Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
да/нет (Если “да”, укажите куда отправить, ”нет”- оставьте без изменений) *пакеты услуг подробнее описаны в презентации (можете ознакомиться на нашем ...полностью>>
'Документ'
2. Чемпионат Европы U23, первенство Европы, эстафеты (молодежь мужчины, женщины 1992-1995 г., юноши, девушки 1998-1 г.р.) – 25 – 26 июля 2015 года (Ба...полностью>>
'Документ'
400 руб. КОНЬЯК «РЕМИ МАРТИН» VSOP 50 гр. 00 руб. КОНЬЯК «ХЕНЕССИ» VS 50 гр. 400 руб. КОНЬЯК «ХЕНЕССИ» VSOP 50 гр. 00 руб. КОНЬЯК «ХЕНЕССИ» XO 50 гр....полностью>>
'Документ'
И, е 1 задание б. Тула 13 задание 1б. …плывет, …клюет, …торопит, 14 задание б. Домов, столов, ковров. Ножей, ушей. 15 задание 1б. Цыган купил кроссовк...полностью>>

Главная > Отчет

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Утверждаю

Директор МАОУ «Лицей № 9»

Г.Ф. Филимонов

Приказ от 31.08.2016 года № ___ _____________________________

Аналитический отчет

о результатах самообследования

Муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Новосибирска

«Лицей №9»

за 2015-2016 уч. год

Содержание

  1. Аналитическая часть

Введение……………………………………………………………................

3-7

Основные показатели учебного года ………….……………………………

8-13

Условия, созданные для организации качественной образовательной среды (качество кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, организация учебного процесса) ……………………………………………………………..

14-20

Система управления организацией. Система управления качеством образования………………………... ………………………...........................

21-25

Внутренняя система оценки качества образования и управления качеством образования…………………………….…………………………

26-37

Анализ результативности реализации регионального проекта «Внедрение модели системы управления качеством образования в образовательные учреждения НСО»………………………………………...

38-47

Анализ результативности реализации регионального проекта «Развитие сети специализированных классов для одаренных детей» ………………..

48-59

Управление персоналом. Развитие персонала. …………………………….

60-129

Анализ содержания и качества подготовки обучающихся ……………….

130-168

Оценка образовательной (обучение и воспитание) деятельности по ступеням обучения:

9.1. Школа Ι ступени………………………………………………………….

9.2. Школа ΙΙ ступени. Востребованность выпускников 9 классов ……….

9.3. Школа ΙΙΙ ступени. Востребованность выпускников 11 классов …….

169-171

172-181

181-183

Анализ системы работы с одаренными детьми…………………………….

184-199

Анализ деятельности Центра дополнительного образования…………….

200-205

Анализ деятельности Центра информационных технологий……………...

206-216

Анализ деятельности Библиотечно-информационного центра лицея ……

217-219

Анализ деятельности служб сопровождения учебно-воспитательного процесса………………………………………….…………………………….

220-258

Прогноз дальнейшего пути развития лицея. Задачи на 2016-2017учебный год ……………………..………………………………………………………

259

Приложения № 1 - 5

  1. Информация о показателях деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию

  1. Аналитическая часть

Введение

Перед педагогическим коллективом в 2015-2016 учебном году были поставлены задачи, выполнение которых потребовало значительных усилий всех участников образовательного процесса.

Ниже указаны задачи на 2015-2016 учебный год с отметкой об их выполнении. Анализ объективных и субъективных причин неполного выполнения ряда задач, а также предложения по их выполнению в 2016-2017 учебном году – в последующих главах самообследования.

1. Продолжить реализацию Программы развития лицея на 2014-2018 годы. (ВЫПОЛНЕНО В ОСНОВНОМ).

2. Создать условия для результативной и эффективной реализации региональных проектов:

а). Проект «Создание сети специализированных классов для одаренных детей математического и естественнонаучного направлений».

(ВЫПОЛНЕНО В ОСНОВНОМ).

б). Проект «Внедрение модели системы управления качеством образования в образовательных учреждениях Новосибирской области». (ВЫПОЛНЕНО В ОСНОВНОМ).

в) Проект «Развитие сети специализированных классов на базе общеобразовательных организаций для одаренных детей по инженерно-технологическому направлению». (ВЫПОЛНЕНО ЧАСТИЧНО).

3. Создать условия для результативной и эффективной работы лицея в качестве регионального консалтингового центра. Открыть Отдел качества с целью подготовки лицея к повторной сертификации. (ВЫПОЛНЕНО ЧАСТИЧНО).

4. Создать систему методической работы в лицее, направленную на соответствие педагогов лицея профессиональному стандарту. (ВЫПОЛНЕНО В ОСНОВНОМ).

5. Создать условия для качественной реализации ФГОС в начальной школе (1-4 классы) и в основной школе (5 классы, 6м, 7м, 8м). Обеспечить преемственность образовательных программ и условий обучения. (ВЫПОЛНЕНО В ОСНОВНОМ).

6. Продолжить реализацию программы информатизации лицея. Развивать систему электронного взаимодействия, в том числе расширяя возможности электронного дневника. Обеспечить развитие обновленного сайта лицея. Обеспечить внедрение дистанционных технологий обучения. (ВЫПОЛНЕНО В ОСНОВНОМ).

7. Начать реализацию программы развития Центра дополнительного образования лицея на 2015-2018 годы. (НЕ ВЫПОЛНЕНО).

8. Начать реализацию программы воспитательной работы лицея на 2015-2018 годы. (ВЫПОЛНЕНО ЧАСТИЧНО).

9. Продолжить внедрение проекта «Управление процессом подготовки выпускников 11 классов к единому государственному экзамену». Обеспечить положительную динамику результатов ЕГЭ, стабильность результатов ОГЭ в 2016 году. (ВЫПОЛНЕНО В ОСНОВНОМ).

10. Начать реализацию обновленной программы «Одаренный ребенок». Обеспечить стабильность результатов ВОШ, положительную динамику результатов НПК в 2015-2016 году. (ВЫПОЛНЕНО В ОСНОВНОМ).

11. Создать особые условия обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. (ВЫПОЛНЕНО В ОСНОВНОМ).

12. Продолжить работу по созданию безопасной образовательной среды. (ВЫПОЛНЕНО В ОСНОВНОМ).

13. Создать условия для повышения рейтинга лицея на муниципальном, региональном, Всероссийском (социальный навигатор) уровнях, в том числе за счет улучшения результатов учащихся и результатов педагогов. (ВЫПОЛНЕНО В ОСНОВНОМ).

К наиболее значимым результатам

2015-2016 учебного года следует отнести:

1. Положительную динамику качественной успеваемости – прирост на 2,7% по сравнению с прошлым учебным годом (в 2014 году - 63,7%, в 2015 году – 66,3%, в 2016 году – 69%). Все выпускники 9 и 11 классов были допущены к ГИА, сдали экзамены и получили аттестаты. 26 учеников набрали максимальное количество баллов по ОГЭ.

2. Высокие показатели результатов независимых оценочных процедур: Оценки качества предметных достижений обучающихся 4, 6, 8, 10 классов; результатов Всероссийских проверочных работ в 4 классах.

3. Вхождение в ТОП-500 лучших школ России по итогам 2015 года (критерии – качество результатов ОГЭ и результатов Всероссийских олимпиад школьников)

4. Эффективная деятельность МАОУ «Лицей №9» в качестве консалтингового центра проекта «Внедрение модели системы управления качеством образования в общеобразовательных учреждениях НСО».

5. Победа в конкурсном отборе на право открытия 8 инженерно-технологического класса (4 результат в НСО). В лицее открыты 8, 9, 10 инженерно-технологические специализированные классы; 7, 8, 9, 10, 11 математические специализированные классы.

Высокие результаты обученности выпускников 9 и 11 специализированных классов (9и, 9м, 11м) по итогам государственной аттестации.

6. ВТОРОЕ место в городе Новосибирске по результатам участия лицеистов в муниципальном этапе Всероссийских олимпиад школьников. Положительная динамика результатов регионального этапа Всероссийских олимпиад школьников (7 результат в НСО). Новиков Михаил стал ПОБЕДИТЕЛЕМ заключительного этапа олимпиады по математике (учитель – Веренцов Андрей Юрьевич). Положительная динамика количественных и качественных показателей интеллектуальных достижений обучающихся лицея.

7. Вторые классы лицея со второго полугодия перешли на пятидневную присутственную неделю за счет внедрения дистанционных технологий обучения. Проведены подготовительные меры по переводу на пятидневную присутственную неделю всей начальной школы.

8. Совершенствование условий для профессионально-личностного роста педагогов лицея, для активизации участия педагогов в конкурсах профессионального мастерства, для обобщения и представления опыта работы (система методической работы, моральное и материальное стимулирование педагогов). Калинина Екатерина Игоревна заняла 1 место в муниципальном и областном этапах конкурса «Учитель года-2016». Габоян Альбина Максимовна и Важенина Ольга Викторовна стали победителями конкурса на Премию Президента РФ «Лучший учитель России»; Безручко Виктория Владимировна стала победителем конкурса на Премию губернатора НСО «Лучший педагогический работник НСО»; Давыдова Юлия Андреевна и Тестоедова Светлана Владимировна стали победителями городского конкурса «Бюджетный сертификат»

9. Изменена система оплаты труда (как базовой части, так и стимулирующей) с учетом действующего законодательства и повышения влияния на качество образовательных услуг и качество результата.

10. Успешное участие педагогического коллектива лицея в городском конкурсе проектов «Инновации в образовании»: ТРИ ПОБЕДИТЕЛЯ, СЕМЬ ЛАУРЕАТОВ.

11. Успешное участие творческого коллектива педагогов лицея в Международной образовательной выставке УЧСИБ-2016: СЕМЬ БОЛЬШИХ золотых медалей; ДЕВЯТЬ МАЛЫХ золотых медалей.

12. Развитие инфраструктуры лицея, привлечение значительных внебюджетных средств (повышение доходов от предпринимательской и иной, приносящей доход деятельности) для совершенствования материально-технической базы. Капитальный ремонт спортивного зала лицея, реконструкция лекционной аудитории, строительство дополнительного гардероба и др.

13. Высокие результаты независимой оценки качества образовательной деятельности образовательных организаций (вхождение в ТОП-100 по школам с повышенным уровнем сложности образовательных программ).

К наиболее значительным проблемам

2015-2016 учебного года следует отнести:

Таблица №1

Проблемы 2015-2016

уч. года

Планируемые действия

в 2016-2017 уч. году

Отрицательная динамика результатов ГИА выпускников 9 и 11 классов

Изменение технологии подготовки обучающихся к ГИА. Повышение уровня контроля деятельности педагогов по подготовке обучающихся к ГИА. Повышение объективности оценивания знаний обучающихся. Организация работы по уменьшению пропусков уроков обучающимися.

Увеличение количества учеников, переведенных в следующий класс условно

Интенсификация профилактической работы с обучающимися группы риска, с их родителями (законными представителями) в течение учебного года, а также по итогам результатов четвертей (полугодий)

Недостаточно эффективная работа по развитию инженерно-технологического направления в лицее

Реализация новой программы развития инженерного направления в лицее (компетентностный подход). Приоритетное направление – инженерные компетенции и конкурсные состязания по инженерному направлению.

Высокая педагогическая нагрузка учителей лицея (в том числе совмещение должностей), отражающаяся на качестве деятельности, психологическом состоянии, а также выполнении педагогическими работниками должностных инструкций и нормативно-правовых требований.

Снижение педагогической нагрузки за счет увеличения штата (соответственно, прогнозируется падение средней заработной платы педагогических работников лицея). Нормирование нагрузки педагогов, в том числе совмещения должностей.

Высокий показатель пропусков уроков обучающимися (в том числе и по неуважительной причине), отражающийся на качестве знаний и качестве конечного результата.

Организация работы всех служб лицея по профилактике пропусков уроков обучающимися, при ответственности классного руководителя. Интенсификация работы с родителями по данному вопросу.

Отрицательная динамика социальных связей лицея с ВУЗами. Отсутствие социальных связей с предприятиями, частным предпринимательством.

Внесение в Положение об Отделе качества обязанности по развитию и укреплению социальных связей лицея.

Не выполнена задача по повторной сертификации СМК лицей

Обязать Отдел качества подготовить документы на сертификацию СМК лицея по новым стандартам не позднее января 2017 года. Пройти сертификацию до июня 2017 года.

1. Основные показатели учебного года

1.1. Академическая успеваемость

Таблица №2

всего

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

5кл.

6кл.

7кл.

8кл.

9кл.

10кл

11кл

Учеников на начало учебного года

1307

116

136

116

141

137

109

137

133

114

87

81

Учеников на конец учебного года

1298

117

134

118

141

139

107

135

131

111

85

80

Классов-комплектов

47

4

5

4

5

5

4

5

5

4

3

3

Переведено в следующий класс / выпущено из лицея

1278

117

134

118

141

136

105

130

123

111

83

80

Переведено в следующий класс условно

20

0

0

0

0

3

2

5

8

0

2

0

Не допущено к ГИА

0

-

-

-

-

-

-

-

-

0

-

0

Отличников

130

-

24

19

18

8

12

16

5

11

9

8

Хорошистов

685

-

96

81

90

80

58

67

65

55

44

48

Абсолютная успеваемость (%)

98,3

100

100

100

100

97,8

98,1

96,3

93,9

100

97,6

100

Качественная успеваемость (%)

69

100

89,6

84,7

76,6

63,3

65,4

61,5

53,4

59,5

62,3

70

1.2. Количество пропущенных уроков

Таблица №3

всего

I ступень

II ступень, без 9 классов

III ступень

Пропущено уроков всего

118982

26193

66986

25803

Пропущено уроков по болезни

82016

25964

45721

10331

В среднем на одного ученика от всех пропущенных уроков

91,66

51

107,5

156,4

Пропущено уроков без уважительной причины

/на одного уч-ся

2930

0

1383

1547

2,25

0

2,2

9,4

1.3. Показатели учебного года в динамике

Таблица №4

Учебный год

Всего учеников на конец года

Всего переведено, выпущено

Условно переве-дены

Не допущены к ГИА

Не сдали ГИА

Конечный результат успеваемости

2011-2012

1173

1173

-

-

-

100%

2012-2013

1222

1222

-

-

-

100%

2013-2014

1242

1239

9

-

2

99,75%

2014-2015

1300

1291

6

3

0

99,77%

2015-2016

1298

1278

20

0

0

98,3%

1.4. Показатели успеваемости по лицею в динамике

Рис. №1 Абсолютная и качественная успеваемость по лицею в динамике

с 2011-2012 по 2015-2016 учебные годы

1.5. Показатели успеваемости школы I ступени в динамике

Рис. №2 Абсолютная и качественная успеваемость по начальной школе в динамике

с 2011-2012 по 2015-2016 учебные годы

1.6. Показатели успеваемости школы ступени в динамике

Рис. №3 Абсолютная и качественная успеваемость по школе второй ступени в динамике

с 2011-2012 по 2015-2016 учебные годы

1.7. Показатели успеваемости школы III ступени в динамике

Рис. №4 Абсолютная и качественная успеваемость по старшей школе

в динамике с 2011-2012 по 2015-2016 учебные годы

1.8. Выпуск из школы II ступени

Таблица № 5

Уч. год

На конец года

Выпущено

На «5»

Получили аттестат особого образца

На «4» и «5»

чел. / %

Выпущено с крайне слабыми знаниями

2013-2014

103

101 / 98%

8 / 7,76%

8 / 7,76%

52 / 50,48%

8 / 7,76%

2014-2015

111

108 / 97,3%

8 / 7,4%

8 / 7,4%

57 / 52,8%

9 / 8,3%

2015-2016

111

111 / 100%

11 / 10%

11 / 10%

55 / 49,5%

8 / 7,2%

1.9. Результаты Государственной итоговой аттестации в 9 классах (ОГЭ)

Таблица № 6

Русский язык

Математика

Физика

Химия

Информатика и ИКТ

Биология

История

География

Английский язык

Обществознание

Литература

ОБЩИЕ ДАННЫЕ

Кол-во учеников, сдававших предмет в 2014-2015 уч. году

108

108

30

4

54

5

1

3

5

22

3

343

% от общего количества выпускников

100

100

27,7

3,7

50

4,6

0,9

2,8

4,6

20,4

2,8

-

Кол-во учеников, сдававших предмет в 2015-2016 уч. году

111

111

61

21

61

27

12

6

6

18

6

440

% от общего количества выпускников

100

100

55

19

55

24

11

5,4

5,4

16

5,4

-

Средний балл по предмету (2015)

35,1

22,6

29,7

27

19

26,4

35

28

62,8

28

19

30,24

Средний балл по предмету (2016)

34,4

20,2

27,5

21,4

20,2

30

24,8

25,3

54,2

29,6

18,2

27,8

Динамика по сравнению с прошлым учебным годом

-0,7

-2,4

-2,2

-5,6

+1,2

+3,6

-10,2

-2,7

-8,6

+1,6

-0,8

-2,4

Средняя отметка по предмету (2015)

4,6

4,34

4,53

4,5

4,81

3,8

5

5

4,8

3,95

4,67

4,55

Средняя отметка по предмету (2016)

4,6

4,23

4,23

3,9

4,89

3,85

3,67

4,33

4,33

4,0

4,25

4,2

Динамика по сравнению с прошлым учебным годом

0

-0,11

-0,3

-0,6

+0,08

+0,05

-1,33

-0,67

-0,47

+0,05

-0,42

-0,35

Кол-во учеников, набравших максимальный балл (2015)

19

2

0

0

4

0

0

0

0

0

0

25

% (2015)

17,6

1,85

0

0

7,4

0

0

0

0

0

0

7,3

Кол-во учеников, набравших максимальный балл (2016)

6

2

0

0

17

0

0

0

0

0

1

26

% (2016)

5,4

1,8

0

0

27,9

0

0

0

0

0

16,6

5,9

Динамика по сравнению с прошлым учебным годом (%)

-12,2

-0,05

0

0

+20,5

0

0

0

0

0

+16,6

-1,4

Кол-во учеников, набравших меньше мин.балла 2015/2016

0 / 0

1 / 3

0 / 0

0 / 1

0 / 0

0 / 0

0 / 1

0 / 0

0 / 0

0 / 0

0 / 0

1 / 5

% от количества сдававших предмет 2015/2016

0 / 0

0,9 /

2,7

0 / 0

0 / 4,8

0 / 0

0 / 0

0 / 8,3

0 / 0

0 / 0

0 / 0

0 / 0

0,3 /

1,1

1.10. Выпуск из школы III ступени

Таблица № 7

Уч. год

На конец года

Выпущено

Получ. справку

Медали

На «4» и «5»

чел. / %

Выпущено с крайне слабыми знаниями

золото

серебро

2011-2012

70

70/100%

0

9

6

42 / 60%

1

2012-2013

81

81/100%

0

6

8

58 / 71,6%

3

2013-2014

69

69/100%

0

3 – Мун.

3 – Рег.

3 - РФ

нет

23/33,3%

7

2014-2015

79

79 / 100%

0

8 - РФ

нет

47 / 59,5%

3

2015-2016

80

80 / 100%

0

8 - РФ

нет

48 / 60%

2

1.11. Результаты Государственной итоговой аттестации в 11 классах (ЕГЭ)

Таблица № 8

Русский язык

Математика (профиль)

Физика

Химия

Информатика и ИКТ

Биология

История

Английский язык

Обществознание

Литература

География

ОБЩЕЕ

Математика (база)

2015 год

кол-во уч., сдававших предмет / %

79 /100

59 /

74,7

15 /

19

7 /

8,7

30 /

38

9 /

11,4

13 /

16,5

9 /

11,4

33 /

41,8

3 /

3,8

0 /

0

284

27 /

34

2016 год

Кол-во уч., сдававших предмет / %

80 /

100

68 /

85

27 /

33,8

8 /

10

26 /

32,5

9 /

11,3

13 /

16,3

11 /

13,8

40 /

50

6 /

7,5

1 /

1,3

289

31 /

38,8

2015 год

Средний балл по предмету

75,95

64

54,3

60,1

77,1

65,8

56,85

72,22

65,8

66,7

65,88

16,7/

4,7

2016 год

Средний балл по предмету

75,1

67,1

54,7

63,1

72,7

68,1

57,5

61,9

63,8

64,8

67

65,1

18,3/4,8

Динамика по сравнению с прошлым учебным годом

-0,85

+3,1

+0,4

+3

-4,4

+2,3

+0,65

-10,3

-2

-1,9

-

-0,78

+1,6 / 0,1

Кол-во уч., набр. меньше мин. / %

0 / 0

0 / 0

0 / 0

0 / 0

0 / 0

0 / 0

0 / 0

0 / 0

0 / 0

0 / 0

0 / 0

0 / 0

0 / 0

Кол-во уч., набравших от 70 до 79 баллов

27

26

1

2

12

2

3

4

7

2

0

86

-

Кол-во уч., набравших от 80 до 89 баллов

16

8

2

0

5

1

0

1

2

0

0

35

-

Кол-во уч., набравших от 90 до 99 баллов

9

1

0

0

1

0

0

0

0

0

0

11

-

Кол-во уч., набравших 100 баллов

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

11

Общее кол-во 70-100 / %

52 /

65

35 / 51,5

3 / 11,1

2 / 25

18 / 69,2

3 / 33,3

3 / 23

5 / 45,5

9 / 22,5

2 / 33,3

0 / 0

132 / 45,7

-

Кол-во учеников, набравших ТБ2 и выше / %

42 / 52,5

45 / 66,2

5 / 18,5

0 /

0

3 / 11,5

1 / 11,1

3 / 23

1 / 9

6 / 15

1 / 16,7

0 / 0

107 / 37

-

Максимальный балл

98

90

89

77

97

89

75

88

86

73

67

83,1

20

Минимальный балл

57

33

38

48

48

50

38

30

48

53

67

46,4

11

«Разрыв»

41

57

51

29

49

39

37

58

38

20

0

36,7

7

2. Создание условий для организации качественной

образовательной среды

В 2015-2016 учебном году в лицее обучались 1307 учащихся по данным на 01.09.2015 года. В течение учебного года выбыло 16 учащихся, прибыло 7 учащихся. Таким образом, по данным на 31.05.2016 года в лицее насчитывалось 1298 учеников (потеря контингента – 9 человек). Обучение велось в две смены, что связано с большим контингентом обучающихся. 15 учащихся с ограниченными возможностями здоровья на конец учебного года обучался индивидуально на дому (в начале года – 10, в течение всего года – 25 человек). В таблице № 9 представлены статистические данные по контингенту учащихся лицея:

Таблица №9

1.

Кол-во классов \ обучающихся, всего

47 / 1307 (на 01.09.2015)

1.2

Из них индивидуально обучающихся на 1.09.2015/ на 31.05.2016 (чел.)

10 / 15

1.3

На дневном обучении (классов \ чел.)

47 / 1307

1.4.

На вечернем (сменном) обучении (классов \ чел.)

0 / 0

1.5.

Иные формы обучения

-

2.1

I смена (классов \ чел.)

1а, 1б, 1в, 1г, 4а, 4б, 4в, 4г, 4д, 5а, 5б, 5в, 5г, 5д, 6м, 7м, 8м, 8и, 9м, 9г, 9и, 9б, 10м, 10г, 10л, 11л, 11г, 11м

28 классов / 787 чел.

2.2.

II смена (классов \ чел.) (указать классы)

2а, 2б, 2в, 2г, 2д, 3а, 3б, 3в, 3г, 6а, 6б, 6в, 7а, 7б, 7в, 7г, 8г, 8б, 8э

19 классов / 520 чел.

2.3.

III смена (классов \ чел.) (указать классы)

0 / 0

3.

Воспитанников дошкольного возраста* (групп \ чел.)

0 / 0

4.

Воспитанников, находящихся в интернате (групп \ чел.)

0 / 0

5.

Кол-во классов \ выпускников, всего

12 классов / 332 чел.

5.1.

Из них на первой ступени

5 классов / 141 чел. (на 31.05.2015)

5.2.

На второй ступени

4 класса / 111 чел. (на 31.05.2015)

5.3.

На третьей ступени

3 класса / 80 чел. (на 31.05.2015)

Организационно-педагогические условия в 2015-2016 уч.г. представлены ниже:

Таблица №10

Продолжительность

учебной недели

Продолжительн. уроков

Продолжительность перемен

I смена

II смена

I ступень

1 класс

5 дней

35 мин.

1. 10 мин.

1. 10 мин.

2-4 классы

6 дней

40 мин.

2. 20 мин.

2. 20 мин.

II ступень

6 дней

40 мин.

3. 20 мин.

3. 20 мин.

4. 10 мин.

4. 10 мин.

III ступень

6 дней

40 мин.

5. 10 мин.

5. 10 мин.

6. 10 мин.

6. 10 мин.

Образовательный процесс в лицее в 2015-2016 уч.г. в 6 (кроме 6м), 7 (кроме 7м), 8 (кроме 8м), 9, 10, 11 классах был организован по учебным планам, основанным на БУП 2004 года. В 1, 2, 3, 4 классах – по ФГОС НОО; в 5а 5б, 5в, 5г, 5д, 6м, 7м, 8м (специализированных математических классах) – по ФГОС ООО. Все учебные планы были обеспечены утвержденными приказом директора рабочими программами, учебниками, в течение учебного года педагогами разрабатывались методические и дидактические материалы к каждому учебному курсу. В таблице №11 представлены основные программы, реализованные в 2015-2016 уч.г.

Таблица №11

Реализуемые программы

Количество классов / обучающихся в соответствии с направленностью образовательных программ

Общеобразова-тельные

Специальные (коррекционные)

С дополнительной (углубленной) подготовкой

Всего

Начальное общее образование

18 / 509

имеются элементы

дополнительной
пролицейской подготовки

0/0

0/0

18 / 509

Основное общее образование

0/0

0/0

22 / 630

22 / 630

Среднее общее образование

0/0

0/0

6 / 168

6 / 168

Специальная (общеобразовательная) программа с 9 (10) – 11 летним сроком обучения (VIII) вид

0/0

0/0

Итого

18 / 509

0/0

28 / 798

47 / 1307

Дополнительная (углубленная) подготовка осуществлялась:

Начальное общее образование:

1 классы – за счет внеурочной деятельности осуществляется дополнительная подготовка по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное; духовно-нравственное; социальное; общеинтеллектуальное; общекультурное.

2, 3, 4 классы - за счет части, формируемой участниками образовательного процесса: «Проектные задачи и исследовательская деятельность», «Занимательная математика» с целью развития математических способностей обучающихся, подготовки к освоению данного учебного предмета в основной и средней школе на углубленном уровне, а также формирования универсальных учебных действий (выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий и т.п.; использование знако-символических средств, общих схем решения); «За страницами учебника русского языка» с целью дополнительной лингвистической подготовки. За счет внеурочной деятельности осуществляется дополнительная подготовка по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное; духовно-нравственное; социальное; общеинтеллектуальное; общекультурное.

Основное общее образование:

в 5а, 5б, 5в, 5г, 5д классах - дополнительная (углубленная) подготовка по предметной области «Математика и информатика» - 2 часа (1 час добавлен на математику, 1 час – на информатику («основы программирования»)) и предметной области «Филология» - 1 час добавлен на русский язык. За счет внеурочной деятельности осуществляется дополнительная подготовка по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное; духовно-нравственное; социальное; общеинтеллектуальное; общекультурное.

