Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
лауреаты Жирнова Алена Королевская Анастасия Лапина Алена Неелова Юлия Пузанова Кристина Филичева Татьяна Васильева Альбина Грегирчак Анна Липская Ана...полностью>>
'Документ'
Обработка персональных данных будет осуществляться в целях приема, регистрации и рассмотрения обращений (заявок) физических лиц и индивидуальных предп...полностью>>
'Документ'
Из них наиболее распространенные в плане использования для обучения являются Boson NetSim, Cisco Packet Tracer и Network Emulator. Остановимся на них ...полностью>>
'Конкурс'
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Псковской области «Псковский областной Дом детства и юношества ...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОСТОЧНАЯ ЭКОНОМИКО-ЮРИДИЧЕСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ

(Академия ВЭГУ)»

Кафедра психологии

УТВЕРЖДАЮ

Ректор Академии ВЭГУ

________________ Е.К. Миннибаев

«09» февраля 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ ЗНАНИЙ В ОБЛАСТИ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ПСИХОЛОГИИ

Направление подготовки 37.03.01 Психология

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Профиль подготовки Психология труда и организационная психология

Уфа 2015АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Дисциплина «Теоретико-методологические основы междисциплинарных знаний в области организационной психологии» является дисциплиной факультатива ООП ВО (ФТД) по направлению подготовки 37.03.01 Психология (уровень бакалавриата), профилю «Психология труда и организационная психология».

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением системного подхода в исследованиях организационной психологии, изучением методологических принципов организационной психологии, методологических проблем эмпирических исследований и практики в деятельности.

Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций:

ОК-5 - способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия;

профессиональных компетенций:

ПК-1 - способность к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, профессиональных рисков в различных видах деятельности;

ПК-2 - способность к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретацией;

ПК-3 - способность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий;

ПК-4 - способность к выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам;

ПК-5 - способность к психологической диагностике, прогнозированию изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека;

ПК-6 - способность к постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности;

ПК-8 - способность к проведению стандартного прикладного исследования в определенной области психологии;

ПК-10 - способность к проектированию, реализации и оценке учебно-воспитательного процесса, образовательной среды при подготовке психологических кадров с учетом современных активных и интерактивных методов обучения и инновационных технологий;

ПК-11 - способность к использованию дидактических приемов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека

ПК-13 - способность к проведению работ с персоналом организации с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса;

ПК-14 - способность к реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидов и групп.

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации образовательного процесса: лекции, самостоятельная работа студента, консультации.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды аттестации: текущая аттестация успеваемости в форме опроса, рубежная аттестация в форме проверки заданий самостоятельной работы, тестирования, промежуточная аттестация в форме тестирования.

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Теоретико-методологические основы междисциплинарных знаний в области организационной психологии» является формирование у студентов умений обобщать и систематизировать теоретико-методологические проблемы организационной психологии.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВО

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи

№ п/п

Наименование обеспечиваемых дисциплин

№ № разделов данной дисциплины

1

2

1.

Методологические основы психологии

+

+

2.

Организационная психология

+

+

3.

Социальная психология

+

4.

Практикум по организационной психологии

+

3. Структура и содержание дисциплины

3.1 Тематический план дисциплины

Тема

Виды учебной работы, трудоемкость (в часах)

ЛЗ

СЗ/ПЗ

ЛР

СРС

очное

заочное

очное

заочное

очное

заочное

очное

заочное

Раздел 1. Функционирование организаций в рамках времени и пространства социально-экономического мира

1.1 Философские предпосылки исследования организаций

4

4

-

-

-

-

4

4

1.2 Социологические предпосылки исследования организаций

4

4

-

-

-

-

4

4

1.3 Исследования организаций в координатах времени

4

4

-

-

-

-

4

2

1.4 Кадровый ресурс организации и психологические технологии: методологический анализ

4

4

-

-

-

-

4

4

1.5 Методологические основания исследований в организационной психологии

4

4

-

-

-

-

4

4

Раздел 2. Системный подход в исследованиях организационной психологии

2.2 Организация как открытая и сложнодинамическая социально-психологическая система

4

4

-

-

-

-

4

4

2.3 Системное описание человека как субъекта событий и организационного поведения

4

4

-

-

-

-

4

4

Раздел 3. Методологические проблемы эмпирических исследований и практики в деятельности организационного психолога

3.1 Методологические принципы организационной психологии

4

4

-

-

-

-

4

2

3.2 Моделирующий характер исследований и проектирования организационно-психологической реальности

2

2

-

-

-

-

2

2

3.3 Проблемы использования психометрических процедур и психотехнических воздействий в деятельности организационного психолога

2

2

-

-

-

-

2

2

Итого

36

36

-

-

-

-

36

32

ЗАЧЕТ

-

4

Всего

72

3.2 Содержание разделов дисциплины

Лекционные занятия

Раздел

Тема лекционного занятия

План лекционного занятия

1. Функционирование организаций в рамках времени и пространства социально-экономического мира

1.1 Философские предпосылки исследования организаций

1. Построение научного знания.

