Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Исходя из практики проблемного обучения, выделяются следующие методы: использование проблемного вопроса, использование проблемной ситуации, использова...полностью>>
'Документ'
Целью занятия является изучение модуля ARIS Explorer и получение навыков работы с ним. Изучаются настройки ARIS Explorer, интерфейс пользователя, спос...полностью>>
'Рабочая программа'
формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами и...полностью>>
'Конкурс'
Королев М.О., ул. Октябрьская, д. 10, тел.(факс) 51 - 7-91 Работа на конкурс: «Внеклассное мероприятие» Тема: «Познание книги – это счастье,...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8

г.о. Орехово-Зуево Московской области.

Программа

по приобщению детей старшего дошкольного возраста к русскому музыкальному наследию

«Русский хоровод»

Составитель

музыкальный руководитель

Салтыкова Оксана Сергеевна

2009 г.

Войдя в третье тысячелетие, общество соприкоснулось с ситуацией, когда духовно-нравственные начала в воспитании человека оказались потесненными урбанистическими «идеалами»: потребительством, развлекательностью, “информационным накопительством”. В таком случае страдают прежде всего дети, теряя связь с семьей, природой, истоками своей культуры. В связи с этим перед педагогикой встает проблема переосмысления ценностных ориентиров воспитательных теорий, в том числе, теорий дошкольного детства. И здесь непреходящее значение приобретает овладение народным наследием, естественным образом приобщающего ребенка к основам культуры. По словам К.Д. Ушинского, воспитательная сила фольклора, закладывающего нравственные представления, формирующего внутренний мир ребенка, столь велика, что вряд ли кто-нибудь «был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическим гением народа».

Музыкальный фольклор как часть народной культуры аккумулирует духовно-практический опыт народа. Картина мира, воспроизводимая в нем посредством слова, музыки, действия, транслирует вечные нравственные ценности, задает ребенку надежные ориентиры в окружающем его культурном пространстве. Народная музыка, обладая большим мировоззренческим, интеллектуальным и творческим потенциалом, является верным средством воспитания преемников традиций, открытых для диалога с другими народами.

Детский фольклор - начало всех начал. Произведения детского фольклора имеет большое значение в становлении и развитии личности каждого человека. Он развивает у ребёнка сообразительность, умение внимательно слушать и правильно произносить слова. Когда малыш подрастёт, его душу не может не затронуть великая русская культура, импульс к познанию, который ребёнок получил в самом раннем детстве.

Данная программа разработана на основе программ: «Воспитание и обучение в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, «Приобщение детей к истокам народной культуры» О.Л. Князевой, М.Д. Маханевой, «Знакомство детей с русским народным творчеством» Т.А. Будариной, О.А. Маркеевой, «Камертон» (программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста) Э.П. Костиной.

Цель – приобщение детей старшего дошкольного возраста к русскому национальному наследию через музыкальное воспитание.

Задачи

  1. Создание условия для развития творческой активности детей, а также знакомство с русской народной культурой

  2. Ознакомление дошкольников старшего возраста с русской национальной культурой и народным календарем

  3. Приобщение детей к традиционной народной культуре средствами музыкального фольклора

  4. Развитие коммуникативных способностей

  5. Обеспечение всестороннего развития ребенка:

    • эстетическое: эмоциональная отзывчивость, чувство прекрасного, прививать любовь к народному творчеству,

    • умственное: развивать память, внимание, кругозор, воображение, речь, мышление,

    • нравственное: формировать дружелюбие, активность в народных танцах и играх, самостоятельность.

Предназначена для работы с детьми старшего дошкольного возраста (от 5 до 7лет).

Сроки реализации 2 года.

Занятия проводятся 1 раз в неделю с сентября по май.

Для успешного решения поставленных задач необходимо наличие многих факторов:

  1. Наличие музыкального репертуара.

  2. Владение методами и приемами.

  3. Креативность (творческая организация) процесса воспитания и обучения.