6а, 6б, 6в, 7а, 7б, 7в, 7г, 8г, 8б, 8э, 9г, 9б классах – дополнительная (углубленная) подготовка по математике и русскому языку (в соответствии с Образовательной программой лицея и с целью эффективной подготовки к обязательным для государственной итоговой аттестации предметам);

в 7а, 7б, 7в, 7г классах дополнительная (углубленная) подготовка по физике с целью развития интереса учащихся к профилирующим предметам лицея;

в 6м, 7м, 8м, 9м (специализированные математические классы) – углубленная подготовка по математике, физике, информатике и ИКТ;

в 8и, 9и (специализированные инженерные классы) – углубленная подготовка по информатике и ИКТ, математике

в 8б, 9б (естественно-математические классы) - дополнительная (углубленная) подготовка по химии и биологии;

в 8г, 9г (социально-гуманитарные классы) – дополнительная (углубленная) подготовка по обществознанию, литературе и истории;

в(социально-экономический класс) - дополнительная (углубленная) подготовка по обществознанию;

в 6а, 6б, 6в, 7а, 7б, 7в, 7г классах - изучение специальных курсов, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку по предметам естественнонаучного, математического, технического профилей лицея, а также спецкурсов, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку по предметам гуманитарного профиля (не более 25% от общего количества курсов – с целью удовлетворения образовательных потребностей обучающихся и родителей).

Среднее общее образование:

В старших классах лицея обеспечивается дополнительная (углубленная) подготовка по профильным предметам; предметам, сопутствующим профильным и (или) по предметам, обязательным для итоговой аттестации:

в 10м, 11м (математические специализированные классы) -  углубленная подготовка по математике, физике, информатике и ИКТ, дополнительная – по русскому языку;

в 10л (химико-биологическая подгруппа), 11л (химико-биологическая подгруппа),  - дополнительная (углубленная) подготовка по математике, химии, биологии, физике, русскому языку;

в 10л, 11л (информационно-технологическая подгруппа) - дополнительная (углубленная) подготовка по математике, информатике, физике, русскому языку;

в 10г, 11г (социально-гуманитарный класс) - дополнительная (углубленная) подготовка по обществознанию, истории, литературе, русскому языку, математике.

В 2015-2016 учебном году Центром дополнительного образования разработаны, представлены к утверждению и апробированы дополнительные образовательные программы, по модулям, представленным в таблице №12:

Таблица №12

Модуль

Количество объединений 2014/2015 учебный год

Количество объединений 2015/2016 учебный год

Образовательный

17

11

Художественно-эстетический

11

8

Спортивно-оздоровительный

4

2

Комплексные программы

1

1

Итого

33

22

В 2015-2016 учебном году учебные программы выполнены по всем предметам учебного плана. Было замещено 100% часов учебного времени, утраченных по причине болезни педагогов, прохождения ими курсов повышения квалификации. 100% часов выдано по всем предметам учебного плана.

Программы по региональному и лицейскому компонентам учебного плана (курсы по выбору учащихся) пройдены на 100%.

В лицее созданы кадровые условия для получения учащимися качественных образовательных услуг.

Педагогический коллектив лицея составляет 90 педагогов, а также 1 совместитель. В данном учебном году аттестацию прошли 20 педагогов – 22%, в том числе повысили категорию 13 человек. Всего аттестованных педагогов 92%, из них высшей категории – 63%, первой – 29%. Средний возраст педагогов – 42 года. Высшее образование имеют 98% педагогических кадров. Учебная нагрузка учителей в основном соответствует заявленному статусу ОО и не превышает 25-27 часов в неделю, хотя у ряда педагогов в связи с совмещением должностей нагрузка превышает допустимую. Все предметы преподаются педагогами, имеющими высшее профессиональное образование. Преподавание профильных предметов, а также предметов, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку ведется педагогами, имеющими высшую квалификационную категорию и опыт реализации профильных программ не менее 5 лет. В лицее созданы благоприятные условия для повышения профессиональной компетентности педагогов, все педагоги проходят повышение профессиональной квалификации не реже 1 раза в три года. В таблице №13 отражено кадровое обеспечение процесса обучения:

Таблица №13

Показатель

Июнь 2016

Всего педагогических работников (чел.)

90

Укомплектованность штатов педагогическими работниками (%)

100%

Всего учителей (чел.)

83

Внешних совместителей (чел.)

1

Количество педагогических работников, имеющих высшее образование (чел.)

88

Количество педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование (чел.)

2

Количество педагогических работников, имеющих квалификационную категорию (чел.)

высшую (чел.)

57

первую (чел.)

25

Количество педагогических работников, не имеющих квалификационной категории (чел.)

8

Количество педагогических работников, прошедших повышение квалификации за последние 3 года (чел.)

90

Количество педагогических работников, прошедших повышение квалификации в области оценки и (или) управления качеством образования за последние 3 года (чел.)

52

Количество педагогических работников, прошедших повышение квалификации в области работы с одаренными обучающимися за последние 3 года (чел.)

41

Количество педагогических работников, владеющих ИКТ (чел.)

90

Педагогических работников, имеющих ученую степень, звание (чел.)

3

Библиотечно-информационные ресурсы

В 2015-2016 учебном году фонд пополнился на 8213 экземпляров учебной литературы. Во исполнение «Закона об образовании РФ» основные финансовые средства по-прежнему направлены на пополнение фонда учебников. Учебниками обеспечены все обучающиеся в лицее. Полученные издания вписаны в учётные документы, обработаны, занесены в печатный каталог, расставлены в фонде в соответствии с требованиями. Поддерживается необходимый режим хранения и сохранности фонда. Своевременно осуществляется текущий ремонт книг работниками библиотеки и читателями. В связи с вступлением в силу с 1 сентября 2013 года нового «Закона об образовании РФ», продолжается активная работа по комплектованию не только учебников, но и учебных пособий с целью стопроцентного обеспечения обучающихся учебниками из библиотечного фонда. Оформлена подписка на 46 наименований изданий, из них: 29 наименований для обучающихся, 17 наименования для учителей. Издания ИД «1 сентября» подписаны в рамках проекта «Цифровая школа» в цифровом формате, педагоги имели возможность доступа к электронным учебникам.

В таблице №14 представлена информация о библиотечно-информационных ресурсах:

Таблица №14

Показатель

На июнь 2016

Количество посадочных мест в библиотеке

30

Количество рабочих мест, оснащенных компьютером

7

Книжный фонд школьной библиотеки (кол. томов)

61940

Доля учебных изданий, рекомендованных федеральным органом управления образованием, в библиотечном фонде (%)

100

Справочно-библиографические ресурсы (кол.ед.):

1) Каталоги

Карточный – 3, электронный - 2

2) Картотеки (систематическая статей, тематические и др.)

Электронные – 4, карточный -4

3) Электронный каталог

есть

4) Библиографические пособия (обзоры, указатели, списки и т.д.)

76

Количество мультимедийных пособий, шт.

1263

Продолжена работа по реализации программы информатизации образовательной среды лицея: третий год лицей ежемесячно входит в десятку самых активных учреждений России по работе с электронным журналом Дневник.ру.

Полностью изменена структура внутренней сети учреждения, технология доступа к локальным ресурсам. Введена технология доступа педагогов к «виртуальному рабочему столу». Доступ на все компьютеры лицея осуществляется по персональному логину и паролю.

Функционирует внутренняя сеть административного персонала, компьютер в учительской, в котором собраны основные информационные ресурсы для учителей и руководителей профессиональных объединений.

В каждый кабинет лицея приобретен лазерный черно-белый принтер.

В течение года приобретались документ-камеры.

Для реализации программ специализированных инженерных классов IT-направления, приобретен3D-принтер.

Продолжается оснащение кабинета робототехники наборами EV3.

Приобретено в 2015-2016 уч. году:

  • ноутбуки для медиакласса;

  • 2 лазерных проектора;

  • наборы робототехники EV3;

  • документ-камеры;

  • принтеры;

  • многофункциональные устройства;

  • 3D-принтер.

В связи с ужесточением требований к сайту, его местонахождению, в 2016 году было приобретено новое доменное имя для сайта – лицей9.рф. Сайт переведен на территорию РФ, организована специальная вкладка «Сведения об общеобразовательной организации», есть возможность просмотра сайта в версии для слабовидящих.

Структура специального раздела соответствует требованиям, предъявляемым к сайтам (по результатам внешнего мониторинга).

Изменена структура сайта. Расширено главное меню.

Сравнительный анализ количества информационно-технических ресурсов можно сделать на основе данных таблицы №15:

Таблица №15

Показатель

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Количество компьютеров, всего

153

165

188

189

Из них используются в образовательном процессе

123

138

159

162

Количество локальных сетей в учреждении

1

1

1

1

Количество терминалов, с которых имеется доступ к Internet

153

158

170

174

Количество компьютерных классов

2 + 2 мобильных

2 + 2 мобильных

2 + 4 мобильных

2 + 4 мобильных

Количество мультимедийных проекторов

38

48

48

45

Количество интерактивных досок

37

44

44

41

Количество документ-камер

0

0

12

34

Медико-социальные условия лицея отвечают основным требованиям:

- осуществляется медицинское обслуживание учащихся (работает медицинский, процедурный и стоматологический кабинеты). Лицензия Департамента здравоохранения Новосибирской области № ЛО-54-01-000545 от 05 ноября 2009 года на осуществление медицинской деятельности;

- эффективно работает столовая (питанием охвачено 100% учащихся, более 80% - горячим питанием; более 10% всех обучающихся были обеспечены бесплатным питанием (138 чел.); организованным питанием были охвачены учащиеся 31 классов-комплектов – более 60% контингента лицея);

- соблюдаются санитарные нормы и правила пожарной безопасности, требования к тепловому, питьевому и световому режиму. Санитарно-эпидемиологическое заключение № 54.НС.05.112.М.012520.11.06 от 23 ноября 2006 год.

- максимальная учебная нагрузка учащихся соответствует норме.

Созданные в лицее условия способствовали оптимальному уровню качества обученности учащихся. Качественная успеваемость по лицею составила 69%, что на 2,7% выше, чем в прошлом учебном году. Количество «отличников» составляет 130 человек (на 19 больше, чем в прошлом учебном году), хорошистов – 685 человек (на 25 больше, чем в прошлом учебном году); 11 выпускников 9 классов получили аттестат с отличием; 8 выпускников 11 классов награждены золотыми медалями РФ.

3. Система управления организацией (Рис. 5. Структура управления лицеем в 2015-2016 уч. году)


Руководство лицеем осуществлялось директором лицея, его 3 штатными заместителями (в начальной школе была произведена кадровая замена – освобожден от занимаемой должности предыдущий руководитель и принят новый), 3 руководителями структурных подразделений, 7 руководителями профессиональных объединений. Структура управления лицеем в 2015-2016 уч. году представлена на рис. №5 (цвет отражает подчинение по вертикали, кураторство профессиональных объединений):

В 2015-2016 уч. продолжили работу два структурных подразделения: Центр информационных технологий (ЦИТ) – руководитель Прохорова М.В., Центр дополнительного образования лицея, руководитель которого Инякина И.Н. была освобождена от занимаемой должности в сентябре 2015 года (по собственному желанию). ЦДО возглавила Серова Т.А. В 2015-2016 уч. году было создано новое структурное подразделение – Отдел качества, в компетенцию которого входят вопросы управления качеством образования, мониторинг и организация работы с одаренными детьми.

Структура Системы менеджмента качества лицея осталась прежней: функции Совета по качеству еще в 2014-2015 уч. году были переданы Научно-методическому совету, так как фактически все представители НМС входили в Совет по качеству. В том случае, если рассматривались вопросы, требующие присутствия членов педагогического коллектива или других участников образовательного процесса, не входящих в состав НМС, проводилось расширенное заседание с приглашением заинтересованных сторон. Структура СМК представлена на рис. №6:






Рис. №6. Структура СМК лицея

Из рисунка видно, что в управлении образовательным учреждением участвуют как органы Государственно-общественного управления, так и органы самоуправления.

К органам Государственно-общественного управления лицея относятся Наблюдательный совет лицея и Управляющий совет лицея (изменено наименование в связи с принятием нового Устава Лицея). В таблице №16 представлен состав советов в 2015-2016 уч. году:

Таблица № 16

Управляющий совет лицея

Наблюдательный совет лицея

  1. Селезнев Александр Михайлович – председатель Совета, родитель – представитель родительской общественности.

  2. Копаева Наталья Николаевна - начальник Главного управления образования мэрии - представитель учредителя.

  3. Натальченко Евгения – обучающаяся 10 «Г» класса.

  4. Данькин Денис – обучающийся 11 «М» класса

  5. Мороз Анастасия – обучающаяся 11 «Г» класса

  6. Величко Ксения – обучающаяся 11 «Л» класса

  7. Яранская Лариса Эдуардовна – председатель Профсоюзного комитета лицея - представитель коллектива работников.

  8. Киселева Ирина Викторовна - представитель коллектива работников.

  9. Передерий Ольга Александровна - представитель коллектива работников, секретарь.

  10. Медведева Алла Анатольевна, родитель – представитель родительской общественности.

  11. Новикова Марина Владимировна, родитель – представитель родительской общественности.

  12. Крамаров Виталий Геннадьевич – представитель родительской общественности.

  13. Филимонов Георгий Феликсович, директор лицея – по должности.

  1. Копаева Наталья Николаевна Начальник Главного управления образования мэрии города Новосибирска – председатель, представитель учредителя;

  2. Макаров Евгений Викторович Заместитель начальника управления организационно-правового и ресурсного обеспечения Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области, представитель родительской общественности;

  3. Богданова Людмила Ивановна Социальный педагог МАОУ г. Новосибирска «Лицей №9», представитель трудового коллектива лицея – секретарь;

  4. Арсенович Людмила Владимировна Начальник отдела приема и организации кадастровых работ управления по земельным ресурсам мэрии г. Новосибирска, представитель органа по управлению имуществом

  5. Макаренко Татьяна Викторовна Председатель правления Благотворительного фонда поддержки и развития МАОУ «Лицей №9», представитель родительской общественности

  6. Самсуева Наталья Петровна Заслуженный учитель РФ, ветеран педагогического труда, представитель педагогической общественности

Советы действуют согласно Уставу лицея и Положениям, в которых определены их полномочия. В 2015-2016 уч. году состоялось по 4 заседания Советов, на которых решались актуальные вопросы функционирования и развития лицея. Повестка и ход заседаний отражены в Протоколах и на сайте лицея.

Большую роль в системе управления лицеем (в том числе и управлении качеством образования) играют органы самоуправления, основные цели и задачи которых написаны в Уставе: общее собрание работников лицея, педагогический совет, Научно-методический совет, методические объединения и кафедры. Решение большей части вопросов осуществляется директором или администрацией не единолично, а с обсуждением на органах самоуправления (о чем свидетельствуют протоколы заседаний указанных выше органов). Система управления, основанная на вовлечении сотрудников, отражает принципы Всеобщего управления качеством (TQM).

Еще одним из органов управления качеством является Служба педагогического аудита. Согласно Положению, Служба педагогического аудита призвана проводить систематическую деятельность по измерению, контролю, анализу качества образовательной среды в лицее и разработке и внедрению стратегий развития лицея на основе анализа полученных данных. Служба педагогического аудита состоит из постоянно действующего НМС и временно создаваемой экспертной комиссии. В состав службы входят временные творческие группы, создающиеся на период, необходимый для решения поставленной перед ними задачи. Координацию деятельности службы осуществляет ПРК. Большая часть членов СПА имеет высшую квалификационную категорию и опыт руководящей работы, позволяющий осуществлять внутреннюю оценку качества образования. Объекты и критерии оценки были обсуждены на научно-методическом совете, на Совете по качеству, внесены в План работы лицея на 2015-2016 учебный год и утверждены на педагогическом совете. Результаты внутренней оценки качества образования представлены в 4 главе. Аналитические документы по итогам оценки созданы, доведены до сведения педагогического коллектива и сданы на хранение Представителю руководства по качеству.

С 2011 года в лицее активно развивается самоуправление лицеистов: Совет младших лицеистов (1-4 классы), Совет лицеистов 5-8 классов и Совет лицеистов 9-11 классов. Каждый из советов решал вопросы, актуальные для своей возрастной группы (тематика заседаний отражена в Плане работы лицея и Протоколах советов). Значительным достижением Советов лицеистов можно назвать организацию дежурства по лицею (что обеспечило снижение травматизма и сохранение имущества лицея), подготовку к праздникам и торжествам, активизацию участия в городских мероприятиях, связанных с деятельностью ученического самоуправления, социальные проекты и др. На заседаниях Совета лицеистов 9-11 классов проводились теоретические и практические занятия по основам эффективной коммуникации. На данный момент проанализированы сильные и слабые места работы Советов, будет продолжена практика совместных заседаний два раза в год, определен круг проблем, которые предстоит решить в следующем учебном году (см. План работы на 2016-2017 уч. год).

В целом можно говорить об оптимальном уровне управления лицеем. Однако в истекшем учебном году имели место следующие проблемы:

  1. Увеличение количества общественной работы директора лицея; научно-методической, публичной и общественной работы заместителей директора для профессионального сообщества города и области приводит к перегрузке руководителей, к дефициту временного ресурса.

  1. Увеличение объема внешней отчетности (зачастую авральной, а не плановой) приводит к сложностям в планировании рабочего времени как высшего руководства, так и менеджеров среднего звена и, как следствие, перегрузке, нарушении сроков плановой работы, профессиональному выгоранию (проблема остается на протяжении нескольких лет).

  1. Увлечение администрации лицея вопросами развития и позиционирования лицея в педагогическом сообществе города, области, России привело к негативным последствиям в вопросах его функционирования, а именно: снижение уровня трудовой дисциплины в коллективе, халатное выполнение должностных инструкций, нарушение или невыполнение педагогами НПА, нарушение требований в работе с нормативной документацией.

  1. В работе руководителей ПО наблюдается приоритет организационной деятельности над научно-методической и контролирующей. Зачастую личностные отношения, возникающие у руководителя ПО с членами ПО не позволяют ему быть объективным в вопросах контроля и анализа деятельности подчиненного.

  1. Отрицательная динамика и/или стабильно низкие показатели результатов обучающихся по предметам естественнонаучного цикла на ГИА в 9 и 11 классах привели к необходимости административного контроля за деятельностью руководителя ПО. Выявленные проблемы управления ПО учителей естественных наук привели к необходимости смены руководителя со следующего учебного года.

  1. Отрицательная динамика и/или стабильно низкие показатели результатов обучающихся по английскому языку на ГИА, ВОШ и др. говорят о необходимости административного контроля за деятельностью руководителя ПО учителей английского языка в следующем учебном году с принятием соответствующих управленческих решений.

  1. Внеплановая смена руководителя ЦДО в сентябре 2015 года (наиболее продуктивный период для открытия групп) вызвали сложности в работе центра, вызванные объективными причинами – необходимостью нового руководителя войти в курс дела.

  1. Деятельность созданного структурного подразделения «Отдел качества» была скоординирована не в полной мере, реализованы не все поставленные перед Отделом задачи.

4. Внутренняя система оценки качества образования

Внутренняя система оценки качества образования в лицее действует в соответствии с Положением о внутренней системе оценки качества образования (утверждено в новой редакции 28.11.2014, приказ №250). Положение о внутренней системе оценки качества образования разработано в соответствии с п.13, ч. 3, ст. 28 «Закона об образовании в РФ» № 273-ФЗ, Концепцией и программой развития лицея на 2015-2018 годы, Концепцией качества лицейского образования, и определяет основные цели, задачи и принципы функционирования СОКО в Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении» города Новосибирска «Лицей №9, а также её структуру, порядок проведения мониторинга и оценки качества образования.

Функционирование и деятельность внутренней СОКО строится в соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации, Новосибирской области, города Новосибирска и Лицея, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования.

СОКО лицея представляет собой совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой концептуально-методологической основе оценку качества условий, процессов и результатов лицейского образования.

Результаты контроля и оценки качества образования предаются гласности в следующих формах:

- информирование администрации и педагогических работников Лицея, Главного управления образования мэрии города Новосибирска;

- информирование общественности предоставлением отчета об итогах самообследования, аналитических докладов о состоянии качества образования на лицейском и муниципальном уровне и других публикаций в СМИ и лицейском сайте.

Основными пользователями результатов СОКО лицея являются:

1) обучающиеся и их родители (законные представители);

2) администрация лицея;

3) педагогический коллектив лицея;

4) органы законодательной власти;

5) учредитель общеобразовательного учреждения;

6) Управляющий совет лицея, Наблюдательный совет лицея;

7) общественные организации, заинтересованные в оценке качества образования;

8) другие органы управления в пределах своей компетенции.

Диагностические и оценочные процедуры в рамках СОКО проводятся Службой педагогического аудита, формируемой из членов Управляющего Совета лицея, Научно-методического совета, других педагогических работников лицея в пределах их компетенции.

Объекты внутренней оценки качества образования отражены на рисунке №7:



















Рис. № 7. Объекты внутренней оценки качества образования

СОКО образования включает в себя:

Таблица № 17

Оценка качества условий

Оценка качества процессов

Оценка качества результата

1. Оценка качества кадрового потенциала (2 раза в год),

в том числе конкурсы

профессионального мастерства

(2 конкурса)

1. Самооценка управленческой деятельности в ОУ

(2 раза в год).

1. Контроль сформированности

ключевых компетентностей

выпускников лицея (ежемесячно).

2. Экспертиза рабочих программ

педагогов (1 раз в год).

2. Контроль достижения учениками

предметных, метапредметных,

личностных результатов (1 раз в год)

2. Самооценка соответствия

нормативно-правовым актам

санитарно-гигиенических,

санитарно-бытовых,

медико-социальных,

организационных условий,

условий по охране труда

и технике безопасности

(1 раз в год).

3. Контроль выполнения рабочих программ (2 раза в год).

3. Контроль качества подготовки

выпускников (2 раза в год).

4. Экспертиза учебных планов лицея (1 раз в год).

4. Контроль качества подготовки

лицеистов по профильным предметам

(2 раза в год).

5.Контроль процесса

адаптации вновь созданных

классных коллективов.

5. Контроль качества обученности

лицеистов по русскому языку и

математике (2 раза в год).

3. Самооценка выполнения

необходимых объемов

текущего и капитального

ремонта

(1 раз в год).

6.Диагностика применяемых

в образовательном процессе

технологий (2 раза в год у всех педагогов; не менее 4 раз в год – у молодых специалистов и

вновь прибывших педагогов).

6.Мониторинг академической

обученности лицеистов

(2-4 раза в год).

4. Самооценка образовательной

среды с точки зрения

здоровьесбережения

участников образовательного

процесса

(1 раз в год).

7. Контроль процесса

документооборота в лицее

(4 раза в год).

7. Диагностика удовлетворенности

лицеистов и родителей

качеством образовательных услуг

лицея (не реже 2 раз в год).

8. Контроль качества

преподавания предметов

(не реже 1 раза в 5 лет).

5. Самооценка соответствия

учебных помещений

«Положению об учебном кабинете» (1 раз в год).

9.Контроль выполнения

планов воспитательной работы

(2 раза в год).

8. Мониторинг результативности

участия лицеистов в

интеллектуальных конкурсах.

6.Самооценка информационного

обеспечения образовательного

процесса (1 раз в год).

Внутренняя оценка качества образования в лицее проводится согласно перспективному плану работы лицея (на 5 лет), ежегодному и ежемесячному плану работы лицея. На основании проведенной оценки создается аналитический или статистический документ, который доводится до сведения участников образовательного процесса. Обязательным условием является осуществление коррекционных действий, а в дальнейшем – предупреждающих.

В таблице № 18 представлены субъекты и объекты оценки качества образования, аналитические документы по результатам контроля, проведенная коррекционная работа:

Таблица №18

Объекты контроля

Кем осуществлялся контроль

Форма фиксации результатов контроля

Форма предъявления результатов контроля

Коррекционная работа

1. Качество учебно-методического обеспечения образовательного процесса

1.1.

Готовность ОУ к новому учебному году (самооценка соответствия нормативно-правовым актам санитарно-гигиенических, санитарно-бытовых, медико-социальных, организационных условий, условий по охране труда и технике безопасности, самооценка образовательной среды с точки зрения здоровьесбережения участников образовательного процесса, самооценка выполнения необходимых объемов текущего и капитального ремонта)

Директор ОУ Филимонов Г.Ф., заведующий хозяйственной частью Степанченко В.А., члены Управляющего совета лицея, члены Наблюдательного совета лицея

Акт о готовности ОУ

Обследование состояния ОУ

Устранение замечаний внешних органов

1.2.

Качество рабочих учебных программ по предметам федерального, регионального и лицейского компонентов. Качество учебных программ по внеурочной деятельности

Зам. директора по УВР Куневская Л.В., Шмакова А.Д., Шишлянникова Т.О., руководители ПО.

Справки.

Приказ № 153 от 28.08.2015

«Об утверждении ООП НОО на 2015 – 2019 годы; об утверждении изменений в ООП ООО на 2012 – 2018 г.г.;

об утверждении ООП ООО на 2015 – 2020 годы; об утверждении годового календарного графика на 2015-2016 уч. год, об утверждении учебных планов на 2015-2016 уч. год,

об утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов на 2015-2016 уч. год; об утверждении плана работы лицея на 2015-2016 уч. год;

об утверждении аналитического отчета о результатах самообследования МАОУ «Лицей № 9» г. Новосибирска за 2014-2015 уч. год;

об определении списка учебников и учебных пособий на 2015-2016 уч. год».

Собеседование с педагогами, знакомство с аналитическими материалами

Устранение замечаний, выполнение рекомендаций.

1.3.

Соответствие перечня учебников Приказу Минобрнауки РФ

Зам. директора по УВР Куневская Л.В., руководители ПО.

Знакомство с приказом

Не проводилась по причине отсутствия несоответствия.

1.4.

Выполнение учебных рабочих программ.

Зам. директора по УВР Куневская Л.В., руководители ПО.

2 справки

(январь, июнь)

Собеседование с руководителями ПО, с диспетчером Каменской Т.П.

Обеспечение эффективного замещения уроков.

1.5

Учебно-методическая база кабинетов.

Руководители ПО, общественная экспертиза.

Протоколы смотров кабинетов, глава в анализе деятельности ПО

Паспорта кабинетов

Устранение замечаний

1.6.

Информатизация учебного процесса.

Прохорова М.В., заведующая ЦИТ

Статистический отчет

Отчет в ОО ЦО

Оборудование кабинетов для реализации программы по развитию инженерных компетенций

1.7.

Качество кадрового потенциала

Члены НМС, Управляющий совет лицея

Мониторинг (электронный)

Заявления на стимулирующие выплаты

Планирование работы на след. уч. год

1.8

Статистические данные по кадровому потенциалу

Зам. директора по УВР Шишлянникова Т.О.

Отчет РИК-83

Электронный мониторинг в свободном доступе (обменник)

Устранение несоответствий ряда показателей для лицеев (в течение года)

1.9

Условия осуществления образовательного процесса

Зам. директора по УВР Шишлянникова Т.О.

Отчет ОШ-1

2. Качество образовательного процесса

сентябрь

2.1.

Уровень готовности к обучению в лицее учащихся 1 классов

Зам. директора по УВР Шмакова А.Д.,

Справка

Знакомство с аналитическим документом

Выполнение рекомендаций

2.2.

Уровень остаточных знаний по русскому языку и математике у учащихся 2, 3, 4 классов

Зам. директора по УВР Шмакова А.Д.,

3 справки

Знакомство с аналитическими документами

Выполнение рекомендаций

2.3.

Адаптация учащихся 1, 5, 8, 10 классов, а также вновь прибывших учащихся к новым условиям обучения.

Зам. директора по УВР Шмакова А.Д., Шишлянникова Т.О., Куневская Л.В.

4 справки

Психолого-педагогические консилиумы по адаптации учащихся

Выполнение рекомендаций, указанных в аналитических документах. Отчет о выполнении на совещаниях по итогам 1 полугодия.

2.4.

Организация образовательного процесса вновь прибывшими педагогами.

Зам. директора по УВР Шмакова А.Д., Шишлянникова Т.О., Куневская Л.В., руководители ПО

Книги учета посещений уроков.

