Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Отчет'
Присутствовали: Чувачко В.Л. начальник МО МВД РФ «Заводоуковский», Голов В.А., директор АУ «ДЮСШ №2» г. Заводоуковска, Шавшун Ф.П., член районного Сов...полностью>>
'Программа'
Становление естественнонаучного образования методики преподавания естествознания в конце XVIII века. Утилитарно-описательное, описательно-систематичес...полностью>>
'Документ'
честность, коммуникабельность, пунктуальность, трудолюбие, ответственность, нацеленность на результат, активная жизненная позиция,...полностью>>
'Образовательная программа'
Данная работа посвящена изучению и исследованию английской детской поэзии. Актуальность темы определяется коммуникативной значимостью владения английс...полностью>>

Главная > Методические рекомендации

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

1

Смотреть полностью

Председатель оргкомитета

Межрегиональной детско-юношеской

экологической олимпиады «Водные ресурсы

Северо-Запада: проблемы и пути их решения»

Председатель Центрального совета

Межрегиональной общественной организации

«Природоохранный союз», профессор, д.б.н.

Тарбаева В.М.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ,

содержащие задания, рекомендации к проведению и критерии оценки результатов 1-го (школьного) тура Отборочного этапа межрегиональной детско-юношеской экологической олимпиады «Водные ресурсы Северо-Запада: проблемы и пути их решения»

Санкт-Петербург, 2014 год

Содержание

Введение 3

1. Проведение Отборочного этапа Олимпиады 4

2. Задания и методика их оценки для младшей возрастной группы участников (1-4 класс) 5

3. Задания и методика их оценки для средней возрастной группы участников (5-8 класс) 9

4. Задания и методика их оценки для старшей возрастной группы участников (9-11 класс) 15

5. Рекомендации к выполнению основного задания для всех участников 25

6. Рекомендации к выполнению творческого задания для младшей возрастной группы участников (1-4 класс) 26

7. Рекомендации к выполнению творческого задания для средней возрастной группы участников (5-8 класс) 26

8. Рекомендации к выполнению творческого задания для старшей возрастной группы участников (9-11 класс) 27

9. Рекомендации к проведению Олимпиады для жюри 1-го школьного тура Отборочного этапа 28

Введение

Методические рекомендации предназначены для организаторов 1-го (школьного) тура Отборочного этапа Всероссийской экологической олимпиады школьников «Вода России» (далее – Олимпиады). Первый (школьный) тур Отборочного этапа Олимпиады направлен на выявление учащихся, лучше других владеющих знаниями о водной среде, ее проблемах и возможных решениях этих проблем. Предлагаемая для участников тема рассматривается, как с точки зрения экологии, так и исходя из общего объема знаний, полученных учащимися в ходе обучения.

Практика организации олимпиадного движения показывает, что глубина знаний учащихся в области экологии не позволяет использовать для проведения Олимпиады задания повышенной сложности. Учитывая это, учащимся предлагаются задания, не выходящие за рамки учебного материала, изучаемого на уроках экологии и предметов естественнонаучного цикла, а также других школьных дисциплин при возможности интеграции их содержания в Олимпиаду.

Олимпиада проводится в два этапа: Отборочный (состоящий из трех туров) и Финальный, этапы варьируются по сложности заданий и включают в себя два обязательных для выполнения задания: основное (тестирование) и творческое (эссе либо рисунок на заданную тему). Основное задание состоит из тестовых задач, разработанных по учебникам и учебным пособиям, включённым в перечень учебной литературы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ (например, учебники Н.М. Черновой с соавторами).

Основу Олимпиады составляют тестовые задачи, которые потребуют от участников как воспроизведения теоретических знаний, так и умения проводить сравнительный анализ содержания вариантов ответов и его письменного изложения с обоснованием выбранного ответа. Кроме того, для каждой возрастной группы участников предусмотрено творческое задание, выполнение которого будет способствовать проявлению талантов каждого из участников, и позволит выявить потенциальных авторов экологических проектов по разрешению локальных экологических проблем. К участию в каждом из последующих туров Отборочного этапа, а также в Финальном этапе Олимпиады привлекаются только призеры и победители предшествующего тура или этапа, набравшие наибольшее количество баллов.

