Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Реферат'
Положение о важной, определяющей роли педагога в процессе обучения является общепризнанным во всех педагогических науках. Термин «педагогика» имеет дв...полностью>>
'Документ'
4. Жажда 11 1. 5. Фестивальная 11 1. . Наш Караван 11 1. 7. Если ты помнишь 1 1. 8. Чаша 1 1. 9. Друг мой 1 1.30. Поле 1 1.31. Мы желаем счастья Вам 1...полностью>>
'Документ'
1.2. Олимпиада проводится в целях повышения качества среднего профессионального образования, обеспечения профессиональной мобильности специалистов сре...полностью>>
'Документ'
Настоящее Положение регулирует вопросы, связанные с организацией и проведением спортивных мероприятий по кикбоксингу на территории Краснодарского края...полностью>>

Главная > Образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

УТВЕРЖДЕНА

приказом № от 2013

Директор школы: __________

Р.А. Портнов

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Кошки-Куликеевская средняя общеобразовательная школа

Яльчикского района Чувашской Республики»

Принята

на заседании педагогического совета

МБОУ «Кошки-Куликеевская СОШ»

Протокол № 1 от 28.08.2013

д.Кошки-Куликеево, 2013 г.

Оглавление.

I. Общие положения. 2

II. Цели и задачи. 3

III. Пояснительная записка. 4

IV. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности. 5

V. Требования к уровню учебной подготовки обучающихся. 8

VI. Ожидаемый результат 49

VII. Учебный план школы 50

Учебные предметы 52

Учебные предметы 53

Число часов в неделю по классам 53

VIII. Перечень примерных программ для реализации базисного учебного плана. 55

8.1. Перечень примерных программ и учебников для реализации базисного учебного плана 55

9.1. Рабочие программы для реализации учебного плана. 63

I. Общие положения.

1.1. Образовательная программа школы является внутришкольным нормативно-управленческим документом, разработанным на основе федерально-региональной нормативной базы образования, специфики содержания образования, особенностей организации образовательного процесса в МБОУ «Кошки-Куликеевская СОШ»

1.2. Образовательная программа содержит перечень требований (предметов, навыков, знаний, объема учебной нагрузки и т.д.), соблюдение которых необходимо для получения образования определенного уровня и соответствующего документа об образовании.

1.3. Образовательная программа определяет образовательный маршрут, при прохождении которого каждый обучающийся должен получить желаемый уровень образования в соответствии с государственными стандартами и гарантированными программами.

1.4. Образовательная программа школы направлена:

1.4.1. На обеспечение оптимального уровня образованности, который характеризуется способностью решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт; реализацию права семьи на выбор образовательных программ общего и дополнительного образования, максимально соответствующих уровню подготовленности ребенка и его способностям.

1.4.2. На удовлетворение потребности: учащихся и их родителей (лиц их заменяющих) – в программах обучения, обеспечивающих становление и реализацию индивидуальности; общества и государства – в реализации государственных образовательных стандартов.

В школе особое внимание уделяется формированию личности учащихся, а именно:

  • развитию у обучающихся культуры умственного труда, навыков самообразования, методов и средств научного познания;

  • развитию способности к творческому самовыражению в образовательной, трудовой и досуговой деятельности;

  • воспитанию уважения к закону, правопорядку;

  • повышению уровня культуры личности школьников;

  • формированию функциональной грамотности у учащихся на II и III ступенях обучения;

  • обеспечению успешности социализации учащихся в реальной жизни;

  • обеспечению достижения уровня базового образования;

  • созданию условий для развития личности школьника.

1.5. Образовательная программа включает в себя общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего полного общего образования, профессиональной подготовки.

II. Цели и задачи.

2.1. Выполнение образовательной программы позволит школе обеспечить:

  • Качественное обновление образования;

  • Доступность, обязательность, качество и эффективность образования, его динамичность, конкурентоспособность;

  • Преемственность в развитии школьного образования;

  • Развитие гармонической, разносторонне развитой личности, способной к самореализации в новых социально-экономических условиях.

