Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
.3. Место поставки товаров, выполнения работ или предоставления услуг: по адресу Заказчика. .4. Срок поставки товаров, выполнения работ или предоставл...полностью>>
'Расписание'
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья...полностью>>
'Документ'
В первой колонке напишите все, что вы знаете о Пушкине. Во второй запишем то, что наш класс знает о Пушкине. Каждый читает по цепочке то, что записал ...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное образовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида» г. Вологда

Программа принята Утверждаю

на заседании педагогического совета Директор МОУ С(К)ОШ VIII вида

МОУ С(К)ОШ VIII вида ____________________ Зорина О. В

протокол №1 от 29.08.2014 г. «01» сентября 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

обучения детей с тяжёлой степенью умственной отсталости.

Третий год обучения.

Автор-составитель: учитель начальных классов

Доронина Ирина Геннадьевна

Вологда, 2014

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Пояснительная записка

Нарушение речи учащихся с ограниченными возможностями здоровья (тяжелая степень умствен­ной отсталости) имеет системный характер, распространяется на все её функции: коммуникативную, познавательную, регулятив­ную. Прежде всего, появление речи, как правило, значительно запаздывает. Степень недоразвития речи чаще всего соответствует степени общего психического недоразвития. У некоторых детей можно наблюдать поток бессмысленных фраз с сохранением ранее услышанных интонаций. У других речь не возникает и почти не развивается в течение ряда лет. Это так называемые «безречевые» дети.

Речь исключительно скудна и дефектна. Их собственные высказывания отличаются крайней бедностью, в разговоре ограничиваются выражением самых простых нужд и ощущений, употребляя короткие слова, фразы. Обучение начинается с развития фонематического слуха, внимания, памяти, используя различные виды деятельности с применением речевых кодов (символы, сигналы, пиктограммы). Среди форм работы выделяются: игровая, предметно-практическая, трудовая и учебная деятельность.

Общение является особым видом деятельности, а развитие речи есть усвоение средств общения. Поэтому вся коррекционно-образовательная работа с учащимися должна строиться таким образом, чтобы были задействованы три составляющие деятельности: мотивационная (Почему учащийся должен говорить?), целевая (Зачем он должен говорить?) и исполнительская (Каким образом он может говорить?). Задачи формирования представлений детей школьного возраста с тяжелой умственной отсталостью о себе и об окружающем мире, развития их речи решаются на комплексной основе с использованием деятельностного подхода к обучению.

Цель: формирование способов и средств речевой деятельности у детей.

Задачи:

  1. формировать первоначальные представления о себе, о ближайшем социальном окружении;

  2. вызывать интерес к разнообразию окружающего мира (мира людей, животных, растений), к явлениям природы;

  3. обеспечить мотивацию речи посредством создания ситуативного общения, поддерживать стремление к общению;

  4. формировать элементарные представления о предметах быта, необходимых в жизни человека;

  5. формировать представления о явлениях природы, сезонных изменениях (осень, зима, весна);

  6. учить задавать вопросы, строить простейшие сообщения и побуждения (то есть пользоваться различными типами коммуникативных высказываний);

  7. закреплять полученные представления в процессе различных видов доступной учащимся социально-бытовой деятельно­сти.

Учащиеся должны уметь:

  • отвечать на вопросы учителя что? чем? куда? где? что делает? по зрительным опорам;

  • строить предложения по вопросам учителя с использованием комбинированной инструкции учителя;

  • строить предложения с предлогами: У, ОКОЛО, ЗА, НАД, ПОД;

  • классифицировать предметы по словесной инструкции с опорой на наглядность;

  • определять свою принадлежность в семье, в школе;

  • определять время года на основе наблюдений.

  • сравнивать объекты по внешним признакам: цвет, размер.

Учащиеся должны знать:

  • обобщающие слова: фрукты, овощи, посуда, игрушки;

  • наизусть короткие стихотворения, считалки, потешки, речевки;

  • членов своей семьи, их имя и фамилию;

  • имя и отчество преподавателе, работающих с классом;

  • название времени года (последовательность, отличительные признаки) с использованием символов и пиктограмм;

Методы: Ознакомление с жизнью растений и животных проводится на предметных уроках, экскурсиях и практических занятиях. Дети ведут наблюдение за жизнью растений и животных, типичных для конкретной местности, изменениями в природе и труде людей.

