Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Регламент'
Продуктиваня среда АИС МФЦ МО – версия АИС МФЦ МО, запущенная в промышленную эксплуатацию с целью предоставления государственных и муниципальных услуг...полностью>>
'Программа'
Цель кружка: Воспитание любви и бережного отношения к окружающей среде, к красоте, созданной своими руками, формирование умения по выращиванию цветов....полностью>>
'Документ'
А2. Между населёнными пунктами A, B, C, D, E, F, Z построены дороги, протяжённость которых приведена в таблице. (Отсутствие числа в таблице означает, ...полностью>>
'Документ'
составление списка участников (5-11 классы) Научная конференция учащихся по предметам гуманитарного цикла Олимпиада по информатике «КИТ» 5-11 классы Р...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева»

Кафедра педагогики и психологии начального образования

Возрастная психология

Рабочая тетрадь для самостоятельной работы

Составитель:

Е.В.Гордиенко,

кандидат психологических наук, доцент

Курс

Группа

Студент

Красноярск, 2016

Раздел 1. Феноменология развития

1. Изобразите схематически основные вехи истории психологии развития.

2. Изучите схемы возрастной периодизации Л.С.Выготского, Д.Б.Эльконина, З.Фрейда; Ш.Бюлер; Э.Эриксона и др.

Автор

Принципы периодизации

Возрастные периоды

Возрастные границы

Основные составляющие возраста

Л.С.Выготский

Д.Б.Эльконин

З.Фрейд

Э.Эриксон

Ш.Бюлер

Д.Левинсон

Л.Кольберг

3. Охарактеризуйте основные предпосылки, на которые опираются ученые при рассмотрении человеческого развития в перспективе жизненного пути (Л.С.Выготский, Ш.Бюлер, Э.Эриксон).

4. Какие противоречия становятся движущими силами развития ребенка на стыках возрастных периодов и эпох?

5. Охарактеризуйте связи между наследственностью и средой в ходе развития человека.

6. Раскройте закономерности развития (приведите примеры).

7. Дайте анализ механизмам развития, предложенным В.С.Мухиной и Л.С.Выготским-Д.Б.Элькониным.

8. Проанализируйте разные точки зрения о цели развития человека.

9. Дайте психологический анализ одного из возрастных кризисов в рамках детерминант развития.

10. Дайте сравнительный анализ точек зрения Л.С.Выготского и Ж.Пиаже на интеллектуальное развитие ребенка.

11. Сравните классическое и оперантное обусловливание, обязательно используя основные термины.

12. Опишите процесс развития поведения привязанности у ребенка по Дж.Боулби. Почему типология привязанности М.Эйнсворт породила новые исследования?

Список литературы:

  1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х т.- Т.1.- М., 1980

  2. Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития.- М., 2000

  3. Выготский Л.С. Психология.- М., 2000

  4. Кон И.С. Ребенок и общество. – М., 1988

  5. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2001

  6. Леонтьев А.Н. Избранные психологические труды: В 2-х т.- Т.1.- М., 1983

  7. Марцинковская Т.Д. История детской психологии. - М., 1998

  8. Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1997

  9. Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против.- М., 1981

  10. Развитие ребенка / Под ред. А.В.Запорожца и Л.А.Венгера. – М., 1968

  11. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека / Под ред. И.В.Равич-Щербо. – М., 1988

  12. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе.- М., 1989

  13. Флейвел Джон Х. Генетическая психология Жана Пиаже. – М., 1967

  14. Хьелл, Л, Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 1997.

  15. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды.- М., 1989

  16. Эриксон Э. Детство и общество.- СПб., 1996

  17. Ярошевский М.Г. История психологии.- М., 1997

Раздел 2. Младенчество

  1. Назовите главные этапы в развитии грубых и тонких моторных навыков у детей от рождения до 7 лет. Какие условия необходимы для моторного научения?

  1. Опишите последовательность основных этапов развития речи младенца.

  1. Какие факторы способствуют созданию оптимальной среды для интеллектуального роста? Какие элементы теории Пиаже продолжают оставаться важным вкладом в наше понимание когнитивного развития младенцев?

  1. Что представляет собой потребность в общении в младенческом возрасте? Охарактеризуйте основные формы общения ребенка со взрослым в первые два года жизни.

  1. Опишите различия и сходства между взаимодействиями «мать – ребенок» и «отец – ребенок». Каким образом привязанность может являться следствием взаимодействия запрограммированных видов поведения и обусловливания?

  1. Покажите, как конкретные методы воспитания ребенка влияют на развитие личности ребенка в первые два года жизни. Как влияет на развитие личности ребенка то конкретное общество, в котором он воспитывается?

Раздел 3. Раннее детство

  1. Что такое интенсивное развитие мозга и почему теоретики называют первые несколько лет жизни окном возможностей? Что такое латерализация (мозга) и как она происходит? Как происходит развитие мелкой и грубой моторики в ходе раннего детства? Почему трудно отделить процессы развития моторных навыков от когнитивного развития?

  1. Перечислите, дав краткую характеристику, пять стадий усвоения языка, выделенных и описанных Роджером Брауном.

  1. Почему память важна для когнитивного развития? Объясните, почему память считается ведущим познавательным процессом в этом возрасте?

  1. Что является основным содержанием предметной деятельности как ведущей в раннем возрасте?

  1. Какие стадии социальной игры реализуются в раннем детстве? Почему у многих дошкольников есть воображаемые приятели и какую роль они играют?

  1. Как в течение раннего детства развивается Я-концепция и половая идентичность?

Раздел 4. Дошкольное детство

  1. Каково значение детской игры в психическом развитии ребенка-дошкольника? Подберите несколько примеров для каждого вида игр и проанализируйте их. Как можно помочь ребенку преодолеть отвержение со стороны сверстников?

