Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
09. «Интернет – чудо технологической мысли» - ко дню рождения Интернет Абонемент учебной литературы с 1 ....полностью>>
'Документ'
Преподавание иностранного языка на начальном этапе (детский сад, начальная школа) встречает на своём пути много трудностей, и существенно отличается о...полностью>>
'Документ'
Глагол. Правописание безударных личных окончаний глаголов. Повторение в конце года. Предложение. Части речи. Тексты для контрольного списывания....полностью>>
'Учебно-методический комплекс'
Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) «Методика преподавания математики» для студентов очной (заочной) формы обучения по специальности 050708...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Тема: Телевидение и дети

Телевидение — пена цивилизации, сверкаю­щая ядовитыми красителями.

В. Г. Кротов

Задачи: обратить внимание родителей на достоинства и недостат­ки общения ребенка с телевизором; показать влияние телевизион­ных просмотров на физическое и психическое состояние ученика.

Форма проведения: беседа, анкетирование, просмотр кинофильма, обмен мнениями.

Вопросы для обсуждения: статистика и цифры о роли телевидения в жизни ребенка; влияние мультфильмов на формирование характера, нравственности и познавательной сферы учащихся.

Подготовительная работа: составление телепрограммы класса и изучение ее с помощью психолога; анкетирование учеников (см. при­ложение); полезная информация (см. приложение).

Ход собрания

I. Вступительное слово

Уважаемые родители! Ваш ребенок стал взрослее и вы часто застаете его у экрана телевизора. Ка­кое же главное изменение происходит в его жизни, связанное с тем, что он стал самостоятельно получать информацию? Вы сможете ответить на этот вопрос? Или же сумеете привести массу важных и значительных, на ваш взгляд, аргументов положительного влияния телевещания на вас, членов вашей семьи? Что ж, все они будут оправданы. Но знаете ли вы, что самое главное изменение состоит в том, что ваш ребенок теперь гораздо больше предоставлен сам себе, чем это было раньше. Многие родители приняли установку «ребенок уже большой» как данность, но при этом не научили ребенка «быть боль­шим», не подготовили его к этому. Да и сама природа еще не подготовила ни психику, ни физиологию ребенка к тому, о чем вещают наши телеканалы.

Дети не способны самостоятельно провести границу между белым и черным, между пошлым и целомудренным, между духовным и аморальным.

Воспитание нравственности - вот основная забота родителей, важнейшая задача, которую ставили перед собой все наши предки. Бездуховность, порок, пошлость детей ложились тяжким позором на всю семью. Девушки боялись потерять целомудрие, юноши берегли честь и достоинство, имя своего рода. Почему сегодня наше общество вдруг стало так просто прощать грехи, которые правильнее было бы назвать преступления против общественной морали? Где истоки этой трагедии, грозящей стать национальной катастрофой?

Психологи полагают, что корень зла – бесконтрольность .

Ребенок зачастую проводит свое время так, как считает нужным сам: не вовремя возвра­щается из школы, бесцельно бродя по улице; придя домой, занима­ется чем угодно, абсолютно не контролируя себя.

Но ведь люди – существа социальные, а это значит, что каждому нужен собеседник, слушатель, рассказчик. Какой же выход находит ребенок?

Он не умеет общаться с самим собой, ему ну­жен еще кто-то, и этот «кто-то» — конечно же, телевизор.

По мнению многих родителей, как только ребенок переступает порог дома, телевизор становится его полновластным хозяином, вплоть до прихода родителей с работы.

Как помочь ребенку и семье бороться с зависимостью от телеви­зора? Ведь она совсем небезобидна. Каждый из нас знает эту прописную истину. Попробуем разобраться в том, насколько же серьезна и глубока проблема конкретно для нашего коллектива.

2. Общая статистика по проблеме собрания:

— Две трети наших детей в возрасте от 6 до 12 лет смотрят телеви­зор ежедневно.

  • Время ежедневного просмотра телепередач ребенком составля­ет в среднем более 2 часов.

  • 50% детей смотрят телепередачи подряд, безо всякого выбора и исключений.

  • 25% детей в возрасте от 6 до 10 лет смотрят одни и те же телепе­редачи от 5 до 40 раз подряд.

  • 38% ребят в возрасте от 6 до 12 лет при определении рейтинга времяпрепровождения на первое место поставили телевизор, ис­ключив при этом занятия спортом, прогулки на воздухе и обще­ние с семьей.