Индивидуальные беседы, НМС.

Наблюдение за выполнением рекомендаций.

2.5.

Соблюдение всеобуча. Операции «Подросток», «Контакт»

Зам. директора по УВР Шишлянникова Т.О., соц. педагог Богданова Л.И.

Отчет

Анализ данных отчета

Работа с выявленным учащимися (при наличии таковых).

2.6.

Планы воспитательной работы классных руководителей

Зам. директора по УВР Шмакова А.Д., Шишлянникова Т.О., Куневская Л.В.

Мониторинг

Совещание классных руководителей, знакомство с политикой и стратегией воспитательной работы лицея на 2015-2016 уч. год; собеседование по планам ВР

Корректировка планов воспитательной работы после собеседования

2.7.

Состояние ведения школьной документации (личных дел, журналов) на начало учебного года

Зам. директора по УВР Шмакова А.Д., Шишлянникова Т.О., Куневская Л.В.

Записи на странице для замечаний в журналах

Справки

Знакомство с записями зам. директора по УВР

Устранение замечаний, повторная проверка.

2.8.

Качество планирования руководителями ПО и СП деятельности

Зам. директора по УВР Куневская Л.В.

Планы работы руководителей ПО, СП

Собеседование, обобщение результатов на НМС

Устранение замечаний, корректировка планов (при необходимости)

2.9.

Направления организации введения ФГОС ООО

Зам. директора по УВР Шишлянникова Т.О.

Справка

Знакомство с аналитическим документом

Выполнение указанных в документе рекомендаций

2.10

Сформированность метапредметных результатов у обучающихся 6м, 7м (стандартизированная работа)

Зам. директора по УВР Шишлянникова Т.О.

Справка

Знакомство с аналитическим документом

Выполнение указанных в документе рекомендаций

2.11

Инновационная деятельность педагогов (карты инновационной деятельности – экспертиза)

Зам. директора по УВР Куневская Л.В.

Справка

Знакомство с аналитическим документом

Выполнение указанных в документе рекомендаций

октябрь

2.12.

Качество преподавания математики и русского языка во 2, 3, 4 классах по итогам 1 четверти

Зам. директора по УВР Шмакова А.Д.,

3 справки

Знакомство с аналитическими документами на совещании при зам. директора

Выполнение рекомендаций, указанных в аналитических документах.

2.13.

Процесс выполнения педагогами Положения об электронном журнале

Заведующая ЦИТ Прохорова М.В.

Справка

Знакомство с аналитическим документом

Устранение замечаний

2.14.

Уровень готовности выпускников к ГИА (пробные экзамены по русскому языку и математике (9, 11 классы))

Зам. директора по УВР Куневская Л.В

Справка

Знакомство с аналитическим документом на совещании при зам. директора

Выполнение рекомендаций, указанных в аналитическом документе.

2.15.

Процесс организации лицейского этапа Всероссийских олимпиад школьников

Заведующая Отделом качества Калинина Е.И.

Мониторинг

Приказы

НМС, родительские собрания, сайт

Коррекция организационных моментов

2.16.

Состояние ведения школьной документации (журналов)

Зам. директора по УВР Шмакова А.Д., Шишлянникова Т.О., Куневская Л.В.

Записи на странице для замечаний в журналах, справки

Знакомство с записями зам. директора по УВР

Устранение замечаний, повторная проверка.

2.17.

Процесс организации работы с одаренными детьми на уроке (Неделя диагностики и контроля)

Члены НМС

Приказ

Знакомство с аналитическим приказом

Выполнение распорядительной части

ноябрь

2.18.

Качество работы с одаренными детьми (интеллектуальный марафон)

Зам. директора по УВР Куневская Л.В., Шишлянникова Т.О., Шмакова А.Д.,

Мониторинг

Сайт, протоколы, грамоты учащимся, знакомство с приказом

Коррекция КИМов

2.19.

Состояние школьной документации (журналов)

Члены НМС

Справка

Совещание при директоре

Выполнение рекомендаций, указанных в аналитическом документе.

2.20.

Качество заполнения ученических дневников на начало 2 четверти

Зам. директора по УВР Шмакова А.Д.

Справка

Знакомство с аналитическим документом.

Выполнение рекомендаций, указанных в документе

2.21

Соблюдение Устава лицея (форма)

Зам. директора по УВР Куневская Л.В., Шишлянникова Т.О., Шмакова А.Д.

Мониторинг

Доведение информации до сведения классных руководителей и родителей учащихся

Устранение замечаний по форме

2.22.

Качество подготовки обучающихся 9, 11 классов к ГИА: Пробные экзамены по предметам по выбору (9, 11 классы)

Зам. директора по УВР Куневская Л.В

Справка

Знакомство с аналитическим документом на совещании при зам. директора

Выполнение рекомендаций, указанных в аналитическом документе.

декабрь

2.23.

Качество преподавания математики и русского языка во 2, 3, 4 классах по итогам 2 четверти

Зам. директора по УВР Шмакова А.Д.,

3 справки

Знакомство с аналитическими документами на совещании при зам. директора

Выполнение рекомендаций, указанных в аналитических документах.

2.24.

Качество преподавания профильных дисциплин в 8 и 10 классах.

Зам. директора по УВР Куневская Л.В., Шишлянникова Т.О.

Справки

Совещание по итогам 1 полугодия, родительские собрания.

Выполнение рекомендаций, указанных в аналитическом документе.

2.25.

Заполнение педагогами электронного дневника

Руководитель ИМЦ Прохорова М.В.

Мониторинг

Представление на премии

Повышение эффективности работы с ЭЖ

2.26.

Качество подготовки исследовательских работ старшими лицеистами

Члены НМС, представители ВУЗов

Справка

Протоколы НПК

Устранение замечаний к исследовательским работам

2.27.

Процесс подготовки обучающихся 4 классов к ВПР: Тренировочные Всероссийские проверочные работы по русскому языку, математике, окружающему миру в 4 классах

Зам. директора по УВР Шмакова А.Д.,

Справка

Знакомство с аналитическим документом на совещании при зам. директора

Выполнение решения совещания

2.28.

Выполнение мероприятий по профилактике ДДТТ

Зам. директора по УВР Шишлянникова Т.О.

Справка

Знакомство с аналитическим документом

Выполнение указанных в документе рекомендаций

2.29.

Сформированность универсальных учебных действий у обучающихся 7м класса (предмет математика)

Зам. директора по УВР Шишлянникова Т.О.

Справка

Знакомство с аналитическим документом

Выполнение указанных в документе рекомендаций

2.30.

Качество подготовки обучающихся специализированных классов по математике (внешняя экспертиза)

Зам. директора по УВР Куневская Л.В.,

Справка

Знакомство с аналитическим документом

Выполнение указанных в документе рекомендаций

2.31.

Качество подготовки обучающихся выпускных классов к ГИА: Зачетные недели в 9 и 11 классах по русскому языку, математике, предметам по выбору (ГИА и ЕГЭ).

Руководители ПО

Протоколы зачетов

Справка

Доведение информации до родителей учащихся на родительских собраниях

Устранение задолженности по зачетам

2.32.

Состояние ведения школьной документации (журналов)

Зам. директора по УВР Шмакова А.Д., Шишлянникова Т.О., Куневская Л.В.

Записи на странице для замечаний в журналах

Знакомство с записями зам. директора по УВР

Устранение замечаний, повторная проверка.

январь

2.33.

Деятельность классных руководителей 1-11 кл. по выполнению планов воспитательной работы на I полугодие. Анализ планов воспитательной работы на II полугодие 2015/16 уч. г.

Зам. директора по УВР Куневская Л.В., Шишлянникова Т.О., Шмакова А.Д.

Справки

Совещания

с классными

руководителями

Планирование работы

на следующее

полугодие

2.34.

Результаты МЭ ВОШ

Директор Г.Ф. Филимонов, зам. директора по УВР Куневская Л.В.

Справка

НМС, Управляющий совет лицея, совещание

Корректировка

планов подготовки обучающихся к ВОШ

2.35

Процесс подготовки обучающихся к НПК

Справка

Изменение оплаты на 2 полугодие

2.36.

Инновационная деятельность педагогов (промежуточный отчет)

Зам. директора по УВР Куневская Л.В.,

Приказ №20 от 30.02.2016

Знакомство с аналитическим приказом

Выполнение распорядительной части

2.37

Качество обученности учеников 9, 10, 11 классов по итогам 1 полугодия

Зам. директора по УВР Куневская Л.В.,

Справка

Знакомство с аналитическим документом

Выполнение указанных в документе рекомендаций

февраль

2.38.

Процесс деятельности педагогического коллектива лицея по обеспечения безопасности несовершеннолетних через организацию контроля за посещаемостью учащихся

Зам. директора по УВР Шишлянникова Т.О.

Справка

Знакомство с аналитическим документом

Выполнение указанных в документе рекомендаций

март

2.39.

Состояние ведения школьной документации (журналов)

Зам. директора по УВР Шмакова А.Д., Шишлянникова Т.О., Куневская Л.В.

Записи на странице для замечаний в журналах

Знакомство с записями зам. директора по УВР

Устранение замечаний, повторная проверка.

2.40.

Качество подготовки обучающихся выпускных классов к ГИА: Пробные экзамены по русскому языку и математике в 9 и 11 классах

Зам. директора по УВР Куневская Л.В.

Справка

Знакомство с аналитическим документом на совещании педагогов 9 и 11 классов

Выполнение рекомендаций, указанных в документе, выполнение решений совещания.

2.41.

Итоги участия педагогического коллектива лицея в городском конкурсе инновационных проектов и УчСиб-2016

Зам. директора по УВР Куневская Л.В.

Приказы

Знакомство с аналитическим приказом

Выполнение распорядительной части

2.42

Сформированность универсальных учебных действий в 1, 2, 3, 4 классах

Зам. директора по УВР Шмакова А.Д.

4 справки

Знакомство с аналитическими документами.

Выполнение рекомендаций, указанных в документах

2.43

Качество преподавания математики и русского языка во 2, 3, 4 классах по итогам 4 четверти

Зам. директора по УВР Шмакова А.Д.,

3 справки

Знакомство с аналитическими документами на совещании при зам. директора

Выполнение рекомендаций, указанных в аналитических документах.

2.44

Качество ведения портфолио-работы в 5, 6м, 7м, 8м, 8и классах

Зам. директора по УВР Шишлянникова Т.О.

Справка

Знакомство с аналитическим документом

Выполнение указанных в документе рекомендаций

2.45

Качество преподавания физики в лицее

Зам. директора по УВР Куневская Л.В., Шишлянникова Т.О.,

руководитель ПО, заведующая Отделом качества

Приказ

Знакомство с аналитическими документами на совещании при директоре

Выполнение распорядительной части

апрель

2.46

Предметные достижения обучающихся 4, 6, 8, 10 классов по математике и русскому языку (процедура ОКПД Минобрнауки НСО)

Зам. директора по УВР Куневская Л.В., Шишлянникова Т.О., Шмакова А.Д.

Приказ

Знакомство с приказом

Выполнение распорядительной части

2.47.

Качество подготовки обучающихся выпускных классов к ГИА: Пробные экзамены в 9 и 11 классах

Зам. директора по УВР Куневская Л.В.

Справка

Знакомство с аналитическим документом на совещании педагогов 9 и 11 классов

Выполнение рекомендаций, указанных в документе, выполнение решений совещания.

2.48.

Подготовка к промежуточной и итоговой аттестации.

Зам. директора по УВР Куневская Л.В., Шишлянникова Т.О.

Записи в книге посещения уроков.

Собеседование по итогам посещения.

Повторное посещение уроков (при необходимости)

2.49.

Научно-практическая конференция младших школьников

Зам. директора по УВР Шишлянникова Т.О.

Справка

Знакомство с аналитическим документом

Выполнение указанных в документе рекомендаций

2.50.

Процесс организации на уроке работы с обучающимися, имеющими проблемы в развитии

Члены НМС

Приказ

Знакомство с приказом

Выполнение приказа

2.51.

Качество реализации социальных проектов

Зам. директора по УВР Куневская Л.В., Шишлянникова Т.О., Шмакова А.Д.

Справка

Знакомство с аналитическим документом

Выполнение рекомендаций

2.52.

Качество подготовки обучающихся специализированных классов по математике: КР Минорнауки НСО для спецклассов

Руководитель ПО Сурадейкина Т.М.

Справка

Знакомство с документом на заседании ПО

Выполнение рекомендаций

май

2.53.

Качество реализации регионального проекта внедрения системы управления качеством образования

Зам. директора по УВР Куневская Л.В.

Отчет

Обсуждение на НМС.

Выполнение решений НМС.

2.54.

Эффективность и результативность деятельности специализированных классов

Зам. директора по УВР Куневская Л.В.

Отчет

Обсуждение на совещании

Выполнение решений Совещания

2.55

Качество предметных достижений учеников 2, 3 классов: Итоговые контрольные работы по русскому языку и математике во 2 и 3 классах

Зам. директора по УВР Шмакова А.Д.

2 справки

Знакомство с аналитическими документами.

Выполнение рекомендаций, указанных в документах

2.56

Качество достижения планируемых результатов: Итоговые комплексные работы в 1, 2, 3 классах

Зам. директора по УВР Шмакова А.Д.

3 справки

Знакомство с аналитическими документами.

Выполнение рекомендаций, указанных в документах

2.57

Качество реализации внеурочной деятельности в начальной школе

Зам. директора по УВР Шмакова А.Д.

Справка

Знакомство с аналитическим документом

Выполнение рекомендаций, указанных в документе

июнь-август

2.58.

Организация летнего труда и отдыха обучающихся

Зам. директора по УВР Шишлянникова Т.О.

Мониторинг

Анализ данных мониторинга

Контроль организации летнего труда и отдыха

2.59.

Инновационная деятельность педагогов (итоговый отчет).

Члены НМС

Приказ № ___ от ________ «Об итогах инновационной деятельности»

Знакомство с приказом.

Рекомендации по осуществлению инновационной деятельности.

2.60.

Результаты промежуточной аттестации учащихся 4, 5, 6, 7, 8, 10 классов

Зам. директора по УВР

3 справки

Знакомство с аналитическим документом.

Выполнение рекомендаций, указанных в документе

2.61.

Состояние ведения школьной документации (журналов)

Зам. директора по УВР Шмакова А.Д., Шишлянникова Т.О., Куневская Л.В.

Записи на странице для замечаний в журналах

Знакомство с записями зам. директора по УВР

Устранение замечаний, повторная проверка.

2.62

Деятельность классных руководителей по выполнению планов воспитательной работы за год

Зам. директора по УВР Куневская Л.В., Шишлянникова Т.О., Шмакова А.Д.

Справки

Знакомство с аналитическими документами на совещаниях классных руководителей.

Выполнение рекомендаций, указанных в документе. Планирование воспитательной работы на 2016-2017 уч. год

3. Качество «конечного» результата

3.1.

Качество предметных достижений обучающихся 4 классов: Всероссийские проверочные работы в 4 классах по математике, русскому языку и окружающему миру

Зам. директора по УВР Шмакова А.Д.

Справка

Знакомство с аналитическим документом

Выполнение рекомендаций, указанных в документе

3.2

Удовлетворенность родителей работой ОУ

Зам. директора по УВР Шмакова А.Д., Шишлянникова Т.О., Куневская Л.В.

Мониторинг

Знакомство с данными мониторинга

Планирование работы на сл. уч.год.

3.3

Качество предметных достижений обучающихся 11 классов по литературе (итоговое сочинение)

Зам. директора по УВР Куневская Л.В.

Справка

Знакомство с аналитическим документом, заседание ПО словесности

Анализ результатов, планирование работы по подготовке к сочинению на следующий учебный год.

3.4

Удовлетворенность обучающихся занятиями в творческих объединениях ЦДО

Руководитель ЦДО Серова Т.А.

Мониторинг

Знакомство с данными мониторинга

Планирование работы на сл. уч.год.

3.5.

Результаты итоговой аттестации.

Зам. директора по УВР Куневская Л.В.

Справка

Знакомство с аналитическим документом, итоговый педагогический совет

Планирование работы ПО на следующий учебный год, контроль предметов и педагогов, показавших низкий уровень качества.

5. Анализ результативности реализации регионального проекта «Внедрение модели системы управления качеством образования в образовательные учреждения НСО»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Лицей № 9» занимается вопросами оценки качества образования с 2009 года.

Вступление в 2011 году в реализацию регионального инновационного проекта «Внедрение модели системы управления качеством образования в общеобразовательных учреждениях Новосибирской области» в статусе стажировочной площадки (был пройден конкурсный отбор) послужило отправной точкой разработки и внедрения в лицее системы управления качеством образования, соответствующей международным стандартам.

За период участия в Проекте апробирован и неоднократно откорректирован полный пакет документов СМК.

Наиболее актуальными и значимыми для создания инновационных механизмов управления качеством образования считаем следующие разработанные нами материалы:

  1. Политика в области качества

  2. Стандарты организации

  3. Рабочая инструкция «Оценка результативности СМК»

  4. Конкурсные материалы на «Премию Правительства НСО за качество».

  5. Проект «Внутренний аудит СМК»

  6. Менеджмент персонала

  7. Модель управления качеством образования в автономном ОУ

  8. Модель управления финансовыми ресурсами в условиях Новой системы оплаты труда

  9. Технология подготовки ОУ к сертификации СМК

  10. Управление качеством образования в Центре дополнительного образования

  11. Управление качеством образования в специализированных классах для одаренных учащихся

  12. Управление качеством образования в рамках деятельности предметного объединения учителей английского языка

  13. Положение о Системе оплаты труда (система оценки деятельности педагогических работников – стимулирующая часть)

  14. Программа развития МАОУ «Лицей № 9» на 2014-2018 годы (процессный подход)

  15. Развитие профессиональных компетентностей педагогов МАОУ «Лицей № 9» в условиях введения профессионального стандарта «Педагог» и перехода на эффективный контракт

  16. Система оценивания предметных и метапредметных результатов естественнонаучного образования как ресурс повышения качества образовательной деятельности обучающихся в лицее

  17. Конкурс профессионального мастерства как эффективное средство обучения и развития персонала

  18. Программа деятельности МАОУ «Лицей № 9» как консалтингового центра регионального проекта «Внедрение модели системы управления качеством образования в общеобразовательных учреждениях Новосибирской области»

  19. Консалтинговое сопровождение неэффективных ОУ НСО.

  20. Управление финансовыми ресурсами как условие повышения качества результата.

  21. Управление командой проекта

  22. Коучинг как инструмент развития персонала в образовательной организации будущего и др.

Разработана документация и материалы СМК

Описание модели управления качеством образования ОУ

Система оценки качества образования

Структурная схема службы качества

Политика в области качества

Руководство по качеству

Перечень процессов организации

Карты выделенных процессов:

а). Процессы менеджмента:

- планирование;

- управление персоналом;

- управление инфраструктурой и МТБ;

- управление финансовыми ресурсами

- анализ СМК;

- управление документацией.

б). Основные процессы:

- маркетинговые исследования рынка научных, образовательных услуг и рынка труда;

- проектирование, разработка и утверждение образовательных программ;

- проектирование, разработка и утверждение учебных планов (ФК ГОС);

- дошкольная подготовка;

- прием учащихся;

- реализация основных и дополнительных образовательных программ;

- промежуточный контроль;

- итоговый контроль и выпуск учащихся;

- инновационная и научно-методическая деятельность;

- обеспечение безопасности жизнедеятельности.

в) Вспомогательные процессы:

- бухгалтерско-финансовая деятельность;

- закупки и взаимодействие с поставщиками;

- информационное обслуживание;

- библиотечное обслуживание;

- социальная поддержка обучающихся и сотрудников;

- издательская деятельность.

«Управление документацией»

«Управление записями»

«Внутренние аудиты»

«Управление несоответствующей продукцией»

«Корректирующие действия»

«Предупреждающие действия»

Записи о результатах внутренних аудитов СМК организации

За период участия в Проекте Лицей неоднократно получал внешнюю экспертизу качества его реализации:

Таблица №19

Год

Внешняя экспертиза

2011

Одна БОЛЬШАЯ ЗОЛОТАЯ МЕДАЛЬ Международной образовательной выставки УчСиб-2011 за конкурсную работу в области управления качеством.

Одна ПОБЕДА в городском конкурсе инновационных проектов «Инновационное образование – ресурс развития города Новосибирска» за проект в области управления качеством.

2012

Одна ПОБЕДА и одно ЛАУРЕАТСТВО городского конкурса инновационных проектов «Модернизация образования как фактор инновационного развития города Новосибирска» за проекты в области управления качеством.

Две БОЛЬШИХ ЗОЛОТЫХ МЕДАЛИ Международной образовательной выставки УчСиб-2012 за конкурсные работы в области управления качеством.

Звание «МАСТЕР КАЧЕСТВА» за проводимую работу по созданию системы управления качеством премии Правительства Новосибирской области 2012 года.

Получен СЕРТИФИКАТ СООТВЕТСТВИЯ СМК применительно к предоставлению основных и дополнительных образовательных услуг международным стандартам ГОСТ Р ИСО 9001-2008. Регистрационный номер: РОСС RU.ИС19.К00222 от 14.12.2012. Учетный номер Регистра систем качества № 18499.

2013

Две ПОБЕДЫ и три ЛАУРЕАТСТВА городского конкурса инновационных проектов «Образование. Город, инновации» за проекты в области управления качеством.

Три БОЛЬШИХ ЗОЛОТЫХ МЕДАЛИ Международной образовательной выставки УчСиб-2013 за конкурсные работы в области управления качеством.

Топ-рейтинг 500 ЛУЧШИХ ШКОЛ Российской Федерации.

Сертификат «ЛИДЕР РЕЙТИНГА ШКОЛ ПОВЫШЕННОГО УРОВНЯ РФ» (19 место в России из 1452; 2-ое – в НСО)

2014

Две ПОБЕДЫ и два ЛАУРЕАТСТВА городского конкурса инновационных проектов за проекты в области управления качеством.

Четыре БОЛЬШИХ ЗОЛОТЫХ МЕДАЛИ Международной образовательной выставки УчСиб-2014 за конкурсные работы в области управления качеством.

Звание «ЛАУРЕАТ» премии Правительства Новосибирской области 2014 года за качество («…за достижение значительных результатов в области качества продукции и услуг, а также за внедрение высокоэффективных методов управления качеством»).

Получено Свидетельство участника проекта «КЛУБ ЛИДЕРОВ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ» (конкурсный отбор).

Получен Диплом «ШКОЛА – ЛАБОРАТОРИЯ ИННОВАЦИЙ» (конкурсный отбор)

Получен Диплом «100 ЛУЧШИХ ШКОЛ РОССИИ» в номинации «100 лучших лицеев России» (конкурсный отбор)

Лицей получил звание РЕГИОНАЛЬНОЙ ИННОВАЦИОННОЙ ПЛОЩАДКИ по направлению «Управленческий консалтинг в процессе инновационного развития учреждений общего образования» (конкурсный отбор, Приказ Минобрнауки НСО от 26.12.2015 № 3085)

Лицей получил ДИПЛОМ I СТЕПЕНИ конкурса «Качественное образование – будущее России» в номинации «За успехи внедрения инноваций в области образования»

Лицей предоставлял материалы для участия Министерства образования, науки и инновационной политики НСО в конкурсе проектов по оценке качества образования Рособрнадзора (Минобрнауки НСО – ПОБЕДИТЕЛЬ конкурса)

2015

Пять БОЛЬШИХ ЗОЛОТЫХ МЕДАЛИ Международной образовательной выставки УчСиб-2015 за конкурсные работы в области управления качеством.

Получено Свидетельство члена СОДРУЖЕСТВА школ-лабораторий инноваций.

Звание ЛАУРЕАТ-ПОБЕДИТЕЛЬ Всероссийской выставки образовательных учреждений – 2015

Лицей вошел в ТОП-500 лучших школ России по итогам 2015 года.

2016

Две ПОБЕДЫ и шесть ЛАУРЕАТСТВ городского конкурса инновационных проектов за проекты в области управления качеством.

Пять БОЛЬШИХ ЗОЛОТЫХ МЕДАЛИ и пять МАЛЫХ ЗОЛОТЫХ МЕДАЛИ Международной образовательной выставки УчСиб-2016 за конкурсные работы в области управления качеством.

Опыт работы Лицея по управлению качеством образования неоднократно был представлен на муниципальном, региональном, всероссийском и международном уровнях в средствах массовой информации, на семинарах, научно-практических конференциях. Педагогический коллектив лицея регулярно проводит практические занятия для слушателей НИПКиПРО, кафедры управления НГПУ по вопросам управления качеством образования.

Подтверждением эффективности созданной системы управления качеством образования является следующее: в Лицее создана современная инфраструктура, материально-техническая база, благоприятные финансовые условия, сформирован высокопрофессиональный педагогический коллектив. Обеспечение стабильного функционирования и инновационного развития процессов управления, основных и вспомогательных процессов обеспечивает на протяжении нескольких лет высокий уровень качества результата и его положительную динамику:

Таблица №20

Показатели

сентябрь 2010 (до участия в проекте)

сентябрь 2014 (четыре года участия в проекте)

сентябрь 2016 (шесть лет участия в проекте)

Результаты обучения

Количество учеников

1036

1249

1303

Качественная успеваемость

54,6%

63,7%

69%

Средний балл ЕГЭ

61,8

65,01

65,1

Победителей и призеров муниципального этапа ВОШ

44

105

117

Финансовые показатели

Объем консолидированного бюджета

44383

тыс. руб.

98217 тыс. руб.

81515,916

тыс. руб.

Объемы внебюджетных средств

5250

тыс. руб.

12215 тыс. руб.

11567,489

тыс. руб.

Средняя заработная плата педагогов (с подоходным налогом и платными образовательными услугами)

22930 руб.

44131 руб.

43129 руб.

Материально-техническая база

Количество компьютеров

72

165

188

Количество мультимедийных досок

6

44

48

Подключение Интернет

28

138

170

Кадровые показатели

Количество педагогов с высшей/первой категорией

47% / 29%

58% / 30%

61% / 25,5%

Количество педагогов, прошедших повышение квалификации

17 чел.

64 чел.

44 чел.

Конкурсы профессионального мастерства

12 участий

51 участие

145 участий

Обучающие семинары, НПК для педагогов. Посетили / выступления

41 / 10

116 / 68

164 / 93

Публикации

5

84

108

% педагогов, применяющих в образовательном процессе ИКТ

33%

100%1

100%

Участие в проекте позволило педагогическому коллективу лицея получить дополнительное финансирование – увеличение фонда оплаты труда педагогов. В 2015-2016 уч. году было изменено Положение о системе оплаты труда, тем не менее, на данный момент дополнительное финансирование за счет проекта обеспечивает ежемесячное увеличение заработной платы каждого из 90 педагогического работника лицея в среднем на 1200 руб. С 2016-2017 уч. гола распределение финансирования будет изменено: финансовые средства будут направлены в основном на тех педагогов, которые будут работать в соответствии с новым направлением деятельности (см. ниже).

МАОУ «Лицей № 9» как участник проекта до присвоения статуса консалтингового центра ( с 2011 по 2014 годы) дважды в год представлял отчеты о качестве деятельности в проекте. Однако и с 2015 года нами ведется мониторинг успешности реализации проекта по показателям, заданным в Министерстве образования, науки и инновационной политики НСО.