2. Тип рациональности познания.

3. Интегративные тенденций в стратегиях научного познания.

1.2 Социологические предпосылки исследования организаций

1. Идея рационально организованного управления М.Вебера.

2. Концепция «всеобщего конфликта» Р. Мертона.

3. Э. Мэйо и его исследования групп и социальных отношений в организациях.

4. Вклад в социально-психологические исследования организаций М. Фоллет.

1.3 Исследования организаций в координатах времени

1. Механистический подход к объяснению механизмов функционирования организаций.

2. Классическая бюрократия.

3. Структурно-функциональный подход к объяснению механизмов функционирования организаций.

1.4 Кадровый ресурс организации и психологические технологии: методологический анализ

1. Миссия организации.

2. Планирование человеческих ресурсов. Роль ценностей.

3. Стили согласованности установочно-поведенческих ценностных ориентаций и стратегий целеполагания.

1.5 Методологические основания исследований в организационной психологии

1. Уровни методологии.

2. Предмет организационной психологии.

3. Системный подход в исследованиях феноменов организационной психологии.

4. Образ мира личности как условие восприятия и интерпретации организационных процессов в пространстве и времени социально-экономического мира.

5. Научные принципы организационной психологии.

6. Организационная психология как высокоорганизованная практика.

2. Системный подход в исследованиях организационной психологии

2.1 Организация как открытая и сложнодинамическая социально-психологическая система

1. Системная методология.

2. Функции системного подхода.

3. Развитие системного подхода.

4. Организация как сложнодинамическая социально-психологическая система.

2.2 Системное описание человека как субъекта событий и организационного поведения

1. Социальные установки как компонент социального и организационного поведения.

2. Бинарная модель науки, описывающая вовлеченность сотрудников в жизнь организации,

3. Ситуационный подход к изучению психологических проблем.

4. Социальные нормы и дисциплина служебной деятельности.

5. Анализ механизмов психологической свободы.

3. Методологические проблемы эмпирических исследований и практики в деятельности организационного психолога

3.1 Методологические принципы организационной психологии

1. Принцип активности и деятельности в организационной психологии.

2. Саморегуляция как объяснительный принцип функционирования сложнодинамической психологической системы.

3. Принцип толерантности к организационным изменениям.

3.2 Моделирующий характер исследований и проектирования организационно-психологической реальности

1. Парадокс эмпирического психологического исследования.

2. Метод моделирования.

3. Моделирование в социальной сфере и в границах организационной психологии.

3.3 Проблемы использования психометрических процедур и психотехнических воздействий в деятельности организационного психолога

1. Формулирование гипотезы в сфере организационной психологии.

2. Психотехники в деятельности организационного психолога.

Самостоятельная работа студента

Раздел

Тема

Вид самостоятельной работы

1. Функционирование организаций в рамках времени и пространства социально-экономического мира

1.1 Философские предпосылки исследования организаций

– проработка конспекта лекции;

– подбор глоссария по теме;

– подготовка к практическому занятию.

1.2 Социологические предпосылки исследования организаций

– проработка конспекта лекции;

– подбор глоссария по теме;

– подготовка к практическому занятию.

1.3 Исследования организаций в координатах времени

– проработка конспекта лекции;

– вопросы для анализа:

1. Достоинства и ограничения механистического подхода в понимании механизмов функционирования организации и потенциала ее кадрового ресурса.

2. Достоинства и ограничения подхода классической бюрократии в понимании механизмов функционирования организации.

3. Достоинства и риски функционирования организации с позиции структурно-функционального подхода.

– подбор глоссария по теме;

– подготовка к практическому занятию.

1.4 Кадровый ресурс организации и психологические технологии: методологический анализ

– проработка конспекта лекции;

– конспектирование:

Ильин, В.А. К вопросу об актуальных проблемах организационной психологии: обеспечение эффективности организационного лидерства – функциональный и личностный аспекты [Текст] _ В.А.Ильин // Социальная психология и общество. – 2010. – №1. – С.62–77.

– вопросы для анализа:

1. Охарактеризуйте основное направление психологических технологий, ориентированных на укрепление кадрового ресурса организации.

– подбор глоссария по теме;

– подготовка к практическому занятию.