А как вписываются в данную статистику наши собственные дети?

3. Контрольная для родителей:

1. У каждого есть расписание теледня . Отметьте те телепередачи, которые вы смотрите вместе со своим ребенком.

2. А теперь сравните с тем, что смотрят дети самостоятельно.

Анкетирование учеников

Опрос детей проводится приблизительно по следующим вопросам:

  • Сколько раз в неделю ты смотришь телевизор? (каждый день - 100%)

  • Ты смотришь телевизор один или со своей семьей?( один – 48%, когда как – 38% с семьей – 14%)

  • Ты любишь смотреть все подряд или предпочитаешь какие-то от­дельные передачи? (все подряд – 39% отдельные передачи – 61%)

  • Назови передачи, которые ты смотрел уже более 10 раз подряд («Дом-2», сериалы, «Час суда», «Криминальное чтиво», «Честный детектив», «Тайные знаки», «Территория призраков», «Битва экстрасенсов»)

  • Если бы ты оказался на необитаемом острове, какие бы предметы ты заказал доброму волшебнику, чтобы твоя жизнь была интерес­ной и не скучной? (компьютер, телевизор, телефон)

  • Если бы твоим родителям предложили посмотреть интересный фильм; или совершить с тобой прогулку, или просто посидеть по­говорить, что бы они предпочли?(посмотреть фильм – 100%)

4. Слово учителя:Прослушав статистику и услышав результаты ответов детей, воз­никают вопросы: что же делать в сложившейся ситуации, как нужно поступать взрослым, чтобы телемания не ухудшила нравственное здоровье детей? Возможно, стоит просто запретить просмотр телепередач или огра­ничить ребенка определенными программами? Поможет ли это? Уверены ли вы, что приказ ваш будет выполнен? А не превратится ли все это в систематическую ложь?

А что дает ребенку телевизор? Есть ли в просмотре телепередач нечто положительное? Вот мнения учащихся класса по этому поводу:

  • Возможность расслабиться, забыть ежедневные проблемы, уйти от страхов и переживаний.

  • Возможность найти ответы на вопросы, которые не можешь по­лучить у взрослых из-за их занятости.

  • Возможность понять с помощью телевизора, «что такое хорошо и что такое «плохо».

  • Развитие познания, повышение культурного уровня.

  • Знакомство с различными явлениями в разных областях знаний.

  • Развитие воображения, фантазии, эмоциональной сферы.

5. Полезная информация о влиянии телевидения на развитие детей : Как правило, ребята смотрят : мультфильмы, сериалы, детективы, боевики, фантастику, ужасы, приключения, фильмы про шпионов и во­ров и т. п. Такие неконтролируемые взрослыми просмотры нередко пор­тят наших детей и приводят к нежелательным последствиям. Это выра­жается в том, что:

  • дети приучаются к поверхностному восприятию жизни, становятся пассивными и интеллектуально ленивыми;

  • под влиянием поведения и действия героев фильмов слабеет соб­ственная энергия и творческая сила ребенка;

  • при просмотре развлекательных фильмов и передач дети не прила­гают умственных усилий, в связи с этим снижается уровень пони­мания ребенка, уменьшаются острота его восприятия и способность к логическому мышлению;

  • со временем в детском характере появляются ложь и скрытность, ребенок привыкает к пустому проведению времени и сидению пе­ред экраном;

  • передачи и фильмы низкого морального уровня учат детей агрес­сивности, совершению неблаговидных поступков и, в конечном счете, способствуют снижению моральных устоев.

  • низкопробные фильмы влияют и на физическое состояние ребен­ка: у него портится зрение, слабеет нервная система, начинаются частые простуды;

  • фильмы низкого уровня несут откровенное зло, так как показыва­ют неблаговидные и преступные действия как нормальное поведе­ние человека. Дети пытаются подражать таким мнимым кумирам...

6. В родительский дневник

Необходимо помнить о том, что влияние телевидения на психику де­тей резко отличается от влияния на взрослых. К примеру, младшие школьники и учащиеся 5-6 классов, по результатам исследований, не всегда могут четко определить, где — правда, а где — ложь. Они слепо доверяют всему тому, что представлено на экране. Ими легко управлять, манипулировать их эмоциями и чувствами. Лишь с 11—12 лет ребята начинают не столь доверительно относиться к тому, что видят по телеви­зору. Негатив, который часто представлен на экране, вызывает у ребен­ка желание попробовать то, что он увидел. При этом не всегда то, что; увидел ребенок, ему понравилось. Просто это его возрастная особенность, как у маленьких детей, которые все тянут в рот. Как сделать так, чтобы дети реже слышали слова родителей: «Опять уроки вечером делаешь? Чем ты занимался, пока нас дома не было, опять у телевизора сидел?» и т. д.

