Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Континуальный критерий VaR (CC-VaR) требует построения из имеющихся на рынке инструментов такого портфеля, чтобы порождаемый им доход q удовлетворял н...полностью>>
'Документ'
Шапка что-нибудь типа простенько, но понятно. Название фирмы, - ChinaDrop Ltd.О нас стр 1Мы, международная команда профессионалов, которая, объединила...полностью>>
'Документ'
полный соц. пакет 10 - 15 ЗАО «ПТФ Инжавинская» Скулков Евгений Александрович Логист среднее специальное нет доставка служ. транспортом, полный соц. п...полностью>>
'Урок'
-применять при письме правила орфографические (основные правила правописания приставок (с гласными а, о в приставках по-, под-,от-, про-, до-, об-, на...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

  • адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

  • строить монологическое высказывание;

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • задавать вопросы;

  • работать в группе и индивидуально.

Показатели эффективности достижения планируемых результатов

Воспитательные результаты внеурочной деятель­ности школьников распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатовприобретение школьни­ками знаний о правилах ведения экологического образа жизни, о принятых в обществе нормах отношения к природе, рисках и угрозах нарушения этих норм, об основах разработки проектов и организации коллективной творческой деятельности, о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; использование имеющих знаний о природе в повседневной жизни, формирование культуры общения с животными как части экологической культуры, освоение научно обоснованных способов взаимодействия с животными; применение знаний и умений при содержании домашних животных, птиц, аквариумных рыбок и т. д.; умение работать индивидуально и в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

Для достижения данного уровня результатов особое значе­ние имеет взаимодействие ученика с учителем, как значимым для него носителем положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — развитие ценностных отношений к природе; получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества; стремление к коллективной творческой деятельности.

Для достижения данного уровня результатов особое значе­ние имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной сре­де ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов — приобретение опыта актуализации экологической деятельности в социальном пространстве, опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками; формирование гуманного отношения к животным; освоение научно обоснованных способов взаимодействия с животными, а также потребности в активной личной поддержке мероприятий и акций, направленных на заботу о животных.

Для достижения необходимо сформировать навык взаимодействия обучающихся с представителями различных социальных субъектов, в том числе за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

Каждому уровню результатов внеурочной деятельности соответствует своя образовательная форма.

Для показателей эффективности достижений планируемых результатов предусматриваются следующие формы реализации:

    Творческая работа по теме «Самый, самый…», «Животные избравшие сушу».

    Проект «Их стихия - небо».

    Проект «Многообразие животного мира».

    Проект «Самый, самый…».

    Проект «Возьмём под защиту».

    Конкурсы рисунков по темам: «Пернатая радуга», «Избравшие сушу», «Удивительный мир животных » и т.д.

    Конкурс эрудитов «Мир животных ».

    Конкурс эрудитов «Правда ли это?» (Занимательные факты из жизни животных).

    Тематические беседы.

    Ролевые игры, моделирующие взаимоотношения живых объектов.

    Просмотр художественных и документальных фильмов о животных.

    Игра «Зоопарк».

    Составление рассказов по теме « Животные».

    Викторина «Мы в ответе за тех, кого приручили» (посвященное Всемирному дню животных).

    Викторина «Что ты знаешь о птицах?»

    Экскурсия по теме «Птицы нашей местности».

    Участие в мероприятиях и акциях, направленных на заботу о животных.

    Ребусы, кроссворды, лабиринты, загадки о животных.

    Выставка поделок, фотографий и рисунков.

Содержание курса

3 класс

Пернатая радуга (13 часов)

Знакомство с птицами как одной из групп животных. Происхождение птиц. Основные группы птиц. Внешний вид. Распространение птиц. Образ жизни. Интересные факты. Птицы нашей местности. Охраняемые птицы нашего края. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Удивительный мир животных (19 часов)

Происхождение животных. Многообразие животного мира. Виды животных. Местообитание. Повадки, привычки животных. Образ жизни. Сезонные изменения в жизни животных. Интересные факты из жизни животных.

Итоговое занятие (2 часа)

Подведение итогов занятий. Подготовка выставки фотографий и рисунков. Защита проектов.

Содержание курса

4 класс

Удивительный мир животных (32 часа)

Разнообразие животных. Фауна. Зональное распределение животного мира. Основные семейства млекопитающих. Представление о жизненном цикле животных. Зависимость строения животных от их образа жизни. Интересные факты из жизни животных. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Исчезающие и редкие животные, внесённые в Красную книгу Кемеровской области. Правила поведения в природе. Меры по охране животного мира.

Итоговое занятие (2 часа)

Подведение итогов занятий. Подготовка выставки фотографий и рисунков. Защита проектов.

Тематическое планирование

3 класс

урока

Название темы

Количество часов

всего

теория

прак-тика

1. Пернатая радуга

13

11,5

1,5

1

Птица – секретарь.