Таким образом, на Отборочном этапе Олимпиады участники знакомятся с правилами соревнований и приобретают опыт, который будет востребован для участия в Финальном этапе.

Методическая комиссия Олимпиады выражает надежду, что представленные методические рекомендации окажутся полезными при проведении 1-го (школьного) тура Отборочного этапа Детско-юношеской экологической олимпиады «Водные ресурсы Северо-Запада: проблемы и пути их решения», и желает успехов организаторам в их проведении. В случае необходимости, дополнительную информацию по представленным методическим материалам можно получить по электронной почте, обратившись по адресу priroda.souz@yandex.ru в методическую комиссию Олимпиады.

Методические рекомендации для 1-го (школьного) тура Отборочного этапа Детско-юношеской экологической олимпиады «Водные ресурсы Северо-Запада: проблемы и пути их решения» утверждены Оргкомитетом Олимпиады.

  1. Проведение Отборочного этапа Олимпиады

Задания Отборочного этапа Олимпиады включают в себя основное задание (тестирование), цель которого – определение теоретической подготовленности участников.

Кроме этого, участники каждого из туров должны выполнить творческое задание (рисунок либо эссе на заданную тему). Творческое задание для средней (5-8 класс) и старшей (9-11 класс) возрастных групп заключается в подготовке эссе на заданную тему. Написание эссе дает возможность каждому участнику выразить свое мнение о состоянии водных объектов своей местности, о качестве водных ресурсов на территории своего проживания, о проблемах водных объектов и населяющих их живых организмов, о влиянии качества водных ресурсов на здоровье людей, о решении проблем водных объектов различными способами. Для младшей группы участников (1-4 класс) творческое задание упрощено, им предлагается выполнить рисунок на одну из заданных тем.

  1. Задания и методика их оценки для младшей возрастной группы (1-4 класс)

Основное задание (тестирование) для участников младшей возрастной группы (1-4 класс)

Основное задание Олимпиады для младшей возрастной группы представлено в виде краткого тестирования и состоит из 3-х отдельных заданий.

Цель основного задания - выявить наиболее эрудированных участников.

Баллы, набранные участниками в ходе тестирования, суммируются с баллами за творческое задание и могут повлиять на общий проходной бал в первом (школьном) туре Отборочного этапа. Во втором (региональном) туре Отборочного этапа, а также в Финальном этапе Олимпиады участники младшей возрастной группы принимают заочное участие, а жюри оценивает только творческое задание участников.

Задание 1.

Определите правильность представленных ниже утверждений (ответ «да» или «нет»)

(правильный ответ – 1 балл)

Вода может быть в трех состояниях: жидком, твердом и газообразном.

Да – Нет

Озеро – это водоем, окруженный сушей и имеющий связь с морем.

Да – Нет

Раки и крабы передвигаются, пятясь задом.

Да – Нет

Самое чистое озеро в мире - Байкал.

Да – Нет

Задание 2.

Выберите один правильный вариант ответа из четырёх возможных

(правильный ответ – 1 балл)

Самая полноводная река в мире:

а) Амазонка;

б) Миссисипи;

в) Нил;

г) Волга.

Что из перечисленного не является частью реки:

а) русло;

б) исток;

в) устье;

г) залив.

Поток горячей воды, бьющий из-под земли это:

а) ключ;

б) гейзер;

в) источник;

г) родник.

В домах из снега (иглу) живут:

а) гренландцы;

б) индейцы;

в) эскимосы;

г) морийцы.

На приливы и отливы океанов влияет:

а) солнце;

б) время года;

в) луна;

г) положение звезд.

На каком из континентов снег выпадает примерно раз в 10 лет:

а) Северная Америка;

б) Евразия;

в) Африка;

г) Антарктида.

Возможная причина наводнения, связанная с деятельностью человека:

а) половодье;

б) прорыв дамбы;

в) паводок;

г) затор.

Какой материк в переводе с греческого называется «Южным» и содержит наибольшие запасы пресной воды:

а) Африка;

б) Австралия;

в) Антарктида;

г) Южная Америка.

Самый большой по площади и глубине океан Земли:

а) Атлантический;

б) Северный Ледовитый;

в) Тихий;

г) Индийский.

На каком из островов есть «ледовая шапка»:

а) Мадагаскар;

б) Шри-Ланка;

в) Гренландия;

г) Исландия.

