Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
на оказание платных образовательных услуг по образовательным программам высшего образования (бакалавра, специалитета) с оплатой за обучение физическим...полностью>>
'Документ'
4 года | ФГиМУ) Без ВИ в рамках КЦП (подано заявлений – 11) № Фамилия, имя, отчество Категория граждан Приоритет выбранного конкурса Сдан оригинал При...полностью>>
'Анализ'
д.подхода Схема анализа Умеют анализировать урок -100% учителей Читательская грамотность уч-ся - мониторинг учащихся; - -Проведение уроков - новые при...полностью>>
'Литература'
, 00 Дедов И.И., Галстян Г.Р. Диабетическая стопа. М., 005 О чем говорят анализы. Е.М. Панкова, И.В. Панова. М., Феникс, 008 Эндокринология. Клиническ...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Дятлова В.С.

Виктор Астафьев «Стрижонок Скрип»

ЦЕЛИ: - учить детей анализировать поступки героев, давать характеристику, на основе полученных сведений, составлять синквейны;

- учить учеников вести внутренний и внешний диалог, как необходимое и достаточное условие развития творческих способностей детей;

- развивать умение учащихся задавать вопросы: доказывать или опровергать утверждения, аргументировать свою точку зрения.

ЗАДАЧИ: - формировать условия для успешной реализации творческой деятельности школьников, его эмоционально- ценностных отношений к деятельности;

- формировать духовно- нравственные категории: добра, милосердия, сострадания, любви.

ОБОРУДОВАНИЕ:

  1. Презентация

  2. Запись МР 3 «Пение птиц у воды»

  3. Карточки с заданиями

  4. Проекты учащихся

  5. Муз. физминутка

ХОД УРОКА:

  1. Орг. момент

Настрой: Я очень хочу, чтобы вы улыбались

Работаю нашей довольны остались

Пусть этот урок нас порадует всех

И каждый из нас ощутит свой успех.

Звучит музыка (звуки леса)

II. Введение в тему

- Удивительную Зеленую страну населяют удивительные жители: в перьях, шерсти и чешуе! Встречи там неожиданные, знакомства негаданные, голоса звучат неслыханные, а уж загадки – на каждом шагу.

-У нас есть все для путешествия в эту страну. Ноги, чтобы идти. Уши, чтобы слышать. Глаза, чтобы видеть. И сердце, чтобы все понять!

-Вы спросите, где же эта страна? (Слайд 1)

-Она не за морями, не за горами, а рядом с нами! И сегодня мы будем путешествовать по этой стране.

III. Актуализация знаний

- Как называется раздел, который изучаем на уроке литературного чтения?

( Природа и мы)

- С произведениями каких писателей познакомились? ( Д.Н. Мамин-Сибиряк,А.И.Куприн, М.М.Пришвин, Е.И. Чарушин)

- О чем эти произведения? (о животных, о взаимоотношениях между ними и человеком

- С каким произведением В. Астафьева вы познакомились? (Слайд 2)

- Почему автор дал такое название произведению? (Он главный герой)

- Какие прилагательные использовал автор для описания Скрипа? (Голодный, храбрый, любопытный, догадливый, молодой, стремительный, сильный).

- Как вы думаете какие мы должны поставить перед собой цели на уроке, чтобы раскрыть все эти качества Скрипа?

IV. Проверка домашнего задания.

Вспомним то, что нам уже известно о стрижонке, нам поможет домашнее задание, которое было интересное и необычное.

  • Какое было домашнее здание? Иллюстрация понравившейся части, чтение этого отрывка и пересказ (на доске рисунки учащихся).

  • Задание найти интересную информацию о стрижах в различных источниках.

  • Найти информацию об авторе.

  • Защита проектов (о стрижах и других птицах).

  • Творческие проекты учащихся (соломка, птицы из теста, биопластика, рисунки).

V.Анализ художественных образов

1 .- Мы сегодня проанализируем какие уроки жизни получил главный герой.

Чтобы узнать, кто был первым учителем, выполните задание на синих листочках.

Прочитайте пословицы, определите тему, найдите ключевое слово, местоимения замените этим словом.

На листочках: Птица рада весне, а дитя-ей.

Сердце её лучше солнца греет.

Роднее её родни нет.(Слайд 3)

- Кто является первым учителем Скрипа? (Мать стрижиха).(Слайд 4)

- Зачитайте эпизоды связанные с матерью - стрижихой и определите каким она была воспитателем?

- I вариант - найдите прилагательные, которые характеризуют мать. (серьезная, строгая, хорошая, заботливая, теплая, мягкая)

II вариант- найдите глаголы, которые характеризуют мать. (воспитывала, носилась, схватывала мошек, оберегала, защищала, кормила, поила)

- Какое одно качество объединяет все эти понятия? (Материнская любовь).