  4. Участие семьи в подготовке праздников и развлечений.

Осуществление организации обучения ведется в следующих формах: пение песен, попевок, частушек, логоритмика с пением, исполнение народных хороводов, плясок, разучивание народных игр, индивидуальная работа с детьми, кружковая работа по обучению детей игре на детских музыкальных инструментах.

Актуальность

Обеспечение правильного подхода к музыкальному воспитанию на основе народной культуры, с учетом возрастных возможностей детей и индивидуально-творческих проявлений.

Формы работы

Музыкальные занятия (доминантные, тематические, комплексные, интегрированные, типовые), индивидуальная работа, праздники и развлечения, игра на детских музыкальных инструментах.

Происходящие в современном обществе процессы роста бездуховности, снижение нравственного уровня, вызывают все большую тревогу. Одним из путей преодоления этих негативных явлений может стать на самых ранних стадиях музыкальное воспитание детей на традициях народной культуры. Это является прекрасной основой для образования и воспитания благодаря своей высокой содержательности и отсутствию второстепенных, малозначительных элементов. Создаваясь и откристаллизовываясь в веках, народное искусство служит высочайшим проявлением исторической достоверности, высоких идеалов и развитого эстетического вкуса.

Нравственное и эстетическое содержание народной культуры убеждают в необходимости сохранения и широкого использования фольклора в современной практике воспитания и образования. Обращаясь к народной культуре, как к источнику воспитания, можно найти благодатную почву для формирования и развития у детей различных качеств: интеллектуальных, нравственных, эстетических.

Синкретичная природа фольклора, включающая в себя различные виды искусства (музыку, танец, поэзию, народно-прикладное творчество) дает богатейший материал для музыкально-эстетического воспитания дошкольников. Использование фольклорного материала в музыкальном воспитании старших дошкольников неизбежно приводит к поиску новых форм и методов работы с детьми, где ребенок является не просто объектом воспитания, а становится участником творческого акта, что в свою очередь активизирует развитие у него музыкально-творческих способностей.

Музыкальный фольклор рассматривается как часть традиционной народной культуры с позиций культурологии, искусствоведения и педагогики, проводится историко-теоретическое исследование комплексного изучения фольклора; раскрываются психолого-педагогические предпосылки овладения музыкальным фольклором; выявляются педагогические условия приобщения детей старшего дошкольного возраста к традиционной народной культуре средствами музыкального фольклора.

Дошкольные годы жизни ребенка – важный этап его воспитания. В этот период начинают развиваться те чувства, черты характера, которые незримо смогут связать его со своим народом, своей страной и в значительной мере определяют последующий путь жизни. Корни этого влияния – в языке своего народа, который усваивает ребенок в его песнях, музыке, играх и игрушках, которыми он забавляется, впечатлениях от природы родного края, труда, быта, нравов и обычаев людей, среди которых он живет. В народном творчестве отображаются и исторически сохраняются присущие русскому народу черты характера, мышление. Через родную песню, сказку, овладение языком своего народа, его обычаями, ребенок дошкольного возраста получает первое представление о культуре русского народа. Сказки, загадки, поговорки, пословицы – устное народное творчество – представляют настоящую сокровищницу народной мудрости. Песня, музыка, пляска передают гармонию звуков, мелодию, ритм движений, в которых выражены черты характера народа, широта его натуры. Русское народное творчество – сказки, игры, песни – легло в основу системы дошкольного воспитания. Именно обращение «К русскому национальному наследию через музыкальное воспитание» использую я в работе над программой.

Традиционная народная культура являет собой, с одной стороны, динамично развивающуюся систему, которая соединяет в себе различные культурно-исторические пласты и обеспечивает таким образом связь прошлого, настоящего и будущего; с другой стороны, проявляет черты устойчивости, стабильности, где остающееся неизменным ядро (традиция) позволяет сохранять ее характерные черты и свойства.