Море какого цвета не соответствует общепринятому названию:

а) Белое;

б) Черное;

в) Синее;

г) Красное.

Задание 3.

Определи правильность представленных ниже утверждений «да» или «нет» и письменно обоснуй свой выбор

(правильный выбор ответа – 1 балл, обоснование от 0 до 2 баллов, максимальное кол-во баллов за тест - 3)

Может ли человек прожить без воды больше 3 дней.

Да - Нет

За частичное обоснование ответа ставится 1 балл.

Максимальное количество баллов, которое возможно набрать за выполнение основного задания - 18 баллов.

Творческое задание (рисунок на заданную тему) для участников младшей возрастной группы (1-4 класс)

Темы для творческого задания:

  1. Вода в русском народном творчестве (сказках, пословицах, песнях, поговорках и т.д.).

  2. Обитатели водоемов в моем регионе (районе, городе, селе).

  3. Состояния воды (снег, дождь, туман, роса и т.д.).

  4. Мое любимое место у воды (у моря, озера, реки, ручья).

Критерии оценки творческого задания:

  1. Соответствие выбранной теме – от 1 до 10 баллов;

  2. Оригинальность и индивидуальность характера в отражении своего отношения к выбранной теме – от 1 до 15 баллов;

  3. Социальная значимость работы – от 1 до 10 баллов;

  4. Сложность замысла и примененных техник и приемов – от 1 до 15 баллов.

Максимальное количество баллов, которое возможно набрать за выполнение творческого задания - 50 баллов.

Общее максимальное количество баллов за первый (школьный) тур Отборочного этапа - 68 баллов.

  1. Задания и методика их оценки для средней возрастной группы участников (5-8 класс)

Основное задание (тестирование) для участников средней возрастной группы (5-8 класс)

Основное задание Олимпиады для средней возрастной группы представлено в виде тестирования и состоит из 3-х отдельных заданий.

Цель основного задания выявить наиболее эрудированных участников.

Баллы, набранные участниками в ходе тестирования, суммируются с баллами за творческое задание и могут повлиять на общий проходной бал в первом (школьном) туре Отборочного этапа. Во 2-м (региональном) туре Отборочного этапа участники средней возрастной группы принимают заочное участие, а жюри оценивает их работы согласно общим критериям оценки и выбирает работы призеров и победителей.

Задание 1.

Определите правильность представленных ниже утверждений (ответ «да» или «нет»)

(правильный ответ – 1 балл)

Горячая вода замерзает быстрее охлажденной воды.

Да – Нет

Гидрологический цикл – это процесс циклического перемещения воды в земной биосфере.

Да – Нет

Основная часть пресной воды содержится в реках и озерах суши.

Да – Нет

Материк Антарктида полностью состоит изо льда.

Да – Нет

Водная оболочка Земли носит название Биосфера.

Да – Нет

Задание 2.

Выберите один правильный вариант ответа из четырёх возможных

(правильный ответ – 1 балл)

Лед остается на поверхности воды и не тонет, потому что:

а) температура воды выше, чем температура льда;

б) плотность воды ниже плотности льда;

в) плотность льда ниже плотности воды;

г) плотность воды и льда одинакова.

В крупных городах, как правило, основным источником загрязнения воды являются:

а) промышленные предприятия;

б) жилищно-коммунальные хозяйства;

в) торговые и развлекательные центры;

г) предприятия общественного питания.

Относительная влажность воздуха при температуре выше -30 оС во время тумана близка к:

а) 50%;

б) 60%;

в) 75%;

г) 100%.

Самая крупная пресноводная рыба России:

а) белуга;

б) байкальский осетр;

в) сом;

г) горбуша.

Какое из перечисленных морей не является внутренним морем Российской Федерации:

а) Белое море;

б) Азовское море;

в) Балтийское море;

г) Охотское море.

Внезапный быстрый отход воды от берега на значительное расстояние является одним из признаков:

а) урагана;

б) цунами;

в) торнадо;

г) тайфуна.

Вид гидротехнического сооружения, которое может построить не только человек:

а) дамба;

б) мост;

в) плотина;

г) причал.

Рекреационное значение водоемов заключается в том, что они:

а) используются как места отдыха людей;

б) служат для получения питьевой воды;

в) используются для работы промышленных предприятий;

г) используются для орошения.

