Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
а) язвенная «ниша», воспалительный вал, конвергенция, гиперсекреция, регионарный спазм, ускоренное продвижение бариевой взвеси в зоне язвы, локальная ...полностью>>
'Документ'
выгор…в затм…вать помещ…чий талантл…вый корн…вой крош…чный наращ…вать Изменч…вый Запечатл…вать Разборч…вый Успока…вать замш…вый Зачервив…вший На кресл...полностью>>
'Расписание'
10 Лингвиния «Английский» Бурень И.Б. 1 7 каб. 13.55-14.40 13.55-14.40 Веселый английский (1-4 класс) Петрова Н.А. 1 7 каб. 10.30-11.05 11.15-11.50 Ве...полностью>>
'Документ'
начальной школы является интеграция учебной и внеклассной работы. Внеклассная работа по предмету – одно из важнейших направлений учебно-воспитательной...полностью>>

Главная > Рабочая программа курса

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Внеурочная деятельность

«Я - ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»

1 КЛАСС

Рабочая программа курса разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО, на основе авторской программы междисциплинарного обучения «Одаренный ребенок» Шумаковой Н.Б. («Одаренный ребенок: особенности обучения»/ Под редакцией Шумаковой Н.Б. – М. Просвещение, 2006). Данная программа соответствует базисному учебному плану ОУ.

Цель курса:

Развитие исследовательских умений, составляющих основу умения учиться.

Задачи курса:

  • Расширение представлений учащихся об объектах исследования.

  • Формирование исследовательских умений по поиску, нахождению и представлению результатов исследования.

  • Обучение коммуникативным умениям и умениям работать совместно (решать проблемы в малых группах, проводить совместную исследовательскую работу, вести диалог и дискуссию, принимать точку зрения другого человека и т.д.)

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение данного курса «Я - исследователь» в 1 классе отводится 33 ч. (1час в неделю)

Основное содержание курса

п/п

Содержание

Учебный материал

1

Естествознание, история естествознания

Живая и неживая природа. Вода и её роль в природе. Осадки. Засуха и наводнения. Изменение погоды. Температура и её изменение. Солнечная система. Происхождение Вселенной. Сезонные изменения в природе. Растения и животные. Части растений. Классы животных. Карта и глобус. Части света и материки.

2

Техника, технология

История обыкновенных вещей. История кораблей. Средства передвижения. От арифмометра до компьютера. Искусственный спутник Земли.

3

Архитектура, строительство

Архитектурные памятники России, Европы и других стран мира. Знакомство со стилями архитектуры. Строительство жилища человеком в разные времена. Строительные материалы.

4

История, обычаи, жизнь людей

Появление и значение огня в жизни людей. Древние цивилизации. Языки разных народов и их обычаи. История костюма, ткани. Профессии людей. Жизнь людей до и после открытия Америки. Кремль. История Московского Кремля. Кремль в других русских городах.

5

Литература

Пословицы. Поговорки. Загадки. Народные и авторские сказки. История письменности. Развитие литературы.

6

Искусство

Музыкальные инструменты и их история.Ритм в музыке. Как изменялась музыка. Знакомство с жанрами музыкального искусства.

Русские композиторы. Творчество русских художников. Цвет в живописи. Взаимодействие цветов

Явление контраста. Художники-импрессионисты и их творчество.

Название тем

Количество часов

1

Введение в тему

2

Всё течёт, всё изменяется

10ч

3

Полезные и вредные изменения

4

Одно изменение влечёт за собой другое

5

Глобальные и частные изменения

6

Подготовка к самостоятельным летним исследованиям

Результаты изучения учебного курса

Личностные:

Осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её природы; осознание себя членом общества и государства; осознание своей этнической и культурной принадлежности; уважительное отношение к другому мнению, культуре и истории других народов России; способность к самооценке с опорой на знание; установка на безопасный здоровый образ жизни; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.

Метапредметные:

Умение регулировать собственную деятельность, направленную на познание закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека; умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья и др.), способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Предметные:

Умение освоить первоначальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности; овладение базовым понятийным аппаратом, необходимым для получения дальнейшего образования в области естествознания, истории, архитектуры, искусства. литературы, умение наблюдать, фиксировать и исследовать явления окружающего мира; осознание особой роли России в мировой истории и культуре.

Планируемые результаты

К концу 1 класса дети научаются:

анализировать

классифицировать

сравнивать

рассматривать проблему с разных точек зрения

комбинировать

придумывать новое

вести диалог и решать проблемы в малых группах

Ученики приобретают важные исследовательские умения:

задавать исследовательские вопросы

формулировать проблемы

выдвигать гипотезы

Материально-техническое обеспечение:

1.Учебное пособие «Одарённый ребёнок. Особенности обучения» Шумакова Н.Б.

2. Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия.

Тематическое планирование

п/п

в теме

Дата

Название темы

Характеристика

деятельности

Использование оборудования

Примечание

Введение в тему (4ч)

1

1

Применение.

Иллюстрация идеи изменения

Знакомство с понятием «изменение» Изучение разнообразных природных и искусственных изменений. Классификация примеров изменений.