Таблица №21

Год вхождения в проект:

2011

Статус площадки

Стажировочная площадка (в статусе консалтингового центра)

Количество обучающихся в ОУ на конец 2015-2016 уч. года

1298

Педагогические работники (2015-2016 уч. год)

Всего в ОУ

90

Из них участвуют в проекте

90

Количество педагогических работников, прошедших повышение квалификации по проблеме СМК

67 (за пять лет)

Руководители ОУ

Всего руководителей

4

Из них в проекте

4

Прошедших повышение квалификации по проблеме СМК

4

Результаты деятельности в ОУ:

2011

2012

2013

2014*

2015

2016

Средний балл ОГЭ по математике

4,26

4,57

4,71

4,27

4,34

4,23

Средний балл ОГЭ по русскому языку

4,46

4,18

4,29

4,34

4,6

4,6

Средний балл ЕГЭ по математике

55,5

54,2

64,3

60,9

64

67,1

Средний балл ЕГЭ по русскому языку

67,36

70,03

72,5

69,9

75,95

75,1

* В 2014 году был изменен формат ОГЭ (введен в штатный режим, процедура проведения – как на ЕГЭ. До 2014 года часть учащихся, имеющих слабые знания, могли сдавать в традиционной форме, соответственно, средний балл был выше – особенно это заметно на предмете «математика», где на традиционную форму выводилось до 20 чел.).

Количество призеров олимпиад (МЭ ВОШ+РЭ ВОШ + Заключительный этап ВОШ)**

44+6+0

59+9+1

61+7+1

105+3+0

117+9+1

180+12+1

** Если считать кол-во учеников - призеров, победителей других олимпиад, то их будет более 1000, так как один ребенок за год участвует в нескольких олимпиадах и в нескольких может стать призером. В олимпиадах в лицее участвуют дети с 1 по 11 классы (сейчас олимпиад проводится ОЧЕНЬ много). В течение указанных лет в лицее наблюдается положительная динамика количество призеров и победителей.

Количество призеров НПК

((район) округ + город + регион + Россия)

30 (район) + 9 +0+1

28 (район) + 16+ 0+2

в округе не проводилась + 10 + 0 +1

17 (округ – выросла конкуренция, хотя по результатам у нас 1 место в округе) + 11+0 + 1

14+11+0+0

25+15+2+1

*** НПК отражено только статусное (НОУ «Сибирь»). Других НПК также очень много, участвуем почти во всех, есть положительная динамика.

Транслирование опыта работы в проекте: количество выступлений

12

29

32

41

35

43

Количество публикаций по результатам реализации проекта

3

7

8

11

9

12

Выявление динамики удовлетворённости потребителей (максимально – 4):

учащихся;

3,1

3,23

3,41

3,45

3,46

3,5

родителей;

2,78

3,23

3,51

3,56

3,55

3,6

Сертификация СМК образовательного учреждения

-

сертификация

инспекционный аудит

инспекционный аудит

-

-

Участие в конкурсе «Премия правительства за качество»

-

«Мастер качества»

(2 модель)

-

Лауреат

(1 модель)

-

-

Финансовые средства в год, выделенные на учителей за участие в проекте

410,9 тыс. руб. на 3,5 месяца с сентября по декабрь

1597,93

тыс. руб.

1679,56

тыс. руб.

1900,35

тыс. руб.

1900,36

тыс. руб.

1917,6 тыс. руб.

Результаты самооценки эффективности системы УКО (в соответствии с методикой оценки эффективности системы управления качеством образования в образовательном учреждении) представлены в таблице №22

Таблица №22

Критерии

Значение

2011

2012

2013

2014

2015

2016

Критерии группы "Возможности"

1. Лидирующая роль руководства

6,6

7

7,4

8,4

8,45

8,5

2. Политика и стратегия

6,75

7

7,5

9

9,1

8,9

3. Менеджмент персонала

7

7

7,8

9

8,5

8,5

4. Ресурсы и партнеры

6,4

7,1

7,4

8,1

8,2

8

5. Менеджмент процессов

5,6

6,2

7,6

8,2

8,1

8,1

Критерии группы "Результаты"

6.Удовлетворенность потребителей

5

5,9

6,4

8,4

8,4

8,3

7. Удовлетворенность персонала

7,5

8,3

8,5

8,7

8,5

8,4

8. Влияние на общество

3

5

6,4

7,1

7,2

7,2

9. Результаты деятельности

7,66

8,1

8,7

8,8

9

8,5

На данный момент наблюдается отрицательная динамика или стабильность по ряду показателей, что объясняется как объективными, так субъективными причинами. Основные проблемы указаны во введении, другие отражены во всех главах самоанализа. В 2016-2017 уч. году планируется устранение выявленных проблем.

В связи с рядом неустраненных проблем педагогическим коллективом было принято решение об отказе от повторной сертификации СМК до устранения всех проблем. После их устранения в 2016-2017 уч. году планируется повторная сертификация СМК лицея по новым стандартам качества. Подготовка документов будет поручена Отделу качества МАОУ «Лицей №9».

На начало 2015 года в проекте участвовало 105 общеобразовательных организаций города и области, 17 – в статусе стажировочных площадок, три ОУ, в том числе и МАОУ «Лицей № 9» - в статусе консалтингового центра, с функцией обучения и консультирования всех участников проекта.

На 2015-2016 уч. год были поставлены новые задачи: работа с ОУ, имеющими специализированные классы и показавшими по итогам экспертизы низкий уровень управления проектом, работа с муниципальными образованиями по повышению профессиональных компетенций руководителей.

На рисунке №8 отражены основные направления развития проекта в 2015-2016 уч. году:

Рисунок №8 Ментальная карта проекта на 2015-2016 уч. год

Для реализации поставленных задач была создана творческая группа педагогов:

1 полугодие

2 полугодие

Басова М.И.

Безручко В.В.

Калинина Е.И.

Михайлюк Е.В.

Прохорова М.В.

Шмакова А.Д.

Шишлянникова Т.О.

Куневская Л.В.

Калинина Е.И.

Серова Т.А.

Шишлянникова Т.О.

Шмакова А.Д.

Куневская Л.В.

Во втором полугодии состав группы был сокращен в связи с узким направлением деятельностью группы и отсутствием необходимости использования кадрового ресурса менеджеров среднего звена.

Мероприятия, в организации и проведении которых МАОУ «Лицей № 9» участвовал как консалтинговый центр в 2015-2016 уч году:

Таблица №23

Дата

Наименование

Исполнитель

ежемесячно

Заседания рабочей группы проекта в НИПКиПРО

Л.В. Куневская

постоянно

Консультирование администрации стажировочных и пилотных площадок

Г.Ф. Филимонов

Л.В. Куневская

2 раза за уч. год

Очные отчеты стажировочных площадок о проделанной работе

Л.В. Куневская

2 раза за уч. год

Экспертиза деятельности стажировочных площадок

Л.В. Куневская

апрель-май

Участие в творческих отчетах стажировочных и пилотных площадок (5 отчетов) на базе стажировочных площадок

Л.В. Куневская

Е.И. Калинина

О.В. Важенина

20.08.2015

Форсайт-сессия «СМК как ресурс управления инновационным обликом ОО». Пленарные выступления, модераторы групп (НИПКиПРО)

Л.В. Куневская

Е.И. Калинина

14.10.2015

Выступление на Всероссийской конференции «Консалтинговое сопровождение организаций по разработке моделей управления и улучшения СМК» (на базе АКЛ)

Л.В. Куневская

15.10.2015

Региональный семинар «Управление документацией в СМК ОУ» (на базе МАОУ «Лицей №9»

Л.В. Куневская

Е.И. Калинина

М.В. Прохорова

21.10.2015

Обучающие семинары для слушателей курсов повышения квалификации по СМК (на базе НИПКиПРО)

Л.В. Куневская

А.Д. Шмакова

Т.О. Шишлянникова

22.10.2015

Выступление на коллегии Минобрнауки НСО

«Использование процедур контроля и надзора в управлении качеством образования»

Л.В. Куневская

17.11.2015

Выступление на региональном семинаре «Инновационное управление организацией в контексте развития СМК» - выступление на пленарной части и работа в качестве модераторов групп (на базе НИПКиПРО)

Л.В. Куневская

А.Д. Шмакова

Т.О. Шишлянникова

Е.И. Калинина

М.В. Прохорова

09.12.2015

Выступление на региональном семинаре «Вовлечение педагогов в деятельность: стимулы и мотивация» (на базе АКЛ)

Л.В. Куневская

12.01.2016

Модуль «Информатизация процесса управления»

Выступление «Электронный документооборот» (на базе МАОУ «Лицей № 176»)

М.В. Прохорова

01.02.2016

Обучающие семинары для слушателей курсов повышения квалификации по СМК (на базе НИПКиПРО)

Л.В. Куневская

А.Д. Шмакова

Т.О. Шишлянникова

Е.И. Калинина

17.02.2016

Региональный семинар «Управление основным процессом СМК «Инновационная и научно-методическая деятельность» (на базе МАОУ «Лицей №9»

Л.В. Куневская

Т.О. Шишлянникова

Е.И. Калинина

М.И. Басова

25.02.2016

Выступления на Всероссийском семинаре «СМК в современной образовательной организации»

Г.Ф. Филимонов

Л.В. Куневская

А.Д. Шмакова

Т.О. Шишлянникова

Е.И. Калинина

02.03.2016

Управление МТБ и финансовыми ресурсами (семинар для ОУ НСО на базе МАОУ «Лицей №9»

Г.Ф. Филимонов

Л.В. Куневская

М.В. Прохорова

Т.М. Сурадейкина

Т.А. Серова

Т.В. Макаренко

15.04.2016

Обучающие семинары для слушателей курсов повышения квалификации по СМК (на базе НИПКиПРО)

Л.В. Куневская

А.Д. Шмакова

Т.О. Шишлянникова

С сентября 2016 года в проекте останется 51 ОУ (по результатам экспертизы деятельности ряд ОУ исключается из проекта). МАОУ «Лицей №9» остается в проекте в качестве консалтингового центра.

Перспективы реализации проекта приняты на Общественном совете по качеству и содержат в себе следующие направления деятельности:

1. Управление портфелем проектов Новосибирской области (куратор – МБОУ АКЛ).

2. Консалтинговое сопровождение деятельности ОУ, показывающих устойчиво низкие результаты (куратор - МАОУ «Лицей №9»).

3. Сопровождение процесса внедрения СМК ОУ, вошедшими в проект в 2014 году – 23 ОУ (6 стажировочных площадок).

4. Развитие профессиональных компетенций руководителей через Управленческо-методические центры, в том числе «Карасукский педагогический колледж») в 16 муниципалитетах (куратор - МАОУ «Гимназия №10).

5. Внедрение СМК в 5 ДОУ (куратор – МБОУ «Гимназия №17»)

6. Анализ результативности реализации регионального проекта

«Развитие сети специализированных классов для одаренных детей»

В 2015-2016 уч. году в лицее было открыто 8 специализированных класса: два инженерных, шесть математических. Основные статистические и содержательные данные представлены в таблице № 24:

Таблица №24

Класс

Реализуемый стандарт

Направление

Тьютор

Количество человек

Отл. / Хор.

АУ

КУ

на 01.09.2015

на 31.05.2016

ФГОС

математическое

Губаненкова О.И.

30

29

5 / 20

100%

86,2%

ФГОС

математическое

Шишлянникова Т.О.

29

28

5 / 19

100%

85,7%

ФГОС

математическое

Корепанова Г.И.

28

28

2 / 16

100%

64,3%

ФК ГОС

инженерное

Прохорова М.В.

26

26

0 / 15

100%

57,7%

ФК ГОС

математическое

Киселева И.В.

30

29

10 / 17

100%

93,1%

ФК ГОС

инженерное

Гузенко И.В.

28

28

0 / 13

100%

46,4%

10м

ФК ГОС

математическое

Бадажкова О.П.

28

27

7 / 16

100%

85,2%

11м

ФК ГОС

математическое

Степанова И.Э.

23

22

6 / 16

100%

100%

8 специализированных классов

222

217

35 / 122

100%

72,25%

Оценка результативности и эффективности деятельности специализированных классов лицея в 2015-2016 уч. году согласно критериям и показателям, принятым региональным оператором спецклассов (сокращенный вариант), представлена ниже:

Таблица № 25

Показатели

10м

11м

Качество учебных достижений обучающихся специализированного класса (КУ за год при 100% АУ) – см. таблицу № 24 – данный показатель добавлен лицеем

86,2%

2

85,7%

2

64,3%

0

57,7%

0

93,1

3

46,4%

0

85,2%

2

100%

3

Качество выполнения мониторинговой работы по профильному предмету

63,6%

2

52,6%

1

66,4%

2

не проводилась

27%

0

не проводилась

63,7%

2

59,4%

1

Результаты ЕГЭ по профильному предмету (11 классы, математика)

76,36

3

Результаты ЕГЭ по сопутствующему предмету – (11 классы,

информатика и ИКТ)

75,7

3

Результаты ЕГЭ по сопутствующему предмету – (11 классы,

физика)

59,8

1

Результаты ОГЭ по математике (9 классы). Оценки «хорошо» и «отлично»

100%

3

92,8%

3

Результаты ОГЭ по информатике и ИКТ. Оценки «хорошо» и «отлично»

100%

3

100%

3

Результаты ОГЭ по физике. Оценки «хорошо» и «отлично»

96,5%

3

82,3%

3

Результаты ОГЭ по математике. Максимальное количество баллов по предмету – данный показатель добавлен лицеем

2

1

0

0

Результаты ОГЭ информатике и ИКТ. Максимальное количество баллов по предмету - данный показатель добавлен лицеем

10

3

7

3

Результаты ОГЭ физике. Максимальное количество баллов по предмету - данный показатель добавлен лицеем

0

0

0

0

Отношение числа участников муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по предметам математического и естественнонаучного цикла к общему числу учащихся специализированного класса

-

71,4%

3

89,3%

3

19,2%

1

79,3%

3

3,6%

0

88,8%

3

45,4%

3

Отношение числа победителей и призеров Всероссийских олимпиад школьников, по итогам которых обучающиеся могут быть зачислены в ВУЗы (по профильному или сопутствующему предмету), региональных интеллектуальных состязаний (ТЮФ, ТЮХ, ТЮБ), лауреатов и дипломантов научно-практической конференции НОУ «Сибирь», ежегодного Всероссийского заочного конкурса научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся «Юность. Наука. Культура», «Национальное достояние России», МНСК НГУ, научно-практической конференции «Эврика» (по профильному и/или сопутствующему предмету) к общему числу учащихся спецкласса

-

37,9%

3

82%

3

3,8%

0

44,8%

3

0%

0

118%

3

72,7%

3

Разработка и реализация программы психолого-педагогического сопровождения (ПсПС) обучающихся:

3

3

3

3

3

3

3

3

Результативность организации ППС обучающихся:

3

3

3

3

3

3

3

3

Поступление обучающихся в ВУЗы

-

-

-

-

-

-

-

2

Управление финансовыми средствами проекта

3

3

3

3

3

3

3

3

Результативность деятельности СК

2,6

2,57

2,43

1,66

2,4

1,75

2,7

2,54

Оценка результативности и эффективности деятельности спецклассов позволяет сделать вывод о несовершенстве критериев:

1. Необходимо разработать отдельные критерии для инженерно-технологических классов (поручение Отделу качества на 2016-2017 уч. год).

2. Необходимо проводить оценку по разработанным в лицее критериям (полный вариант), а не принятым региональным оператором (сокращенный вариант), так как предложенные региональным оператором критерии недостаточно высоки для спецклассов лицея.

3. Необходимо по данным критериям оценивать только выпускные классы, а для других классов критерии изменить, усовершенствовать (поручение Отделу качества на 2016-2017 уч. год).

В течение нескольких лет в специализированных классах лицея дважды в год – в декабре и мае (за исключением прошлого учебного года – только в мае) проводятся мониторинговые работы Министерства образования, науки и инновационной политики НСО.

Результаты данных работ обобщаются и анализируются региональным оператором, на кафедре математики.

Однако сравнительного анализа результатов данных работ на уровне администрации на проводилось.

Цель: сравнительный анализ результатов мониторинговых работ в спецклассах с углубленным изучением математики за 3 года.

Задачи:

1. Сравнение результатов специализированных классов каждой из параллелей за 3 года.

2. Сравнение результатов каждого специализированного класса в динамике за 3 года.

3. Принятие управленческих решений на основании полученных данных.

Крайне слабыми работами, учитывая уровень сложности мониторинговых работ, будем считать работу, выполненную менее чем на 25%

Работой, выполненной на высоком уровне, будем считать работу, выполненную от 80% и более.

Данные таблицы №26 позволяют проследить результаты классов (отмечено цветом) в динамике за три года.

В целом мониторинговые работы выполняются учениками специализированных классов на среднем уровне (55,05% выполнения), что является оптимальным показателем, учитывая сложность работ. Также оптимальным можно считать процент работ, выполненных на слабом и высоком уровне.

Так как работы, предлагаемые для выполнения в различные годы, отличаются друг от друга уровнем сложности, провести какой-либо сравнительный анализ не представляется возможным. На данный момент объективными показателями качества подготовки учеников спецклассов остаются результаты Всероссийских олимпиад школьников, ОГЭ и ЕГЭ, что является недостаточным для мониторинга качества обучения профильным предметам (математика, информатика, физика).

Результаты специализированных классов за 3 года представлены в таблице №26

Таблица №26

Класс

2013

(май)

2014

(май)

2015

(май)

2015

(декабрь)

Среднее по параллели за 3 года

% выполнения работы

% крайне слабых работ

% работ высокого уровня

% выполнения работы

% крайне слабых работ

% работ высокого уровня

% выполнения работы

% крайне слабых работ

% работ высокого уровня

% выполнения работы

% крайне слабых работ

% работ высокого уровня

% выполнения работы

% крайне слабых работ

% работ высокого уровня

-

-

-

55,1

3,4

10,3

45,38

11,5

7,7

-

-

-

50,2

7,3

9

-

-

-

56,2

10

13,3

39,1

0

0

59,5

0

0

69,6

3,6

4,8

-

-

-

49,4

6,9

0

62,6

0

23,3

39,5

11,1

7,4

50,5

5,8

10,5

48,3

4,2

0

63,6

0

7,1

38

7,7

0

56,3

4,2

12,5

51,55

3,9

4,9

64,7

13

26

76,6

0

52,3

31,3

29

0

37,41

22,2

0

52,5

16,8

17,9

10м

70,8

0

17,6

52,5

0

0

53,3

12

4

54,9

4,5

4,5

57,87

4,7

5,8

11м

50,2

13

13

61,9

0

14,3

48,4

9

0

52

0

5,9

53,1

6

8,4

Среднее

58,50

7,55

14,15

59,33

2,90

13,90

45,44

9,89

5,00

49,94

7,00

5,05

55,05

6,87

8,76

В 2015-2016 уч. году в лицее впервые выпускался инженерно-технологический класс. Все выпускники сдавали математику, русский язык, информатику и ИКТ (основной профильный предмет), физику. Для успешности сдачи данных предметов для обучающихся кроме урочных занятий были организованы и внеурочные консультации и специальные курсы.

Результаты представлены в таблице № 27:

Таблица № 27

Предмет

Учитель

Средний тестовый балл

Средняя отметка

Максимальное кол-во баллов

информатика и ИКТ

Прохорова М.В.,

Гузенко И.В.

19,75 / 89,8%

из 22

4,82

7 чел.

математика

Губаненкова О.И.

21,32 / 66,6%

из 32

4,43

нет

физика

Киселева И.В.

26,07 / 65,2%

из 40

4,21

нет

русский язык

Алексеева Н.А.

34,12 / 87,5%

из 39

4,5

нет

Показатель по году

5 педагогов в.кв.к.

101,26 / 76,1%

из 133

4,49

7 чел.

Результаты 9и класса можно считать оптимальными. Прирост по сравнению с пробными экзаменами, проведенными в октябре и марте, наблюдается по всем предметам:

Таблица № 28

Предмет

Октябрь 2015

Март 2016

Результат ОГЭ

% прироста

информатика и ИКТ

12,52 / 56,9%

16,5 / 75%

19,75 / 89,8%

из 22

32,9%

математика

16,2 / 50,62%

18,9 / 59%

21,32 / 66,6%

из 32

15,98%

физика

15,7 / 39,25%

21 / 52,5%

26,07 / 65,2%

из 40

25,95%

русский язык

26,2 / 67%

28,3 / 72,56%

34,12 / 87,5%

из 39

20,5%

Общий показатель

70,62 / 53%

84,7 / 63,68%

101,26 / 76,1%

из 133

23,1%

Итоги ГИА выпускников 9 специализированного математического класса указаны в таблице № 29 - предметы сдавали все выпускники – 29 человек:

Таблица № 29

Предмет

2014 год

2015 год

2016 год

Максимальный балл

балл / %

отметка

балл / %

отметка

балл / %

отметка

2014 год

2015 год

2016 год

математика

28,24 / 74%

из 38

4,84

30,18 / 79%

из 38

5

25,1 / 78%

из 32

4,72

2 чел.

2 чел.

2 чел.

Степанова И.Э.,

Веренцов А.Ю.

Бадажкова О.П.,

Веренцов А.Ю.

Бадажкова О.П.,

Веренцов А.Ю

физика

24,76 / 61,9%

из 40

4,08

30,25 / 75,6%

из 40

4,61

29,24 / 73,1%

из 40

4,28

нет

нет

нет

Никитина Н.В.

Киселева И.В.

Киселева И.В.

информатика и ИКТ

19,84 / 90,1%

из 22

4,84

20 / 90,9%

из 22

4,93

20,55 / 93,4%

из 22

4,93

6 чел.

3 чел.

10 чел.

Прохорова М.В.,

Гузенко И.В.

Прохорова М.В.,

Гузенко И.В.

Прохорова М.В.,

Гузенко И.В.

русский язык

36,36 / 86,6%

из 42

4,52

38,31 / 98,2%

из 39

5

35,65 / 91,4%

из 39

4,83

2 чел.

13 чел.

4 чел.

Демечева Е.Е.

Инякина И.Н.

Алексеева Н.А.

Показатель по году

109,2 из 142

76,9%

4,57

118,7 из 139

85,4%

4,88

110,54 из 133

83,1%

4,69

10

18

16

Итоги ГИА выпускников 11 специализированного класса указаны в таблице № 30:

Таблица № 30

Предмет / сдавало

(учитель в 2016 году)

Сравнение за 3 года

2016 год

2014

2015

2016

По лицею

10% ОУ с лучшими результатами

От 80

до 89 баллов / %

От 90

до 100 баллов / %

ТБ2 или выше / %

Мин. балл

Макс. балл

Разница

математика / 22

(Степанова И.Э., Веренцов А.Ю.)

72,34

69,16

76,4

67,1

7 чел. / 31,8%

1 чел. / 4,5%

20 чел. / 90,9%

50

90

40

физика / 13

(Никитина Н.В.)

61,14

54,4

59,8

54,7

2 чел. / 15,4%

0 чел. /

0%

5 чел. / 38,5%

41

89

48

информатика и ИКТ / 13 (Прохорова М.В., Гузенко И.В.)

77,45

81,37

75,7

72,7

3 чел. / 23%

1 чел. / 7,7%

1 чел. / 7,7%

59

97

38

русский язык / 22

(Демечева Е.Е.)

74,82

82,16

77,6

75,1

3 чел. / 13,6%

6 чел. / 27,3%

12 чел. / 54,5%

57

98

41

Общий (средний) показатель по году (70 экзаменов)

71,4

71,77

72,37

67,4

15 / 21,4%

8 /

11,4%

38 / 54,3%

51,75

93,5

41,75

Математику на профильном уровне сдавали все выпускники специализированного класса. 4 выпускника сдавали только 1 профильный предмет (математику), 10 выпускников – по два профильных предмета (математику, физику или информатику и ИКТ), 8 выпускников – по три профильных предмета (математику, физику, информатику и ИКТ).

Результативность участия учеников СК во Всероссийской олимпиаде школьников представлена в таблице № 31:

Таблица № 31

Предмет

Муниципальный

Региональный

Всероссийский

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Математика

5ПР

2 П

7 ПР

12 ПР

1

1П.

1ПР

0

1 ПР

Физика

7ПР

2 П

10 ПР

15ПР

0

0

1ПР

0

0

0

Астрономия

5ПР

6ПР

6ПР

0

0

0

0

0

0

Информатика и ИКТ

1ПР

1ПР

4ПР

0

0

0

0

0

0

Другие предметы

22ПР

2 П

41 ПР

51ПР

1

5

3ПР

0

0

0

ВСЕГО

40

71

96

2

6

7

0

1

1

% от кол-ва призеров и победителей

38%

60,7%

53,3%

66,6%

66,6%

58,3%

-

100%

100%

Результативность участия учеников СК в НПК школьников представлена в таблице № 32:

Таблица № 32

Предмет

Округ

Город

Область / Россия

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Математика

4

2

5,5

2

0,5

3

0

0

0

Физика

0

1

0

0

0

0

0

0

0

Астрономия

1

0

1

0

0

0

0

Информатика и ИКТ

3

0

1,5

2

0,5

0

0

0

0

Другие предметы

1

3

7

1

2

4

1

0

0

ВСЕГО

9

6

15

5

3

7

1

0

0

% от кол-ва лауреатов и дипломантов

47,36%

37,5

%

60

%

55,5

%

60

%

63,6

%

100

%

0

%

0

%

Данные таблиц № 31 и 32 позволяют сделать вывод о том, что улучшилось качество подготовки учеников СК к олимпиадам и НПК. Однако по-прежнему низкий уровень участия во ВОШ и НПК заключительного этапа.

Необходимо продолжить внедрение технологии индивидуализации процесса подготовки обучающихся спецклассов к интеллектуальным состязаниям (отв. Отдел качества – Калинина Е.И.), а также финансирования данной работы педагогам по результату.

По-прежнему наблюдается низкий уровень активности обучающихся инженерных классов как в ВОШ, так и в НПК.

Только 2 ученика специализированного математического класса лицея в 2015-2016 уч. году принимали участие в инженерной олимпиаде JuniorSkills по компетенции «мобильная робототехника», прошли отборочный этап и приняли участие в региональном этапе, который проводился в рамках Международной образовательной выставки УчСиб-2016. Заняли 2 место (

В 2016-2017 уч. году планируется принять участие в JuniorSkills по 5-7 компетенциям, прогнозируется успешность по 2-3 компетенциям (призовые места). В дальнейшем прогнозируется положительная динамика как количества, так и качества участия обучающихся специализированных классов в данной олимпиаде.

Данный прогноз стал возможен благодаря изменениям в образовательной программе инженерных специализированных классов и реализации новой Программы развития инженерного направления в лицее (подробнее – см. ниже).

В 2014 году в лицее была разработана Программа «Развитие инженерно-технологического направления в МАОУ «Лицей №9», предполагающая реализацию следующих этапов: организационно-подготовительный (2014 год); внедренческий (2015-2017 годы), аналитико-обобщающий (2018 год). Однако в 2016 году возникла необходимость разработки новой программы. Необходимость обусловлена следующими факторами: а) план действий указанной выше программы 2014 года был выполнен на 80%-85%; б) изменилась концепция развития инженерного направления в лицее.

В 2016-2017 учебном году планируется интеграция образовательной программы инженерного направления с образовательными программами специализированных математических классов, а также других профильных классов лицея.

Принципиальными изменениями явились:

1. Ориентация образовательной программы на развитие конкретных инженерных компетенций (введение наименований курсов, соответствующих перечню компетенций инженерной олимпиады JuniorSkills (за исключением ряда компетенций, развитие которых в условиях образовательного предложения лицея невозможно – например, кровельное дело)

2. Персонификация ответственности за развитие инженерной компетенции.

3. Интеграция образовательных программ инженерных и математических специализированных классов, других профильных классов лицея.

4. Объединение обучающихся разных возрастов и профилей в группы для преподавания курсов по развитию инженерных компетенций (ориентация на возрастные группы 10+, 14+).

5. Ориентация на результативность участия в инженерных конкурсах и олимпиадах.