Наибольшее количество кислорода в процессе фотосинтеза вырабатывают:

а) болота;

б) морские водоросли;

в) леса бассейна Амазонки;

г) таежные леса.

Самое глубокое озеро в мире:

а) Танганьика;

б) Иссык-Куль;

в) Байкал;

г) Сан-Мартин.

Самое большое количество туманных дней наблюдается:

а) на Британских островах;

б) на острове Ньюфаундленд;

в) в Южно-Курильске;

г) в Санкт-Петербурге.

Какое количество воды, находящейся на поверхности Земли, пригодно для питья?

а) 10%;

б) 5%;

в) 8%;

г) 1%.

Как с возрастом изменяется количество воды в организме человека?

а) увеличивается;

б) уменьшается;

в) остается неизменным;

г) изменение количества воды в организме не зависит от возраста.

Какую площадь территории России занимают болота и заболоченные территории:

а) 5%;

б) 10%;

в) 20%;

г) 25%.

В разных частях нашей планеты лед имеет разную температуру, где находится самый холодный лед?

а) в Гренландии;

б) в Альпах;

в) в Арктике;

г) в Антарктиде.

Сколько литров воды вытекает из открытого крана за одну минуту?

а) 5 литров;

б) 10 литров;

в) 15 литров;

г) 17 литров.

Кому принадлежат слова: «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобою наслаждаешься, не понимая что ты такое. Ты не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь»:

а) Леонардо да Винчи;

б) Антуан де Сент-Экзюпери;

в) Пауло Коэльо;

г) Рабиндранат Тагор.

Какой процент от мирового запаса пресных вод (без учета ледников и подземных вод) приходится на территорию Российской Федерации:

а) 10%;

б) 35%;

в) 5%;

г) 20%.

Сколько воды расходуется растениями для поддержания процесса фотосинтеза:

а) 0,5%;

б) 2%;

в) 5%;

г) 7%.

Как называются организмы, обитающие в водной среде:

а) геобионты;

б) аэробионты;

в) гидробионты;

г) паразиты.

Задание 3.

Определи правильность представленных ниже утверждений «да» или «нет» и письменно обоснуй свой выбор

(правильный выбор ответа – 1 балл, обоснование от 0 до 2 баллов, максимальное кол-во баллов за тест - 3)

Ежегодно потребление воды в мире возрастает.

Да - Нет

За частичное обоснование ответа ставится 1 балл.

Максимальное количество баллов, которое возможно набрать за выполнение основного задания 28 баллов.

Творческое задание (эссе на заданную тему) для участников средней возрастной группы (5-8 класс)

Тема для творческого задания:

Если бы обитатели водоемов могли говорить…

Критерии оценки творческого задания:

  1. Раскрытие темы – от 1 до 15 баллов;

  2. Оригинальность и индивидуальность характера в отражении своего отношения к теме – от 1 до 20 баллов;

  3. Социальная значимость работы – от 1 до 15 баллов;

  4. Грамотность в изложении своих мыслей – от 1 до 15 баллов;

  5. Новизна подхода к решению затронутых в работе проблем – от 1 до 20 баллов.

Максимальное количество баллов, которое возможно набрать за выполнение творческого задания 85 баллов.

Общее максимальное количество баллов за первый (школьный) тур Отборочного этапа 113 баллов.

  1. Задания и методика их оценки для старшей возрастной группы участников (9-11 класс)

Основное задание (тестирование) для участников старшей возрастной группы (9-11 класс)

Основное задание Олимпиады для старшей возрастной группы представлено в виде тестирования и состоит из 3-х отдельных заданий.

Цель основного задания выявить наиболее эрудированных участников.

Баллы, набранные участниками в ходе тестирования, суммируются с баллами за творческое задание и могут повлиять на общий проходной бал в первом (школьном) туре Отборочного этапа. Во 2-м (региональном) туре Отборочного этапа участники старшей возрастной группы принимают заочное участие, а жюри оценивает их работы согласно общим критериям оценки и выбирает работы призеров и победителей.

Задание 1.

Определите правильность представленных ниже утверждений (ответ «да» или «нет»)

(правильный ответ – 1 балл)

Горячая вода замерзает быстрее охлажденной воды.

