Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Урок'
Художник передал и яркие краски природы, и приглушённые краски осени, посмотрите, как красивы молодые берёзки в жёлтом осеннем уборе, холодная вода, м...полностью>>
'Урок'
Цель урока: изучение нового материала и формирование познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся через п...полностью>>
'Конкурс'
Примечание: абитуриенты, поступающие на специальности «Технологическое оборудование машиностроительного производства» (очная дневная и заочная за счет...полностью>>
'Документ'
В открывшемся окне укажите установленный модем (телефон с включенной ИК-связью должен находиться напротив ИК-порта компьютера, иначе нужный модем буде...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Отдел управления образованием

г. Усть-Лабинска

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка-детский сад №2

ТЕМА:

Приобщение детей старшего дошкольного возраста к здоровому образу жизни средствами туризма и эколого-валеологической деятельности

Автор опыта:

Хворостянская Ирина Петровна,

инструктор по физической культуре

МДОУ ЦРР детский сад №2

г. Усть-Лабинск

2010г.

Хворостянская Ирина Петровна

Содержание

1.Информационная карта ППО 3-4

2.Целостное описание опыта 5-14

3.Результативность опыта 15-16

4.Библиографический список 17

5. Рецензия на опыт работы 18

6.Приложение к опыту 19

Хворостянская Ирина Петровна

1. Информационная карта передового педагогического опыта

  1. Ф.И.О. автора Хворостянская Ирина Петровна

  2. Город ( район) г. Усть-Лабинск Краснодарского края

  3. Образовательное учреждение Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка -детский сад №2 муниципального образования Усть-Лабинский район.

  4. Занимаемая должность инструктор по физической культуре

  5. Педагогический стаж и квалификационная категория 24 года, высшая квалификационная категория.

  6. Тема педагогического опыта: «Приобщение детей старшего дошкольного возраста к здоровому образу жизни средствами туризма и эколого-валеологической деятельности»».

  7. Уровень опыта по степени новизны в комбинации элементов известных методик: используя рекомендации по приобщению детей к здоровому образу жизни Е.Н. Вавиловой, Э.Г. Степанкова, Г.В. Хухлаевой, Т.И. Осокиной, материалы, посвященные проблемам семейного туризма ( Ю.В.Гранильщиков, Д.В, Шмайгер и др..), мы внедряем элементы туризма в практику работы с детьми.

Решение вопросов эколого-валеологического воспитания осуществлялось в двух направлениях: формирование эколого-валеологической культуры у детей и развитию эколого- валеологической культуры у взрослых опираясь на методические рекомендации С. Н. Николаевой, Н.Н. Авдеевой, О.Л.Князевой, Р.Б.Стеркиной.

  1. Цель педагогического опыта: содействовать физическому, интеллектуальному, нравственному развитию ребенка средствам туризма.

  2. Краткое описание опыта.

Основное противоречие, решаемое в опыте. Обращение к туризму, как к средству физической культуры не случайно, поскольку его использование как активного средства воспитания личности, позволяет позитивно влиять на формирование жизненно необходимых человеку знаний, умений и навыков, совершенствовать его двигательные способности, развивать нравственно-волевые и интеллектуальные качества.

В настоящее время вопросы изучения физиологических особенностей человеческого организма, формирования навыков экологического и безопасного поведения в природе, активизации двигательного режима на основе использования средств туризма в работе с дошкольниками, привлекают внимание педагогических работников. Однако изучение практического опыта выявило, что такие формы туризма, как экскурсия, прогулка, туристская прогулка используются в детском саду недостаточно эффективно. Двигательная деятельность с туристской направленностью не заняла еще должного места в детских садах, хотя климатические условия Краснодарского края этому благоприятствуют.

Используя средства туризма в воспитательно- образовательном процессе детского сада, мы предусматриваем проведение учебных занятий познавательного и двигательного характера, физкультурно-оздоровительной работы, организацию активного отдыха детей и их самостоятельную деятельность. Также реализуются задачи эколого-валеологического образования, формирования у детей навыков грамотного поведения в природе, закрепление названий растений и животных, воспитывается любовь к родному краю, гордость за свою малую родину.