Экскурсии представляют собой учебные занятия, во время которых учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке.

Практические работы помогают закреплению определённых умений и навыков. Для развития различных органов чувств полезно заниматься лепкой из глины и пластилина, изображать предметы в виде рисунков и аппликаций. Большую помощь в изучении материала окажет демонстрация различных наглядных пособий, видео и диафильмов.

Экскурсии, наблюдения в природе, практические работы развивают речь, память, внимание, наблюдательность, логическое мышление детей. Уроки построенные на непосредственном знакомстве с живыми предметами и явлениями природы, возбуждают у умственно отсталых детей интерес, стимулируют их к деятельности. Эти уроки способствуют развитию и коррекции личности школьника и необходимы в жизни.

Организация учебного процесса:

В соответствии с учебным планом образовательного учреждения на 2014 -2015 учебный год количество учебных часов – 2 часа в неделю, всего за год 68 часов.

Учебный план по предмету «Развитие речи»

(третий год обучения)

п/п

Тема

Количество часов

1.

Школа.

8

2.

Осень.

15

3.

Зима.

20

4.

Животные.

9

5.

Весна.

16

Всего за год:

68 часов

Примерная тематика уроков по разделам.

Школа.

Классная комната. Оборудование классной комнаты. Учебные принадлежности. Урок. Одноклассники. Преподаватели.

Осень.

Признаки осени: пасмурно, дожди, листопад. Деревья (дуб, тополь). Изменение окраски листьев осенью.

Огород. Овощи (картофель, капуста). Сезонные работы в огороде.

Сад. Фрукты (абрикос). Сезонные работы в саду.

Цветник. Наблюдения за цветущими растениями (календула, настурция). Сезонные работы на цветнике.

Сезонные изменения в жизни диких животных (медведь, заяц).

Птицы осенью. Подготовка птиц к отлёту.

Практическая работа: сбор семян цветущих растений.

Экскурсия в природу.

Зима.

Признаки зимы: мороз, сугроб, снегопад, гололёд.

Комнатные растения (герань). Уход за комнатными растениями.

Домашние животные зимой. Дикие животные зимой. Птицы зимой.

Труд людей зимой.

Экскурсия в природу.

Животные.

Дикие животные (ёж, белка). Домашние животные (корова, лошадь). Птицы (ворона, воробей). Внешний вид. Среда обитания. Питание. Польза для человека.

Весна.

Признаки весны: проталины, таяние снега.

Птицы весной (скворец). Птичьи домики: гнездо, скворечник, дупло.

Насекомые весной (бабочка, стрекоза).

Практическая работа: посадка лука на перо.

Экскурсия в природу.

Произведения для заучивания: И. Токмакова «Дуб», «Весна»,

Г. Виеру «Мамин день»,

А. Кожевников «Ёжик», «Корова», «Лошадь»,

В. Коркик «Что растёт на нашей грядке»,

К. Шабанова «Приметы осени».

Литература:

Тематическое планирование по предмету «Развитие речи» (третий год обучения)

п/п

Дата

Тема урока

Практическая часть

Информационное сопровождение

Тема «Школа» - 8 часов.

1.

02.09.

Школа. Школьные помещения, их назначение.

Называние школьных помещений. Ориентирование в школьных помещениях, назначение их.

2.

04.09.

Класс. Мебель классной комнаты. Рабочее место ученика.

Называние предметов и назначения мебели классной комнаты. Правильная посадка за партой.

3.

09.09.

Урок. Культура поведения ученика на уроке.

Отработка правил поведения ученика на уроке.

4.

11.09.

Учебные принадлежности и их назначение.

Узнавание и называние учебных принадлежностей, упражнение в использовании некоторых из них.

5.

16.09.

Перемена. Безопасное поведение учащихся на перемене.

Отработка правил безопасного поведения на перемене, разучивание коллективной игры.