Да – Нет

Гидрологический цикл – это процесс циклического перемещения воды в земной биосфере.

Да – Нет

Основная часть пресной воды содержится в реках и озерах суши.

Да – Нет

Воздух в циклонах циркулирует против часовой стрелки в северном полушарии и по часовой стрелке в южном полушарии.

Да – Нет

Сель является гидрологическим стихийным бедствием.

Да – Нет

Болото – это избыточно увлажненный участок суши.

Да – Нет

Задание 2.

Выберите один правильный вариант ответа из четырёх возможных

(правильный ответ – 1 балл)

Наиболее распространенный источник питания российских рек:

а) дождевой;

б) снеговой;

в) от подземных источников;

г) смешанный.

В крупных городах, как правило, основным источником загрязнения воды являются:

а) промышленные предприятия;

б) жилищно-коммунальные хозяйства;

в) торговые и развлекательные центры;

г) предприятия общественного питания.

Относительная влажность воздуха при температуре выше -30 оС во время тумана близка к:

а) 50%;

б) 60%;

в) 75%;

г) 100%.

Самая крупная пресноводная рыба России:

а) белуга;

б) байкальский осетр;

в) сом;

г) горбуша.

Какое из перечисленных морей не является внутренним морем Российской Федерации:

а) Белое море;

б) Азовское море;

в) Балтийское море;

г) Охотское море.

Организм человека может потерять без опасности для жизни:

а) 5% воды;

б) 7% воды;

в) 10% воды;

г) 12% воды.

Внезапный быстрый отход воды от берега на значительное расстояние является одним из признаков:

а) урагана;

б) цунами;

в) торнадо;

г) тайфуна.

Вид гидротехнического сооружения, которое может построить не только человек:

а) дамба;

б) мост;

в) плотина;

г) причал.

Назовите главную проблему обеспечения населения Российской Федерации водой:

а) нехватка питьевой воды;

б) высокая степень загрязнения воды;

в) неравномерное распределение водных ресурсов;

г) труднодоступность водных ресурсов.

Рекреационное значение водоемов заключается в том, что они:

а) используются как места отдыха людей;

б) служат для получения питьевой воды;

в) используются для работы промышленных предприятий;

г) используются для орошения.

Наибольшее количество кислорода в процессе фотосинтеза вырабатывают:

а) болота;

б) морские водоросли;

в) леса бассейна Амазонки;

г) таежные леса.

Где сосредоточены основные водные ресурсы нашей страны:

а) в ледниках;

б) в болотах;

в) в реках;

г) в озерах.

Самое глубокое озеро в мире:

а) Танганьика;

б) Иссык-Куль;

в) Байкал;

г) Сан-Мартин.

Самое большое количество туманных дней наблюдается:

а) на Британских островах;

б) на острове Ньюфаундленд;

в) в Южно-Курильске;

г) в Санкт-Петербурге.

Какое количество воды, находящейся на поверхности Земли, пригодно для питья?

а) 10%;

б) 5%;

в) 8%;

г) 1%.

Какое из перечисленных озер Cеверо-запада России занимает наименьшую площадь:

а) Онежское;

б) Ильмень;

в) Ладожское;

г) Чудское.

Как с возрастом изменяется количество воды в организме человека?

а) увеличивается;

б) уменьшается;

в) остается неизменным;

г) изменение количества воды в организме не зависит от возраста.

Какую площадь территории России занимают болота и заболоченные территории:

а) 5%;

б) 10%;

в) 20%;

г) 25%.

Какое место среди стран с наибольшим количеством водных ресурсов (Канада, Индия, Бразилия, Китай, США) занимает Россия:

а) первое;

б) второе;

в) третье;

г) четвертое.

В разных частях нашей планеты лед имеет разную температуру, где находится самый холодный лед?

а) в Гренландии;

б) в Альпах;

в) в Арктике;

г) в Антарктиде.

Сколько литров воды вытекает из открытого крана за одну минуту?

а) 5 литров;

б) 10 литров;

в) 15 литров;

г) 17 литров.

Как ведут себя низшие растения при значительном недостатке воды:

а) гибнут;

б) высыхают, не теряя жизнеспособности;

в) паразитируют на других растениях;

г) увеличивают длину своих корней для поиска влаги.