1

1

---

2

Самый маленький орел.

1

1

---

3

У кого мешок под клювом?

1

1

---

4

Мастер парящего полета.

1

1

---

5

Спутники моряков.

1

1

---

6

Сын бога солнца.

1

1

---

7

Фрегат.

1

1

---

8

Птицы-носороги.

1

1

---

9

Лесная флейта или лесная кошка.

1

1

---

10

Пернатый кузнец.

1

1

---

11

Кукушка.

1

1

---

12

Экскурсия по теме «Птицы нашей местности».

1

0,5

0,5

13

Проект по теме «Их стихия - небо».

1

---

1

2. Удивительный мир животных

19

17

2

14

Самый большой на суше.

1

1

---

15

Кого называют «речной лошадью»?

1

1

---

16

Самый высокий зверь.

1

1

---

17

О верблюдах и их сородичах.

1

1

---

18

Мохнатые тяжеловесы.

1

1

---

19

Почему индейцы стали причиной гибели бизонов?

1

1

---

20

Бесстрашные альпинисты.

1

1

---

21

Кто такие вилороги?

1

1

---

22

О зебрах и диких лошадях.

1

1

---

23

Тапиры.

1

1

---

24

Самый лучший прыгун.

1

1

---

25

Творческая работа по теме «Самый, самый…».

1

---

1

26

Кто такие муравьеды.

1

1

---

27

Птицезвери.

1

1

---

28

Самые большие обезьяны.

1

1

---

29

Самые маленькие обезьянки.

1

1

---

30

Кто такие ленивцы?

1

1

---

31

Лемуры.

1

1

---

32

Проект по теме «Многообразие животного мира».

1

---

1

3. Итоговое занятие

2

0,5

1,5

33

Защита проекта. Подготовка выставки фотографий и рисунков с изображением животных.

1

0,5

0,5

34

Выставка фотографий и рисунков животных.

1

---

1

Итого

34

29

5

Тематическое планирование

4 класс

урока

Название темы

Количество часов

всего

теория

прак-тика

1. Удивительный мир животных

32

29

3

1

Какая кошка самая крупная?

1

1

---

2

Почему льва называют царем зверей?

1

1

---

3

Самая хитрая кошка.

1

1

---

4

Самый быстрый зверь.

1

1

---

5

Какой кошке поклонялись древние индейцы?

1

1

---

6

Кто такие сервалы и каракалы?

1

1

---

7

Самый маленький из семейства кошачьих.

1

1

---

8

Проект по теме «Самый, самый …»

1

---

1

9

Гиены.

1

1

----

10

Почему волка называют санитаром леса?

1

1

---

11

Африканские «волки».

1

1

---

12

Хитрый родственник волка.

1

1

---

13

Дикая собака.

1

1

---

14

О хитрых лисицах.

1

1

---

15

Мангусты.

1

1

---

16

Беспечная резвушка.

1

1

---

17

Жемчужина сибирской тайги.

1

1

---

18

Дерзкая ласка.

1

1

---

19

Зверек для королевской мантии.

1

1

---

20

Самый большой лежебока.

1

1

---

21

Разбойник в маске.

1

1

---

22

Непоседливый зверек.

1

1

---

23

Летающая белка.

1

1

---

24

Творческая работа по теме «Животные избравшие сушу».

1

---

1

25

Речные инженеры.

1

1

---

26

Живой памятник природы.

1

1

---

27

Зверек, живущий под землей.

1

1

---

28

Степные дозорные.

1

1

---

29

Отважные лемминги.

1

1

---

30

Животное, которое отлучили от церкви.

1

1

---

31

Жиряки.

1

1

---

32

Проект по теме «Возьмём под защиту»

1

---

1

2. Итоговое занятие

2

0,5

1,5

33

Подготовка выставки фотографий и рисунков с изображением животных.

1

0,5

0,5

34

Выставка фотографий и рисунков животных.

1

---

1

Итого

34

29,5

4,5

Список литературы

Литература для учителя:

1. Дрийверова М. У. У нас дома животные. [Текст] / М. У. Дрийверова. – М., 1995.

2. Ляхов П. Р. Рассказы о животных для детей. [Текст] / авт.-сост.П. Р. Ляхов. – М.: АСТ, Астрель, 2010. – 398, [2] с.

3. Махлин М. Д. Путешествие по аквариуму. [Текст] / М.Д. Махлин. – М., 1993.

4. Плешаков А. А. Природа. Учебное пособие для начальной школы. [Текст]. – М.: Вентана-Граф, 1994. – 144 с.

5. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. [Текст] / [В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.] ; под ред. В.А. Горского. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 111 с. – (Стандарты второго поколения).

6. Развитие исследовательских умений младших школьников. [Текст] / [Н. Б. Шумакова, Н. И. Авдеева, Е. В. Климанова]; под ред. Н. Б. Шумаковой. – М.: Просвещение, 2011. – 157 с.