6.

18.09.

Мои одноклассники.

Узнавание и называние одноклассников по имени и фамилии.

7.

23.09.

Мои преподаватели.

Узнавание преподавателей по фотографии, называние их имени и отчества, предмета, который преподают, и учебного помещения, в котором работают.

8.

25.09.

Обобщающий урок по теме: «Школа».

Тестирование.

Тема «Осень» - 15 часов.

9.

30.09.

Признаки осени: пасмурно, дожди, листопад. Погода осенью.

Экскурсия в природу. Наблюдения за изменениями природы осенью. Называние основных осенних явлений.

10.

02.10.

Цветущие растения осенью (настурция, календула). Осенние работы на цветнике.

Экскурсия на школьный цветник, рассматривание клумбы. Рассматривание и описание по опорам настурции, календулы.

Практическая работа: сбор семян цветущих растений.

11.

07.10.

Деревья и кустарники осенью. Листопад.

Различение дерева и куста по внешним признакам, наблюдения за падающими листьями.

12.

09.10.

Деревья осенью (дуб). Части дерева: корень, ствол, ветви, листья.

Узнавание и называние частей дерева. Узнавание и называние дерева по стволу, листьям.

13.

14.10.

Деревья осенью (тополь). Части дерева: корень, ствол, ветви, листья.

Узнавание и называние частей дерева. Узнавание и называние дерева по стволу, листьям. Игра: «Осень, осень - листопад». Дидактическая игра «Деревце».

14.

16.10.

Труд людей осенью в городе.

Экскурсия на школьный двор. Наблюдения за трудом дворника, участие в уборке опавшей листвы.

15.

21.10.

Огород. Овощи. Осенние работы в огороде.

Узнавание на картинке и называние огорода. Узнавание, называние и сравнение по внешним признакам овощей. Называние по сюжетным картинкам видов осеннего труда в огороде. Употребление слов: огород, грядка, овощи.

16.

23.10.

Овощи (картофель).

Употребление в пищу овощей.

Узнавание и называние картофеля.

17.

28.10.

Овощи (капуста).

Употребление в пищу овощей.

Узнавание и называние капусты. Мытьё свежих овощей, определение по вкусу капусты.

18.

30.10.

Сад. Фрукты. Сезонные работы в саду.

Употребление слов: сад, дерево, куст, фрукты, ягоды. Называние по сюжетным картинкам видов осеннего труда в саду.

19.

11.11.

Фрукты (абрикос). Употребление в пищу фруктов.

Узнавание и называние абрикоса. Мытьё свежих фруктов, определение по вкусу абрикоса.

20.

13.11.

Птицы осенью. Перелетные птицы. Подготовка птиц к отлёту.

Узнавание на картинке и называние перелетной птицы. Узнавание по сюжетной картинке птичьей стаи, употребление слова – стая.

21.

18.11.

Осенние изменения в жизни диких животных (медведь, заяц).

Узнавание и называние диких животных по картинкам. Просмотр видеофрагментов об осенних изменениях в жизни зайца, медведя.

22.

20.11.

Осенняя одежда, обувь и головные уборы.

Узнавание и называние предметов верхней осенней одежды, обуви, головных уборов.

СD «Хочу всё знать»

23.

25.11.

Охрана здоровья осенью.

Обобщающий урок по теме «Осень».

Тестирование.

СD «Одень по сезону».

Тема «Зима» - 20 часов.

24.

27.11.

Зима. Погода зимой. Признаки зимы.

Экскурсия в природу. Наблюдения за изменениями природы зимой. Называние основных зимних явлений.

25.

02.12.

Сезонные явления: снегопад, сугробы, мороз, метель, гололедица.

Экскурсия в природу. Наблюдение снежного покрова. Называние зимних явлений.

26.

04.12.

Домашние животные зимой.

Описание внешнего вида домашних животных, повадок и образа жизни зимой.

Компьютерная презентация.

27.

09.12.

Домашние животные: корова, лошадь зимой. Сравнение коровы и лошади по внешнему виду.