Кому принадлежат слова: «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобою наслаждаешься, не понимая что ты такое. Ты не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь»:

а) Леонардо да Винчи;

б) Антуан де Сент-Экзюпери;

в) Пауло Коэльо;

г) Рабиндранат Тагор.

Самой протяженной из перечисленных рек является:

а) Сырдарья;

б) Кама;

в) Волга;

г) Урал.

Северо-запад России богат водными ресурсами, назовите приблизительное количество озер в этом район:

а) около 2 тысяч;

б) около 4 тысяч;

в) около 7 тысяч;

г) около 10 тысяч.

Какой процент от мирового запаса пресных вод (без учета ледников и подземных вод) приходится на территорию Российской Федерации:

а) 10%;

б) 35%;

в) 5%;

г) 20%.

Сколько воды расходуется растениями для поддержания процесса фотосинтеза:

а) 0,5%;

б) 2%;

в) 5%;

г) 7%.

Минимальное количество осадков на территории Российской Федерации выпадает:

а) на Кавказе;

б) на севере Сибири;

в) на юге Дальнего Востока;

г) на Прикаспийской низменности.

Как называются организмы, обитающие в водной среде:

а) геобионты;

б) аэробионты;

в) гидробионты;

г) паразиты.

Крупнейшие реки России (Енисей, Лена, Обь) текут в направлении с юга на север, что объясняется:

а) преобладанием равнин;

б) общим наклоном территории;

в) чередованием низменностей и возвышенностей;

г) влиянием полюсов планеты.

Какие растения в максимально набухшем состоянии содержат в 20-30 раз больше воды, чем сухого вещества:

а) некоторые виды кактусов;

б) лишайники;

в) мхи;

г) некоторые виды водорослей.

Наибольшая глубина (11022 м) была зафиксирована:

а) в Зондском желобе;

б) в Гренландском море;

в) в Марианском желобе;

г) в желобе Пуэрто-Рико.

Среднее время обновления подземных вод и их очищения в процессе круговорота воды в природе составляет:

а) 10 лет;

б) 100 лет;

в) 1000 лет;

г) 10000 лет.

Самое большое водохранилище России по объему накапливаемой воды:

а) Рыбинское водохранилище;

б) Братское водохранилище;

в) Куйбышевское водохранилище;

г) Красноярское водохранилище.

Задание 3.

Определи правильность представленных ниже утверждений «да» или «нет» и письменно обоснуй свой выбор

(правильный выбор ответа – 2 балл, обоснование от 0 до 2 баллов, максимальное кол-во баллов за тест - 4)

Существует ли разница между «водопользователями» и «водопотребителями».

Да - Нет

За частичное обоснование ответа ставится 1 балл.

Максимальное количество баллов, которое возможно набрать за выполнение основного задания 44 балла.

Творческое задание (эссе на заданную тему) для участников старшей возрастной группы (9-11 класс)

Тема для творческого задания:

Если бы я был министром природных ресурсов…

Критерии оценки творческого задания:

  1. Раскрытие темы – от 1 до 15 баллов;

  2. Оригинальность и индивидуальность характера в отражении своего отношения к теме – от 1 до 20 баллов;

  3. Социальная значимость работы – от 1 до 15 баллов;

  4. Важность рассмотренных проблем – от 1 до 15 баллов;

  5. Грамотность в изложении своих мыслей – от 1 до 15 баллов;

  6. Новизна подхода к решению затронутых в работе проблем – от 1 до 20 баллов.

Максимальное количество баллов, которое возможно набрать за выполнение творческого задания 100 баллов.

Общее максимальное количество баллов за первый (школьный) тур Отборочного этапа 144 балла.

  1. Рекомендации к выполнению основного задания для всех участников

1. Первое задание содержит один вопрос-утверждение и два варианта ответа (да или нет).

2. Второе задание состоит из нескольких тестовых задач. Каждая задача содержит один правильный и три неправильных, ошибочных ответа. Они предназначены для того, чтобы замаскировать правильный ответ.

3. Третье задание заключается в определении правильности или неправильности приведенного утверждения с письменным обоснованием своего выбора. Вы должны не только выбрать правильный ответ, но и письменно обосновать свой выбор, опираясь на свои знания и опыт.