Докажите примерами из текста, что стрижиха была заботливой матерью. (стр.100-102)

- Почему маме-стрижихе было тяжело прокормить детей? ( она была одна стр 102)

- Какой урок преподала мать - стрижиха сыну?

( Нельзя отбирать еду у своих братьев, нельзя выглядывать из норки) стр. 103.

2. - Найдите и зачитайте трагический эпизод рассказа. стр. 104

- Какие чувства у вас вызывает этот момент?

- Какие еще враги были у стрижей? с. 103

- Как вы думаете сокол съел стрижиху, он удовлетворил потребность в голоде. Как называют это явление в окружающем мире? (цепь питания)

VI. Муз. Физкультминутка (Слайд 5)

- Какие ещё учителя встретились на жизненном пути Скрипа? ( Слайд фото стрижей)

- Как называет стрижей В.П.Астафьев? (Дружный народ стрижи).

- Почему В. Астафьев их называет дружным народом?

- Как писателю удается показать, что стрижи очень дружный народ?

-Какой урок преподали стрижи Скрипу?

Зачитать ( стр.105 – 106)

Работа в парах:

( работа на розовых листочках,)

Подчеркните.

- Какие качества проявили стрижи к Скрипу и его братьям и сёстрам?

На листочках: ТЕРПЕНИЕ,ХИТРОСТЬ,СОСТРАДАНИЕ,ЗАБОТА,БЕССЕРДЕЧИЕ

МИЛОСЕРДИЕ,ДОБРОТА,РАВНОДУШИЕ,СОЧУВСТВИЕ

- Кем стали для Скрипа стрижи? (Семьёй).

- А что такое семья?

- Как вы можете охарактеризовать этих птиц? (Дружные, храбрые, самоотверженные)

- Зачем писатель вставил эпизод с мальчишками? (Бывают хорошие, бывают плохие).

-Почему Скрип оказался в руках ребят? (норка была не глубокая) (Слайд 7)

- Что он почувствовал в этот момент, а вы?

-Какой вывод сделал Скрип для себя? (стр. 108 , 2 абзац)

-Как вы думаете почему Скрип не погиб от голода и других опасностей? Какие черты характера помогли ему выжить?

2. Составление синквейна на тему «Стирижиха», «Стрижонок Скрип», «Стрижи» ( работа в группах)

Что такое синквейн?

Синквейн – прием, позволяющий в нескольких словах изложить учебный материал на определенную тему. («Синквейн» от фран. «пять»)

Правила составления синквейна:

  1. В первой строке одним словом обозначается тема (именем существительным).

  2. Вторая строка – описание темы двумя словами (прилагательные)

  3. Третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы)

  4. Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме (разные части речи)

  5. Пятая строка – одно слово, синоним темы.

Проверка (на доске): 1. Стрижиха

2. Строгая, заботливая

3. Кормит, воспитывает, оберегает

4. С ней очень хорошо

5. Мать.

Синквейн о Скрипе:

1. Скрип

2.Храбрый,сильный(стремительный) 3.Летает,строит,выживает 4.Скрип сделался стремительным, сильным.

5. Лето

Синквейн о стрижах:1. Стрижи

2. Дружные,милосердные

3.Учат, кормят,оберегают

4. Стрижи помогают выжить Скрипу.

5. Народ

Проверка.

Самооценка групп.

- Какой главный урок жизни преподали все учителя Скрипу? (Как выжить, что для этого нужно).

- Отчего стрижи стали беспокоиться? (зачитать с. 108)

- Почему прощаясь с родным краем, они кричали тревожно и тоскливо?

- Как вы понимаете слова «Стрижи улетают в одну ночь и уносят с собою лето. Прилетают они в одну ночь и приносят с собою лето…»

VII. Закрепление изученного (усвоение содержания).

Экспресс – опрос.

У каждого ученика белая карточка, где он ставит + или - .

  1. Стрижонок вылупился из яичка в тёмном гнезде и удивлённо пискнул.

  2. Мама принесла в клюве капельку дождя и отдала её Скрипу – первому стрижонку.

  3. Понял стрижонок, какая у них серьёзная и строгая мама.

  4. Таких норок в глиняном берегу над рекой было очень мало.

  5. Скрип был любопытный стрижонок.

  6. Однажды мама-стрижиха вылетела на битву с врагом-разбойником коршуном.

  7. Стрижи – очень дружный народ.

  8. Скрип сразу сделал себе глубокую норку.

  9. Стрижи улетают в одну ночь и уносят с собою лето.

