Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Для пополнения и обновления фонда художественной литературы в нашей школе объявлена акция «Подари книгу школьной библиотеке». Ниже приведён список лит...полностью>>
'Документ'
8(8 1) 453 175, 8 (8 1) 4537975 Электронная почта : razvitie-centr@ / 3. Общество с ограниченной ответственностью детский санаторно-оздоровительный ко...полностью>>
'Документ'
Все операции в ЭВМ выполняются над числами, представленными специальными машинными кодами. Их использование позволяет обрабатывать знаковые разряды чи...полностью>>
'Документ'
основные характеристики iSCSI SAN; - Другие протоколы сетей хранения данных и новые направления; - Хранение информации в SAN:    - дисковые накопители...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Содержание

Глава 1. Теоретический анализ проблемы формирования психологической готовности к профессиональной деятельности 4

1.1. Понятие и сущность психологической готовности к профессиональной деятельности 4

Основу профессионализма составляют не только сформированные компетенции, но и личностные качества и способности. Выделение универсальных и специальных компетенций позволяет разработать более точную систему измерения уровня профессиональной готовности специалиста. Исследование подтвердило, что компе­тенция и готовность являются взаимообусловленными понятиями, взаимосвязь которых отражена на схеме 1.1. 8

Схема 1.1. Компе­тенция и готовность [22] 9

1.2. Проблема формирования психологической готовности к профессиональной деятельности на примере студентов педагогов - психологов 18

1.3 Модели профессиональной готовности 33

Цель настоящей дипломной работы: выявить особенности формирования психологической готовности к профессиональной деятельности. Задачи дипломного исследования, направленные на достижение цели исследования:

1. Провести анализ теоретических, экспериментальных исследований в психолого-педагогической литературе с целью описания и обоснования феномена психологической готовности к профессиональной деятельности.

2. На основе проведенного анализа выявить специфику психологической готовности к профессиональной деятельности как объекта теоретического исследования, определить современную методологию её формирования.

3. Определить психолого-педагогические условия развития психологической готовности к профессиональной деятельности на примере студентов педагогов-психологов.

Объект дипломного исследования: готовность студентов к профессиональной деятельности. Предмет дипломного исследования: формирование психологической готовности к профессиональной деятельности студентов-психологов.

Гипотеза дипломного исследования: автором настоящей работы выдвинуто предположение, что уровень психологической готовности студентов зависит от личностных особенностей и мотивов выбора профессии и может быть скорректирован с помощью психолого-педагогических воздействий, в частности, деловой игры, можно развить психологическую готовность к профессиональной деятельности с учетом этих особенностей.

Глава 1. Теоретический анализ проблемы формирования психологической готовности к профессиональной деятельности

1.1. Понятие и сущность психологической готовности к профессиональной деятельности

Понятия таких категорий, как психологическая готовность, психологическая устойчивость, подготовленность к профессиональной деятельности, психологическая подготовка, профессионально-психологическая подготовка (ППП), рассматриваются в отечественной психологической науке начиная с конца 1950-х – начала 1960-х гг., однако они еще и сейчас точно не определены, хотя общее содержание их раскрывается довольно широко.

Различные трактовки и определения этих дефиниций часто связаны со спецификой рассматриваемой деятельности в каждом конкретном случае.

Связующим звеном всех исследований является то, что они решают одну общую задачу – формирование и развитие психологической подготовленности субъекта к различным видам профессиональной деятельности.

Психологический анализ работ отечественных исследователей показывает многообразие используемых ими подходов при исследовании психологической подготовленности субъекта к профессиональной деятельности:

а) субъектно-деятельностный, при котором под психологической подготовленностью понимается конечный результат подготовки к определенной профессиональной деятельности, которая рассматривается как интегральное личностное образование, которое состоит из мотивационного, волевого, когнитивного, эмоционального и операционального компонентов, а также личностные качества, адекватные требованиям профессиональной деятельности;

б) функциональный, предполагающий исследование подготовленности к деятельности как определенного уровня состояния психики, которое, будучи сформированным, обеспечивает специалисту высокий показатель достижений, что зависит от объема и полноты информации, резерва возможностей для исправления ситуации, системы прямых и обратных связей;

в) содержательный, который предполагает изучение особенностей данного явления в зависимости от конкретных условий;

г) социально-функциональный, направленный на исследование тех функций, которые определяют психологическую подготовленность в жизнедеятельности субъекта;

д) структурно-психологический, который связан с характеристикой элементов психологической подготовленности и их взаимосвязей;

е) генетический, раскрывающий истоки психологической подготовности и их влияние на нее;

ж) логико-гносеологический, в рамках которого преимущественно выясняется понимание сущности, содержания психологической подготовности, ее критериев и взаимосвязи с другими социально-психологическими показателями[28].