Работа по включению средств туризма в систему работы ДОУ осуществлялась

Хворостянская Ирина Петровна

при тесном взаимодействии всех субъектов воспитательно-образовательного процесса: воспитателей, педагога-психолога, инструктора по физической культуре, родителей, методической службы детского сада.

  1. Эффективность опыта. Опыт работы Хворостянской Ирины Петровны способствовал повышению качества воспитательно-образовательного процесса: улучшились показатели физической подготовленности детей, наметилась положительная динамика формирования дружеских взаимоотношений, повысились показатели сформированности навыков безопасного экологического поведения в природе.

  2. Экспертное заключение. Внедрение опыта способствует гармоничному и всестороннему развитии личности детей дошкольного возраста, сохранению, укреплению здоровья , приобщению взрослых и детей к здоровому образу жизни .

  3. Последователи: педагоги МДОУ ЦРР детский сад №2 активно внедряют материалы данного опыта в свою педагогическую практику, знакомят с ним студентов Усть-Лабинского социально-педагогического колледжа. Опыт в форме проекта был представлен на семинаре «Внедрение проектной деятельности в образовательный процесс ДОУ» для педагогов района и в Краснодарском краевом институте дополнительного педагогического профессионального образования на курсах инструкторов по физической культуре дошкольных образовательных учреждений.

  4. Выводы, рекомендации: данный опыт одобрен специалистами кафедры РРМВ и рекомендован для внесения в краевой банк данных.

Хворостянская Ирина Петровна

Описание передового педагогического опыта

3. Условия возникновения, становления опыта. Данный опыт возник в связи с необходимостью приобщения детей и родителей к здоровому образу жизни, используя имеющиеся в детском саду туристские средства, позволяющие органично вписываться в систему «человек — общество — природа».

4. Актуальность опыта: федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (1999 год) рассматривает физическую культуру и спорт как одно из средств профилактики заболеваний, укрепления здоровья, поддержания высокой работоспособности человека, воспитания патриотизма. В настоящее время система отечественного дошкольного образования, в том числе и физкультура, претерпевают существенные изменения. Современные дошкольные образовательные учреждения пытаются найти новые формы, средства, методы образовательного процесса. Обращение к туризму, как к средству физической культуры не случайно, поскольку его использование как активного средства воспитания личности, позволяет позитивно влиять на формирование жизненно необходимых человеку знаний, умений и навыков, совершенствовать его двигательные способности, развивать нравственно-волевые и интеллектуальные качества.

Дошкольный туризм имеет много преимуществ:

  1. Туризм, как средство физического воспитания, позволяет круглогодично разнообразить двигательную деятельность детей и в полной мере использовать циклические движения на свежем воздухе, которые стимулируют развитие общей выносливости и способствуют повышению уровня развития основных физических качеств ребенка.

  • Туризму присущи коммуникативные функции и при целенаправленном педагогическом воздействии они могут играть значительную роль в решении задач нравственного воспитания.

  • Средства туризма обладают большим познавательным потенциалом и могут способствовать более эффективному и качественному усвоению знаний в соответствии с программными требованиями, а также развивать познавательные способности детей.

  • Дошкольный туризм формирует нормы экологического поведения в природе.

  • Дошкольный туризм дает возможность формирования валеологических знаний у дошкольников.

В настоящее время вопросы активизации двигательного режима, изучение физиологических особенностей человеческого организма, формирования навыков экологического и безопасного поведения в природе на основе использования средств туризма в работе с дошкольниками, привлекают внимание педагогических работников, но изучение практического опыта выявило, что такие формы туризма, как экскурсия, прогулка, туристская прогулка используются в детском саду пока не достаточно эффективно. Двигательная деятельность с туристской направленностью не заняла еще должного места в детских садах, хотя климатические условия Краснодарского края этому благоприятствуют. К таким условиям можно отвести продолжительное лето, умеренно- холодную зиму .

5.Теоретическое обоснование опыта. Физическая культура принадлежит к общечеловеческой культуре. В ряде работ, раскрывающих связь физической культуры с деятельностью, она выступает фактором по преобразованию физического состояния человека ( Б.В. Ефстафьев, Л.П. Матвеев и др. ). По мнению Н.А. Пономарева и А.А.