7. Сборник проектных задач. Начальная школа. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. [Текст] / В 2 вып. [А. Б. Воронцов, В. М. Заславский, С. В. Клевцова, О. В. Раскинв]; под ред. А. Б. Воронцова. – М.: Просвещение, 2012. – 144 с.

8. Ученическое проектирование и деятельностное содержание образования - стратегическое направление развития образования. [Текст] / под ред. Е. В. Хижняковой. - М., 2007.

9. Федотова О. Н. Окружающий мир. [Текст]: 1 класс: Методическое пособие / О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С.А. Трафимов. - 2-е изд. - М.: Академкнига / Учебник, 2009. - 97 с.

10. Фефилова Е. П. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 1 класс. [Текст] / Изд. 2-е, испр. И доп. + Азбука природы в стихах, загадках, считалках, подвижных играх. М.: «ВАКО», 2006. - 325с.

11. Хомич Е. О.Что? Зачем? Почему? Детская энциклопедия. [Текст] / Е. О. Хомич, М. Н. Якушева. – Минск: Харвест, 2007. – 320 с.

12. Ясвин В. А. Азбука содержания животных. [Текст] / В.А. Ясвин, М.Ф. Пупиньш. – М., 2001.

Литература для ученика:

1. Гур Брэдбери У. Птицы морей, побережий и рек. [Текст]. – М.: Мир, 1983.–128 с.

2. Дрийверова М. У. У нас дома животные. [Текст] / М. У. Дрийверова – М., 1995.

3. Дружинина М. В. Наш лес: Стихи, загадки, головоломки, путаницы, считалки. [Текст]. – М.: Дрофа-Плюс, 2004. – 64 с.

4. Дурова Н. Ю. Мой дом на колёсах: рассказы. [Текст] / Н. Ю. Дурова. — М., 1993.

5. Жердев Э. С. Пернатая радуга: справочное пособие для любителей птиц. [Текст] / Э. С. Жердев. — М., 1988.

6. Животные в доме: энциклопедия. [Текст]. – М., 1994.

7. Животные. Твоя первая энциклопедия. [Текст]. – М.: Азбука-Аттикус, 2010. – 128 с.

8. Заплатная С. М. Что ты знаешь о птицах? [Текст]. – М.: Детская литература, 1989. – 15 с.

9. Ляхов П. Р. Рассказы о животных для детей. [Текст] / авт.-сост.П. Р. Ляхов. – М.: АСТ, Астрель, 2010. – 398, [2] с.

10. Плешаков А. А. Природа. Учебное пособие для начальной школы. [Текст]. – М.: Вентана-Граф, 1994. – 144 с.

11. Флинт В. Е. Птицы в нашем лесу. [Текст]. – М.: Детская литература, 1981. – 25 с.

12. Хомич Е. О.Что? Зачем? Почему? Детская энциклопедия. [Текст] / Е. О. Хомич, М. Н. Якушева. – Минск: Харвест, 2007. – 320 с.

13. Я познаю мир: Коварные животные: Для умных, но ленивых: веселые уроки. [Текст] / Н. Арнольд, М. Оливер; Пер. с англ. Д. С. Щигеля, М. В. Сеферовой, М. Я. Беньковский. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2004. – 430, [2] с.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа внеурочной деятельности по художественно-эстетическому направлению «Творческая мастерская»

    Рабочая программа
    ... раз в неделю по 1 часа. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению: В результате ... . 6. Акимушкин И.И. «Мир животных», 1998 год. 7. Кузьмина М. «Азбука плетения», 1993 год. 8. ...
  2. Внеурочной деятельности мбоу «Новочелкасинская оош» Программа внеурочной деятельности обучающихся начального общего образования (1 4 классы) №

    Программа
    ... во внеурочную деятельность по направлению общеинтеллектуальное развитие личности. Программа предусматривает ... “Азбука настроения: Развивающая эмоционально-коммуникативная игра”. Богданова О.С Содержание и ... , о растениях, о животных, о вулканах и др ...
  3. Образовательная программа начального общего образования школа работает по умк

    Образовательная программа
    ... животных. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные ... 1 1 Содержание программы «Азбука этикета» 4 ... ; Программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Я- ...
  4. Программа начального общего образования (с изменениями и дополнениями)

    Программа
    ... часов по внеурочной деятельности** 1693 Спортивно-оздоровительное направление: Общеинтеллектуальное, социальное направление: Общекультурное направление: Духовно-нравственное направление: Социальные программы: Фехтование ...
  5. Программа личностного развития и формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования (личностные и метапредметные результаты)

    Программа
    ... содержания, форм и методов деятельности. Основные принципы организации внеурочной деятельности ... программа (далее программа) «Занимательная информатика» входит во внеурочную деятельность по общеинтеллектуальному направлению развития личности. Программа ...

Другие похожие документы..