение передового опыта новаторов дополнительного образования.
Определение стратегии и тактики деятельности.
2 этап – практический (2009– 2010 уч. год)
Апробация и использование в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий, методов воспитания.
Создание психолого-педагогической поддержки личности ребёнка в процессе развития раскрытия его индивидуальных особенностей.
3 этап – обобщающий (2010 – 2012 уч. год)
Обработка данных за 3 года.
Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами.
Определение перспектив и путей дальнейшего развития системы дополнительного образования школы.
4.2.План действий
Мероприятия |
Срок |
Ответственный |
1. Изучение и использование современных технологий. Обобщение опыта |
2008 – 2009 учебный год |
Зам. директора по ВР |
2. Обновление материально-технической базы кружков:
|
2009 – 2010 учебные годы |
Директор школы |
3. Создание системы психологического сопровождения развития личности ребёнка
|
2008 – 2010учебные годы |
Директор школы |
|
Постоянно |
Зам. директора по ВР |
|
Постоянно |
Зам. директора по ВР |
6. Расширение связей с социальными партнёрами |
Постоянно |
Зам. директора по ВР |
7Анализ и отслеживание результатов деятельности детских объединений, определение путей роста. Обработка данных за 3 года |
Постоянно 2010 - 2012 уч. год |
Зам. директора по ВР |
5 РАЗДЕЛ.
5.1.Ожидаемые результаты
В результате реализации программы развития дополнительного образования в школе расширится сеть детских объединений по интересам, обновится материально-техническая база для осуществления деятельности кружков, секций.
Разнообразие кружков и секций в школе позволит удовлетворить запрос учащихся и родителей,
Открытие кружков технической и физкультурно-оздоровительной направленности привлечёт большее количество мальчиков, уменьшив тем самым возможность совершения ими асоциальных поступков.
Оснащение кабинетов, актового зала, спортивного зала позволит учащимся больше времени проводить в школе вечером.
Психологическое сопровождение развития личности ребёнка поможет каждому учащемуся выбрать занятие по интересам с учётом индивидуальных особенностей, способностей.
Разработка авторских программ позволит педагогам дополнительного образования подготовить учащихся к участию в конкурсах, соревнованиях высокого уровня и достигать хороших результатов.
Похожие документы:
Методические рекомендации по написанию образовательной программы дополнительного образования детей для педагогов дополнительного образования
Методические рекомендации... -биологическая Структура программы дополнительного образования детей При составлении образовательной программы дополнительного образования детей, ... в образовательных программах дополнительного образования детей Название раздела Типичные ошибки ...К программам дополнительного образования детей (2)
Программа... педагога дополнительного образования с семьей. Структура программы дополнительного образования детей Программа дополнительного образования детей, ... тематический план дополнительной образовательной программы может содержать: - перечень разделов, тем ...К программам дополнительного образования детей (1)
Программа... педагога дополнительного образования с семьей. Структура программы дополнительного образования детей Программа дополнительного образования детей, ... тематический план дополнительной образовательной программы может содержать: - перечень разделов, тем ...Программа дополнительного образования детей «Проба пера»
ПрограммаПрограмма дополнительного образования детей «Проба пера» (журналистика) Срок реализации: 2 года Объем программы: 1 год- 35 час ... общения с любой аудиторией. Изменение информационной структуры общества требует нового подхода к формам ...Программа дополнительного образования Художественно-эстетической направленности
Программа... Телефон 34024 ПРОГРАММА Дополнительного образования Художественно-эстетической направленности ... материал и инструменты. Вариант структуры занятия 1 часть – ... Практика – 1 ч. Самостоятельное рассматривание экспонатов. Раздел №6 «Работа с тканью» (4часа) ...