Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Артем Давидович а победитель Ильин Сергей Евгеньевич 7 а победитель Коляда Виктор Анатольевич 10 б победитель Икоркин Игорь Алексеевич а призер Калино...полностью>>
'Документ'
Информация в кабельных локальных сетях передается в закодированном виде, то есть каждому биту передаваемой информации соответствует свой набор уровней...полностью>>
'Анализ'
В двух девятых классах на начало года было 47 чел. В течение года выбыли учащихся: Филинков М., Вагин М. и Вагин Н. Прибыл 1 учащийся – Трефилов Р. На...полностью>>
'Документ'
Расчет среднего заработка производится в соответствии с Порядком исчисления среднего заработка для определения размера пособия по безработице и стипен...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Овчарова Р. В.

Практическая психология образования: Учеб. пособие для студ. психол. фак. университетов. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 448 с.

ISBN 5-7695-0899-Х

В учебном пособии освежены: технология основных направлений ра­боты практического психолога; методика работы психолога с детьми раз­ного возраста; технологии психологического сопровождения детей и под­ростков группы риска; методика работы психолога с семьей и педагоги­ческим коллективом учреждений образования.

Может быть рекомендовано практикам — психологам и педагогам.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие................................................................................................. 3

Раздел I. Введение в специальность практического психолога.................4

Глава I. Нормативно-правовые основы деятельности практического психолога образования.............................................................4

1.1.1. Практическая психология образования и ее технологии .... 4

1.1.2. Правовой'статус практического психолога образования ... 14

1.1.3. Квалификационная характеристика педагога-психолога... 18

1.1.4. Профессиональная этика практического психолога...........25

Глава 2. Примерная модель личности и профессиональной

деятельности психолога образования ....................................30

1.2.1. Требования кличности педа го га- психолога.......................30

1.2.2. Психолог как специалист, в системе образования..............35

1.2.3. Модель профессиональной деятельности

педагога-психолога..................................................................40

1.2.4. Взаимодействие психолога и педагогов в совместной деятельности ............................................................................48

Глава 3. Организация труда практического психолога........................59

1.3.1. Рабочее место психолога.......................................................59

1.3.2. Планирование работы психолога.........................................63

1.3.3. Школьный психолог.и его .позиции....................................67

1.3.4. Особенности организации практической деятельности психолога..................................................................................70

Глава 4. Содержание и формы работы психолога в учреждениях

образования..............................................................................83

1.4.1. Субъектно-объектные отношения в психологической деятельности ............................................................................83

1.4.2. Авторские модели психологической службы......................87

1.4.3. Специфика работы психолога в детском саду.....................96

1.4.4. Специфика работы школьного психолога

в учреждениях интернатного типа.......................................ЮЗ

Раздел II. Стратегия психологической службы образования

и основные направления работы практического психолога.....118

Глава 1. Гуманизация целостного педагогического процесса как

цель психологической службы образования........................I1°

11.1.1. Гуманистическая парадигма педагогического процесса ... 118

11.1.2. Сравнительный анализ гуманистической и рациона­листической моделей педагогического процесса................121

11.1.3. Методологические основы гуманизации педагогического процесса.....................................................

II. 1.4. Роль психологической службы в гуманизации

педагогического процесса.....................................................

Глава 2. Психодиагностика как основа практической деятельности психолога образования..........................................................

11.2.1. Современное понятие психодиагностики........................

11.2.2. Процедура и методы школьной психодиагностики........

П.2.3. Получение информации в работе психолога

и ее использование................................................................

11.2.4. Психологический мониторинг в практике психологической службы образования................................

Глава 3. Психологическое консультирование в системе

деятельности педагога-психолога.........................................

11.3.1. Общее представление о психологическом консультировании..................................................................

11.3.2. Основные подходы к консультированию и его виды .....

11.3.3. Особенности возрастно-психологического

и психолого-педагогического консультирования...............

11.3.4. Методика индивидуального консультирования...............

Глава 4. Психокоррекция "как направление деятельности

практического психолога в учреждениях-образования.......

11.4.1. Сущность и принципы психологической коррекции......

11.4.2. Содержание и методы психокоррекционной работы

с детьми и подростками.......................................................

11.4.3. Специфика и особенности психокоррекционного процесса.................................................~...............................

11.4.4. Основные формы психокоррекционной работы с детьми и подростками.....'......................................................

Раздел III. Методика работы педагога-психолога с различными

возрастными группами............................................................

Глава 1. Психологическая помощь детям дошкольного возраста.....

III. 1.1. Психологическое сопровождение.естественного развития дошкольника..........................................................

111.1.2. Игровая коррекция в работе с дошкольниками............

111.1.3. Коррекция аффективного поведения детей дошколь­ного возраста..........................................................................

111.1.4. Коррекция межличностного взаимодействия в группе детского сада..........................................................................

Глава 2. Методика работы психолога с младшими школьниками.....

111.2.1. Младший школьник как объект психологической помощи...................................................................................

111.2.2. Готовность ребенка к школьному обучению..................

111.2.3. Мотивация учения и адаптация ребенка к школе.........

111.2.4. Коррекция страхов и школьной тревожности

у младших школьников.........................................................

Глава 3. Технология работы психолога с подростками....................;

111.3.1. Психические новообразования и трудности подросткового возраста.........................................................^

111.3.2. Технология психологической работы с подростками

в школе...................................................................................~i

111.3.3. Групповая психотерапия при акцентуациях характера

у подростков...........................................................................3

111.3.4. Социально-психологический тренинг для подростков, имеющих коммуникативные проблемы...............................7

Глава 4. Технология решения психологических проблем учащихся старших классов.....................................................................1

111.4.1. Юность и ее психологические проблемы.......................;

111.4.2. Новая парадигма профессиональной консультации старшеклассников..................................................................^

111.4.3. Программа «Лидерство» для старшеклассников............I

111.4.4. Методика интеллектуального оргдиалога при обучении старшеклассников общению.................................................1



Похожие документы:

  1. Вучебных пособиях обязательно должны быть тесты с 5 вариантами ответов, из которых 1 правильный, контрольные вопросы и др. Оформление титульного листа: Учебное пособие для врачей (провизоров)

    Тесты
    ... их только в пособиях для преподавателей. В учебных пособиях обязательно должны быть ... . Оформление титульного листа: Учебное пособие для врачей (провизоров) На ... обороте: Учебное пособие предназначено для интернов, ординаторов, ...
  2. Программа развития универсальных учебных действий один из базовых документов, призванных конкретизировать требования к результатам предшкольного и начального общего образования и дополнить традиционное содержание учебно-воспитательных программ.

    Программа
    ... уроке такой мотив реализуется вучебной цели- осознании того вопроса ... детей общению. Характер, коммуникабельность Популярное пособие для родителей и педагогов./ Ю. В. ... материалы. Так, например, в пособии «Реализация нового образовательного стандарта: ...
  3. Анализ деятельности школы за 2015-2016 учебный год. Задачи на новый учебный год

    Документ
    ... решении задач, дополнительные пособия). Итоговые контрольные работы ... использование информационно-коммуникационных технологий вучебном процессе). Задачи, поставленные ... различных групп учащихся. Учебные пособия, электронные учебники, многочисленные ...

Другие похожие документы..