Известна значимость традиций в народной культуре. Существенна их роль с точки зрения педагогики – как «установившегося порядка», воплощенного в устном опыте народа, преемственность и воспроизводство которого призвано обеспечить воспитание.

Растущая потребность в комплексных исследованиях фольклора объясняется происходящими в наши дни качественными изменениями понимания феномена народной культуры, осознанием «содержательного единства всех ее видов, жанров и форм, единства механизмов культуры, ее категорий и ее “языка”.

Психолого-педагогические предпосылки ознакомления детей с фольклором выявляются нами на основе анализа разработок эстетического воспитания. Так, в работах Т.В. Антоновой, Н.А. Ветлугиной, Г.П. Новиковой, О.П. Радыновой, и других ученых разрабатываются вопросы музыкального воспитания дошкольников посредством слушания-восприятия, художественно-творческой и образовательной деятельности. Отмечается особенность данного процесса – воздействие на эмоциональную сферу ребенка как основу чувствования детьми средств художественной выразительности.

Существенен вклад ученых и практиков А.А. Грибовской, Т.Н. Дороновой, Т.С. Комаровой, Н.П. Сакулиной, А.П. Усовой, Е.В. Флёриной, Т.Я. Шпикаловой и др. в разработку теории разностороннего воспитания дошкольников и развития их творчества средствами взаимосвязи различных видов народного искусства.

Педагогические условия ознакомления с музыкальным фольклором определяются его спецификой как ценностью устной традиции и зависят от возрастных возможностей детей старшего дошкольного возраста, их интересов, потребностей, способностей, локального жизненного опыта.

Традиционная народная культура в педагогическом процессе представлена духовным, художественным (музыкально-фольклорным), познавательным (интеллектуальным) и бытийно-практическим компонентами. Духовное содержание составляет суть народной культуры и находит свое воплощение в произведениях фольклора посредством проявлений любви, милосердия, послушания и т.д. Психическая форма проявления духовности - переживание. Формирование сопереживания, отзывчивости ребенка на материале музыкального фольклора составляет «сверхзадачу» его приобщения к народным традициям.

Содержание

  1. Обучение детей старшего возраста песенному фольклорному творчеству (песни, попевки, частушки)

  2. Знакомство с традиционными и обрядовыми праздниками

  3. Знакомство с русскими народными играми

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  1. Усвоение детьми песенного фольклорного творчества (песен, частушек, потешек)

  2. Иметь представление о народных праздниках и традициях и принимать активное участие в их проведении

  3. Приобщение к русским народным играм детей старшего возраста

  4. Разработка тематических и перспективных планов по приобщению детей к русскому музыкальному фольклору

  5. Разработка перспективного плана работы с родителями по приобщению детей к русскому музыкальному наследию

  6. Развитие интереса и отзывчивости детей при восприятии музыкальных произведений в народных традициях

  7. Развитие умений у детей старшего возраста в музыкально-фольклорной деятельности (в пении, танцах, хороводах)

(1 занятие в неделю, 42 в год и 5 праздников)

Тема

Количество занятий

Обучение детей старшего возраста песенному фольклорному творчеству (песни, попевки, частушки)

21 занятие

Знакомство с традиционными и обрядовыми праздниками

21 занятие

5 праздников

Знакомство с русскими народными играми

Блок №1

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПООБУЧЕНИЮДЕТЕЙ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА ПЕСЕННОМУ ФОЛЬКЛОРННОМУ ТВОРЧЕСТВУ (ПЕСНИ, ПОПЕВКИ, ЧАСТУШКИ)

Цель - освоение музыкально-эстетического восприятия песен, частушек, попевок на фольклорной основе.

Задачи

  1. Развивать музыкально-слуховые певческие представления (знать, помнить название народной песни, учить сравнивать, обобщать их).

  2. Развивать музыкально-эстетическое сознание.

  3. Развивать целостное восприятие песни (получать эстетическое удовольствие от исполнения народной песни, чувствовать ее характер и настроение).