Описание внешнего вида коровы и лошади. Знакомство с образом жизни зимой.

Компьютерная презентация.

28.

11.12.

Дикие животные: ёж, медведь. Образ жизни зимой.

Описание внешнего вида ежа и медведя по опорам. Формирование понятия об образе жизни зимой.

Презентации «Медведь», «Ёж».

29.

16.12.

Дикие животные: волк, лиса. Образ жизни зимой.

Сравнение внешнего вида волка и лисы по опорам. Формирование понятия об образе жизни зимой.

Презентации «Волк», «Лиса».

30.

18.12.

Дикие животные: белка. Образ жизни зимой.

Описание внешнего вида белки по опорам. Формирование понятия об образе жизни зимой.

Презентации «Белка».

31.

23.12.

Сравнение диких и домашних животных.

Описание внешнего вида по опорам, повадок и образа жизни, пользы животного для человека.

Презентация «Домашние животные».

32.

25.12.

Дикие животные зимой.

Описание внешнего вида по опорам, повадок и образа жизни зимой.

Компьютерная презентация.

33.

13.01.

Птицы зимой: ворона, воробей.

Экскурсия в природу. Описание внешнего вида по опорам вороны и воробья. Формирование понятия об образе жизни зимой. Кормление птиц.

34.

15.01.

Деревья зимой: дуб, тополь.

Экскурсия в природу. Узнавание и различение дуба и тополя по внешнему виду. Описание внешнего вида по опорам.

35.

20.01.

Зимние развлечения: лепка из снега, катание на санках и лыжах.

Экскурсия в природу. Составление правил безопасного катания на санках и лыжах. Рассказы детей о зимних развлечениях по опорам.

36.

22.01.

Водоемы зимой.

Экскурсия в природу. Описание внешнего вида водоёма зимой по опорам. Употребление слова – лёд. Составление правил безопасного поведения у водоёма зимой.

37.

27.01.

Зимняя одежда. Уход за одеждой зимой.

Правила ухода за зимней одеждой. Просушивание верхней зимней одежды.

СD «Одень по сезону».

38.

29.01.

Зимняя обувь. Уход за обувью зимой.

Правила ухода за зимней обувью. Просушивание зимней обуви. Компьютерная игра «Одень по сезону».

СD «Одень по сезону».

39.

03.02.

Труд людей зимой.

Наблюдение за трудом людей зимой в городе, узнавание и называние инструментов.

Уборка снега.

40.

05.02.

Охрана и укрепление здоровья.

Составление правил охраны и укрепления здоровья зимой.

Презентация «Охрана здоровья».

41.

10.02.

Комнатные растения. Герань.

Описание внешнего вида по опорам. Узнавание и называние 2-3 комнатных растений в классе, полив комнатных растений.

Презентация «Комнатные растения».

42.

12.02.

Зимние праздники: Новый год, 23 февраля.

Сравнение назначения и атрибутов праздников. Компьютерная презентация «Зимние праздники».

43.

17.02.

Обобщающий урок по теме: «Зима».

Тестирование.

Тема «Животные» - 9 часов.

44.

19.02.

Дикие и домашние животные.

Формирование понятия о среде обитания домашних и диких животных.

45.

24.02.

Домашние животные (корова).

Узнавание коровы, описание внешнего вида по опорам, определение пользы животного для человека. Формирование понятия о питании коровы.

46.

26.02.

Домашние животные (лошадь).

Узнавание лошади, описание внешнего вида по опорам, определение пользы животного для человека. Формирование понятия о питании лошади.

47.

03.03.

Дикие животные (ёж).

Узнавание ежа, описание внешнего вида по опорам. Среда обитания ежа.

48.

05.03.

Дикие животные (медведь).

Узнавание медведя, описание внешнего вида по опорам. Среда обитания медведя.

49.

10.03.

Дикие животные (белка).

Узнавание белки, описание внешнего вида по опорам. Среда обитания белки.

50.

12.03.

Птицы (ворона).

Узнавание воробья и вороны, их е среды обитания, описание внешнего вида и питания по опорам.

51.

17.03.

Птицы (воробей).