4. Для решения тестовой задачи используйте такой алгоритм:

а) разборчиво впишите свою фамилию, имя и класс в специальную графу в верхней части бланка с тестовой задачей;

б) внимательно прочитайте тестовую задачу, включая все варианты ответа;

в) проанализируйте все ответы и выберите правильный;

г) на черновике напишите всё, что объяснит выбор правильного ответа и отказ от ошибочных вариантов ответа;

д) соразмерьте объём написанного на черновике текста и место на бланке ответа. Выделите подчёркиванием на черновике то, что следует переписать на бланк. При необходимости сократите написанный текст, вычеркнув несущественные слова;

е) впишите в специально отведённое на бланке место букву, соответствующую выбранному Вами правильному ответу;

ж) аккуратно и разборчиво перепишите из черновика на бланк, отредактированный текст.

  1. Рекомендации к выполнению творческого задания участникам младшей возрастной группы (1-4 класс)

1. Творческое задание выполняется самостоятельно, без контроля преподавателей и членов жюри.

2. Для выполнения творческого задания участники могут пользоваться любыми необходимыми источниками информации. Копирование чужих работ является нарушением авторских прав и влечет за собой отстранение виновного (виновных) от участия в Олимпиаде.

3. Для выполнения творческого задания используйте такой алгоритм:

а) разборчиво впишите свою фамилию, имя и класс в нижней части листа слева на право;

б) ознакомьтесь с вариантами тем и определитесь с выбором;

в) в случае необходимости изучите информацию по выбранной теме.

  1. Рекомендации к выполнению творческого задания участникам средней возрастной группы (5-8 класс)

1. Творческое задание выполняется самостоятельно, без контроля преподавателей и членов жюри.

2. Для выполнения творческого задания участники могут пользоваться любыми необходимыми источниками информации. Копирование чужих работ является нарушением авторских прав и влечет за собой отстранение виновного (виновных) от участия в Олимпиаде.

3. Для выполнения творческого задания используйте такой алгоритм:

а) подпишите титульный лист творческого задания, указав фамилию, имя, отчество, класс, школа и фамилию, имя, отчество ответственного за проведение Олимпиады учителя;

б) определитесь с водным объектом, обитатели которого станут героями эссе;

в) определитесь с главными персонажами эссе;

г) определитесь с теми проблемами водного объекта, о которых Вам расскажут главные герои эссе;

д) придумайте способы решения этих проблем: как их можно устранить, кто мог бы в этом помочь, какие средства необходимо использовать для их решения;

е) разделите свое эссе на абзацы соответствующие вступлению, основной части и заключению;

ж) в заключении могут содержаться выводы о состоянии водных объектов в Вашей местности или результаты от реализации предложенных Вами решений.

з) с учетом предложенного выше, напишите свое эссе на черновике;

и) соразмерьте объём написанного на черновике текста и количество листов для написания эссе. Выделите подчёркиванием на черновике то, что следует переписать (в случае выполнения работы на компьютере – напечатать). При необходимости сократите написанный текст, вычеркнув несущественные слова;

к) аккуратно и разборчиво перепишите из черновика на чистые листы, отредактированный текст (в случае выполнения работы на компьютере – напечатайте его и после проверки отправьте на печать).

  1. Рекомендации к выполнению творческого задания участникам старшей возрастной группы (9-11 класс)

1. Творческое задание выполняется самостоятельно, без контроля преподавателей и членов жюри.

2. Для выполнения творческого задания участники могут пользоваться любыми необходимыми источниками информации. Копирование чужих работ является нарушением авторских прав и влечет за собой отстранение виновного (виновных) от участия в Олимпиаде.

3. Для выполнения творческого задания используйте такой алгоритм:

а) подпишите титульный лист творческого задания, указав фамилию, имя, отчество, класс, школа и фамилию, имя, отчество ответственного за проведение Олимпиады учителя;

б) определитесь с теми проблемами водных объектов Вашего региона, которые, по Вашему мнению, необходимо решить в первую очередь;

в) придумайте способы решения этих проблем: как их можно устранить, кто мог бы в этом помочь, какие средства необходимо использовать для их решения;

г) разделите свое эссе на абзацы соответствующие вступлению, основной части и заключению;

д) в заключении могут содержаться выводы о состоянии водных объектов в Вашей местности или результаты от реализации предложенных Вами решений.