2.2. Реализация программы начального общего образования призвана обеспечить выполнение следующих основных целей:

  • обеспечение образовательного процесса предусмотренного Федеральным базисным учебным планом;

  • создание условий для достижения учащимися уровня элементарной грамотности;

  • развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

  • воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

  • освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

  • охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

  • сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков.

Начальное общее образование призвано реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребенка.

2.3. Целевое назначение образовательной программы основного общего образования:

  • обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений РФ;

  • создание благоприятных условий для достижения большинством учащихся уровня функциональной грамотности;

  • формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

  • приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

  • подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

  • развитие потребности в непрерывном образовании;

  • развитие исследовательских умений, познавательных и творческих способностей;

  • развитие культуры умственного труда, навыков самообразования;

  • развитие коммуникативных навыков; развитие навыков самоконтроля;

  • воспитание здорового образа жизни;

III. Пояснительная записка.

3.1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кошки-Куликеевская средняя общеобразовательная школа Яльчикского района Чувашской Республики» (далее – школа) создано в целях реализации гарантий прав и удовлетворения потребности граждан в получении общего образования и профессиональной подготовки. В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» «к компетенции образовательного учреждения относятся… разработка и утверждение образовательных программ и учебных планов».

3.2. Образовательная деятельность в МБОУ «Кошки-Куликеевская СОШ» осуществляется на основании лицензии серия РО № 032923, выданной Министерством образования и молодежной политики Чувашской Республики от 21.03.2011 (регистрационный номер № 56)

3.3. Уровень реализуемых школой образовательных программ, содержание и качество подготовки выпускников соответствует требованиям федеральных государственных стандартов, что подтверждается свидетельством о государственной аккредитации АА №166036 и ЧУ №000263, выданным Министерством образования и молодежной политики Чувашской Республики от 09.06.2008 г. по 09.06.2013 г.

3.4. Школа имеет право реализовывать следующие образовательные программы:

Уровень образования

Вид образовательной программы

Нормативный срок освоения

Требования к

состоянию здоровья

Требования к уровню подготовки учащихся

1

Дошкольное образование

основная

5 лет

  • 1 – 4 группы здоровья

отсутствие медицинских противопоказаний

Любой уровень

1.

Начальное общее образование

основная

4 года

  • 1 – 4 группы здоровья

  • отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в общеобразовательной школе

6,5-10 лет

Любой уровень школьной зрелости

2.

Основное общее образование

основная

5 лет

  • 1 – 4 группы здоровья

  • отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в общеобразовательной школе

10-16 лет

Освоение программы основной школы

3.

Среднее (полное) общее образование (базовый уровень, профильный уровень), профессиональная подготовка

основная

2 года

  • 1 – 4 группы здоровья

  • отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в общеобразовательной школе

16-18 лет

Освоение программы средней школы

Образовательная программа школы направлена на создание условий становления и реализации индивидуальности учащихся, достижения ими оптимального уровня образованности, соответствующего возрастным особенностям:

уровня элементарной грамотности (I ступень обучения);

уровня функциональной грамотности (II, III ступени обучения);

3.5. Образовательные программы общеобразовательного уровня образования представляют собой систему знаний, умений и навыков, овладение которыми обеспечивает всестороннее развитие и воспитание личности, необходимые для полноценной жизнедеятельности в современном обществе. Овладение данной программой в полном объеме позволит выпускникам самостоятельно жить в обществе и сделать осознанный выбор будущей профессиональной образовательной программы.

3.6. Учебный план школы предусматривает:

  • 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2-4 классы - 34 учебные недели.

  • 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года – 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период);

  • 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования для 10-11 классов. Продолжительность учебного года – 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период);

3.7. Продолжительность урока для 1 класса - 35 минут, для 2-9 классов - 45 минут, кружков и элективных курсов – 45 минут, перемены - по 10 минут, две большие перемены по 25 и 20 минут после 3 и 4 уроков.. Начало занятий в 8.00. Аттестация учащихся 2-9 классов проводится по полугодиям. Обучающиеся 1 класса и 2 класса (в I полугодии) не аттестуются.