Хворостянская Ирина Петровна

Гужаловского, именно это и делает ее социальной деятельностью, обеспечивающей готовность людей к жизни. Л.П. Матвеев и А. Воль исходят из понимания физической

культуры как определенной формы двигательной активности человек. Они считают, что ее основу, специфическое содержание «составляет рациональное использование человеком двигательной деятельности в качестве фактора физической подготовки к жизненной практике, оптимизация своего физического состояния и развития».

Физическая культура человека позволяет ему органично вписываться в систему «человек-природа- общество» ( В.Б. Бальсевич, М.М. Бака, В.С. Бойко, С.С. Гуревич и др.). Взятая в гармоничном единстве с другими видами деятельности, она может стать показателем образа жизни и культуры личности.

Используя рекомендации по приобщению детей к здоровому образу жизни Е.Н. Вавиловой, Э.Г. Степанкова, Г.В. Хухлаевой, Т.И. Осокиной, материалы, посвященные проблемам семейного туризма ( Ю.В.Гранильщиков, Д.В, Шмайгер и др..), мы внедряем элементы туризма в практику работы с детьми.

Решение вопросов эколого-валеологического воспитания осуществлялось в двух направлениях: формирование эколог-валеологической культуры у детей и развитию эколого- валеологической культуры у взрослых опираясь на многолетние исследования С. Н. Николаевой, Н.Н. Авдеевой, О.Л.Князевой, Р.Б.Стеркиной.

6. Ведущая педагогическая идея опыта - содействовать физическому, интеллектуальному, нравственному развитию ребенка средствам туризма.

7. Достижение цели предполагало решение следующих задач:

- Расширять адаптационные и функциональные возможности детей путем развития основных органов и систем организма в ходе выполнения физических упражнений.

-Совершенствовать естественные виды движении и обогащать двигательный опыт (учиться простейшим упражнениям туристского многоборья, выполнять двигательные задания педагога на ориентировку в пространстве).

- Развивать координационные способности и выносливость как основу физической подготовки ребенка-будущего туриста.

- Способствовать развитию психических процессов и расширять объем знаний в области физической культуры и туризма, краеведения.

-Формировать межличностные, в частности, дружеские отношения дошкольников в процессе игровой туристской деятельности, адаптированной к их возможностям.

- Заинтересовать родителей детским туризмом, как средством совместного здорового семейного отдыха, дать простейшие навыки безопасного туризма.

- Расширить педагогические знания родителей по вопросу физического воспитания дошкольника, научить проводить совместные подвижные и спортивные игры с ребенком.

- Воспитывать бережное отношение к растительному и животному миру, повышая экологическую культуру родителей и детей.

Для выявления эффективности реализуемого проекта в начале учебного года были проведены диагностические обследования старших дошкольников по трем направлениям:

1. Диагностика физической подготовленности по федеральным тестам и специальным физическим упражнениям, раскрывающим умения детей ориентироваться в пространстве, преодолевать туристские препятствия, а в целом, выявить комплексные координационные способности.

2. Диагностика нравственно-волевой сферы и некоторых познавательных процессов.

3. Диагностика знаний в области физической культуры, туризма, правил поведения в природе.

Используя средства туризма в воспитательно- образовательном процессе детского сада,

Хворостянская Ирина Петровна

мы предусматриваем проведение учебных занятий познавательного и двигательного характера, физкультурно-оздоровительной работы, организацию активного отдыха детей и их самостоятельную деятельность. Эта деятельность имеет комплексную направленность организации туризма в детском саду. Кроме задач физического воспитания, она решает задачи по расширению кругозора детей, воспитанию личностных качеств: чувства товарищества, взаимопомощи, преданности, целеустремлённости, решительности и других значимых личностных качеств. Также реализуются задачи эколого-валеологического образования, формирования у детей навыков грамотного поведения в природе, закрепление названий растений и животных, воспитывается любовь к родному краю, гордость за свою малую родину.

Познавательный материал реализуется в трех организованных формах: учебной, физкультурно-оздоровительной и активном отдыхе.

Учебная работа предполагает познавательные (беседы, дидактические игры, конкурсные задания) и физкультурные занятия. С детьми проводились практические занятия по типу природоведческих прогулок, прогулок-разведок, прогулок-поисков, занятий-тренировок, сюжетно-ролевых занятий, круговых тренировок, занятий-соревнований и т.п.