7. Правила борьбы с телеманией учащихся

  • Совместное определение и обсуждение телепередач для просмотра взрослых и детей на последующую неделю.

  • Обсуждение любимых телепередач взрослых и детей после просмотра.

  • Выслушивание «за» и «против» детей по поводу взрослых передач и мнения взрослых по поводу детских передач.

  • Телевизор должен быть помощником в созидании, а не в разрушении личности.

  • Среди прочих других форм общения с ребенком в семье телевизор должен занимать последнее место, уступая свои права прогулкам с детьми, беседам, походам, совместной трудовой деятельности, чтению художественной литературы.

  • Необходимо помнить о том, что ребенок, который ежедневно смотрит сцены насилия, убийства, свыкается с ними и даже испытывает при этом удовольствие.

- Обязательно надо исключить их из просмотра для сохранения ду­шевного покоя ребенка.

Полезные телепередачи для ребят: «Ералаш», «Умники и умницы», «В мире животных», «Своя игра», «Дог-шоу», «Рассказы о жи­вотных», «По странам и континентам», «Вокруг света».

8. Что бы еще раз очертить круг проблем и показать степень влияния телевизора на наших детей, предлагаю посмотреть телепередачу о влиянии мультфильмов, которые дети ежедневно смотрят по телевизору. Прислушайтесь к телевизионщикам, репортерам, которые серьезно относятся к результатам своего труда, которые переживают за духовность и нравственность молодого поколения. Я предоставляю слово каналу «Московская неделя»

( просмотр фильма «Мультфильмы»)

9 Попробуем сделать вывод: если мультяшки могут нанести такой урон психике ребенка, то какое же сокрушительное влияние оказывают телепередачи, сериалы и прочее на подростков, оказавшихся в океане информации без специальной предварительной подготовки? Долг и главная задача каждого родителя - не проглядеть, не упустить тот момент, когда в душу ребенка прокрадывается зло. Если оно там поселится, вырывать придется мучительно долго и болезненно. И расплата за равнодушие тоже будет жестокой.

Домашнее задание родителям

  • Обратите внимание, сколько времени проводит ваш ребенок у те­левизора?

  • Задает ли ребенок вопросы после просмотра передач, хочет ли об­судить с вами передачу?

  • Какие передачи предпочитает?

- В какой передаче хотел бы сам принять участие?



Похожие документы:

  1. Собрание Вступление в 5 класс Люди вместе могут совершить то, чего не в си­лах сделать в одиночку: единение умов и рук, со­средоточение сил может стать почти всемогущим. Д. Уэбстер Лучше зажечь свечу, чем всю жизнь прокли­нать темноту

    Документ
    В пятом классе родительские собрания должны быть направлены на психолого-педагогическое просвещение родителей учащихся; ус­тановление контакта родительского коллектива с педагогическим кол­лективом школы; психолого-педагогическое
  2. Собрания №1; родительский тренинг «Ребенок в глазах родителей»

    Документ
    Задачи: познакомить родителей будущих пятиклассников с клас­сом, классным руководителем, педагогами, школой, администраци­ей, службами школы, а также самих родителей друг с другом, если они незнакомы; помочь подготовиться родителям
  3. Основная образовательная программа начального общего образования Москва 2011

    Основная образовательная программа
    II.I.III.Характеристика личностных и метапредметных результатов образовательного процесса на разных этапах обучения в начальной школе и типовые задания для их формирования с.
  4. Структура образовательной программы 21 Раздел Планируемые результаты освоения образовательной программы общего образования 22

    Пояснительная записка
    3.1. Основная образовательная программа начального общего образования, реализующая федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (1-4 кл.
  5. Учебное пособие для вузов (5)

    Документ
    Книга дает общую картину развития общества, раскрывает ключевые социологические понятия, логично увязанные в единую систему. Приводятся описание предмета и методов социологии, сведения о социальной структуре, социальных группах и поведении и т.

Другие похожие документы..