Узнавание воробья и вороны, их е среды обитания, описание внешнего вида и питания по опорам.

52.

19.03.

Обобщающий урок по теме: «Животные».

Тестирование.

Тема «Весна» - 16 часов.

53.

02.04.

Весна. Признаки весны. Погода весной.

Экскурсия. Наблюдения в природе: проталины, таяние снега.

54.

07.04.

Птицы весной. Птичьи домики: гнездо, скворечник, дупло.

Экскурсия. Наблюдения за поведением птиц и птичьими домиками весной.

55.

09.04.

Поведение птиц весной. Скворец.

Узнавание и называние птиц на предметных картинках, описание поведения птиц весной. Описание внешнего вида скворца по опорам.

Презентация «Скворец».

56.

14.04.

Водоёмы весной. Ледоход.

Сравнение по сюжетным картинкам реки весной и зимой.

Презентация «Ледоход».

57.

16.04.

Растения весной.

Экскурсия. Наблюдения за изменением внешнего вида деревьев и кустарников. Описание первоцветов.

58.

21.04.

Труд людей весной в городе.

Наблюдение за трудом людей весной в городе, участие в уборке листьев.

59.

23.04.

Труд людей весной за городом.

Распознавание и называние весенних видов труда за городом по зрительным опорам. Посадка лука на перо.

60.

28.04.

Дикие животные весной.

Описание поведения лесных животных весной по опорам.

Презентация «Дикие животные весной».

61.

30.04.

Домашние животные весной.

Описание поведения животных весной по опорам, определение пользы животного для человека.

Презентация «Домашние животные весной».

62.

05.05.

Весенняя одежда. Уход за одеждой весной.

Правила ухода за весенней одеждой. Просушивание верхней одежды.

63.

07.05.

Весенняя обувь. Уход за обувью весной.

Правила ухода за весенней обувью. Мытьё и просушивание обуви.

64.

12.05.

Насекомые весной. Бабочка.

Распознавание бабочки по внешнему виду.

Видеофрагмент: «Бабочка».

65.

14.05.

Насекомые весной. Стрекоза.

Распознавание стрекозы по внешнему виду

Вдеофрагмент: «Стрекоза».

66.

19.05.

Сравнение стрекозы и бабочки по внешнему виду.

Сравнение внешнего вида стрекозы и бабочки по опорам.

67.

21.05.

Охрана и укрепление здоровья весной.

Составление правил охраны и укрепления здоровья в период переменчивой погоды.

Презентация «Охрана здоровья весной».

68.

26.05.

Обобщающий урок по теме: «Весна».

Тестирование.

ЧТЕНИЕ

Пояснительная записка



Похожие документы:

  1. Курс на «коренизацию» кадров 53 Евреи и большевистский режим

    Решение
    ... Программа национально-культурной автономии в качестве партий­ной была официально принята на ... Запада, затем директором Москов­ского педагогического института иностранных ... 1949 года на заседании президиума совета ВТО были утверждены решения о выводе ...
  2. Александр Кац «Евреи. Христианство. Россия»

    Документ
    ... утверждал кагана представителем Бога на земле и снимал идеологическую зависимость от влиятельных соседей. Види- мо ... , Строительного Училища и Педагогического Института в С.-Петер- ... Совета на "ис- торическом" заседании 7 июля 1918 г. было принято ...
  3. Владимир Клавдиевич арсеньев

    Документ
    ... ]. Как утверждает Г. Пермяков ... оши­ ... на р. Цимухе около горы Ташан-моу, на ... принятия на ... Попик, К. Зорин, П. Абросимов, ... программу по первобытной культуре для Педагогического ... кана. 4.VIII. 1923 ... На заседании совета ... директору ДВКНИИ говорит лишь т Имеется в виду ...
  4. Издательство саратовского университета

    Документ
    ... на моей кровати и оставила на ... в Оше 19 ... заседание Попечительного совета, на котором было принято ... И. В. Зорин полагает, ... видами туристов утверждает ... части программы. Программы предусматривают ... директор ... издаются «с педагогическою целью, ... View Publications ...

Другие похожие документы..