Вместе с тем педагогический коллектив лицея заинтересован в достижении знаковых результатов обучающимися специализированного класса как на ГИА, так и на предметных интеллектуальных состязаниях, сохранении позитивного опыта работы лицея в данном направлении. Соответственно, еще одной задачей становится разумная интеграция фундаментального образования повышенного уровня и практикоориентированного образования, связанного с развитием инженерных компетенций.

На заседании Научно-методического совета лицея (Протокол от 21.03.2016) было принято решение о разработке новой программы развития инженерного направления в лицее, создана рабочая группа педагогов, определены действия организационно-подготовительного этапа (таблица № 33):

Таблица № 33

Что необходимо сделать

Срок

Ответственный

Проинформировать педагогов о новом приоритетном направлении развития лицея

до 25.03

руководитель ПО, СП2

Изучить темы: «инженерные компетенции», «НТИ», «JUNIOR SKILLS» и т.п.

до 3.04

руководитель ПО, СП

Определить педагога ПО, который возьмет на себя ответственность за развитие определенной инженерной компетентности (выслать по электронной почте Куневской Л.В. – ФИО, название компетенции)

до 5.04

руководитель ПО, СП

Разработать план развития выбранной инженерной компетенции у учащихся лицея. Обязательные позиции (с обоснованием):

- изменения в образовательную программу (учебный план);

- необходимость в финансировании дополнительных часов (кружковая деятельность, НОЛ, другое)

- необходимость в дополнительных кадровых ресурсах;

- необходимость в дополнительных материально-технических ресурсах;

- перечень ВУЗов, ССУЗов, др., с которыми планируется сотрудничество по развитию выбранной компетенции;

- примерный список учащихся по необходимым возрастным группам (можно ФИО, можно запрос по кол-ву учеников и их уровню);

- перечень соревнований, в которых планируется участие детей (не менее 3 в год)

до 15.04

педагог, заявившийся на развитие компетенции (собеседование по плану)

Внести изменения в учебные планы

16.04

Куневская Л.В.

Составить перспективный план приобретения необходимого оборудования

17.04

Куневская Л.В.

Составить запрос на необходимые кадры

18.04

Куневская Л.В.

Решение кадровых проблем

апрель-август

Филимонов Г.Ф.

Принять участие в слете инженерных спецклассов

11 мая

Калинина Е.И.

Принять участие в работе профильной смены (инженерное направление)

июнь

Калинина Е.И.

Решить вопросы с финансированием участия детей в соревнованиях

май-сентябрь

учителя, классные руководители, Филимонов Г.Ф.,

Макаренко Т.В.

Составить списки учащихся в группы по развитию инженерных компетенций

апрель-сентябрь

учителя,

Калинина Е.И.

Заключить договоры с ВУЗами, ССУзами

июнь-август

Куневская Л.В.

Изменить принцип составления расписания (день развития, день ВУЗов – день без уроков)

август

Каменская Т.П.

Написать ходатайство на финансирование дополнительных внеаудиторных часов на развитие инженерных компетенций

август

руководители ПО, СП

На данный момент все подготовительные действия осуществлены в соответствии с указанными сроками. Проведено собеседование с педагогами, составлена матрица, включающая в себя:

- наименование компетенции;

- ФИО ответственного за развитие данной компетенции (принцип персонификации ответственности),

- указана необходимость в дополнительном финансировании, дополнительных кадровых и материально-технических ресурсах;

- составлен перечень ВУЗов, ССУЗов, др., с которыми планируется сотрудничество по развитию выбранной компетенции;

- указан примерный перечень учащихся, с которыми планирует работать педагог;

- составлен примерный перечень соревнований, в которых планируется принять участие.

Второй этап – внедренческий – планируется реализовать в 2016-2017 и 2017-2018 учебном году. Если подготовительный этап можно назвать ресурсным (создаются условия для реализации новой концепции развития инженерного направления в лицее), то второй этап – процессный.

Реализуется процесс педагогами, тьютором, педагогом-психологом.

Процесс представлен в виде схемы (рисунок №9):

На этом же этапе планируется проведение внутреннего контроля. Промежуточный контроль осуществляется администрацией с привлечением необходимых специалистов, итоговым контролем будет являться успешность обучающихся в соревнованиях по инженерным компетенциям. В конце 2016-2017 уч. года будет проведен внутренний аудит, по итогам которого внесены изменения в план развития инженерных компетенций в лицее.

Третий этап – аналитико-обобщающий, будет проведен в июне-августе 2017 года. На основе данных, полученных в ходе анализа, будет сделан вывод об эффективности и результативности реализации программы, а также будут определены новые приоритетные направления развития инженерного направления в лицее, внесены необходимые содержательные и организационные изменения в реализуемое направление.

7. Управление персоналом. Развитие персонала

Создание возможностей для профессионально-личностного роста педагогов – одно из важнейших направлений работы с педагогическими кадрами.

В 2015-2016 уч. году методическая работа осуществлялась в 6 направлениях, указанных в таблице №34.

Для реализации данных направлений были созданы творческие группы педагогов, которые работали как над саморазвитием, так и над повышением профессионализма педагогов по актуальной для лицея теме:

Таблица № 34

Группа

Направление работы группы

Цель работы группы

Конечный результат работы группы

Общие технологические этапы работы групп, сроки

1

Профессиональный стандарт «Педагог…» - направление – работа с одаренными детьми

Создание условий для перехода лицея на работу в условиях действия профессионального стандарта «Педагог» и введения эффективного контракта с педагогами.

Проведены на высоком качественном уровне 2 НМС,

1 НДК, 2 педсовета, не менее 2 ППК по вопросам работы с одаренными детьми

1. Установочное совещание членов группы (знакомство с целью работы группы, определение задач и направлений работы, распределение ответственных за направления и др.) – до 12.10.15.

2. Планирование работы группы, доведение плана работы до всех членов группы и администрации – до 19.10.15

3. Размещение информации о работе группы на сайте лицея (направление, руководитель, состав, цель, план работы, сроки, ответственные и др.) – до 26.10.15

4. Проведение плановых мероприятий групп (заседания, семинары, консультации, какие-либо мероприятия и т.п.) – в течение года.

5. Публичная презентация процесса и/или результатов работы группы (уровень – не ниже муниципального) – публикации, выступления, конкурсы и др. формы – до июня 2016.

6. Итоговый отчет о работе творческой группы (в любой форме, в том числе в форме информационной справки) – до 20.06.2016 – для анализа

2

Профессиональный стандарт «Педагог…» - направление – работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии

Проведены на высоком качественном уровне 2 НМС,

1 НДК, 1 педсовет, не менее 2 ППК, 1 методическая неделя по вопросам работы с учащимися, имеющими проблемы в развитии

3

Консалтинговые услуги в вопросах внедрения СМК

Оказание консалтинговых услуг в вопросах СМК по двум направлениям: управление деятельностью спецклассов (12 ОУ), внедрение СМК в муниципальных образованиях (г. Бердск)

Оказаны консалтинговые услуги по указанным направлениям (по запросу).

Получен статус региональной инновационной площадки проекта «Внедрение Модели СМК в ОУ НСО» на 2016 год (консалтинговый центр)

4

Проект

«Дистанционная школа»

Внедрение дистанционных технологий в образовательный процесс лицея для обеспечения доступности качественного образования учащимся, независимо от места проживания, социального положения и состояния здоровья

Введено дистанционное обучение во 2 полугодии во 2 классах по субботам.

Дистанционные технологии обучения применяются всеми членами группы (по итогам независимой экспертизы) в различных направлениях (работа с одаренными детьми; работа с детьми, имеющими проблемы в развитии и/или проблемы в состоянии здоровья; консультирование по вопросам подготовки к ГИА и др.)

5

Проект «Школа тьютора»

Развитие профессиональных компетенций тьюторов специализированных классов

Проведено не менее 7 обучающих занятий в любой форме для членов группы по итогам 1 самодиагностики.

Положительная динамика сформированности компетенций тьютора (по результатам 2 самодиагностики)

6

Разработка и апробация подпрограмм воспитательной работы лицея

Разработка и апробация подпрограмм воспитательной работы лицея, позволяющих реализовать план внеурочной занятости в соответствии с ООП НОО, ООО, СОО

Разработаны и представлены на УчСиб 4 подпрограммы воспитательной работы:

«Духовно-нравственное воспитание лицеистов», «Физкультурно-спортивное и оздоровительное воспитание лицеистов», «Социальное воспитание лицеистов», «Общекультурное воспитание лицеистов».

Группы №1 и №2 работали над реализацией методической темы лицея.

В таблице №35 представлена статистическая информация о работе групп на начало учебного года:

Таблица №35

Номер группы

Направление деятельности

Руководитель группы

Количество человек в группе

Финансирование работы группы (в месяц)

1

Профессиональный стандарт «Педагог…» - направление – работа с одаренными детьми

Куневская Л.В.

Калинина Е.И.

15 человек

3000 + 1500 + 5720 = 10220

2

Профессиональный стандарт «Педагог…» - направление – работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии

Шмакова А.Д.

Кокорина Н.А.

10 человек

3000 + 1500 + 3740 = 8240

3

Консалтинговые услуги в вопросах внедрения СМК

Куневская Л.В.

7 человек

3000 + 3080 = 6080

4

Проект «Дистанционная школа»

Прохорова М.В.

20 человек

3000 + 6820 = 9820

5

Проект «Школа тьютора»

Гузенко И.В.

11 человек

3000 + 2860 = 5860

6

Разработка и апробация подпрограмм воспитательной работы лицея

Шишлянникова Т.О.

7 человек

3000 + 2420 = 5420

Всего 6 групп

8 человек

70 человек

45640 руб.

В январе был проведен промежуточный анализ, исключены неэффективные члены групп, перераспределен финансовый ресурс в зависимости от интенсивности работы членов групп.

В мае состоялся итоговый отчет руководителей групп:

1 группа

«Профессиональный стандарт «Педагог…» - направление – работа с одаренными детьми» (таблица №36)

(отчет руководителя группы Куневской Л.В.)

Таблица №36

Форма работы

Трудовая функция

Задача

Что сделано

Сроки

1

Неделя диагностики и контроля

Обучение

п. 1

Выявление проблем в работе с одаренными детьми, выявление лидеров среди педагогов по работе с одаренными детьми

Разработана карта диагностики урока

Проведен семинар для педагогов «Подготовка к НДК. Комментарий к критериям и показателям карты анализа урока».

до 12.10

14.10

2

Научно-методический совет (трудовая функция «Развитие») – расширенный (присутствие всей группы №1)

Развитие,

п.1, 2, 3

Интенсивное погружение членов НМС и членов творческой группы №1 в трудовую функцию «Развитие одаренного ребенка»

Подготовлены активные формы работы по знакомству членов НМС и педагогов творческой группы со следующими компетенциями:

1. Знать общие закономерности развития личности и проявления личностных свойств, психологических законов периодизации и кризисов развития, возрастных особенностей учащихся

2. Уметь составлять совместно с другими специалистами программу индивидуального развития ребенка (с учетом личностных и возрастных особенностей).

3. Владеть психолого-педагогическими технологиями, необходимыми для работы с одаренными учащимися.

29.10

3

Психолого-педагогические консилиумы по адаптации

Развитие,

п.1, 2, 3

Акцентирование внимания педагогов 1, 5, 8, 10 классов на интеллектуально одаренных обучающихся

Проведена психолого-педагогическая диагностика интеллектуальной сферы обучающихся 1, 5, 8, 10 классов.

Сопоставлена диагностика психологов с наблюдениями педагогов 1 классов; с академической успеваемостью обучающихся 5, 8, 10 классов, с их результатами в интеллектуальных конкурсах

03.11

4

Заседания профессиональных объединений педагогов (ПО)

Обучение

п.1, 2, 3, 4

Организация обмена опытом по работе с одаренными детьми на заседаниях ПО (обязательно- выступление, мастер-класс или др. форму от педагога ПО, показавшего высокий уровень на НДК)

1. Предложено руководителю ПО внести в повестку заседания вопрос по работе с одаренными детьми (показатель(и), который(ые) в результате НДК набрали недостаточное кол-во баллов).

2. Подготовлено теоретическое выступление по данному вопросу (до 15 мин.).

3. Подготовлен с учителем ПО, набравшим наибольшее кол-во баллов на НДК мастер-класс, диспут, деловая игра или другая интерактивная форма по проблемному показателю (до 20 мин.)

05.11

5

Педагогический совет (интеллектуальная одаренность)

Обучение, развитие, воспитание (все пункты)

Интенсивное погружение педагогов в проблему работы с интеллектуально одаренными детьми

Подготовлен и проведен педагогический совет по заявленной теме

06.11

6

Научно-методический совет

расширенный (присутствие всей группы №1)

Воспитание

п. 1, 2, 3, 4

Интенсивное погружение членов НМС и членов творческой группы №1 в трудовую функцию «Воспитание одаренного ребенка»

Подготовлены активные формы работы по знакомству членов НМС и педагогов творческой группы со следующими компетенциями:

1. Владеть формами и методами воспитательной работы, используя их как на уроке, так и во внеклассной деятельности.

2. Эффективно управлять классами с целью вовлечения учеников в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность.

3. Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций.

4. Владеть методами музейной педагогики, используя их для расширения кругозора учащихся.

ноябрь

7

Педагогический совет (творческая и другая одаренность)

Обучение, развитие, воспитание (все пункты)

Интенсивное погружение педагогов в проблему работы с творчески одаренными детьми

Подготовлен и проведен педагогический совет по заявленной теме

29.12

2 группа

«Профессиональный стандарт «Педагог…» - направление – работа с детьми, имеющими проблемы в развитии»

(отчет руководителя группы Шмаковой А.Д.)

Цель деятельности группы: создание условий для перехода лицея на работу в условиях действия профессионального стандарта «Педагог» (направление – работа с детьми, имеющими проблемы в развитии) и введения эффективного контракта с педагогами.

Задачи:

  • Спланировать работу группы в соответствии со спецификой изучаемой темы;

  • Изучить теоретические, методологические и нормативно-правовые аспекты изучаемой темы;

  • Разработать, организовать проведение практико-ориентированных мероприятий для педагогического коллектива по изучаемой теме;

  • Проанализировать эффективность работы группы (на основе мониторинга), определить перспективы дальнейшей работы;

  • Обобщить и представить положительный опыт работы группы педагогическому и родительскому сообществу (на различных уровнях).

План работы

(II полугодие 2015-2016 учебного года)

Таблица №37

Форма работы

Деятельность

Сроки

Результат

1

Неделя диагностики и контроля

Разработать карту диагностики урока

Провести семинар для педагогов «Подготовка к НДК. Комментарий к критериям и показателям карты анализа урока».

Неделя диагностики и контроля

Январь

Март

Март

Выполнено

Выполнено

Выполнено

2

Научно-методический совет (трудовая функция «Развитие»)

Подготовить активные формы работы по знакомству членов НМС и педагогов творческой группы с профессиональными компетенциями, определяющими трудовые функции «Развитие» и «Обучение» профессионального стандарта «Педагог» (направление – работа с детьми, имеющими проблемы в развитии)

Февраль

Выполнено

3

Психолого-педагогическая комиссия

Провести психолого-педагогическую диагностику детей со статусом ОВЗ 1-11 классов.

Определить основные направления работы с детьми с ОВЗ в условиях лицейского образования.

Февраль

Выполнено

4

Заседания профессиональных объединений педагогов (ПО)

Проанализировать результаты НДК.

Определить основные направления дальнейшей работы по изучаемой теме.

Март

Выполнено

5

Обучающая лекция (семинар)

Пригласить специалистов Областного центра диагностики и консультирования, ГЦЗ «Магистр» для проведения обучающих лекций, семинаров.

Март

Частично

6

Педагогический совет

Подготовить и провести педагогический совет по изучаемой теме

Март

Выполнено

7

Научно-методический совет

расширенный (трудовая функция «Воспитание»

Подготовить активные формы работы по знакомству членов НМС и педагогов творческой группы с профессиональными компетенциями, определяющими трудовую функцию «Воспитание» профессионального стандарта «Педагог» (направление – работа с детьми, имеющими проблемы в развитии)

Апрель

Выполнено

8

Заседания профессиональных объединений педагогов (ПО)

Проработать материалы НМС.

Обсудить динамику развития профессиональных компетенций в аспекте изучаемой темы

Май

Выполнено

9

Психолого-педагогическая комиссия

Провести психолого-педагогическую диагностику детей «группы риска» 1-11 классов в динамике.

Апрель

Выполнено

10

Анкетирование педагогов

Подготовить анкету, провести анкетирование, обработать результаты

Май

Частично

Результаты деятельности:

  • Разработаны и предложены к реализации механизмы обучающей и воспитательной деятельности на основе профессиональных компетенций, определенных стандартом «Педагог…» в аспекте работы с детьми, имеющими проблемы в развитии;

  • Разработаны и опубликованы методические рекомендации по организации образовательного процесса для детей, имеющих проблемы в развитии (организация урока, межличностные отношения, работа с семьей);

  • Разработан и частично внедрен механизм деятельности ПМПК;

  • Создана и опубликована база данных специализированных учреждений г. Новосибирска по работе с детьми, имеющими проблемы в развитии.

  • Повысилась профессиональная мотивация педагогов к изучению (реализации) профессиональных компетенций, определенных стандартом «Педагог…» в аспекте работы с детьми, имеющими проблемы в развитии.

Активность членов группы

Таблица №38

ФИО члена группы

Подготовка выступления, интерактивных элементов, тренинга и т.д.

Проведение и анализ анкетирования, диагностики

Разработка карты анализа урока (НДК 1)

НМС 1, 2 (выступление)

ПМПК 1, 2

Педагогический совет

Публикации

Разработка раздаточного материала

Итого

Консультации*

Сурадейкина Т.М.

3

1

1

2

1

7

3

Каменская Т.П.

3

1

2

1

1

8

8

Богданова Л.И.

2

2

1

2

2

1

1

11

18

Петричук И.И.

2

1

1

1

1

6

2

Синийчук Т.В.

3

2

1

1

1

1

1

10

19

Елисеева М.Ю.

3

2

1

2

1

2

1

2

14

11

Кокорина Н.А.

3

2

1

1

1

3

1

2

15

13

Тычинская Т.В.

2

1

1

1

1

1

2

1

10

6

Колоколова О.В.

2

1

1

1

1

6

6

Серова Т.А.

3

1

2

1

1

2

10

4

Передерий О.А.

3

1

2

1

1

2

10

1

Важенина О.В.

2

1

1

2

3

9

4

Кравец Т.Н.

2

1

1

2

3

9

3

Коваль Т.В.

1

1

1

-

3

-

*Примечание: в рейтинг активности не включены индивидуальные консультации членов группы по изучаемой теме для педагогического коллектива, т.к. для некоторых членов группы данное направление является функциональной обязанностью согласно должностной инструкции. Данный показатель является объективно важным для анализа работы группы, поэтому включен в мониторинг отдельным столбцом.

Публичная презентация опыта

Публикации:

Петричук И.И. «Организация урока с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся». «Интерактивное образование», №64, 2016.

Серова Т.А., Передерий О.А. Учащиеся с проблемами в развитии. Трудовая функция «Воспитание»: уровень среднего общего образования. «Инфоурок.ру», дата публикации 25.04.2016.

Тычинская Т.В. «Логопедическое сопровождение образовательных программ в начальной школе». «Учительское обозрение», № 6, 2015.

Кокорина Н.А. «Приемы конструктивного диалога с детьми, имеющими проблемы в развитии и обучающимися в массовой школе» (методические рекомендации для педагогов). «Педагогическое мастерство». Раздел "Методические разработки", дата публикации 13.05.2016г.

Синийчук Т.В., Елисеева М.Ю. «Неврологические и эмоциональные проблемы развития детей школьного возраста». «Педагогическое мастерство». Раздел "Педагогический опыт", дата публикации 15.05.2016г.

Кравец Т.Н., Важенина О.В. «Трудовая функция «Воспитание: уровень начального образования»». Образовательный портал «Продленка», май, 2016.

Кравец Т.Н., Важенина О.В. «Роль СМИ в воспитании и развитии детей. Издательская деятельность в начальной школе». Образовательный портал «Продленка», декабрь, 2015.

Проекты:

Тычинская Т.В. Проект «Развитие речи младших школьников как механизм формирования универсальных учебных действий в соответствии с ФГОС НОО». (Победитель городского конкурса проектов).

Богданова Л.И. Проект «Социальное партнерство как эффективная форма профилактики детских правонарушений». (Малая золотая медаль УчСиб – 2016).

Таблица №39

Сильные стороны деятельности группы

Слабые стороны деятельности группы

Высокий уровень мотивации к инновационной деятельности

Средний уровень коммуникативной компетентности (очное представление информации, мотивационное поведение)

Высокий уровень сплоченности коллектива, умение работать в команде

Высокий уровень методической компетентности (работа с информацией, заочное (письменное, дистанционное) представление информации)

Средний уровень правовой компетентности (знание НПА и т.д.)

Высокий уровень организованности и планирования деятельности

Перспективы деятельности:

  • Технологии индивидуализации образовательного процесса (уровень ПО);

  • Реализации ФГОС для детей в ОВЗ (администрация, ПМПК);

  • Введение показателей эффективной работы с детьми, имеющими проблемы в развитии, в критерии оценки качества педагогической деятельности (Положение об оплате труда).

Риски:

  • Увеличение количества детей, имеющих проблемы в развитии (в том числе, детей с ОВЗ) в рамках образовательного процесса в лицее;

  • Необходимость реализации ФГОС для детей с ОВЗ (базовый уровень образования, безбарьерная среда и т.д.);

  • Реорганизации ПМПК (введение дефектолога и т.д.).

3 группа

«Консалтинговые услуги в вопросах СМК

(отчет о работе группы смотри в Разделе №5)

4 группа

«Дистанционное обучение»

(отчет руководителя группы Прохоровой М.В.)

Цель – внедрение дистанционных технологий в образовательный процесс лицея для обеспечения доступности качественного образования учащимся, независимо от места проживания, социального положения и состояния здоровья.

Возможные направления внедрения дистанционных технологий представлены в ментальной карте (рисунок №10).

Задачи:

  1. Изучить формы внедрения дистанционных технологий в образовательное пространство.

  2. Обучить учителей (участников творческой группы) работе в системе дистанционного обучения.

  3. Создать курсы

  4. Внедрить дистанционное обучение на параллели 2 классов

Рисунок №10

План работы творческой группы №4

Таблица №40

Направление работы

Задача

Что необходимо сделать

Сроки

Отметка о выполнении

1

Описание и отработка модели организации дистанционного обучения

Описание выбранных моделей внедрения дистанционных технологий в образовательном процессе лицея

Изучить существующие модели, выбрать модель организации дистанционного обучения

Октябрь

выполнено

2

Формирование материально-технической базы

Выбор системы дистанционного обучения, обеспечивающей формирование информационной образовательной среды

Поиск сред работы, формирование заявки на приобретение техники

Октябрь

Выполнено частично

3

Описание и отработка модели организации дистанционного обучения

Разработка дистанционных курсов по основным предметам

Обучение работе в дистанционной системе

Создание дистанционных курсов выбранных предметов

Ноябрь-декабрь

Выполнено частично

4

Описание и отработка модели организации дистанционного обучения

Разработка дистанционные курсы для одаренных лицеистов

Подбор материалов для одаренных детей

Заполнение содержания дистанционного курса

Ноябрь - декабрь

5

Описание и отработка модели организации дистанционного обучения

Апробация созданных курсов по выбранным моделям дистанционного обучения

Проведение занятий в дистанционном формате

Создание групп дистанционного обучения

Декабрь - май

Выполнено частично

6

Формирование нормативной базы

Создание положения «Об использовании дистанционных технологий в образовательном процессе лицея»

Создание положения и рекомендаций

Апрель

Не выполнено

7

Формирование нормативной базы

Внесение изменений в рабочие программы учителей

Создание программ предметов, курсов с использованием дистанционных технологий обучения

Май

Не выполнено

8

Формирование нормативной базы

Внесение изменений в положение о системе оплаты труда с учетом специфики оценки рабочего времени учителей, осуществляющих образовательный процесс посредством дистанционных образовательных технологий, в соотнесении с академическим часом

Май

Не выполнено

Результаты

В системе зарегистрировано 165 пользователей.

Создано15 курсов по 6 категориям.

Рисунок №11

Список курсов, над которыми ведется работа

  • технология

  • литературное чтение

  • окружающий мир

  • занимательная математика

  • за страницами учебника русского языка

  • демонстрационный курс

  • подготовка к олимпиадам по программированию на Лого

  • предмет География 6 класс

  • спасательный круг по математике

  • предмет Биология 6 класс

  • олимпиадный курс по английскому языку для 7-8 классов

  • подготовка к олимпиадам по английскому языку

  • за страницами учебника математики

  • работа в Moodle

  • работа с текстом при подготовке к экзамену по русскому языку для 10-11 классов

Частично разработан курс для дистанционного обучения по созданию авторских курсов.

Рисунок №12

Активность членов группы

После первого полугодия выбыло 2 человека. Все участники группы посещали организационные совещания. Работа в системе проводилась в дистанционном формате.

Группа была разделена на 2 части:

Начальная школа.

Куратор Фирюлина Н.А.

Средняя и старшая школа.

Куратор Прохорова М.В.

Бубенова О.А.

Важенина О.В.

Гороховик Е.В.

Михайлова И.Б.

Кравец Т.Н.

Юндина Л.Б.

Богачева Е.А.

Габоян А.М.

Галевич Т.М.

Гребенщикова И.М.

Гужова А.Е.

Ильиных О.Л.

Карапетян И.В.

Корепанова Г.И.

Мельничук Т.М.

Милосердова Т.А.

Прошли обучение с группой учителя начальных классов Дорофеева И.Н., Кондратьева В.Н., Мордвинова Г.А., Фатеева М.И., Яранская Л.Э., Волошина В.В.

Учителями начальной школы создана методическая разработка. Возможно участие в конкурсах профессионального мастерства. Курсы учителей старшей школы находятся в разработке.

Анализ деятельность творческой группы

Таблица №41

Сильные стороны

  1. Созданы материально-технические условия для внедрения дистанционных технологий

  2. Внедрено дистанционное обучение по 2 предметам во 2 классах (5-дневка)

  3. Разрабатывается содержание по 15 дистанционным курсам

Слабые стороны

  1. Сложности в организации технических условий отложили старт работы группы (совпало с реорганизацией компьютерной сети)

  2. Неумение педагогами выбрать способ подачи материала и контроля его изучения в дистанционном формате.

  3. Сложности в организации общих сборов не только в учебное время, но и в каникулярное

Перспективы

  1. Организация условия для перевода всей начальной школы на пятидневку через внедрение дистанционных технологий

  2. Организация групп по профессиональным объединениям с целью детальной проработки курсов

  3. Создание условий для проведения спецкурсов в дистанционном формате

Риски

  1. Качественная разработка курсов не позволит внедрить их в сентябре, требуется время на их разработку

5 группа

«Школа тьюторов»

(отчет руководителя группы Гузенко И.В.)

6 группа

«Разработка и апробация подпрограмм воспитательной работы лицея» (отчет руководителя группы Шишлянниковой Т.О.)

7 октября 2015 года в лицее начала свою работу творческая группа педагогов №6 «Разработка и апробация подпрограмм воспитательной работы лицея» в составе 8-и человек:

Волошина Валентина Витальевна

Габоян Альбина Максимовна

Давыдова Юлия Андреевна

Коновалова Юлия Викторовна

Степанова Ирина Энгельсовна

Фатеева Маргарита Ивановна

Шишлянникова Татьяна Орестовна

Яранская Лариса Эдуардовна

Цель данной группы сформулирована в ее названии: разработка и апробация подпрограмм воспитательной работы лицея, позволяющих реализовать план внеурочной занятости в соответствии с ООП НОО, ООО, СОО. Причем апробация может быть проведена только после создания программы, т. е. запланирована на 2016-2017 учебный год.