Физкультурно-оздоровительная работа: двигательный и познавательный материал закрепляется и совершенствуется на утренних и вечерних прогулках с помощью подвижных игр поискового характера, физических упражнений с туристской направленностью.

Активный отдых: с детьми и родителям проводятся туристские развлечения в как в помещении, на участке детского сада, так и на прилегающей к нему территории.

День здоровья организуется раз в год в форме слета.

Туристские праздники проводятся в соревновательной форме не менее двух раз в год ( продолжительностью около часа ).

Планируя работу с детьми мы исходили из содержания общей подготовки туриста, которая включает теоретическую, физическую, техническую и тактическую подготовку, а также формирование личностных качеств. ( Приложение №1)

Теоретическая подготовка

Формирование представлений о здоровье как ценности, которую нужно беречь с детства.

Здоровый образ жизни в режиме дня; значение физических упражнений, виды спорта; движение — основа здоровья; значение закаливания; личная гигиена; питание и здоровье; режим дня-основа здорового образа жизни; забота об осанке; дыхание и здоровье; забота о глазах; уход за зубами; самоконтроль.

Формирование представлений о туризме как средстве оздоровления и познания мира.

Кто такие туристы? На чем они путешествуют? Польза от экскурсий, прогулок, походов (укрепление своего здоровья, новые знания и впечатления, приобретение ценных жизненных умения). Народные приметы (предсказания погоды).

Формирование начальных туристских знаний, умений, навыков.

Правильно и быстро одеться и обуться (по погоде, по сезону) на физкультурное занятие в зале, на экскурсию, прогулку, туристскую прогулку. Правила безопасного поведения на прогулках,в транспорте. Сведения о групповом и личном снаряжении. Правила укладки рюкзака. Набор для пешей прогулки — похода. Движение группы на маршруте — соблюдение дистанции , темпа, режима движения. Как безопасно расположиться на

привале. Установка палатки, выбор и заготовка топлива. Типы костров и и их назначение.

Укладка макетов различных типов костров. Безопасность в обращении с костром (им

Хворостянская Ирина Петровна

занимаются только взрослые).

Формирование знаний о личной гигиене туриста и предотвращении возможных опасностей в лесу.

Требования к внешнему виду, одежде, обуви, посуде туриста. Оказание доврачебной помощи при порезе, ушибе, засорении глаза. Состав аптечки. Опасности в лесу: если

простудился , заблудился , укусил клещ, разразился гроза, встретились ядовитые растения.

Формирование стремления к познанию окружающего мира, которое начинается с изучения родного края.

Город в котором я живу. Мой детский сад, его местоположение. Изучение природных и социальных объектов, расположенных вблизи детского сада.

Закрепление и расширение знаний о птицах и растительном мире края. Посещение парков, лесопарков, расположенных в черте города и его ближайших окрестностях.

Формирование знаний о бережном отношении к природе.

Природа — источник первых конкретных знаний. Объекты живой и неживой природы. Отдых и туризм должны организовываться так, чтобы не причинить вреда природе. Формирование практических умений бережного природопользования: ликвидация отходов, движение на маршруте.

Формирование навыка работы с простейшими схемами, планами, отражающими реальное пространство.

Назначение карты. Виды карт: общегеографическая, топографическая, спортивная. Простейшие топографические знаки. Нахождение их на карте. Условные запрещающие и разрешающие знаки.

Составление плана детского сада, улицы, плана маршрутов позволяющих дошкольникам справляться с обязанностями «штурмана» на прогулках и экскурсиях, имеющих поисковый характер. ( Приложение №2).

Формирование умений ориентироваться в предметно- пространственном окружении.

Обогащение опыта ориентации с учетом основных и промежуточных пространственных направлений. Определение местоположения предметов относительно себя, а как же собственного местоположения в пространстве в процессе игровых двигательных заданий, подвижных игр, прогулок. Формирование умений запоминать пройденный путь, находить обратную дорогу, находить различные объекты по легенде, знакомство с компасами, сторонами света.

Физическая подготовка

Совершенствование естественных видов движений. Развитие основных физических качеств ( быстрота, выносливость, сила, гибкость) и общих координационных способностей.