  1. Проанализируйте развитие Я-концепции в дошкольный период и дайте описание того, как дети дошкольного возраста интернализируют социальные понятия и гендерные схемы в ходе ее формирования. Какие существуют связи между паттернами социального поведения и развитием Я-концепции?

  1. Вспомните детские истории-страшилки и дайте им психологический анализ.

  1. Сравните точки зрения на интеллектуальное развитие Л.С.Выготского и Ж.Пиаже.

  1. Адекватно ли теория социального научения объясняет развитие агрессии и просоциального поведения у дошкольников? Аргументируйте свой ответ.

  1. Как взаимодействуют приобретение ребенком грамотности и социокультурный контекст?

Раздел 5. Младший школьный возраст

  1. Выявите трудности адаптации детей к школе в зависимости от их готовности к школьному обучению и других причин. Каковы требования и ожидания учителей в отношении поступивших в школу детей?

  1. Опишите переход языкового развития в умение читать и писать. Охарактеризуйте роль социокультурных факторов в приобретении грамотности.

  1. Перечислите виды умственной деятельности, необходимые детям для того, чтобы самостоятельно и эффективно учиться и критически мыслить.

  1. Сопоставьте три основные теории, раскрывающие суть психосоциального развития ребёнка.

  1. Охарактеризуйте возрастные тенденции развития детских групп и характерных признаках образования группы сверстников.

  1. Вспомните о своем детстве, о тех местах, которые вы посещали со сверстниками. Какие полезные знания, навыки вы приобрели при этом? Как к этому относились взрослые?

Раздел 6. Отрочество и юность

  1. Почему подростковый возраст называют затянувшимся кризисом? Какие кризисные черты он имеет?

  1. Какова роль биологического фактора в развитии подростка? Какие психологические особенности в этом возрасте вызваны перестройкой организма?

  1. «Игра перерастает в фантазию подростка». Объясните это положение Л.С.Выготского. Сравните фантазию подростка с фантазией ребенка и взрослого.

  1. Назовите признаки сформированной Я-концепции у подростка.

  1. Прочитайте главу 3 повести Л.Н.Толстого «Юность» и сравните с характеристикой кризиса юношеского возраста концепции Э.Эриксона.

  1. Прочитайте романы Ф.М.Достоевского «Подросток» и Дж.Сэлинджера «Над пропастью во ржи». Сравните проблемы подростков в XIX и XX-XXI веках.

Список литературы:

  1. Мид М. Культура и мир детства. М., 1980

  2. Бауэр Т. Психическое развитие младенца. – М., 1979

  3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание.- М., 1986

  4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.- М., 1968

  5. Венгер Л.А. О формировании познавательных способностей в процессе обучения дошкольников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. – М., 1981. – С. 179-182

  6. Выготский Л.С. Психология.- М., 2000

  7. Гордиенко Е.В. Психология развития. – Красноярск, 2012

  8. Дольто Ф. На стороне подростка. - СПб., 1997

  9. Дольто Ф. На стороне ребенка. – СПб., 1997

  10. Доналдсон М. Мыслительная деятельность детей. – М., 1985

  11. Зеньковский В.В. Психология детства. – Екатеринбург, 1995

  12. Исенина Е.И. Дословесный период развития речи у детей. – Саратов, 1986

  13. Кон И.С. Психология ранней юности.- М., 1989

  14. Крайг Г. Психология развития.- СПб., 2001

  15. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М., 1986

  16. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков.- Л., 1983

  17. Миллер С. Психология игры. – СПб., 1999

  18. Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1997

  19. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. - М., 1996

  20. Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. – М., 1981

  21. Осорина М.В. Секретный мир ребенка в пространстве мира взрослых.- СПб., 1999

  22. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М., 1994

  23. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста: Психологические исследования / Под ред. А.В.Запорожца, Я.З.Неверович. – М., 1986

  24. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста.- СПб., 1999

  25. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 2004

  26. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1978

  27. Эриксон Э. Детство и общество. – СПб., 1996



Похожие документы:

  1. ... комплекс дисциплины специальность 050708. 65 «Педагогика и методика начального образования» дополнительная специальность 050706 "Педагогика и психология"

    Учебно-методический комплекс
    ... ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА» Кафедра педагогики и психологии начального образования ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ СОВРЕМЕННОГО ...
  2. Кафедра: Педагогики и психологии Примерные вопросы к государственной аттестации 2013 2014 уч. Г

    Документ
    Факультет: Педагогический Специальность: Педагогика и методика начального образования Кафедра: Педагогики и психологии Примерные вопросы к государственной аттестации 2013 – ...
  3. ... учебно-методического объединения в системе высшего образования по укрупненной группе специальностей и направлений ... подготовки 44. 00. 00 Образование и педагогические науки от 17. 05 ...

    Документ
    ... Елена Викторовна – заведующий кафедрой педагогики и психологии начального образования федерального государственного бюджетного ... Владимировна - заведующий кафедрой педагогики и психологии начального образования федерального государственного бюджетного ...
  4. ... преподавания математики» Направление: 050708. 65 Педагогика и методика начального образования

    Учебно-методический комплекс
    ... ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА» Кафедра естествознания, математики и частных методик ... Направление: 050708.65 Педагогика и методика начального образования с дополнительными специальностями: педагогика и психология, русский язык и литература ...
  5. Учебно-методический комплекс дисциплины направление: 050700. 62 "Педагогика", по профилю "Начальное образование

    Учебно-методический комплекс
    ... т.д. Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу Педагогика Психология История педагогики - - - лист внесения изменений ... по по направлению: 050700.62 "Педагогика", профиль "Начальное образование" (наименование, шифр) по ...

Другие похожие документы..