  4. Учить петь самостоятельно, эмоционально и выразительно исполнять частушки и попевки.

  5. Осваивать дифференцированное восприятие песен (понимает, осознает, разбирается в средствах музыкальной и внемузыкальной выразительности).

  6. Развивать яркое эмоциональное сопереживание и отзывчивость на народную песню.

  7. Учить давать оценку своему пению, эмоционально высказывать свои суждения о характере и содержании народной песни.

  8. Проявлять творчество в выразительном исполнении песен народного характера и тематики.

В русском письменном фольклоре чудесным образом сочетаются слово и музыкальный ритм. В устном народном творчестве, как нигде отразились черты русского характера, присущие ему нравственные ценности – представлении о добре, красоте, правде, верности.

Особое место в таких произведениях занимает уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому фольклор, является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

Формы работы: музыкальные занятия (типовое, комплексное, тематическое, доминантное), индивидуальная работа, инсценировки, игра на музыкальных инструментах.

Методы и приемы беседа, вопросы, ответы, рассказ, зрительная и слуховая наглядность, показ, указания, музыкальные и творческие задания, объяснения, практическая работа.

Учебно-тематический план типовых и комплексных занятий по обучению детей песенному фольклору (песни, частушки, потешки), (старшая группа)

Тема занятия

Содержание

Время проведения

1

«Петушок и Баба Яга»

Исполнение русских народных песен, закличек, частушек, танцев. Проговаривание скороговорок, рас­сказывание потешек, небылиц. Проведение русской народной игры «Бабка Ежка»

Сентябрь

Одно занятие

30 минут

2

«Баю-баю-баю-бай, поскорее засыпай!»

Знакомство с особенностями со­держания колыбельных песен и приговорок

Октябрь

Одно занятие

30 минут

3

«Песня — душа народа»

Рассказ о любви русского народа к песне. Исполнение песен и стихов. Хоровод «Во поле березонька стояла»

Ноябрь

Одно занятие

30 минут

4

Лирическая песня

Рассказ о том, что такое лирическая песня Исполнение песен, танцев

Декабрь

Одно занятие

30 минут

5

Хороводная песня

Знакомство с видами хороводной песни. Исполнение песен, хороводов. Разучивание хоровода «Мак-маковочек»

Январь

Одно занятие

30 минут

6

Плясовая песня

Знакомство с плясовой песней. Исполнение частушек, песен, плясок

Февраль

Одно занятие

30 минут

7

«Без частушек про­жить можно, да чего-то не живут»

Занятие первое. Рассказ о характерных признаках частушки. Знакомство с плясовыми частушками. Исполнение современных частушек Занятие второе. Знакомство с частушками, исполняемыми в разных регионах России

Март

Одно занятие

30 минут

8

«Маша и медведь»

Использование на занятии сюжета одноименной русской народной сказки. Исполнение русских народных песен «Во поле березонька стояла», «Куда летишь, кукушечка?», хороводной «Как пошли наши подружки», частушек. Чтение потешек. Проведение русской народной игры «Ворон»

Март

Одно занятие

30 минут

9

«По полю»

Инсценировка русской народной песни «По полю»

Подыгрывание мелодии на детских музыкальных инструментах

Знакомство с русскими народными инструментами (круговая трещётка, коробочка).

Апрель

Одно занятие

30 минут

10.