1.5 Методологические основания исследований в организационной психологии

– проработка конспекта лекции;

– конспектирование:

Ильин, В.А. О предмете и основных задачах организационной психологии на современном этапе ее становления и развития [Текст] / В.А.Ильин // Социальная психология и общество. – 2013. – №4. – С.22–34.

– вопросы для анализа:

1. Охарактеризуйте уровни методологии организационной психологии и укажите взаимосвязь и последовательность переходов между ними.

2. Какие недостатки моносистемного видения организационного поведения наиболее часто присутствуют в обсуждении организационных проблем?

– подбор глоссария по теме;

– подготовка к практическому занятию.

2. Системный подход в исследованиях организационной психологии

2.1 Организация как открытая и сложнодинамическая социально-психологическая система

– проработка конспекта лекции;

– вопросы для анализа:

1. Какие функции выполняет системный анализ в исследованиях социально-психологической реальности?

2. Охарактеризуйте теоретические положения Б. Ф. Ломова, отличающие его интерпретацию системного подхода.

3. Какие механизмы отличают функционирование организации как открытой системы?

4. Охарактеризуйте понятие «средовая неопределенность» и укажите, какие обстоятельства ее создают.

– подбор глоссария по теме;

– подготовка к практическому занятию.

2.2 Системное описание человека как субъекта событий и организационного поведения

– проработка конспекта лекции;

– вопросы для анализа:

1. Охарактеризуйте понятие «присутствие» в понимании М. Хайдеггера.

2. Чем отличается модель самоопределения и самореализации от адаптивной модели организационного поведения

3. Какую форму социального взаимодействия принято называть моббингом?

4. Чем объясняется популярность исследований установок в социальной психологии?

– подбор глоссария по теме;

– подготовка к практическому занятию.

3. Методологические проблемы эмпирических исследований и практики в деятельности организационного психолога

3.1 Методологические принципы организационной психологии

– проработка конспекта лекции;

– вопросы для анализа:

1. Чем деятельность отличается от активности?

2. Назовите существенные характеристики деятельности.

3. Перечислите и охарактеризуйте виды адаптивной активности.

4. Какие смыслы определяют феномен «надситуативной активности» и порождают поступки «бескорыстного риска»?

5. Назовите условия, определяющие процесс практической реализации толерантности у социальных групп и отдельных работников.

6. Какие качества отличают работников, толерантных к неопределенности организационной среды?

– подбор глоссария по теме;

– подготовка к практическому занятию.

3.2 Моделирующий характер исследований и проектирования организационно-психологической реальности

– проработка конспекта лекции;

– вопросы для анализа:

1. Какое место занимают «модель» и «моделирование» в установлении нового объективного знания в организационной психологии?

– подбор глоссария по теме;

– подготовка к практическому занятию.

3.3 Проблемы использования психометрических процедур и психотехнических воздействий в деятельности организационного психолога

– проработка конспекта лекции;

– вопросы для анализа:

1. Как возникают гипотезы в сфере организационной психологии?

2. Охарактеризуйте возможные следствия неверных статистических решений и истолкований.

– подбор глоссария по теме;

– подготовка к практическому занятию.

4. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины



Похожие документы:

  1. Рабочая программа дисциплины теоретико-методологические основы междисциплинарных знаний в области юридической психологии направление подготовки

    Рабочая программа
    ... . РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ ЗНАНИЙ В ОБЛАСТИ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Направление подготовки 37.03.01 Психология Квалификация (степень) выпускника бакалавр Профиль подготовки Юридическая психология ...
  2. Рабочая программа по дисциплине “теория социальной работы” для специальности 040101 социальная работа

    Рабочая программа
    ... -правовых основах; изучить основные направления и организацию социальной работы с различными группами населения. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Теоретико-методологические основы ...
  3. Аннотации к рабочим программам дисциплин по направлению подготовки 100400. 62, профиль «Туризм» Аннотация к рабочей программе дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

    Программа
    Аннотации к рабочим программам дисциплин по направлению подготовки 100400.62, профиль «Туризм») Аннотация к рабочей программе дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» Место дисциплины в структуре ...
  4. Аннотация рабочей программы дисциплины од. А. 01 История и философия науки Цели освоения дисциплины (15)

    Программа курса
    ... рабочей программы дисциплины ОД. А.04 «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке» Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Междисциплинарные ... психолого-педагогическими знаниями, лежащими в основе процесса подготовки будущих ...
  5. Аннотация рабочей программы дисциплины од. А. 01 История и философия науки Цели освоения дисциплины (20)

    Программа курса
    ... рабочей программы дисциплины ОД.А.04 «Междисциплинарные ... педагогическими знаниями, лежащими в основе процесса подготовки будущих ... дисциплины аспирант должен знать основные категории, понятия, законы, направления развития педагогики и психологии ...

Другие похожие документы..