Результатом работы группы должна была стать разработанная Программа воспитательной работы на 2015-2018 годы.

Для достижения результата были созданы следующие условия: финансовая поддержка (ежемесячные выплаты), методическая (заседания творческого коллектива единомышленников), техническая (возможность дистанционно обмениваться информацией), др.

Деятельность творческой группы осуществлялась в соответствии с планом ее работы.

Технология работы группы включала в себя как групповые, так и индивидуальны формы работы.

На 6-ти заседаниях группы проводился анализ выполненных индивидуально каждым ее членом заданий.

Мы отказались от принципа "до основанья мы разрушим, а затем... " и перед разработкой новой программы воспитательной работы лицея проанализировали предыдущую концепцию, изучили имеющиеся нормативные документы, определили массовые мероприятия, другие события (конкурсы, акции, ...), рассмотрели имеющуюся систему классных часов.

Результаты анализа были сведены в общую таблицу "Подпрограммы программы ВР 2015-2018 г., содержательные линии, формы реализации", на основании которой педагоги группы вели разработку отдельных подпрограмм:

Таблица №42

Название подпрограммы

Разработчик подпрограммы

1

«Гражданско-патриотическое воспитание»

Давыдова Юлия Андреевна

2

«Духовно-нравственное воспитание»

Фатеева Маргарита Ивановна

Яранская Лариса Эдуардовна

3

«Социализация личности»

Волошина Валентина Витальевна

4

«Трудовое воспитание и профессиональный выбор»

Степанова Ирина Энгельсовна

5

«Воспитание культуры здорового образа жизни»

Габоян Альбина Максимовна

Коновалова Юлия Викторовна

В результате работы творческой группы №6 разработаны 5 подпрограмм программы ВР 2015-2018 г., каждая из которых включает следующие разделы: проблема, цель, задачи, описание (модель, содержание, формы, объекты взаимодействия, др…)

Разработанные педагогами методика и инструментарий мониторинга, планируемые результаты реализации каждой из подпрограмм внесены в 2.3. "Программа воспитания и социализации обучающихся лицея" ООП ООО.

Все задачи, стоящие перед группой выполнены. Однако, при реализации плана работы группы допущен просчет по временным рамкам и не реализован один из пунктов: представление промежуточного продукта работы творческой группы на МО классных руководителей для получения внутренней оценки.

И потому, публичная презентация продукта состоялась только однажды, на международной выставке "УчСиб-2016" в номинации "Инновационные педагогические технологии в современной школе" и получила высокую оценку, малую золотую медаль, которой награждена вся творческая группа и зам. директора по УВР Куневская Л.В.

Работа творческих групп педагогов была не единственной формой научно-методической работы с педагогами. Ниже представлены традиционные для лицея и наиболее эффективные формы методической работы, в реализации которых принимали участие в том числе и члены творческих групп педагогов

1) Курсы повышения квалификации - КПК (см. Приложение № 1)

Анализ данной формы повышения профессионализма педагогов за прошлый учебный год позволил сделать следующие рекомендации на 2015-2016 уч. год (отрывок из справки):

«В сентябре к собеседованию с руководителями по планированию будет сделан мониторинг по данным из личных дел педагогов (особое внимание – курсам по ФГОС). Будет составлен график на 3 года по направлению педагогов на курсы. Задача руководителя ПО – помочь в сборе копий курсов (при необходимости); помочь педагогу найти необходимые бюджетные курсы по предмету, записаться на них. Направление на внебюджетные курсы за счет лицея – в порядке исключения (как поощрение педагога).

В случае продолжения конкурса «Бюджетный сертификат» рекомендовать к участию в нем тех педагогов, которым необходимо пройти курсы.

В мониторинге курсов повышения квалификации за 2015-2016 уч. год не считать вебинары, отнести их к участию педагогов в дистанционных семинарах».

Из указанно выше было выполнено в полном объеме:

- составлен мониторинг посещения педагогами КПК;

- при мониторинге КПК руководители не брали во внимание вебинары.

Выполнено не в полном объеме:

- сбор копий пройденных педагогами КПК;

- участие в конкурсе «Бюджетный сертификат» педагогов, которым необходимо пройти КПК (из участвовавших двух педагогов необходимость в КПК была только у Давыдовой Ю.А.)

По-прежнему остается проблемой прохождение рядом педагогов курсов по ФГОС. Данную проблему необходимо устранить в следующем учебном году. В противном случае не допускать возможности работы педагогов на классах, обучаемых по ФГОС.

Всего КПК прошли 44 человека, из них 3 чел. из администрации, 41 педагогический работник. 100% прохождение курсов педагогами Центра информационных технологий, 80% - педагогами начальных классов, искусств. Наименьшее – 9% - учителями математики (руководителю ПО Сурадейкиной Т.М. необходимо активизировать работу в данном направлении).

Курсы повышения квалификации педагоги лицея проходили как в Новосибирске, так и в других городах России, в том числе дистанционно В 2015-2016 уч. году наблюдается рост количества педагогов, прошедших курсы повышения квалификации. Данный факт объясняется несколькими причинами: уменьшение срока обязательного прохождения курсов с 5 лет до 3 лет; инициация администрации педагогов на прохождение курсов (в учительской был создан специальный стенд); анализ наличия копий прохождения курсов педагогами в личных делах. Тем не менее, количество педагогов, которым необходимо пройти курсы повышения квалификации в 2016-2017 уч. году по данным, полученным из личных дел педагогов, достаточно большое – 49 человек. Прогнозируется, что у части выявленных педагогов курсы пройдены, но в личных делах отсутствуют копии подтверждающих документов.

Мониторинг и контроль соблюдения законодательства РФ в вопросах повышения профессиональной квалификации педагогов будет продолжен и в 2016-2017 уч. году.

2) Обучающие семинары лицейского уровня

Исходя из содержания НМР, данная форма не была востребована в 2015-2016 уч. году.

Для всего педагогического коллектива было проведено 2 обучающих семинара в рамках подготовки к НДК. Остальные семинары были связаны с функциональными обязанностями педагогов (например, методические семинары для классных руководителей – см. ниже); методические семинары в рамках деятельности творческих групп педагогов (например, группа №5 «Школа тьютора», группа №4 «Дистанционные технологии обучения» - см. отчеты о работе групп в настоящей главе).

В качестве рекомендации на 2015 – 2016 уч. год руководителям ПО было указано на необходимость проведения методических семинаров внутри объединения по развитию предметной компетенции педагогов с приглашением различных лекторов из ВУЗов. Данную установку выполнили ПО начальных классов (приглашена к.п.н. Волчек М.Г.) и ПО словесности (приглашена д.ф.н. Максимова Н.В.).

В 2015-2016 уч. году в лицее в рамках работы консалтингового центра проводилось много семинаров для педагогического сообщества города, области, России. Данные семинары также посещались педагогами лицея.

3) Научно-методические советы

Одной из важных форм методической работы стали заседания Научно-методических советов. 18 человек (20% педагогического коллектива лицея) являются членами НМС и, соответственно, принимали участие в обсуждении актуальных вопросов, связанных с развитием лицея. В течение года было проведено 9 из 9 запланированных НМС:

1. Анализ НМР в 2014-2015 уч. году. Приоритетные задачи и перспективы совершенствования НМР в 2015-2016 уч. году.

2. Итоги собеседования с руководителями ПО и СП по планированию работы на 2015-2016 уч. год

3. Управление процессом развития одаренного ребенка

4. «Профессиональный стандарт «Педагог…». Компетентность «Работа с одаренными детьми». Трудовая функция «Воспитание»

5. «Профессиональный стандарт «Педагог…»: работа с детьми, имеющими проблемы в развитии»

6. Профессиональные инструменты руководителя

7. Концептуальные и стратегические НПА в области образования как ориентиры развития лицея в 2016-2017 уч. году

8. «Управление процессом работы с детьми, имеющими проблемы в развитии (трудовая функция «воспитание»).

9. Некоторые итоги работы лицея в 2015-2016 уч. году. Подготовка к отчету об итогах самообследования за 2015-2016 уч. год

Часть заседаний НМС проводилась в открытом режиме, принять участие мог любой член педагогического коллектива.

Рекомендации на 2015-2016 уч. год по данной форме работы были следующими (цитата из справки):

«Необходимо продолжить активные формы заседаний НМС, ПС, в том числе с привлечением всех участников образовательного процесса.

Руководителям ПО активизировать участие педагогов в открытых НМС.

Посвятить одно из заседаний НМС вопросу взаимодействия с высшей школой (в рамках методической темы «Работа с одаренными детьми»)».

Первая позиция в основном выполнена (благодаря тому, что НМС организовывали члены творческих групп педагогов – группа №1, группа №2, группа №5, таким образом к проведению НМС привлекалось до 30% педагогического коллектива, не являющимися членами НМС).

Вторая рекомендация не выполнена, так как к участию в НМС педагоги побуждались не руководителями ПО.

Третья рекомендация выполнена, проведена встреча с представителями НГПУ, однако интенсификации взаимодействия, кроме как прохождения практики студентами НГПУ на базе лицея, не последовало.

4) Педагогические советы

В прошедшем учебном году было проведено 4 тематических педагогических совета (не считая педагогические советы по переводу обучающихся и допуску к ГИА), которые также несли на себе методическую функцию:

Таблица № 43

Дата

Тема

Чем обусловлен выбор темы

Кто привлекался к проведению ПС

Участники ПС

28.08.

2015

Итоги работы лицея в 2014-2015 уч. году. Приоритетные задачи на 2015-2016 уч. год

Необходимостью подведения итогов прошедшего учебного года и постановкой задач на новый учебный год

Филимонов Г.Ф., Куневская Л.В., Шмакова А.Д., Шишлянникова Т.О., Калинина Е.И., Гузенко И.В., Сурадейкина Т.М., Инякина И.Н., Прохорова М.В., Богданова Л.И., Кокорина Н.А., Коваль Т., Каменская Т.П.

Педагогический коллектив лицея

06.11.

2015

Профессиональный стандарт «Педагог…». Компетентность педагога – работа с одаренными детьми (интеллектуальная и академическая одаренность)

Методической темой года

Филимонов Г.Ф., Куневская Л.В.,

Калинина Е.И., Прохорова М.В., Гузенко И.В., Михайлюк Е.В.

+ группа №1

Педагогический коллектив лицея

29.12.

2015

Профессиональный стандарт «Педагог…» .

Направление – работа

с одаренными детьми

(творческая и спортивная одаренность)

Методической темой года

Филимонов Г.Ф., Куневская Л.В.,

Калинина Е.И.,

Серова Т.А.,

Шатровая А.А.,

Левкович А.А., Дегтярев А.В., Корнеев М.В., Шадрин В.О., Галевич Т.М. + группа №1

Педагогический коллектив лицея, одаренные дети и их родители (около 100 чел.)

25.03.

2016

Профессиональный стандарт «Педагог…»: работа с детьми с проблемами в развитии

Методической темой года

Филимонов Г.Ф., Куневская Л.В.,

Шмакова А.Д. + группа №2

Педагогический коллектив лицея

5) Обучающие семинары внелицейского уровня (Приложение № 2)

В 2015-2016 учебном году продолжено посещение педагогами семинаров внелицейского уровня.

На НМС в августе руководителям ПО и членам НМС были даны рекомендации по вопросам посещения семинаров, а именно:

1. Руководителям ПО вести мониторинг посещения семинаров педагогами во избежание наличия педагогов, не посетивших ни одного семинара.

2. Принцип направления педагогов на семинары – содержание семинара будет полезно именно этому педагогу (осуществлять взаимозамещение уроков).

3. Активизировать участие педагогов в дистанционных формах участия (они экономичны с точки зрения времени, не требуют замещения уроков, подтверждаются сертификатами).

4. Стараться совмещать участие педагога в семинаре с презентацией опыта работы (активное участие).

5. Учебно-воспитательному персоналу (социальный педагог, педагоги дополнительного образования, педагог-организатор ОБЖ, педагоги-библиотекари) вести самомониторинг и предоставлять данные Куневской Л.В. в июне.

Ряд рекомендаций был выполнен, ряд рекомендаций не выполнен, данный вывод сделан на основании статистических данных, а именно:

В Приложении № 2 представлен перечень семинаров, которые посетили педагоги лицея (164 семинара и вебинара, без учета семинаров и вебинаров, посещенных администрацией).

18 педагогов лицея посетили окружные семинары, 36 педагогов – семинары городского уровня, 35 человек – областные семинары, 7 человек – всероссийские, 10 учителя – семинары международного уровня. 15 педагогов принимали участие в вебинарах.

Данные приложения позволяют отметить наибольшую активность Психологической службы (связано в том числе и с тем, что у психологов небольшая аудиторная нагрузка), ЦИТ (связано с тем, что администрация инициировала педагогов ЦИТ к посещению семинаров по развитию инженерного направления в лицее), а также педагогов Кокориной Н.А. (17 семинаров, 1 вебинар), Милосердовой Т.А. (4 семинара, 10 вебинаров), Прохоровой М.В. (12 семинаров), Елисеевой М.Ю. (9 семинаров, 1 вебинар).

В 2015-2016 уч. году наблюдается отрицательная динамика посещения семинаров учителями математики.

Таблица № 44

ПО педагогов

Кол-во человек, участвовавших в семинарах и/или вебинарах

Лидер по посещению и вебинаров

Кол-во посещений/

Средний показатель для ПО

Из них по подготовке детей к ГИА

Педагоги, не посетившие ни одного семинара за 2015-2016 уч. год (либо не предоставившие данные о посещении)

Выше среднего по лицею

Психологическая служба (3 человека)

3 / 100%

Кокорина Н.А.

34 / 11,3

-

нет

ЦИТ (4 человека)

4 / 100%

Прохорова М.В.

32 / 8

0

нет

ПО учителей английского языка (9 человек)

8 / 88,9%

Милосердова Т.А.

45 / 5

8

Колесников С.А.

ПО учителей естественных наук (9 человек)

9 / 100%

Киселева И.В.

35 / 3,9

5

нет

ПО учителей истории и обществознания (5 человек)

4 / 80%

Литвинова Ю.С.

14 / 2,8

2

Давыдова Ю.А.

ПО учителей словесности (9 человек)

9 / 100%

Панышева Л.Г.

19 / 2,1

0

нет

Ниже среднего по лицею

ПО искусств (6 человек)

4 / 66,6

Дегтярев А.В.

9 / 1,5

-

Левкович А.А.

Огнева Т.А.

ПО учителей начальных классов (16 человек)

12 / 75%

Важенина О.В.

20 / 1,25

-

Астанина Н.Б.

Дорофеева И.Н.

Фатеева М.И.

Яранская Л.Э.

ПО учителей математики (11 человек)

3 / 27,3%

Шишлянникова Т.О.

12 / 1,1

4

Бадажкова О.П.

Богачева Е.А.

Веренцов А.Ю.

Губаненкова О.И.

Каменская Т.П.

Корепанова Г.И.

Савинкина Ж.В.

Фирюлина Н.А.

Учебно-вспомогательный персонал (8 чел. без психологов)

1 / 12,5%

Богданова Л.И.

6 / 0,75

-

Асадулаев М.А.

Коваль Т.С.

Сазонова Н.А.

Тычинская Т.В.

Узких Н.А.

Шатровая А.А.

Шахов А.П.

ПО учителей физической культуры (5 человек)

0 / 0%

нет

0 / 0

-

Корнеев М.В.

Платунова М.А.

Совастенкова Е.М.

Шадрин В.О.

Ягубкина Л.Ф.

ОБЩЕЕ

57 / 67%

10 чел.

226 / 2,65

19

28 / 33%

В последнем столбце таблицы среди педагогов, указанных как не посетивших ни одного семинара, присутствуют и те, кого администрация направляла на семинары и имеется информация о посещении таковых. Однако информация о посещении семинара руководителем ПО не предоставлена. Возможно, сам педагог и/или руководитель ПО не ведет в течение года мониторинг посещения семинаров, в результате чего предоставленные данные нельзя назвать в полной мере достоверными.

Данные о посещении семинаров на базе лицея с приглашением лекторов ВУЗов, указанные руководителями ПО как семинары внелицейского уровня также не приняты к статистике.

В связи с тем, что ПО искусств и культуры было разделено на 2 ПО (ПО искусств / ПО физической культуры) с новым руководителем, ведение мониторинга вызвало затруднения и информация не была предоставлена.

На данный момент по-прежнему остаются не охвачены мониторингом педагог-организатор ОБЖ, педагоги дополнительного образования, педагоги-библиотекари. Данные по социальному педагогу (Богданова Л.И.) предоставлены, однако нет данных по логопедам.

Возникает необходимость создания метапредметного объединения учебно-вспомогательного персонала, в который войдут педагог-организатор ОБЖ, социальный педагог, педагоги-логопеды, психологи, педагоги дополнительного образования.

В данном анализе добавлен столбец по семинарам, связанным с подготовкой к ГИА. Количество данных семинаров ничтожно мало. В 2016-2017 уч. году приоритетными будут считаться семинары, связанные с ОГЭ, ЕГЭ, развитием инженерных компетенций, работе с одаренными детьми. Данные показатели будут проанализированы в конце уч. года.

6) Инновационная деятельность

Инновационная деятельность педагогов лицея является частью научно-методической деятельности, способствующей профессиональному росту педагогов и является показателем критерия «Качество процесса обучения» Положения о системе оплаты труда (стимулирующие выплаты педагогическим работникам).

На протяжении последних трех лет, несмотря на системную работу администрации, руководителей профессиональных объединений педагогов над повышением качества инновационной деятельности, наблюдалась отрицательная динамика результативности и эффективности инновационной деятельности при увеличении количества педагогов, заявляющихся на реализацию инноваций (см. Приказ №5 от 26.01.2015 и Приказ №24 от 10.02.2014 «О промежуточных итогах инновационной деятельности в лицее»; Приказ №125 от 04.09.2013 и Приказ №211 от 23.10.2014 «О результатах итогового отчета по инновационной деятельности»).

После итоговой защиты инноваций педагогов в сентябре 2015 года, членами Научно-методического совета лицея было принято решение об изменении подходов к отбору педагогов-инноваторов и оценке инновационной деятельности: изменена карта характеристики инновационной деятельности, изменены подходы к оценке презентации опыта инновационной деятельности, введена предварительная экспертиза целесообразности той или иной инновационной деятельности педагога в лицее, а также оценка соответствия самой деятельности термину «инновационная» .

В таблице №45 представлена новая технология оценки инновационной деятельности педагогов в сравнении с существовавшей ранее.

Таблица №45

До 01.09.2015 года

С 01.09.2015 года

1. Педагоги подают заявления на инновационную деятельность установленного образца. Заявления принимаются.

1. Педагоги подают заявления на инновационную деятельность установленного образца. Заявления проходят предварительную экспертизу (оценка цели, задач, сущности заявленной педагогов инновационной деятельности на соответствие понятию «инновационная» и целесообразность ее реализации в образовательном пространстве лицея). Результаты экспертизы оформляются в виде аналитической справки (см. Справку №4 от 12.10.2015 «Итоги экспертизы карт инноваций педагогов»)

2. Промежуточный отчет проходит в очной форме.

2. Промежуточный отчет проходит в двух формах: заочной и очной.

Заочный отчет: материалы, представленные инноваторами в электроном виде, рассматриваются 3 экспертами. При выставлении оценки «высокий уровень» всеми экспертами, очная защита считается автоматически пройденной. При расхождении мнений экспертов, но получении оценки не ниже «недопустимого уровня», педагог допускается к очной защите. При получении оценки «недопустимый уровень», педагог не допускается к очной защите.

3. Итоговый отчет проходит в очной форме.

3. Итоговый отчет проходит в двух формах: заочной и очной.

Очный итоговый отчет для всех инноваторов обязателен. Цель заочного – не допустить к защите педагогов, показавших недопустимый уровень.

Информация о предварительной экспертизе карт инноваций педагогов, прошедшей в октябре 2015 года, представлена в таблице №46

Таблица №46

Показатель

Кол-во, %

Инновация отклонена (не пройдена техническая экспертиза)

2 чел.- 6,38%

Инновация не рекомендована к промежуточному и итоговому отчету

7 чел. - 21,87%

Инновация может быть принята после коррекции карты инновации

6 чел. - 18,75%

Инновация принята без критических замечаний

17 чел. - 53%

Несмотря на то, что формально к реализации инновационной деятельности и выход на отчет были допущены 23 педагога, на промежуточный отчет явились 15 педагогов с 16 инновациями.

Информация о промежуточных итогах инновационной деятельности представлена

в таблице №47

Таблица №47

Оценка промежуточных отчетов по инновационной деятельности членами экспертной комиссии

январь 2016

январь 2015

Кол-во инноваций - 16

%

Кол-во инноваций – 30

%

Высокий уровень

11

68,75%

15

50%

Оптимальный уровень

4

25%

10

33,3%

Допустимый уровень

1

6,25%

3

10%

Недопустимый уровень

0

0%

2

6,7%

Данные таблицы №47 позволяют сделать вывод о снижении количественного показателя инноваций при увеличении их качественного показателя, что и планировалось при изменении подходов к управлению качеством инновационной деятельности.

В начале конце августа (после момента написания анализа) пройдет итоговый отчет инноваторов.

В 2016-2017 уч. году также будет продолжена тенденция уменьшения количества инноваций при повышении качества их результата.

7) Недели диагностики и контроля

Недели диагностики и контроля, традиционно проводимые в лицее два раза в год, являются не только формами контроля предметной и методической компетентности педагогов, но и формой повышения профессиональной компетентности.

В соответствии с планом лицейского аудита, в октябре была проведена неделя диагностики и контроля (НДК) умений педагогов лицея планировать и проводить уроки, анализировать их эффективность в аспекте развития одаренных учащихся3.

Выбор темы был связан с реализуемой в лицее методической темой «Развитие профессиональных компетентностей педагогов МАОУ «Лицей № 9» в условиях введения профессионального стандарта «Педагог…» и перехода на эффективный контракт» - компетентность «Работа с одаренными учащимися». Согласно стандарту, педагог должен владеть следующими умениями в трудовой функции «Обучение»: «Уметь планировать, проводить уроки, анализировать их эффективность с точки зрения развития одаренных учащихся», а также «Использовать специальные подходы к обучению, для того чтобы включить в образовательный процесс одаренных учеников».

Цель НДК – первичная диагностика сформированности у педагогов лицея указанных выше умений, являющихся составной частью компетентности «Работа с одаренными детьми».

Задачи НДК:

  1. Выявление проблем в работе с одаренными детьми.

  2. Выявление лидеров среди педагогов по работе с одаренными детьми.

  3. Планирование содержания методической работы с педагогами по развитию компетентности «Работа с одаренными детьми» с учетом выявленных проблем, с привлечением к данной работе педагогов, показавших высокий результат.

Карту диагностики урока разрабатывали члены творческой группы педагогов (№1), они же провели семинар для педагогов лицея (14.10), на котором разъяснили суть каждого критерия и показателя.

Членами НМС в течение недели (с 19.10 по 24.10) были посещены уроки у 83 из 85 педагогов лицея – 97,6%. Обобщенные данные представлены ниже.

В таблице №48 представлена статистика по параллелям и классам, на базе которых давались уроки в рамках НДК:

Таблица №48

Параллель

Кол-во уроков в рамках НДК на данной параллели

Из них:

кол-во уроков в рамках НДК на спецклассе

Класс параллели, который не был задействован

Класс параллели, который был задействован наибольшее кол-во раз

дошкольники

1

нет

-

-

смешанная группа нач. шк.

1

нет

-

-

1 классы

5

нет

нет

1г (2 раза)

2 классы

5

нет

нет

нет

3 классы

4

нет

3б (2 раза)

4 классы

9

нет

4а (4 раза)

5 классы

5

нет

5а, 5в

5б (3 раза)

6 классы

8

4 (6м)

6м (4 раза)

7 классы

12

5 (7м)

нет

7м (5 раз)

8 классы

7

3 (8и)

8б, 8э, 8м

8г (4 раза)

9 классы

7

3 (9м); 2 (9и)

нет

9м (3 раза)

10 классы

14

5 (10м)

нет

10л (6 раз)

11 классы

5

1 (11м)

нет

11г (2 раза)

11л (2 раза)

ИТОГО

83

23

8 классов

11 классов

Согласно карте анализа урока, эксперту необходимо было отметить количество учащихся, с которыми осуществлялась дифференцированная работа (метод – наблюдение). Затем при анализе урока учитель должен был назвать количество учеников, с которыми, по его мнению, осуществлялась на данном уроке дифференцированная работа. Статистические данные следующие: по мнению экспертов - это 257 учащихся, по мнению педагогов – 356 учащихся. Большое расхождение (99 человек) может свидетельствовать о недостаточно эффективном вовлечении одаренных учащихся в активную деятельность на уроке.

В таблице №49 представлены критерии и показатели, по которым проводился анализ урока с указанием среднего балла (0 – показатель отсутствует; 1 – показатель выражен неявно; 2 – показатель выражен явно) и % от максимально возможного.

Таблица № 49

Критерий / Показатель

Средний балл

%

Создание условий для развития и реализации способностей одаренных детей – 1,65 (82%)

1

Дифференциация целей и задач урока с учетом образовательных потребностей и возможностей одаренных детей

1,3

65,1

2

Эмоционально-мотивационная установка на урок: умение пробудить интерес к теме и желание активно работать

1,8

89,8

3

Наличие психологического контакта с одаренными детьми (психологическая комфортность обстановки)

1,92

95,8

4

Наличие методического (дидактического) инструментария для осуществления работы с одаренными детьми, удовлетворения их познавательных интересов

1,59

79,5

Сопровождение процесса обучения одаренных детей – 1,67 (83,5%)

5

Умение создавать образовательные ситуации, направленные на развитие психических функций ребенка: мышление, память, восприятие, внимание и речь

1,86

93,1

6

Использование специальных подходов к обучению, направленных на включение в образовательный процесс одаренных детей (например, вовлечение в активные виды работы на уроке в рамках применения системно-деятельностного подхода)

1,52

75,9

7

Умение развивать универсальные учебные действия с учетом личностно-психологических особенностей одаренных детей (индивидуализация образовательного процесса)

1,48

74,1

8

Умение гибко реагировать на изменяющуюся ситуацию в классе

1,86

92,8

9

Рациональное использование времени урока

1,63

81,3

Показатели эффективности деятельности одаренных детей на уроке – 1,76 (88,25%)

10

Активность и работоспособность учащихся на различных этапах урока

1,75

87,7

11

Интерес учащихся к теме и содержанию урока

1,92

95,8

12

Проявление предметной компетенции

1,7

84,9

13

Самостоятельность и / или самоконтроль деятельности

1,69

84,3

Анализ проведенного урока – 1,64 (82,3%)

14

Анализ эффективности урока с точки зрения вклада в развитие одаренных детей

1,57

78,3

15

Анализ эффективности деятельности одаренных учащихся на уроке

1,6

80,1

16

Обоснование учителем примененных на уроке методов и форм работы

1,77

88,6

Среднее по показателям

1,68

84,19

Критерии оценки эффективности урока с точки зрения развития одаренных детей:

32 – 29 баллов – высокий уровень (до 90%);

28-24 балла – оптимальный уровень (до 75%);

23-19 баллов – допустимый уровень (до 60%);

18 – 16 баллов – критический уровень (до 50%);

менее 16 баллов (менее 50%) – недопустимый уровень.

В таблице № 50 представлены данные по предметным объединениям педагогов.