Трактовки психологической подготовленности и других категорий нами исследуются с позиции субъектно-деятельностного подхода, что позволяет конкретней обозначать область анализа и наиболее полно и широко охватить все аспекты психологических явлений.

В современной психологической науке в отношении понятия «готовность» отсутствует общепринятое толкование, что вызвано неоднозначным семантическим значением слова. К.К. Платонов выделил три значения термина «готовность к труду», которые определили подходы к исследованию готовности: как результат трудового воспитания, выражающийся в желании трудиться, осознании необхо­димости участвовать в совместной трудовой деятельности; как готовность к определенному труду, ставшему профессией, как результат профессионального обучения, воспитания и социальной зрелости личности; как готовность к непосредственно предстоящей в известных или возможных условиях деятельности, как состояние психологической мобилизации[16].

Готовность к профессиональной деятельности занимает в структуре профессионализма первую ступень, необходимую для последующего проявления профессиональной компетентности и достижения мастерства, т.е. является фундаментом для формирования профессионализма. Готовность к профессии является исходной составляющей профессионализма, предпосылкой успешности предстоящей самостоятельной деятельности и условием достижения профессиональной компетентности и мастерства. Таким образом, готовность к профессиональной деятельности и профессиональная компетентность соотносятся в работе как характеристики смежных уровней профессионального развития, когда компетентность рассматривается как проявленная в самостоятельной профессиональной деятельности готовность.

Проведенный анализ позволил определить готовность к профессиональной деятельности как совокупное психологическое новообразование начальных этапов профессионализации (довузовского и вузовского), состоящее в направленности и способности субъекта выполнять избранную профессиональную деятельность в соответствии с нормативными требованиями, которое возникает к концу профессионального обучения[2]. Это позволяет характеризовать готовность, во-первых, как категорию теории деятельности, указывающую на функциональные и личностные характеристики субъекта, необходимые для успешного выполнения профессиональной деятельности; во-вторых, как категорию профессионального развития, указывающую на достижение субъектом начального уровня профессионального развития с соответствующей степенью владения деятельностью, составляющих психологическую основу проявления компетентности и формирования профессионализма; в-третьих, как категорию профессионального образования, выражающую цель и совокупный результат начальных этапов профессионализации и указывающую на качество профессиональной подготовки.

Главной особенностью готовности к профессиональной деятельности является её интегративный характер, проявляющийся в упорядоченности внутренних структур, согласованности основных компонентов личности профессионала, в устойчивости, стабильности и преемственности их функционирования, то есть профессиональная готовность обладает признаками, свидетельствующими о психологическом единстве, целостности личности профессионала, способствующими продуктивности деятельности.

Таким образом, понятие профессиональной готовности рассматривается как категория теории деятельности (состояние) и понимается, с одной стороны, как результат процесса подготовки, с другой – установки на что-то.



Похожие документы:

  1. Теоретический анализ проблемы развития лидерских качеств у дошкольников

    Реферат
    ... Теоретический анализ проблемы развития ... деятельности - учебной. В связи с этим стоит проблема Готовности ... деятельности, в которых психологическими ... формирование личности ребенка, умелое педагогическое руководство ею. Особое значение имеет профессиональная ...
  2. Профессиональная мотивация как фактор вовлечённости персонала

    Документ
    ... – степень готовности человека приложить ... собственной профессиональной компетентности. Заключение В ходе теоретического анализа проблемы были ... формирования мотивации профессиональной деятельности: Лион, 2007. 191 с. Рамендик Д.М.. Психологический ...
  3. I. социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность

    Документ
    ... какие проблемы могут возникнуть в будущей профессиональной деятельности. ... политического лидерства, проблемы формирования политических элит и ... теоретического отражения мира. Если при анализе ... прошлым опытом психологическая готовность личности вести ...
  4. Задачи профессиональной деятельности выпускника. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ооп впо. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп впо (2)

    Регламент
    ... формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности ... теоретическими и практическими проблемами ... . Психологическое мастерство ...
  5. Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд

    Документ
    ... деятельности школьника, роль раз­личного вида отношений к действительности в формировании психологических ... их профессиональной трудо­вой деятельностью. ... теоретическим анализом проблемы, ... 44 м/п с. Психологические вопросы готовности ребенка к школьному ...

Другие похожие документы..