3.8. В соответствии с п. 10.5 СанПиН 2.4.2.2821-10 в 2 - 9 классах шестидневная учебная неделя. Максимально допустимая недельная нагрузка при 6-дневной учебной неделе составляет: в 1 кл. - 21 час, во 2-4 кл. -26 часов, в 5 кл. – 32 часа, в 6 кл. – 33 часа, в 7 кл. – 35 час, в 8-9 кл. – 36 часов, в 10 - 11 кл. – 37 часов.

3.9. Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: во 2 - 3 классах - 1,5 ч., в 4 - 5 классах - 2 ч., в 6 - 8 классах - 2,5 ч., в 9 – 11 классах - до 3,5 ч. (СанПиН 2.4.2.2821-10, п.10.30). В первом полугодии 1 класса обучение ведется без домашних заданий.

3.10. Для организации дифференцированного подхода к учащимся, решения задач личностно ориентированного обучения школа использует различные формы внеурочной работы во второй половине дня.

IV. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

4.1. Начальное общее образование.

В результате освоения предметного содержания начального общего образования учащиеся получают возможность приобрести общие учебные умения, навыки, освоить способы деятельности. Предлагаемая рубрикация имеет условный (примерный) характер.

Познавательная деятельность

Наблюдение объектов окружающего мира; обнаружение изменений, происходящих с объектом (по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией); устное описание объекта наблюдения. Соотнесение результатов с целью наблюдения, опыта (ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели?»).

Выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; анализ результатов сравнения (ответ на вопросы «Чем похожи?», «Чем не похожи?»). Объединение предметов по общему признаку (что лишнее, кто лишний, такие же, как…, такой же, как…). Различение целого и части.

Проведение простейших измерений разными способами; использование соответствующих приборов и инструментов для решения практических задач. Работа с простейшими готовыми предметными, знаковыми, графическими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов.

Умение решать творческие задачи на уровне комбинаций, импровизаций: самостоятельно составлять план действий (замысел), проявлять оригинальность при решении творческой задачи, создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические работы), разыгрывать воображаемые ситуации.

Речевая деятельность и работа с информацией

Работа с учебными, художественными, научно-популярными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; правильное и осознанное чтение вслух (с соблюдением необходимой интонации, пауз, логического ударения для передачи точного смысла высказывания) и про себя; определение темы и главной мысли текста при его устном и письменном предъявлении. Построение монологического высказывания (по предложенной теме, по заданному вопросу); участие в диалоге (постановка вопросов, построение ответа).

Использование простейших логических выражений типа: «…и/или…», «если…,то…», «не только, но и…». Элементарное обоснование высказанного суждения.

Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки. Представление материала в табличном виде. Упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию).

Организация деятельности

Выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам. Самостоятельное установление последовательности действий для решения учебной задачи (ответ на вопросы «Зачем и как это делать?», «Что и как нужно делать, чтобы достичь цели?»).

Определение способов контроля и оценки деятельности (ответ на вопросы «Такой ли получен результат?», «Правильно ли это делается?»); определение причин возникающих трудностей, путей их устранения; предвидение трудностей (ответ на вопрос «Какие трудности могут возникнуть и почему?»), нахождение ошибок в работе и их исправление.

Учебное сотрудничество: умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат деятельности.

4.2. Основное общее образование.

В результате освоения содержания основного общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Предлагаемая рубрикация имеет условный (примерный) характер. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников.

Познавательная деятельность

Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому.

Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания.

Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).

Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Рефлексивная деятельность

Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер, подчиненный и др.).

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

4.3 Среднее (полное) общее образование.

Познавательная деятельность

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.

Участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…»). Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов.

Создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать.

Информационно-коммуникативная деятельность

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Свободная работа с текстами художественного, публицистического и официально-делового стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации. Владение навыками редактирования текста.

Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).



Похожие документы:

  1. Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Кошки-Куликеевская средняя общеобразовательная школа Яльчикского района Чувашской Республики»

    Пояснительная записка
    ... .2013 №84/1 Директор школы: /Портнов Р.А./ УЧЕБНЫЙ ПЛАН Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Кошки-Куликеевская средняя общеобразовательная школа Яльчикского района Чувашской Республики» на 2013 -2014 учебный ...

Другие похожие документы..