2

2

Применение.

Поиск фактов. «Ковер из лоскутков»

3

3

Применение.

Поиск фактов природных и искусственных изменений в окружающем мире

4

4

Применение.

Поиск фактов природных и искусственных изменений в окружающем мире

Все течет, все изменяется (10ч)

5

1

Эмпирическое исследование. Опыты

Знакомство с понятиями «факт-гипотеза-доказательство» Знакомство с разнообразными источниками информации и способами её нахождения. Постановка ис-следовательских вопросов с помощью приёма ключевых слов.

Изучение разнообразных источников информации

6

2

Применение.

Изменения в русских пословицах

7

3

Применение.

Пословицы могут изменяться

8

4

Эмпирическое исследование. Способы изменения вещей

9

5

Эмпирическое исследование. Вопросы помогают узнавать новое

10

6

Индуктивное исследование. Всякое изменение в природе имеет причину

11

7

Индуктивное исследование. Всякое изменение в одежде имеет причину

Анализ связи между полезными и вредными изменениями. Введение понятий «критерий» «критериальная оценка».Оценка с помощью различных критериев примеры изменения в природе, обществе, вещах. Изучение разнообразных источников информации о природе и обществе.

12

8

Индуктивное исследование. Изменения в архитектуре имеют причину

13

9

Применение.

Изменения в архитектуре имеют причину

14

10

Применение.

Родословная музыкальных инструментов

Полезные и вредные изменения (5ч)

15

1

Дедуктивное исследование. Изменения могут быть полезными и вредными одновременно

Наблюдение за связью одних изменение с другими. Изучение последовательности изменение в природе. Проведение опытов и наблюдений для выявления связи одних изменений с другим

16

2

Индуктивное исследование.

Открытия путешественников приводили к многочисленным изменениям

17

3

Применение.

Накопление фактов

18

4

Подведение под понятие. Вопросы могут быть открытыми и закрытыми

19

5

Применение.

Способы преобразования вопросов

Одно изменение влечет за собой другое (6ч)

20

1

Индуктивное исследование. Одно изменение влечет за собой другое

Наблюдение за глобальными и частными изменениями в природе и обществе. Критерии для оценки масштаба (значимости) изменений. Оценка явлений, процессов и событий как глобальных или частных с помощью критериев. Изучение примеров глобальных и частных изменений в истории нашей планеты и в истории цивилизации

21

2

Уточнение и расширение знаний.

Одно изменение влечет за собой другое

22

3

Эмпирическое исследование. Литература. Сказки

23

4

Эмпирическое исследование. Живопись

24

5

Применение.

Строительство

25

6

Применение.

Накопление фактов

Глобальные и частные изменения (3 ч)

26

1

Применение.

Накопление фактов

Наблюдение за глобальными и частными изменениями в природе и обществе. Критерии для оценки масштаба (значимости) изменений. Оценка явлений, процессов и событий как глобальных или частных с помощью критериев. Изучение примеров глобальных и частных изменений в истории нашей планеты и в истории цивилизации

27

2

Применение.

Представление работ

28

3

Применение.

«Если бы я был волшебником»

Подготовка к летним самостоятельным исследованиям (5ч.)

29

1

Подготовка к летним самостоятельным исследованиям

Умение определять тему исследования, формулировать гипотезы, задавать исследовательские вопросы, определять цели и задачи исследования.

30

2

Подготовка к летним самостоятельным исследованиям

31

3

Подготовка к летним самостоятельным исследованиям

32

4

Подготовка к летним самостоятельным исследованиям

33

5

Подготовка к летним самостоятельным исследованиям




Похожие документы:

  1. Образовательная программа начального общего образования моу силикатненской средней общеобразовательной школы муниципального образования «Сенгилеевский район»

    Образовательная программа
    ... , курсов Основой для разработки рабочих программ учебных предметов являются требования ФГОС к результатам их освоения. При разработке рабочих программ ...
  2. Образовательной программы «Введение Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения в образовательную практику» (от 72 до 500 часов)

    Реферат
    ... рабочей программы в соответствии с требованиями ФГОС. Понятия «рабочая программа» и «авторская программа». Рекомендации по составлению рабочих программ. Структура рабочей программы. Особенности календарно-тематического планирования в соответствии ...
  3. Основная образовательная программа начального общего образования Коллектив авторов: Фокина И. Ю. директор гоу гимназия №1569 «Созвездие»

    Основная образовательная программа
    ... курсШумакова Н.Б. «Книга для чтения» 3 курсШумакова Н.Б. «Рабочая тетрадь» 2 курс, 1-5 части – Шумакова Н.Б. «Рабочая тетрадь» 3 курсШумакова Н.Б. Методические рекомендации: «Одаренный ребенок. Особенности обучения» - под ред. Н.Б.Шумаковой ...
  4. Учебно-методический комплекс дисциплины психодиагностика свойств и состояний личности направление подготовки

    Учебно-методический комплекс
    ... изучать указанную литературу. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом ООП ... особенно в работе педагогов с одаренными детьми и подростками. На ее основе созданы программы обучения, которые позволяют рациональ­но ...

Другие похожие документы..