Таблица № 50

Предметное объединение педагогов

Кол-во педагогов, участвовавших в НДК

№ показателя (см. таблицу №1), набравшего более 1,9 баллов*

№ показателя (см. таблицу №1), набравшего менее 1,5 баллов

Эффективность уроков в рамках НДК

Средний балл

Высокий уровень (чел./%)

Оптимальный уровень (чел./%)

Допустимый уровень (чел./%)

Критический уровень (чел./%)

Недопустимый уровень (чел./%)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Выше среднего по лицею

ПО учителей английского языка

9

3, 5, 16

1

5

55,5%

4

54,5%

0

0

0

28,9

ПО учителей словесности

10

2, 3, 5, 8, 9, 11, 14, 16

7, 6

7

70%

2

20%

1

10%

0

0

28,7

Педагоги доп. образования, педагог-организатор ОБЖ

3

2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 16

12, 13, 14

2

66,6%

1

33,3%

0

0

0

28,33

Центр информационных технологий

4

3, 5, 8, 9, 16

нет

3

75%

1

25%

0

0

0

28,25

ПО учителей начальных классов

18

3, 11

1, 7, 9, 14

6

33,3%

11

61,1%

1

5,6%

0

0

27

Ниже среднего по лицею

ПО учителей математики

12

3, 8, 11

1, 6

4

33,3%

6

50%

2

16,7%

0

0

26,9

ПО учителей культуры и искусства

11

3, 11

1, 4, 7, 14, 15

4

36,3%

4

36,3%

3

27,4%

0

0

25,5

ПО учителей истории и обществознания

4

8, 9

6, 7, 13, 15

1

25%

2

50%

1

25%

0

0

25,4

Психологическая служба

3

2, 3, 10, 11, 15

1, 4, 6, 7, 9, 14

0

3

100%

0

0

0

25,3

ПО учителей естественных наук

9

11

1, 2, 4, 6, 9

2

22%

5

56%

1

11%

0

1

11%

24,9

Общие итоги

83

3, 11

1, 7

34

40,9%

39

46,9%

9

10,8%

0

1

1,4%

26,94

* Темным шрифтом в третьем столбце выделены показатели, набравшие максимальное кол-во баллов - 2

Максимально возможное количество баллов набрали следующие педагоги: Калинина Е.И., Куневская Л.В., Милосердова Т.А., Фищукова М.Ф., Шмакова А.Д.

Общие итоги НДК были обсуждены на НМС, по предметным объединениям педагогов – на заседаниях ПО в осенние каникулы.

В соответствии с планом лицейского аудита в марте была проведена неделя диагностики и контроля (НДК) умений педагогов лицея планировать и проводить уроки, анализировать их эффективность в аспекте обучения детей, имеющих проблемы в развитии.

Выбор темы был связан с реализуемой в лицее методической темой «Развитие профессиональных компетентностей педагогов МАОУ «Лицей № 9» в условиях введения профессионального стандарта «Педагог…» и перехода на эффективный контракт» - компетентность «Работа с детьми, имеющими проблемы в развитии». Согласно стандарту, педагог должен владеть следующими умениями в трудовой функции «Обучение»:

а). Использовать специальные подходы к обучению, для того чтобы включить в образовательный процесс учеников со специальными потребностями в образовании.

б). Уметь объективно оценивать учащихся, используя различные формы и методы контроля.

в). Уметь планировать, проводить уроки, анализировать их эффективность для учащихся, имеющих проблемы в развитии.

Цель НДК – первичная диагностика сформированности у педагогов лицея указанных выше умений, являющихся составной частью компетентности «Работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии».

Задачи НДК:

  1. Выявление проблем в работе с детьми со специальными потребностями в образовании.

  2. Выявление лидеров среди педагогов по работе с детьми со специальными потребностями в образовании.

  3. Планирование содержания методической работы с педагогами по развитию компетентности «Работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии» с учетом выявленных проблем, с привлечением к данной работе педагогов, показавших высокий результат.

Карту диагностики урока разрабатывали члены творческой группы педагогов (№2), они же провели семинар для педагогов лицея (01.03), на котором разъяснили суть каждого критерия и показателя.

Членами НМС в течение двух недель (с 07.03 по 19.03) были посещены уроки у 79 из 84 педагогов лицея – 94%. Обобщенные данные представлены ниже.

В таблице №51 представлена статистика по параллелям и классам, на базе которых давались уроки в рамках НДК:

Таблица № 51

Параллель

Кол-во уроков в рамках НДК на данной параллели

Из них:

кол-во уроков в рамках НДК на спецклассе

Класс параллели, который не был задействован

Класс параллели, который был задействован наибольшее кол-во раз

НДК1

НДК2

НДК1

НДК2

НДК1

НДК2

НДК1

НДК2

дошкольники

1

1

нет

-

-

-

-

-

смешанная группа нач. шк.

1

-

нет

-

-

-

-

-

1 классы

5

3

нет

-

нет

(2 раза)

нет

2 классы

5

8

нет

-

нет

нет

нет

2г (3 раза)

3 классы

4

6

нет

-

нет

(2 раза)

(3 раза)

4 классы

9

6

нет

-

нет

(4 раза)

(2 раза)

5 классы

5

10

нет

-

5а, 5в

5а, 5г

(3 раза)

(4 раза)

6 классы

8

7

4 (6м)

1

(4 раза)

нет

7 классы

12

11

5 (7м)

2

нет

нет

(5 раз)

(4 раза)

8 классы

7

10

3 (8и)

3

8б, 8э, 8м

нет

(4 раза)

(3 раза)

9 классы

7

8

3 (9м);

2 (9и)

2

нет

(3 раза)

(5 раз)

10 классы

14

6

5 (10м)

0

нет

10м

10л

(6 раз)

10г

(3 раза)

10л

(3 раза)

11 классы

5

2

1 (11м)

0

нет

11л, 11м

11г

(2 раза)

11л

(2 раза)

11г

(2 раза)

ИТОГО

83

79

23

8

8 классов

8

классов

11

классов

10

классов

В таблице №52 представлены критерии и показатели, по которым проводился анализ урока с указанием среднего балла (0 – показатель отсутствует; 1 – показатель выражен неявно; 2 – показатель выражен явно) и % от максимально возможного.

Таблица № 52

Показатель

НДК №2

НДК №1

Средний балл

%

Средний балл

%

Создание условий для развития и реализации способностей детей, имеющих проблемы в развитии

НДК №2 – 1,77 (88,5%) НДК №1 - 1,65 (82%)

1

Дифференциация целей и задач урока с учетом образовательных потребностей и возможностей детей, имеющих проблемы в развитии

1,65

82,5

1,3

65,1

2

Четкость поставленных целей и задач урока на уровне их понимания детьми, имеющими проблемы в развитии

1,75

87,5

1,8

89,8

3

Эмоционально-мотивационная установка на урок: умение пробудить интерес к теме и желание активно работать

1,84

92

1,92

95,8

4

Наличие психологического контакта с детьми, имеющими проблемы в развитии (психологическая установка принятия)

1,85

92,5

-

-

5

Наличие методического (дидактического) инструментария для осуществления работы с детьми, имеющими проблемы в развитии (индивидуализация ОП)

1,8

90

1,59

79,5

Сопровождение процесса обучения детей, имеющих проблемы в развитии

НДК №2 – 1,72 (86%) НДК №1 - 1,67 (83,5%)

6

Умение создавать образовательные ситуации, направленные на развитие психических функций ребенка: мышление, память, восприятие, внимание и речь

1,84

61,3

1,86

93,1

7

Использование специальных подходов к обучению, направленных на включение в образовательный процесс детей, имеющих проблемы в развитии (например, вовлечение в активные виды работы на уроке в рамках применение системно-деятельностного подхода, методов и приемов индивидуализации и дифференциации)

1,78

89

1,52

75,9

8

Умение работать на ведущие каналы восприятия, активизировать внимание детей, имеющих проблемы в развитии

1,75

87,5

1,48

74,1

9

Применение здоровьесберегающих технологий (смена деятельности, физминутки, тренажеры и т.д.)

1,61

80,5

-

-

11

Рациональное использование времени урока (темп деятельности и т.д.)

1,61

80,5

1,63

81,3

Показатели эффективности деятельности детей, имеющих проблемы в развитии, на уроке

НДК №2 – 1,75 (87,5%) НДК №1 - 1,76 (88,25%)

10

Активность и работоспособность учащихся на различных этапах урока

1,75

87,5

1,75

87,7

11

Проявление предметной компетенции

1,76

88

1,7

84,9

12

Самостоятельность и / или самоконтроль деятельности

1,75

87,5

1,69

84,3

Анализ проведенного урока

НДК №2 – 1,88 (94%) НДК №1 - 1,64 (82,3%)

14

Анализ эффективности урока с точки зрения вклада в развитие детей, имеющих проблемы в развитии

1,89

94,5

1,57

78,3

15

Анализ эффективности деятельности детей, имеющих проблемы в развитии, на уроке

1,87

93,5

1,6

80,1

16

Обоснование учителем примененных на уроке методов и форм работы

1,9

95

1,77

88,6

Среднее по показателям

1,77

88,5

1,68

84,19

Данные таблицы позволяют отметить, что по 3 критериям из 4 возможных, 9 показателям из 16 возможных по сравнению с НДК №1 (работа с одаренными детьми) наблюдается положительная динамика. Средний балл НДК №2 – 1,77, что также выше среднего балла НДК №1.

Наиболее проблемными показателями НДК №1 в целом по лицею были дифференциация целей и умение развивать универсальные учебные действия с учетом личностно-психологических особенностей одаренных детей (индивидуализация образовательного процесса). По данным темам были проведены мастер-классы, семинары, практикумы на заседаниях кафедр и МО. На данный момент наблюдается положительная динамика по обоим показателям.

Критерии оценки эффективности урока с точки зрения развития детей со специальными образовательными потребностями:

32 – 29 баллов – высокий уровень (до 90%);

28-24 балла – оптимальный уровень (до 75%);

23-19 баллов – допустимый уровень (до 60%);

18 – 16 баллов – критический уровень (до 50%);

менее 16 баллов (менее 50%) – недопустимый уровень.

В таблице № 53 представлены данные по предметным объединениям педагогов.

Таблица № 53

Предметное объединение педагогов

Кол-во педагогов, участвовавших в НДК

№ показателя (см. таблицу №1), набравшего максимальное кол-во баллов

№ показателя (см. таблицу №1), набравшего менее 1,5 баллов

Эффективность уроков в рамках НДК

Средний балл

Высокий уровень (чел./%)

Оптимальный уровень (чел./%)

Допустимый уровень (чел./%)

Критический уровень (чел./%)

Недопустимый уровень (чел./%)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Выше среднего по лицею

ПО учителей искусства

8

3, 4, 7,

10, 16

9

6

2

0

0

0

29,25

Центр информационных технологий

4

2, 3, 4, 7, 8, 11, 14, 15, 16

нет

3

1

0

0

0

29

ПО учителей истории и обществознания

4

1, 3, 4, 5, 10, 14, 15, 16

9

3

1

0

0

0

29

ПО учителей естественных наук _ педагог-организатор ОБЖ

10

нет

нет

7

2

1

0

0

28,65

ПО учителей словесности

10

1, 5, 13

9

8

1

0

1

0

28,4

Ниже среднего по лицею

ПО учителей начальных классов

16

нет

10

10

5

1

0

0

28,28

ПО учителей математики

12

15

нет

9

1

2

0

0

28,25

ПО учителей английского языка

8

нет

нет

5

2

1

0

0

28

Психологическая служба

3

4, 5, 7, 8, 9, 14, 15

2, 3

1

2

0

0

0

27,66

ПО учителей физической культуры

4

9, 10, 11

8

2

1

1

0

0

27

Общие итоги НДК №2

79

14 из 16

5 из 16

54

68,4%

18

22,8%

6

7,6%

1

1,3%

0

28,39

Итоги НДК №1 для сравнения

83

10 из 16

10 из 16

34

40,9%

39

46,9%

9

10,8%

0

1

1,4%

26,94

По показателям 6 – «умение создавать образовательные ситуации, направленные на развитие психических функций ребенка: мышление, память, восприятие, внимание и речь» и 12 – «самостоятельность и / или самоконтроль деятельности» ни одно ПО не набрало максимальное кол-во баллов. Также наиболее проблемным для трех ПО стал показатель 9 – «Применение здоровьесберегающих технологий (смена деятельности, физминутки, тренажеры и т.д.).

Тем не менее по всем значимым показателям наблюдается положительная динамика по сравнению с НДК №1.

Максимально возможное количество баллов (32) набрали следующие педагоги: Веренцов А.Ю., Дорофеева И.Н., Огнева Т.А., Киселева И.В.

Общие итоги НДК были обсуждены на НМС, по предметным объединениям педагогов – на заседаниях ПО в весенние каникулы.

8) Городской конкурс «Инновационные технологии и методики обучения»

В 2015-2016 учебном году педагогический коллектив лицея принял участие в городском конкурсе инновационных проектов «Инновации в образовании», организованном Главным управлением образования мэрии города Новосибирска совместно с Городским центром развития образования в целях стимулирования профессионального роста педагогов и руководителей образовательных организаций города, содействия распространению и внедрению проектной и исследовательской деятельности, выявления и поддержки инновационных проектов, направленных на развитие муниципальной системы образования в условиях ее модернизации.

Согласно Приказу Главного управления образования мэрии города Новосибирска от 14.03.2016 года № 224-од «Об итогах городского конкурса проектов «Инновации в образовании», в конкурсе приняли участие 477 педагогов из 135 образовательных учреждений города: гимназий, лицеев, общеобразовательных и коррекционных (специализированных) школ, дошкольных образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования. На конкурс было представлено 270 работ по 7 номинациям:

«Обеспечение процесса реализации ФГОС» - 76 работ.

«Эффективные формы инновационной и методической работы» - 73 работы.

«Социализация и развитие личности школьника» - 56 работ.

«Качество образования – качество жизни» - 24 работы.

«Повышение качества математического образования» - 21 работа.

«Система профориентационной работы в организации» - 11 работ.

«Технология формирования языковой личности, развитие коммуникативной компетенции учащихся» - 11 работ.

По итогам конкурса решением жюри определено 20 победителя и 52 лауреата.

Педагогическим коллективом лицея на конкурс представлено 16 работ. Впервые работы лицея проходили предварительный отбор окружного конкурса инновационных проектов.

В таблице №54 указаны номинации конкурса, в которых приняли участие педагоги лицея, авторы, названия конкурсных работ и результаты окружного и городского конкурса. Часть результатов коррелирует, часть результатов значительно противоречат друг другу, что, возможно, может быть связано с разным уровнем компетентности жюри округа и города:

Таблица №54

п/п

Ф.И.О. участника

Тема

работы

Результат окружного конкурса

Результат городского конкурса

Номинация 1 «Качество образования – качество жизни»

Направление «Мастер-класс»

1

Куневская Людмила Викторовна, заместитель директора по УВР

Программа (второй год реализации)

«Программа деятельности МАОУ «Лицей №9» как консалтингового центра регионального проекта «Внедрение модели системы управления качеством образования в общеобразовательных учреждениях Новосибирской области»

победитель

победитель

2

Куневская Людмила Викторовна, заместитель директора по УВР

Проект (третий год реализации)

«Модель управления региональным проектом «Специализированные классы естественнонаучной и математической направленности для одаренных детей Новосибирской области» на основе принципов Всеобщего управления качеством»

победитель

Номинация 1 «Качество образования – качество жизни».

Направление «Проектирование школьных систем УКО»

3

Шишлянникова Татьяна Орестовна, заместитель директора по УВР

Проект (второй год реализации)

«Проект развития инженерно-технологического направления в МАОУ «Лицей № 9»

победитель

лауреат

Номинация 1 «Качество образования – качество жизни»

Направление «Начинающий менеджер»

4

Каменская Татьяна Петровна, диспетчер лицея, учитель математики

Проект (второй год реализации)

«Технология создания расписания в условиях двусменного режима работы образовательной организации»

победитель

участник

5

Прохорова Марина Викторовна, заведующая Центром информационных технологий

Проект (еще не реализован)

«Модель образовательной организации «Школа – лабораторный центр»

участник

участник

Номинация 2 «Обеспечение процесса реализации ФГОС»

6

Прохорова Марина Викторовна, заведующая Центром информационных технологий

Программа (второй год реализации)

«Программа внедрения дистанционных технологий в образовательный процесс МАОУ «Лицей № 9»

победитель

лауреат

7

Сигида Алексей Валерьевич, учитель информатики и ИКТ

Проект (реализованный)

«Техническое творчество: реализация курса «Проектирование технических устройств» во внеурочной деятельности ООО.

победитель

лауреат

Номинация 3 «Эффективные формы инновационной и методической работы»

8

Куневская Людмила Викторовна, заместитель директора по УВР

Программа (первый год реализации)

Развитие профессиональных компетентностей педагогов МАОУ «Лицей № 9» в условиях введения профессионального стандарта «Педагог…» и перехода на эффективный контракт»

участник

победитель

9

Шмакова Анна Дмитриевна, заместитель директора по УВР

Прохорова Марина Викторовна, заведующая Центром информационных технологий

Проект (первый год реализации)

«Дистанционное обучение как технология оптимизации образовательного процесса в начальной школе»

победитель

лауреат

Номинация 4 «Социализация и развитие личности школьника»

10

Фатеева Маргарита Ивановна, учитель начальных классов

Яранская Лариса Эдуардовна, учитель начальных классов

Проект (первый год реализации)

«Семья и школа: социальное партнерство» (проект взаимодействия семьи и школы»

лауреат

лауреат

11

Карапетян Ирина Вячеславовна, учитель английского языка

Передерий Ольга Александровна, учитель географии

Серова Татьяна Александровна, учитель биологии

Проект (первый год реализации)

«Развитие личности школьника через систему работы по оказанию помощи бездомным животным»

участник

участник

12

Гузенко Ирина Викторовна, учитель информатики и ИКТ, тьютор 9 инженерного специализированного класса

Проект (второй год реализации)

«Создание модели внедрения коучинга в образовательное пространство ОО»

победитель

лауреат

13

Кокорина Наталья Александровна, педагог-психолог

Проект (третий год реализации)

«Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей специализированных классов»

лауреат

лауреат

Номинация 5 «Система профориентационной работы в образовательной организации»

14

Калинина Екатерина Игоревна, заведующая Отделом качества, учитель английского языка

Проект (второй год реализации)

«Каникулярная профильная смена как эффективное средство развития детской одаренности»

победитель

участник

Номинация 6 «Повышение качества математического образования»

15

Каменская Татьяна Петровна, учитель математики

Опыт работы

«Проектная деятельность в области математики как один из путей реализации ФГОС ООО»

участник

участник

Номинация 7 «Технологии формирования языковой личности, развития коммуникативной компетенции учащихся»

16

Тычинская Татьяна Валерьевна, учитель-логопед

Проект (первый год реализации)

«Развитие речи как основа формирования универсальных учебных действий младших школьников»

победитель

победитель

Победители и лауреаты конкурса были награждены дипломами и памятными знаками Главного управления образования мэрии г. Новосибирска.

В таблице №55 указано кол-во представленных работ за 7 лет и количество работ, ставших победителями и лауреатами (2015 год – конкурс методических разработок):

Таблица № 55

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

ВСЕГО

Представлено работ

1

7

5

9

12

25

16

75

Победителей

1

2

4

3

3

4

3

20

Лауреатов

0

1

1

4

5

9

7

27

ВСЕГО призовых мест /

% от представленных работ

1

100%

3

43%

5

100%

7

78%

8

66,6%

13

52%

10

62,5%

47

62,6%

Данные таблицы позволяют сделать вывод о высоком качестве работ, представленных на конкурс и высоком уровне профессионализма педагогов лицея.

9) Международная образовательная выставка УЧСИБ-2016

17-19 марта 2016 года педагогический коллектив лицея принял участие в XXV Международной образовательной выставке УЧСИБ-2016, представив для оценки членов жюри опыт работы в 8 из 11 возможных номинаций.

Номинации, Ф.И.О. педагогов, наименование работ и результаты участия в конкурсе представлены в таблице № 56:

Таблица № 56

Авторы работ

Название работы

Результат

1 номинация Региональные и муниципальные практики развития системы управления образованием

Георгий Феликсович Филимонов, директор

Людмила Викторовна Куневская, заместитель директора по УВР

Консалтинговое сопровождение неэффективных ОУ НСО

Малая золотая медаль

2 номинация Развитие инновационной инфраструктуры в системе образования

Ольга Викторовна Важенина,

учитель начальных классов

Татьяна Николаевна Кравец,

учитель начальных классов

Школа журналистики как технология практического обучения

Большая золотая медаль

Марина Викторовна Прохорова, заведующая Центром информационных технологий

Интеграция бизнес-среды в образовательный процесс инженерных классов

Большая золотая медаль

3 номинация Инновационные педагогические технологии в современной школе

Татьяна Владимировна Колмакова,

учитель литературы

Маргарита Федоровна Фищукова,

учитель литературы

Событийность учебного занятия как условие реализации системно-деятельностного подхода на уроках словесности

Малая золотая медаль

Татьяна Орестовна Шишлянникова, заместитель директора по УВР

(и творческая группа №6)

Людмила Викторовна Куневская,

заместитель директора по УВР

Программа воспитательной работы лицея на 2015-2018 годы

Малая золотая медаль

Анна Дмитриевна Шмакова,

заместитель директора по УВР

Основная образовательная программа Начального общего образования

Малая золотая медаль

Татьяна Михайловна Сурадейкина,

учитель математики

Юлия Викторовна Коновалова,

учитель математики

Фестиваль мини-проектов как инновационная форма интеллектуальных конкурсов математического направления

Малая золотая медаль

4 номинация Социальное партнерство в современном образовании

Людмила Ивановна Богданова,

социальный педагог

Социальное партнерство как эффективная форма профилактики детских правонарушений и аддиктивного поведения

Малая золотая медаль

Татьяна Александровна Серова,

учитель биологии

Ирина Вячеславовна Карапетян,

учитель английского языка,

Ольга Александровна Передерий,

учитель географии

Развитие личности школьника через систему работы по оказанию помощи бездомным животным

Малая золотая медаль

5 номинация Внедрение эффективных управленческих и экономических механизмов в деятельность образовательной организации

Георгий Феликсович Филимонов, директор

Людмила Викторовна Куневская,

заместитель директора по УВР

Управление финансовыми ресурсами как условие повышения

качества образования

Большая золотая медаль

Людмила Викторовна Куневская,

заместитель директора по УВР

Управление командой проекта

Большая золотая медаль

6 номинация Создание информационно-коммуникационной образовательной среды образовательной организации

Анна Дмитриевна Шмакова,

заместитель директора по УВР

Марина Викторовна Прохорова, заведующая Центром информационных технологий

«Дистанционное обучение как технология оптимизации образовательного процесса в начальной школе»

Большая золотая медаль

7 номинация Развитие способностей детей и юношества в системе дополнительного образования

Екатерина Игоревна Калинина,

заведующая Центром информационных технологий

Научное общество лицеистов в системе дополнительного образования лицея как эффективное средство развития детской одаренности

Малая золотая медаль

Ирина Николаевна Инякина,

учитель русского языка и литературы;

Татьяна Александровна Серова, заведующая Центром дополнительного образования

Программа развития Центра дополнительного образования

на 2015-2018 годы

Малая золотая медаль

8 номинация Система дополнительного профессионального образования (взрослых) в современных экономических условиях

Ирина Валерьевна Гузенко,

учитель информатики и ИКТ

Коучинг как инструмент развития персонала в образовательной организации будущего

Большая золотая медаль

За качество представленных на XXIV образовательной выставке «УчСиб-2016» инновационных и научно-методических материалов и высокий уровень выставочной культуры педагогический коллектив лицея был удостоен БОЛЬШОЙ ЗОЛОТОЙ МЕДАЛИ.

В таблице №57 указано кол-во представленных работ за 7 лет и количество работ, ставших победителями:

Таблица №57

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

ВСЕГО

Представлено работ

1

3

3

7

13

14

15

56

Большая золотая медаль

1

2

3

6

7

8

6

33

Малая золотая медаль

0

1

0

0

6

6

9

22

Серебряная медаль

0

0

0

1

0

0

0

1

Выставочная культура

-

-

-

-

1

1

1

3

ВСЕГО призовых мест /

% от представленных работ

1

100%

3

100%

3

100%

7

100%

14

108%

15

107%

16

107%

59

105%

Данные таблицы позволяют сделать вывод о высоком качестве работ, представленных на конкурс и высоком уровне профессионализма педагогов лицея.

Концепция выставочной экспозиции лицея была посвящена интеграции лицея и ВУЗов (1 день); интеграции лицея и производства (2 день), интеграции лицея и предпринимательства (3 день).

В таблице № 58 указаны названия мастер-классов, которые продемонстрировали педагоги лицея на выставке:

Таблица № 58

Дата

Время

Тема занятия

Форма занятия

Целевая аудитория

Ответственный исполнитель

Ответственный организатор

Интеграция школы и ВУЗов – 17 марта

17.03.

10.30-11.20

Совершенствование навыков исследовательской деятельности обучающихся

Практикум по проведению исследования на базе лаборатории аэрогидродинамики НГТУ

7-11 классы

Ассистент кафедры аэрогидродинамики

НГТУ Павлючик Марина Сергеевна

Павлючик М.С.

17.03

11.30-12.20

Деятельность НГМУ по подготовке кадров в области медицины и фармбизнеса

Беседа, дискуссия

9-11 классы

Бородин Алексей, генеральный директор «Медстройресурсы»

Безручко В.В.

17.03

12.30-13.20

Зачем космонавтам почвенные водоросли

Интерактивная лекция

6-11 классы

Благодатнова Анастасия Геннадьевна канд. биол. наук, доцент кафедры ботаники и экологии НГПУ

Шишлянникова Т.О.

17.03

13.30-14.20

Возможности получения инженерного образования в ФГБОУ ВО "Новосибирский ГАУ" (факультеты университета, связанные с инженерией, формы занятий на примере спецкурса 8и и 9и "Инженерная химия")

Интерактивная лекция

7-9 классы

Бурков Сергей Николаевич, канд. техн. наук, доцент кафедры высшей и прикладной математики, директор центра довузовской подготовки ФГБОУ ВО "Новосибирский ГАУ".

Маринкина Галина Александровна, канд. хим. наук, доцент ФГБОУ ВО "Новосибирский ГАУ".

Тестоедова Светлана Владимировна, учитель химии МАОУ "Лицей №9"

Шишлянникова Т.О.

17.03

14.30-15.20

Водный транспорт. Постигая науки увидеть мир

Интерактивная лекция

8-10 классы

Токарев Александр Олегович, д.т.н., профессор, заведующий кафедрой машиностроения СГУВТ

Прохорова М.В.

17.03

15.30-16.20

Математические бой

Интеллектуальная игра

6-7 классы

Пудова Марина Владимировна доцент кафедры математики НГУЭУ

Губаненкова О.И.

Интеграция школы и производства – 18 марта

18.03

10.30-11.20

Путь в профессию «инженерное дело»

Профориентационная игра

8-10 классы

Кокорина Наталья Александровна

Елисеева Мария Юрьевна,

психологи лицея

Кокорина Н.А.

18.03

11.30-12.20

Финансовая грамотность (банковское дело)

Экономическая игра

7-11 классы

Соловейчик Наталья Игоревна, директор Сибирского филиала ОАО КБ "Региональный кредит"

Шишлянникова Т.О.

18.03

12.30 – 13.20

Зарубежное образование для российских школьников

Беседа-экскурсия

9-11 классы

Гуляева Наталья Алексеевна, руководитель учебного центра

«Джэй энд Эс»

Гузенко И.В.

18.03

13.30-14.20

Программирование на Arduino

Практическое занятие

8-9 классы

Ястребов Евгений,

Реалити-квест BRAINY

Сигида А.В.

Прохорова М.В.

Гузенко И.В.

18.03

14.30-15.20

Сотовая связь, маркетинг в телекоммуникации.