Значение физической подготовки для туриста. Ведущее физическое качество путешественника-общая выносливость. Развитие выносливости: циклические упражнения — ходьба, бег, ходьба в чередовании с бегом; подвижные игры. Развитие силы: упражнения динамического характера с ограничением статических компонентов — лазанье; простые висы; метание; прыжки через препятствия; упражнения с партнером; общеразвивающие упражнения с предметами небольшой массы. Развитие быстроты: хорошо освоенные упражнения, выполняемые с максимальной скоростью,- бег на короткие дистанции, челночный бег, игровые упражнения с элементами соревнования, подвижные игры. Развитие гибкости: упражнения с увеличенной амплитудой движения на растягивание, пружинистые, маховые движения, прыжки , метание, лазание. Развитие общих координационных способностей: упражнения на построение, перестроения,

подвижные игры, эстафета с преодолением препятствий, общеразвивающие упражнения из различных исходных положений с элементами новизны, спортивные упражнения.

Хворостянская Ирина Петровна

Формирование необходимых умений и навыков в избранном виде туризма в пешеходных прогулках — походах.

Развитие специальной выносливости: продолжительная ходьба, ориентирование на местности — выполнение игровых заданий по поиску различных объектов на экскурсиях, прогулках, прогулках- походах. Развитие специальной силы: упражнения с рюкзаком; преодоление травяных, земляных, снежных склонов небольшой крутизны; метание снежков, шишек; перелезания через препятствия. Развитие специальных скоростных способностей: туристские упражнения прикладного многоборья (вязка узлов, установка палатки, работа с личным снаряжением); подвижные игры эстафетного характера, ходьба, бег с изменением скорости и направления движения, бег на скорость с целью нахождения природных и социальных объектов. Развитие координационных способностей: ходьба, бег по легенде, преодоление препятствий (как естественных, так и специально устроенных); ходьба, бег с выполнением заданий на определение направлений, ходьба «след в след», подвижные игры поискового характера, эстафеты с туристкой направленностью.

Техническая и тактическая подготовка

Формирование знаний и умений обеспечивающих в пеших прогулках- походах.

Специальные упражнения для освоения технических приемов и преодоления естественных препятствий (ручей, бревно, склоны небольшой крутизны). Движение по тропикам с отработкой рациональной техники ходьбы, движение по травяным, земляным, заснеженным склонам с отработкой подъемов и спусков. Движение безопасности на дорогах города. Правила безопасности в транспортных средствах.

Формирование способности совершать целенаправленные действия, позволяющие успешно решать задачи пешеходных прогулок — походов.

Распределение силы в пути. Рациональный отдых на маршруте, привале. Рациональное движение на маршруте. Выбор места для привала, создание его удобства и безопасности с помощью взрослых.



Похожие документы:

  1. Программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида №44

    Программа
    ... детей старшего дошкольного возраста ... образах, является одним из средств, социализации детей дошкольного возраста. Основными видами музыкально - художественной деятельности ... здоровья детей, формирование у них здорового образа жизни, приобщение ...
  2. 1 физическое воспитание дошкольников, учащихся, студентов и взрослого населения, проживающих в различных экосредах

    Документ
    ... ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧРЕЖДЕНИИ доШкольноГО образованиЯ Экологическое образование детей дошкольного возраста как условие здорового образа жизни. ... экологовалеологического статуса процесса оздоровления студентов; – в качестве основных средств ...
  3. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... к людям старшего и младшего возраста, а ... деятельности. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни Основы здорового образа жизни Выпускник научится: • характеризовать здоровый образ жизни ... деятельности. Родной язык является средством приобщения ...
  4. Структура образовательной программы 21 Раздел Планируемые результаты освоения образовательной программы общего образования 22

    Пояснительная записка
    ... деятельности ( в младшем подростковом и старшем подростковом возрасте ... О.И., классные руководители Приобщение детей и подростков к ... здоровому образу жизни!» Содержание деятельности. Поиск наиболее оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья ...
  5. Основная образовательная программа начального общего образования моу сош № 55 содержание

    Основная образовательная программа
    ... , с одной стороны, формирующееся к концу дошкольного возраста желание детей поступить в школу, с другой — развитие ... усвоения норм и правил здорового образа жизни каждым ребенком. Средства реализации: 1.  Совместная деятельность педагога с детьми по ...

Другие похожие документы..