Слайд 8 (Самопроверка)

VIII. Обобщение знаний.

Работа с пословицами.

- Какие пословицы подходят к рассказу? Работа в парах

Один за всех, все за одного.

Мир не без добрых людей.

Учись смолоду – пригодится в старости.

Делу – время, потехе – час.

Без отца – полсироты, а без матери и вся сирота.

- Какие еще бы пословицы вы предложили?

VI. Итог урока.

- Я считаю, что автор поступил жестоко по отношению к Скрипу, он оставил его сиротой. Докажите или опровергните мою точку зрения.

- Какой урок вынесли вы для себя?

- Какое открытие сделали на уроке?

Звучит музыка (звуки леса).

- Итак, сегодня путешествуя по этой замечательной стране, вы увидели, услышали, и я верю, что сердечко каждого из вас прочувствовало и как жилось нашему герою – Скрипу. И надеюсь, вы всегда будете по-доброму относиться к друзьям нашим пернатым.

Будем птиц любить, оберегать.
Будем взрослым в этом деле помогать:
Беречь леса, поля и реки,
Чтоб сохранилось все на веки!!!

Вновь хочется обратиться к словам В. Астафьева, прочтем их (у детей листочки):

«Ах, как бы мне хотелось, … чтобы дети видели бы и знали, как трудно выращивается хлеб, … как птички малые высиживают и выкармливают своих птенцов, как непроста жизнь в лесу, в воде, в воздухе – везде, где обитают братья наши младшие, нуждающиеся порой в защите человека, в том числе, и в вашей, ребята.

Вы ведь тоже вырастете и станете взрослыми, и всё, что есть на земле, достанется вам в наследство – берегите живую жизнь».)

- Что хотел сказать читателем автор, когда создавал свои произведения?

VII. Домашнее задание

Пересказать рассказ от лица Скрипа.

По желанию составить проект о птицах, которые прилетают к нам весной.

VIII. Рефлексия. (Слайд 9)

  1. На уроке я работал

активно / пассивно

  1. Своей работой на уроке я

доволен / не доволен

  1. Урок для меня показался

коротким / длинным

  1. За урок я

устал / не устал

  1. Мое настроение

стало лучше / стало хуже

  1. Материал урока мне был

понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

  1. Домашнее задание мне кжется

легким / трудным

интересным / не интересным

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1»

Открытый урок

по литературному чтению

В. Астафьев

«Стрижонок Скрип»

Подготовила и провела:

учитель нач. классов Дятлова В. С.

г. Стародуб, 2014 г.



Похожие документы:

  1. Ход урока I Организационный момент II Знакомство с учебником

    Урок
    ... значение незнакомых слов. виктор астафьев. «стрижоНок Скрип» Цели: познакомить с рассказом В. Астафьева «Стрижонок Скрип»; развивать восприятие эмоционального ...
  2. Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению (6)

    Пояснительная записка
    ... имя и отчество Гайдара. Михаил Михайлович; Виктор Юзефович; Александр Иванович; Аркадий Петрович ... одного из них, визжал и задыхался. В.П. Астафьев. «Стрижонок Скрип»; М.М. Пришвин. «Двойной след»; А.И. Куприн. «Собачье ...
  3. Рабочая программа педагога бухариной Нины Анатольевны 1 квалификационная категория по учебному курсу «Литературное чтение» 3 класс Базовый уровень

    Рабочая программа
    ... имя и отчество Гайдара. Михаил Михайлович; Виктор Юзефович; Александр Иванович; Аркадий Петрович ... одного из них, визжал и задыхался. В.П. Астафьев. «Стрижонок Скрип»; М.М. Пришвин. «Двойной след»; А.И. Куприн. «Собачье ...
  4. Пояснительная записка Рабочая программа по письму и развитию речи составлена на основе : Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы

    Пояснительная записка
    ... листья… М. Ивенсен. Здравствуй, осень. В. Викторов. В октябре. По А. Митяеву. Верная ... вас пригласить на танец». В. Астафьев «Стрижонок Скрип. Вс. Рождественский «Одуванчик». Обобщение ... 22 4 Здравствуй, осень. В. Викторов. 1 Читать вслух слоги, слова ...
  5. Рабочая программа по русскому языку. Рабочая программа по литературному чтению

    Рабочая программа
    ... камешков»; М. Пришвин «Дятел»; В. Астафьев «Стрижонок Скрип»; О. Дриз «Счастье»; Б. ... Петухова, С. Викулов, В. Белов, А. Яшин , В. Астафьев, В. Коротаев, О. Фокина, А. Романов, А.Ф.Пахомов, ... в Провансе; Гора Сент-Виктор возле Гардана. Серебрякова З. ...

Другие похожие документы..