Презентация опыта

7-8 классы

Виктор Ахмедович Сатышев,

директор департамента маркетинга филиала ПАО «МТС»

«Макро-регион «Сибирь»

Каменская Т.П.

18.03

15.30-16.20

Архитектура

Интерактивная лекция

8-9 классы

Шмидт Александр Владимирович, архитектор, группа компаний F1 «Элтем», ГИП (автор проекта аквапарка г. Новосибирска)

Корепанова Г.И.

18.03

16.20-17.00

Закон Авогадро

Мастер-класс

8 классы

Колесникова Елена Леонтьевна, учитель химии МБОУ СОШ № 49

Прохорова М.В.

Интеграция школы и предпринимательства – 19 марта

19.03

10.00-10.50

Предпринимательское право

Интерактивная лекция

8-11 классы

Куневская Людмила Викторовна, заместитель директора по УВР

Куневская Л.В.

19.03

11.00-11.50

Азы бизнеса (Первые шаги в организации своего дела)

Деловая игра

8-10 классы

Пономарёва Светлана Юрьевна

Коммерческий директор ООО «Акрил-стоун»

Мельничук Т.М.

19.03

12.00-12.50

Техно-предпринимательство как путь к технологиям, востребованным рынком

Проблемная лекция

9-11 классы

Калинина Екатерина Игоревна, заведующая Отделом качества МАОУ «Лицей № 9»

Куневская Л.В.

19.03

13.00-13.50

Вопросы избирательного права

Пресс-конференция

1-4 классы

Члены областной избирательной комиссии

Маркосян Мисак Гайкович, председатель Молодежной избирательной комиссии Новосибирской области

Лавренчук Александр Игоревич, специалист отдела реализации общественно-политических проектов, руководитель проекта «Молодежный парламент» ГБУ НСО «Агенство поддержки молодежных инициатив»

Кравец Т.Н.

Важенина О.В.

Активность участия профессиональных объединений в городском конкурсе проектов и Международной выставке УчСиб-2016 представлена в таблице № 59:

Таблица № 59

Профессиональное объединение (ПО),

кол-во человек в объединении

Кол-во педагогов, принявших участие в городском конкурсе проектов

Кол-во педагогов, принявших участие в конкурсе УчСиб-2016

Кол-во педагогов, принявших участие в организации работы мастер-классов стенда, в семинарах

Кол-во педагогов, посетивших выставку УчСиб-2016

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

Администрация, заведующие ЦДО, ЦИТ, ОК (7 чел.)

7

100%

7

100%

4

57%

6

85,7%

ПО учителей истории и обществознания (4 чел.)

0

0%

1

25%

3

75%

4

100%

По учителей предметов естественных наук (9 чел.)

1

11%

2

22,2%

4

44,4%

8

88,9%

ПО учителей словесности (9 чел.)

0

0%

3

33,3%

2

22,2%

4

44,4%

ПО учителей математики (11 чел.)

1

9%

3

27,3%

4

36,4%

7

63,6%

ПО психологов (3 чел.)

1

33,3%

0

0%

2

66,6%

2

66,6%

ПО учителей искусств (7 чел.)

0

0%

0

0%

1

14,3%

1

14,3%

ПО учителей английского языка (8 чел.)

1

12,5%

1

12,5%

3

37,5%

4

50%

ПО учителей физической культуры (5 чел.)

0

0%

0

0%

0

0%

3

60%

ЦИТ (3 чел.)

2

66,6%

1

33,3%

3

100%

3

100%

ПО учителей нач. классов, включая логопедов (17 чел.)

3

17,6%

5

29,4%

2

11,8%

15

88,2%

Библиотека (2 чел.)

0

0%

0

0%

0

0%

1

50%

Педагоги дополнительного образования (2 чел.)

0

0%

0

0%

0

0%

1

50%

Социальный педагог (1 чел.)

0

0%

1

100%

1

100%

1

100%

Всего: 88 чел.

16

18,2%

24

27,3%

28

31,8%

59

65,9%

Кроме педагогов, выставку посетили более 500 учащихся и родителей (для учащихся 1 учебный день был организован на базе выставки). Во время проведения выставки на региональных семинарах с докладами об опыте работы лицея по развитию инженерных компетенций выступили Шишлянникова Т.О. и Куневская Л.В.

Администрацией лицея из внебюджетных средств – доходов от предпринимательской и иной, приносящей доход деятельности, – за аренду выставочного стенда, оборудование и участие в конкурсе БОЛЬШАЯ ЗОЛОТАЯ МЕДАЛЬ оплачено 107934,6 рубля, Благотворительный фонд лицея оплатил 2450 рублей.

Сопутствующие расходы на участие в УЧСИБе (тиражирование материалов, изготовление баннера, транспортные расходы, замещение уроков) составили 16500 рублей. Общая сумма расходов на участие в УчСиб-2016 – 126884,6 рублей

Впервые в рамках выставки УчСиб проходил конкурс инженерных компетенций JUNIOR SKILLS. Наши ученики под руководством учителя информатики и ИКТ Сигиды А.В. принимали участие в соревнованиях по мобильной робототехнике. Команда заняла 2 место

11) Конкурсы профессионального мастерства

Педагоги лицея принимают активное участие в конкурсах профессионального мастерства (см. таблицу № 60).

Данные по городскому конкурсу инновационных проектов и конкурсу «Большая золотая медаль УчСиб-2016» представлены выше, соответственно, в таблице №60 эти данные не дублируются.

В 2015-2016 уч. году была выполнена задача, поставленная перед педагогическим коллективом: принять результативное участие в знаковых конкурсах профессионального мастерства:

1. Конкурс «Учитель года»: окружной уровень – Калинина Екатерина Игоревна (лауреат), Давыдова Юлия Андреевна (лауреат); городской уровень – Калинина Е.И. (победитель); областной уровень – Калинина Е.И. (победитель). В августе-сентябре 2016 году Екатерина Игоревна будет представлять Новосибирскую область на Всероссийском этапе конкурса «Учитель года».

2. Конкурс «Лучший учитель РФ»: Габоян Альбина Максимовна, Важенина Ольга Викторовна – победители.

3. Конкурс «Бюджетный сертификат»: Тестоедова Светлана Владимировна, Давыдова Юлия Андреевна – победители.

4. Конкурс «Лучший педагогический работник Новосибирской области»: Безручко Виктория Владимировна – победитель.

5. Областные олимпиады учителей «Учитель – профессионал»: Калинина Екатерина Игоревна – победитель (английский язык), Веренцов Андрей Юрьевич - победитель (математика)

6. Конкурс «Мой лучший урок»: окружной этап – Юндина Надежда Борисовна (победитель), Бубенова Оксана Анатольевна (победитель); областной этап – Бубенова О.А. (победитель).

7. Всероссийский конкурс инновационных площадок «Путь к успеху!» - Шмакова Анна Дмитриевна – победитель регионального этапа.

8. Региональный конкурс на право открытия инженерного класса – Куневская Людмила Викторовна – победитель (4 результат в НСО).

9. Конкурс молодых педагогов «Педагогический дебют»: Аксенова Алена Игоревна – лауреат окружного этапа, участник городского этапа.

Таким образом, задача активизации участия педагогов в знаковых для региона и России конкурсах в 2015-2016 уч. году была выполнена. Большая часть рекомендаций, данных в начале учебного года руководителям по вопросам организации участия педагогов в конкурсах, выполнена.

Значительно увеличилось и количество, и качество участия педагогов в различных конкурсах, как очных, так и дистанционных (в прошлом году – 27 участий, в нынешнем – 98)

Таблица № 60

Ф.И.О. педагога

Наименование конкурса профессионального мастерства

Уровень

Результат участия

Учителя истории, обществознания, права, экономики

Давыдова Ю.А.

Учитель года

окружной

лауреат

Давыдова Ю.А.

Бюджетный сертификат

муниципальный

победитель

Басова М.И.

Конкурс «Учитель - профессионал»

региональный

участник

Литвинова Ю.С.

«Праздничная весна – 2016», конкурс работ по воспитанию, заочный

международный

2 место

Литвинова Ю.С.

Педагогический конкурс авторских эссе «Портрет современного педагога», заочный

международный

1 место

Басова М.И.

Конкурс методических разработок по теме «110 лет российскому парламентаризму», заочный

региональный

2 место

Учителя естественнонаучного цикла

Габоян А.М.

Всероссийский дистанционный конкурс с международным участием «Лучший современный урок»

всероссийский

Победитель, диплом 3 степени

Габоян А.М.

II Всероссийская дистанционная Общепедагогическая олимпиада ФГОС в терминах и на практике в рамках IV Фестиваля педагогического мастерства «Дистанционная волна»

всероссийский

Участник

Габоян А.М.

IX Всероссийский творческий конкурс разработок учебных занятий «Мастерская гения»- 2015

всероссийский

Победитель, диплом 2 степени

Габоян А.М.

Всероссийский конкурс инновационных методических разработок «Профессионал-2015»

всероссийский

Лауреат

Габоян А.М.

Всероссийский конкурс

«Лучший учитель»

всероссийский

Победитель

Безручко В.В.

Методическая олимпиада

«Учитель-естественник-2015»

региональный

Призёр-2м

Габоян А.М.

Методическая олимпиада

«Учитель-естественник-2015»

региональный

Призёр-3м

Тестоедова С.В.

Методическая олимпиада

«Учитель-естественник-2015»

региональный

Призёр-2м

Серова Т.А.

Методическая олимпиада

«Учитель-естественник-2015»

региональный

участник

Передерий О.А.

Методическая олимпиада

«Учитель-естественник-2015»

региональный

Призёр-6м

Ильиных О.Л.

Методическая олимпиада

«Учитель-естественник-2015»

региональный

Призёр-5м

Павлючик М.С.

Методическая олимпиада

«Учитель-естественник-2015»

региональный

участник

Тестоедова С.В.

Бюджетный сертификат

муниципальный

Лауреат

Безручко В.В.

Региональный конкурс «Лучший педагогический работник Новосибирской области»

региональный

Победитель

Учителя словесности

Колмакова Т.В.

Конкурс Международного педагогического журнала «Предметник», апрель2016. (свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-61390) «Лучшая разработка урока»

международный

Лауреат, СВ сер. АА №1499

Колмакова Т.В.

Конкурс Международного педагогического журнала «Предметник», апрель2016. (свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-61390) «Лучшая разработка урока»

международный

Лауреат,

СВ сер. АА №1505

Колмакова Т.В.

Конкурс Международного педагогического журнала «Предметник», апрель2016. (свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-61390) «Лучшая разработка урока»

международный

Лауреат

Аксенова А.И.

Конкурс профессионального мастерства «Педагогический дебют»

окружной

Лауреат

Аксенова А.И.

Конкурс профессионального мастерства «Педагогический дебют»

муниципальный

Участник

Аксёнова А.И.

Всероссийский конкурс педагогических идей «Новация», номинация «Образовательная деятельность», «Урок как гипертекст (на примере цикла уроков по п. Тургенева «Муму»)

Всероссийское СМИ Академия педагогических идей «Новация».

Диплом, 2 место

Аксёнова А.И.

Всероссийский конкурс «Росконкурс Февраль 2016» Номинация: «Лучшая методическая разработка»

Всероссийское СМИ Академия педагогических идей «Новация»

Диплом 2 степени

Инякина И.Н.

Всероссийский конкурс педагогических идей «Новация», номинация «Образовательная деятельность», урок «Итоговый урок по литературе 19в. в5 классе»

Диплом, 2 место

Инякина И.Н.

Всероссийский конкурс педагогических идей «Новация», номинация «Творческое направление» «Рождение мифа (литературно-музыкальная композиция)»

Диплом, 1 место

Инякина И.Н.

Всероссийский экспресс-конкурс «Инновационные технологии в образовании». Презентация теста по русскому языку.

всеросссийкий сайт htth: //hogvards.ru (свид. о регистрации 42№003744552)

Диплом 2 степени

Инякина И.Н.

Всероссийский экспресс-конкурс «Воспитательная работа». Презентация к семинару «Методы и формы воспитательной работы».

всеросссийкий сайт htt h: //hogvards.ru (свид. о регистрации 42№00374455

Диплом 3степени

Инякина И.Н.

Общероссийский конкурс «Инновационный проект, презентация» «Курсы повышения читательской квалификации»

Информацион-ный центр МО педагогов Сибирского Федерального округа «Магистр»

Диплом 1 степени

Инякина И.Н.

Общероссийский конкурс «Инновационный проект, презентация» «Разработка тестов ЕГЭ»

Диплом 1 степени

Инякина И.Н.

Общероссийский конкурс «Инновационный проект, презентация» «проектно-исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы»

Диплом 1 степени

Инякина И.Н.

Всероссийский конкур с международным участием «Современные методы преподавания», номинация «Педагогический проект».

всероссийский с международным участием

Диплом 2степени

Инякина И.Н.

Всероссийский конкурс с международным участием "Современные методы преподавания", номинация» Лучшая презентация» Всероссийский с международным участием Диплом 2 степени

всероссийский с международным участием

Диплом 2 степени

Панышева Л.Г.

Областной конкурс педагогических разработок «Россия – это мы»

Областной

Победитель

Учителя искусств

Галевич Т.М.

Творческий конкурс «Зажигай! Действуй! Твори!» Номинация «Вокальное искусство)

Муниципальный

Лауреат

Галевич Т.М.

Окружной конкурс педагогических разработок по патриотическому воспитанию и духовно-нравственному развитию обучающихся «Россия – это мы!»

Окружной

Победитель

Галевич Т.М.

3 областной фестиваль художественного творчества работников образовательных учреждений Центрального округа «Признание-2016». Номинация «Вокал»

Областной

Лауреат

Галевич Т.М.

Всероссийский дистанционный конкурс для педагогов «Умната»: Блиц-олимпиада: «Здоровьесберегающие технологии – основа построения образовательного процесса»

Всероссийский

Победитель,

1 м.

Михайлюк Е.В.

Всероссийский дистанционный конкурс для педагогов «Умната»: олимпиада «Построение урока в соответствии с ФГОС»

Всероссийский

Победитель,

2 м.

Михайлюк Е.В.

2 открытый городской фестиваль декоративно-прикладного творчества «Творю красоту своими руками»

Муниципальный

Победитель,

3 м.

Михайлюк Е.В.

Всероссийский конкурс педагогических идей «Новация»: конкурсная работа «Формирование творческого опыта учащихся на занятиях росписью ткани. Дополнительная образовательная программа и методические рекомендации к ней».

Электронный журнал Академия педагогических идей "НОВАЦИЯ", 2015 – 2016. Свидетельство о регистрации ЭЛ №ФС 77-62011 от 05.06.2015 г.

Всероссийский

1 место

Михайлюк Е.В.

3 областной фестиваль художественного творчества работников образовательных учреждений Центрального округа «Признание-2016». Номинация «Золотые руки»

Окружной

Лауреат

Дегтярёв А.В.

Региональный этап 14 международной ярмарки педагогических инноваций

Международный

Победитель

Красельнюк О.Г.

Всероссийский дистанционный конкурс для педагогов «Умната»:

Всероссийский

Победитель,

2 м.

Красельнюк О.Г.

3 областной фестиваль художественного творчества работников образовательных учреждений Центрального округа «Признание-2016». Номинация «Вокал»

Областной

Лауреат

Красельнюк О.Г.

Всероссийский конкурс «Вопросита»: блиц-олимпиада: "Компетентность педагога в вопросах работы с одаренными детьми»

Всероссийский

Победитель,

2 м.

Красельнюк О.Г.

Олимпиады «ФГОС ПРОВЕРКА»:

"Рабочая программа педагога как инструмент реализации

требований ФГОС"

Всероссийский

Победитель,

2 м.

Учителя английского языка

Калинина Е.И.

Учитель года

окружной

лауреат

Калинина Е.И.

Учитель года

муниципальный

победитель

Калинина Е.И.

Учитель года

региональный

победитель

Гужова А.Е.

II Международный педагогический конкурс «Современный урок» («Русолимп»)

международный

3 место

Карапетян И.В.

Городской конкурс инновационных проектов «Социализация и развитие личности школьника»

муниципальный

участник

Калинина Е.И.

Областная олимпиада учителей иностранного языка «Учитель – профессионал».

региональный

победитель

Карапетян И.В.

Областная олимпиада учителей иностранного языка «Учитель – профессионал».

региональный

участник

Центр информационных технологий

Гузенко И.В.

14 Международная ярмарка педагогических инноваций. Проект «Школа инженера лидера»

международный

победитель

Учителя математики

Савинкина Ж.В.

«Лучшая разработка образовательных программ по математике»

Областной

2 место (диплом министерства образования г.Новосибирска)

Веренцов А.Ю.

Олимпиада учителей математики в Центральном округе

Окружной

1 место

Веренцов А.Ю.

Областная олимпиада учителей математики. Организатор каф. математики НИПКи ПРО.

Областной

2 место

Учителя начальных классов

Бубенова О.А.

Конкурс профессионального мастерства

учителей начальных классов «Мой лучший урок»

окружной

Победитель

Бубенова О.А.

Конкурс профессионального мастерства

учителей начальных классов «Мой лучший урок»

областной

Победитель

Юндина Л.Б.

Конкурс профессионального мастерства

учителей начальных классов «Мой лучший урок»

окружной

Победитель

Фатеева М.И.

Областной конкурс профессионального мастерства учителей начальных классов «Учим читателей вместе»

региональный

Диплом I степени

Шмакова А.Д.

Окружной конкурс учителей ОРКСЭ

окружной

Победитель

Шмакова А.Д.

VI конкурс журнала Наука и образование: новое время. «Лучшая научная и методическая статья – 2015 г»

Всероссийский дистанционный

1 место

Важенина О.В.

VI конкурс журнала Наука и образование: новое время. «Лучшая научная и методическая статья – 2015 г»

Всероссийский дистанционный

3 место

Кравец Т.Н.

VI конкурс журнала Наука и образование: новое время. «Лучшая научная и методическая статья – 2015 г»

Всероссийский дистанционный

3 место

Важенина О.В.

«Новые идеи»

Всероссийский дистанционный

1 место

Важенина О.В.

«Здоровьесберегающие образовательные технологии XXI века»

Всероссийский дистанционный

1 место

Гороховик Е.В.

Современные подходы к обучению. «Вопросита»

Всероссийский дистанционный

1 место

Гороховик Е.В.

Портфолио участников образовательного процесса как средство мотивации личностного роста. «Умната»

Всероссийский дистанционный

1 место

Гороховик Е.В.

Рабочая программа педагога как инструмент реализации требований ФГОС. «Умната»

Всероссийский дистанционный

2 место

Михайлова И.Б.

Реализация ФГОС в начальной школе

Всероссийский дистанционный

1 место

Михайлова И.Б.

Построение урока в соответствии с ФГОС

Всероссийский дистанционный

2 место

Михайлова И.Б.

Установление соответствия занимаемой должности "Учитель начальных классов"

Всероссийский дистанционный

1 место

Михайлова И.Б.

Методическая работа в школе в условиях введения ФГОС

Всероссийский дистанционный

2 место

Михайлова И.Б.

Портфолио участников образовательного процесса как средство мотивации личностного роста

Всероссийский дистанционный

1 место

Михайлова И.Б.

Учитель-профессионал: какой он с точки зрения новых профессиональных стандартов

Всероссийский дистанционный

2 место

Юндина Л.Б.

Всероссийский дистанционный конкурс для педагогов «Умната», блиц-олимпиада «Реализация ФГОС в начальной школе»

Всероссийский дистанционный

1 место

Бубенова О.А.

Всероссийский дистанционный конкурс для педагогов «Умната», блиц-олимпиада «Реализация ФГОС в начальной школе»

Всероссийский дистанционный

1 место

Яранская Л.Э.

Всероссийский дистанционный конкурс для педагогов «Умната», блиц-олимпиада «Реализация ФГОС в начальной школе»

Всероссийский дистанционный

1 место

Кондратьева В.Н.

Всероссийский дистанционный конкурс для педагогов «Умната», блиц-олимпиада «Реализация ФГОС в начальной школе»

Всероссийский дистанционный

1 место

Волошина В.В.

Всероссийский дистанционный конкурс для педагогов «Умната», блиц-олимпиада «Реализация ФГОС в начальной школе»

Всероссийский дистанционный

1 место

Фатеева М.И.

Современные подходы к обучению. Всероссийский дистанционный конкурс для педагогов «Вопросита»

Всероссийский дистанционный

1 место

Дорофеева И.Н.

Всероссийский дистанционный конкурс для педагогов «Умната», блиц-олимпиада «Реализация ФГОС в начальной школе»

Всероссийский дистанционный

1 место

Психологическая служба

Кокорина Н.А.

Городской этап городского конкурса инновационных проектов «Инновации в образовании». Номинация «Социализация и развитие личности».

Муниципальный

Лауреат

Кокорина Н.А.

Окружной этап городского конкурса инновационных проектов «Инновации в образовании».

Окружной

Лауреат

Кокорина Н.А.

Ярмарка психолого-педагогических программ. Программа социально-психологического тренинга «Эмоциональный интеллект».

Областной

Программа рекомендована для участия во Всероссийском конкурсе

Кокорина Н.А.,

Областная неделя психологии «Психология в образовании: вызов времени», номинация «Психология для всех и для каждого».

Областной

Участник

Елисеева М.Ю.

Областной

Участник

Синийчук Т.В.

Областной

Участник

Кокорина Н.А.

VIII Всероссийский конкурс психолого-педагогических программ «Новые технологии для «Новой школы».

Всероссийский

Поведение итогов 08.2016

Администрация

Шмакова А.Д.

Всероссийский конкурс инновационных площадок «Путь к успеху!»

всероссийский

Победитель регионального этапа

Куневская Л.В.

Конкурс на право открытия инженерного класса

региональный

Победитель

Куневская Л.В.

Конкурс инновационных практик руководителей образования

региональный

Участник

Куневская Л.В.

Конкурс инновационных площадок

всероссийский

Участник

Однако нет данных о ПО учителей физической культуры, об учебно-вспомогательном персонале (в связи с отсутствием объединяющей организационно структуры).

В 2016-2017 уч. году необходимо продолжить практику участия в знаковых для региона и России конкурсах профессионального мастерства.

12) Социальное партнерство

Социальное партнерство с представителями высшей школы, профессиональными сообществами, общественными организациями – еще одна возможность повышения предметной компетентности педагогов лицея и, соответственно, качества обученности лицеистов. В таблице № 61 указаны ВУЗы, профессиональные сообщества, общественные организации, с которыми сотрудничали ПО лицея.

Не предоставлены данные о социальном партнерстве ЦИТ, ПО учителей начальных классов, ПО учителей искусств, ПО учителей физической культуры, УВП, хотя внешние связи имеют место.

Несмотря на указанный руководителями в отчетах значительный перечень объектов социального партнерства, необходимо отметить отрицательную динамику сотрудничества лицея с ВУЗами, профессиональными сообществами. В 2016-2017 уч. году необходимо возобновить взаимовыгодное сотрудничество, расширить социальные связи лицея, уделить внимание предпринимательству, производству с целью развития инженерного направления в лицее. Данный вопрос планируется поручить Отделу качества лицея.

В 2016-2017 уч. году необходимо уделить особое внимание социальным связям по развитию инженерного направления в лицее.

Таблица № 61

Сотрудничество с ВУЗом

Направление и/или цель взаимодействия

Результат

Сотрудничество с профессиональными сообществами, общественными организациями

Направление и/или цель взаимодействия

Результат

ПО учителей предметов естественнонаучного цикла

Новосибирский Государственный Педагогический университет

Подготовка к НПК и олимпиадам, посещение семинаров, презентации опыта, участие в конкурсах, участие преподавателей ВУЗа в лицейских НПК, в организации мероприятий ярмарки «Учсиб», участие учителей ПО в аттестационной комиссии по защите дипломов выпускников НГПУ

Призёры НПК НОУ Сибирь, региональной ВОШ по экологии, Всероссийского конкурса «Юность. Наука. Культура».

ИСиЭЖ (Институт ситематики и экологии животных)

Подготовка к НПК

Лауреат окружной НПК

Новосибирский государственный университет

Участие в ВОШ регионального уровня, в мероприятиях в рамках Дней российской науки

Призёры региональной ВОШ, интеллектуальное развитие

ДДТ Юниор

Участие в городских НПК, конкурсах проектов, командных интеллектуальных играх

Победители экологического фестиваля «Зелёный лабиринт», призёры НПК и конкурса проектов

Новосибирский Государственный Технический Университет (Павлючик М.С.)

Подготовка учащихся к НПК и конкурсам проектов

Участники

СУНЦ НГУ (Сибирский учебно-научный центр)

Участие в ТЮБе, ТЮХе, подготовка к региональному этапу ВОШ

2 место в ТЮБе и ТЮХе

НГМУ (Новосибирский государственный Медицинский университет)

Посещение лекций в рамках Фестиваля наук

Профориентация учащихся профильных естественнонаучных классов

ИЛ НГТУ (Информационный лицей)

Участие в семинарах

Подготовка к командным турнирам (ТЮФ) с целью дальнейшего участия

Методический Центр «Образование Сибири»

Участие в семинарах

Подготовка к выполнению проекта «Профстандарт педагога»

ИЦАЭ (Информационный центр по атомной энергии)

Участие в семинарах

Повышение предметной компетенции

НИМРО

Участие в семинарах

Повышение методической компетенции

НИПКиПРО

Участие в семинарах, конференциях, олимпиадах, прохождение стажировок, консультаций,

Повышение предметно- методической компетенции, обмен опытом, призёры региональной предметно-методической олимпиады

Аэрокосмический лицей

Участие в семинарах, участие в городской НПК «У истоков космоса»

Лауреаты НПК по физике

ПО учителей истории, обществознания, истории, права

Новосибирский государственный университет экономики и управления «НИНХ» Бабушкина С.Ю.

Опыт участия старшеклассников в студенческих НПК,

1 место Замаратский Лев.

2 место –Башкина Александра

Музей Железнодорожного района

Просветительское воспитательное

Реализация соцпроекта, 8э, Басова М.И.

Межвузовский круглый стол

«Реформирование советской правовой системы накануне Великой отечественной войны как средство реализации мобилизационной политики»

Сертификаты за выступления учащихся 11 класса

Областная организация узников фашизма

патриотическое

Реализация соцпроекта, 7б, Сиганова О.А.

Новосибирский государственный педагогический университет

Бабушкина С.Ю.

профориентация

Историческая игра для 10-11 классов

Реабилитационный центр для детей ДЦП

Воспитательное

Реализация соцпроекта,

Бабушкина С.Ю.

Сибирский университет потребительской кооперации

Бабушкина С.Ю.

профориентация

Семинар по избирательному праву

МБУ «Территория молодежи»

Воспитательное

Реализация соцпроекта,

Бабушкина С.Ю.

Психологическая служба

Сибирский Государственный Университет Путей Сообщения

Участие в студенческой конференции (Даркова Я. 10«Г», Пережегина Е. 10«Л» )

Профоориентация: встреча учеников 10«Л» класса со студентами факультета психологии.

Диплом об участии.

Повышение заинтересованности в профессиях, обучающих в СГУПС.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Социально-психологический центр «Ника»

Проведения профилактических и развивающих занятий для старшеклассников, направленных на знакомство с различными стратегиями взаимоотношений полов в современном обществе, формирование здоровой культуры взаимоотношений и ценностно-смысловым отношением к мужчине и женщине.

Проведено две встречи для учащихся 10М класса на базе СПЦ «Ника».

Химико-технологический колледж им. Менделеева

Экскурсия с обучающимися 9 «Б» класса.

Один учащийся запланировал поступать в ХТК.

Региональный ресурсный центр «Детский технопарк»

Развитие психолого-педагогической компетенции специалистов сопровождения одаренных детей.

Публикация в сборнике психолого-педагогических программ.

Участие во Всероссийском конкурсе психолого-педагогических программ

ПО учителей словесности