Колыбельная песенка

Знакомство детей с новыми колыбельными песнями

Исполнение уже знакомых колыбельных песен

Май

Одно занятие

30 минут

Учебно-тематический план типовых и комплексных занятий по обучению детей песенному фольклору (песни, частушки, потешки), (подготовительная к школе группа)

Тема занятия

Содержание

Время проведения

1

«Веселые музыканты»

Знакомство с шумовыми инстру­ментами

Сентябрь

Одно занятие 35 минут

2

«Теремок»

Разыгрывание представления по мотивам русской народной сказ­ки «Теремок». Исполнение рус­ской народной песни. Проведе­ние русской народной игры «За­инька»

Октябрь

Одно занятие

35 минут

3

«Колыбельная песенка»

Знакомство детей с новыми ко­лыбельными песнями. Исполне­ние детьми уже знакомых колы­бельных

Ноябрь

Одно занятие

35 минут

4

«Козлик и дудочка»

Знакомство с музыкальным ин­струментом — дудочкой. Исполь­зование на занятиях мотивов рус­ских народных сказок, чтение по­тешек. Исполнение русских на­родных песен «Как у нас-то ко­зел», «Бабушкин козлик», «Пету­шок», «Гуси вы, гуси», «Курочка-рябушка»

Декабрь

Одно занятие

35 минут

5

«Гусли звончатые»

Знакомство русскими народными инструментами. Разучивание русской народной мелодии «Тимоня»

Январь

Одно занятие

35 минут

6

Плясовая песня

Знакомство с плясовой песней. Исполнение частушек, песен, плясок

Февраль

Одно занятие

35 минут

7

«Без часту­шек про­жить можно, да чего-то не живут»

Занятие первое. Рассказ о характерных признаках частуш­ки. Знакомство с плясовыми час­тушками. Исполнение современ­ных частушек Занятие второе. Знаком­ство с частушками, исполняемы­ми в разных регионах России

Март

Одно занятие

35 минут

8

«Маша и медведь»

Использование на занятии сюже­та одноименной русской народ­ной сказки. Исполнение русских народных песен «Матрёшка», частушек. Чтение потешек. Проведение рус­ской народной игры «В тёмном лесе»

Март

Одно занятие

35 минут

9

«По полю»

Инсценировка русской народной песни «По полю»

Подыгрывание мелодии на детских музыкальных инструментах

Знакомство с русскими народными инструментами (круговая трещётка, коробочка).

Апрель

Одно занятие

35 минут

10.

Колыбельная песенка

Знакомство детей с новыми колыбельными песнями

Исполнение уже знакомых колыбельных песен

Май

Одно занятие

35 минут

11.

Дудочка

Знакомство с русским народным инструментом (свирель).

Май

Одно занятие 35 минут



Похожие документы:

  1. Дополнительная образовательная программа художественно эстетической направленности «родничок» для детей старшего дошкольного возраста

    Образовательная программа
    ... особенность программы: совершенствование музыкально-образовательной работы на материале народного фольклора с детьми старшего дошкольного возраста, дети знакомятся ...
  2. Методическая разработка на тему «Художественно-эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством проведения праздников в детском саду»

    Методическая разработка
    ... старшего дошкольного возраста К. Л. Тарасовой, Т. В. Нестеренко, Т. Г. Рубан, под общей редакцией К. Л. Тарасовой. Цель программы - общее музыкальное развитие детей ... хороводов, танцев; обучение детей поисковым действиям в упражнениях по ... приобщения детей ...
  3. Гогоберидзе А. Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учеб пособие для студ высш учеб заведений /А. Г. Гогоберидзе, В. А. Дер

    Документ
    ... в культуру, знакомства и приобщения к человеческим отношениям. В дошкольном возрасте дети открывают мир для себя ... 16. Уровни интереса детей старшего дошкольного возраста к музыке и музыкально-ритмической деятельности (по программе «Детство»)   Низкий ...
  4. Программа по образовательной области «социализация»

    Программа
    ... Диагностика уровня освоения программы «Детство» по разделу «Социальный мир» детей старшего дошкольного возраста. Количество детей__________________________ Виды ...
  5. Программа по дополнительному образованию культурологической направленности

    Программа
    ... Программа по дополнительному образованию культурологической направленности «Метелица» для детей старшего дошкольного возраста ... детей, ибо сохранение и возрождение культурного наследия ... мир. Приобщение ребёнка к ... 5. Хоровод « ... с музыкальным сопровождением ...

Другие похожие документы..