е) с учетом предложенного выше, напишите свое эссе на черновике;

ж) соразмерьте объём написанного на черновике текста и количество листов для написания эссе. Выделите подчёркиванием на черновике то, что следует переписать (в случае выполнения работы на компьютере – напечатать). При необходимости сократите написанный текст, вычеркнув несущественные слова;

з) аккуратно и разборчиво перепишите из черновика на чистые листы, отредактированный текст (в случае выполнения работы на компьютере – напечатайте его и после проверки отправьте на печать).

  1. Рекомендации к проведению Олимпиады для жюри 1-го (школьного тура) Отборочного этапа

В ходе проведения Олимпиады в школе необходимо акцентировать внимание на сохранении позитивного настроения участников, Олимпиада должна стать не просто очередным классным заданием, а своего рода праздником.

Наибольшее внимание стоит уделить младшей возрастной группе участников, особенно учащимся 1-го класса: в случае возникновения сложностей с выполнением основного задания, можно (в качестве исключения) увеличивать балл за творческое задание.

Получив листы для выполнения основного задания вместе с листами для черновых записей, учащиеся на каждом листе указывают фамилию, имя и класс, затем приступают к выполнению задания. После окончания тура, продолжительность которого определяется Регламентом проведения Олимпиады, учащиеся сдают бланки жюри.

При проверке следует помнить, что задание требующее обоснование имеет творческий характер, члены жюри должны ориентироваться и на собственный опыт и знания.

Правильные ответы к заданным вопросам выделены жирным шрифтом.

Количество набранных баллов за все задачи суммируется.

После завершения выполнения основного задания члены жюри оглашают тему творческого задания, сроки и требования к его выполнению.

После выполнения творческого задания жюри оценивает работы участников согласно предложенным критериям.

Баллы, набранные за выполнение основного задания и творческого задания, суммируются.

Определение призеров и победителей 1-го (школьного) тура Отборочного этапа Олимпиады осуществляется после подсчета общего количества набранных баллов каждого из участников.

Победителем является участник, набравший большее количество баллов, призерами становятся участники, занявшие 2-е и 3-е место после победителя.

Рекомендации непосредственно для участников Олимпиады содержатся в пунктах с 5 по 8 настоящих методических рекомендаций, они должны способствовать более четкому выполнению описанных заданий Олимпиады.

Работы призеров и победителей передаются в жюри следующего (регионального) тура Отборочного этапа Олимпиады.

Помимо данных методических рекомендаций жюри в ходе проведения Олимпиады также руководствуется Регламентом и Положением об Олимпиаде.

1

Смотреть полностью


Похожие документы:

  1. Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №1 г. Иркутска 2011г

    Основная образовательная программа
    ... при выполнении заданий поискового характера. В учебниках предлагаются «Странички для любознательных» с заданиями творческого характера, начиная со 2 класса ...
  2. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ИСПОЛЬЗУЮЩЕЙ СИСТЕМУ УМК «АЛГОРИТМ УСПЕХА»

    Основная образовательная программа
    ... основных возрастных ... задания, выполнение которых предполагает работу в парах и группах; включены проектные и творческие работы (начиная с 8 класса), рассчитанные на выполнение ... всех видов учебной и внеурочной деятельности для всех участников ...
  3. Основная образовательная программа 2011-2012 год

    Основная образовательная программа
    ... рекомендаций ... задачи 26 26 ... по возрастным группам (1-2, 3-4 классы) ... творческих работ, информация для родителей. Консультации для ... классу для младшего ... для всех участников ... заданий и инструкций; шаблоны для выполнения заданий; основные типы задач для ...
  4. Вайнер Э. Н. Валеология: Учебник для вузов. 2001

    Учебник
    ... младшего школьника? Прежде всего, она не должна быть обязательной для всех ... участник всех биологических преобразований; клетчатка, необходимая для ... основных пищевых веществах для данной возрастно-половой группы ... выполнения некоторых рекомендаций ... творческой ...
  5. Рада Михайловна Грановская

    Документ
    ... творческую ... рекомендации ... выполнении основных заповедей. У человека, соблюдающего пять основных ... к младшим и почтительное отношение младших к ... . 16, 2526 Христианство , ... их участников единое для всех психическое ... в заданном направлении ... возрастных групп. ...

Другие похожие документы..